1. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Análisis de obra
Arquitectos: Pablo Ribera Pons +
Joseán Vilar Pons

2. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Arquitectos PABLO RIBERA PONS
Formación Universitaria
UNIVERSIDAD POLITECNICA DE VALENCIA
(1992-1999).
Experiencia Laboral
ESTUDIO PABLO RIBERA (1999- ACTUALIDAD)
JOSEÁN VILAR PONS
Formación Universitaria:
ETSA VALENCIA (AÑO DE EGRESO 2000).
MASTER DEL PAISAJE ETSA BARCELONA(2004)
Experiencia Laboral:
ESTUDIO UNO:UNO (2000-2009)
LUEGO ABRE SU PROPIO ESTUDIO EN
VALENCIA

3. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Implantación: Picassent, Valencia, ESPAÑA.
Situación:
Crear un nuevo edificio que acoja la escuela infantil y un nuevo comedor para todo el colegio
•Año de construcción: 2006 -2008
•Presupuesto: 1.750.000 Euros
•Superficie Construida: 1.171 m2 Clima: la
temperatura
media de los
meses de
verano es
cerca a los
30°C.
Las lluvias son
Valencia escasas, con
inviernos
cortos y
llevaderos.
Ubicación:
Urbanización espontánea, sobre una trama agrícola y alejada del núcleo
urbano, con predominio de construcciones unifamiliares.
La parcela presenta un desnivel hacia el sureste por lo que el edificio al
enroscarse se protege de la orientación noroeste y se abre a la luz y las
vistas.

4. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Programa:
Edificio que se enrosca en la parcela adoptando la
forma de rampa en espiral que resuelve la conexión
Condicionantes entre niveles, aprovechando el desnivel natural del
terreno para quedar semienterrado.
La gran estrechez de la parcela
Todos los espacios deben ser plenamente accesibles tanto para alumnos de infantil como para toda persona con
movilidad reducida.
El nuevo edificio debe relacionarse con el colegio existente a nivel volumétrico y, sobre todo, a nivel funcional.
Además de permitir el acceso desde el edificio existente al comedor de nueva planta, la intervención debe
reordenar las circulaciones del colegio para hacerlas más coherentes con la nueva organización.

5. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Implantación:
• La nueva obra, debe relacionarse en cuanto
a forma y función al colegio ya existente allí.
El desnivel presente en la parcela, no fue tomado como
una problemática para el proyecto, se acondiciono el
volumen siguiendo la forma del terreno, buscando ser
parte del lugar.
Uno de los puntos de partida ha sido hacer las cubiertas
accesibles para maximizar los espacios libres disponibles.
El edificio está semienterrado para permitir que la
cubierta se entienda como una parte más de los espacios
libres, con una transición fluida con el entorno

6. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Funcionalidad Fue necesario desarrollar el programa en mas de una planta para no superar la
ocupación permitida.
Se propuso que el desarrolla en
rampa de todo el edifico sea la
forma de salvar los desniveles entre
las diferentes plantas , mediante
desniveles suaves que no superaran
el 6%
El edificio se desarrolla en torno a un patio
alargado, que se abre hacia la zona más ancha de
la parcela. Este esquema sumado al desarrollo en
rampa da lugar a un edificio en espiral, que nace
del terreno, evoluciona con el desnivel de la
parcela y se acaba separando de éste para crear
un cuerpo elevado que actúa a modo de mirador
sobre las vistas lejanas.

7. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Funcionalidad Paquetes húmedo sanitario
Primer ciclo: Circulaciones
Ocupa el espacio dejado por el cuerpo
del comer al soparse del terreno , se
encuentra en la posición mas próxima a
la entrada para acortarle camino a los Aulas exteriores
mas pequeños.
Área comedor.
Segundo ciclo.
Planta baja Planta alta Se desarrolla en torno al patio en la zona
estrecha del solar.
El proyecto cuenta con tres paquetes funcionales las aulas de pequeños grupos y
independientes pero a la vez todas ellas están multifuncionales agrupadas en el primer
comunicadas entre si según sea necesario, con la brazo paralelo al este, y
posibilidad de actuar como unidades las seis aulas emparejadas en tres niveles.
independientes.

8. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
imágenes

9. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Espacios Los espacios exteriores que se generan cuentan con diferentes
características según su posición y su uso, lo que los hace muy funcionales.
exteriores
El patio de primer ciclo
de infantil es un espacio Un segundo patio, el que aparece Las aulas exteriores son una prolongación
recogido y muy donde se abre el cuerpo del de las aulas, y están delimitados por el
controlado, tal como comedor, tiene un carácter menos desnivel que los separa del terreno
exige la corta edad de los acotado, y se pretende utilizar circundante
alumnos; se prolonga a como graderío para realizar actos
cubierto bajo la pieza de al aire libre.
la cocina y los porches de
acceso a las aulas.

10. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Espacios
exteriores interior
Las aulas exteriores son una prolongación de las aulas,
y están delimitados por el desnivel que los separa del
terreno circundante, pero se abren a él por un extremo
al disponer de un talud que salva esa diferencia de cota.
El espacio restante queda a modo de jardín abierto.

11. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Espacios
exteriores
El patio central que queda entre las aulas
de segundo ciclo presenta también un
carácter recogido y queda controlado por
la pieza de despachos que lo cierra; dicho
patio también se prolonga en porches a
cubierto y en las circulaciones en rampa
Patios
La disposición semienterrada junto con la
cubierta ajardinada proporcionan al edificio de
una gran inercia térmica que garantiza el
confort en los meses fríos.
En verano los voladizos protegen del exceso de
soleamiento, y los huecos enfrentados
favorecen la ventilación cruzada.
Estos sistemas pasivos dotan al edificio una
gran eficiencia energética.

12. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Materialidad:
• Hormigón: configura el edificio formando la
estructura, cerramiento ,
el acabado con oxido marca la forma serpenteante
del edificio
• Vidrio: grandes paños fijos sin carpintería
•Rejas de hierro (tramex): protege los
huecos no acristalados, tanto fijos como
practicables.
•Lama: Envolvente de la
cocina enmarcando los
distintos huecos y rejillas,
creando un volumen limpio

13. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Estructura:
Columnas de acero
Perímetro portante,
Siguiendo la forma del
terreno

14. TIA I Alumnas: Cacciatore Carolina , Gobbi Paula , Cossani Sabrina y Russo Anahi
UM
Lugar funcionando
“La arquitectura es el arte de
organizar el espacio”
ARQ. Auguste Perret