Este documento presenta una unidad sobre tecnología y sociedad para estudiantes de 4o de ESO. Explica que analizará cómo los hitos tecnológicos han impactado la sociedad y hacia dónde nos dirigimos. El objetivo es descubrir la relación entre evolución tecnológica e historia humana, así como tecnologías que cambiaron modelos sociales. Los estudiantes participarán en una discusión en Twitter sobre hitos tecnológicos usando el hashtag #Tecno_Hitos.

1. Tecnología y sociedad 4º de ESO
Introducción
En esta unidad se trata de que conozcamos que hitos tecnológicos han provocado un
impacto social, como ha cambiado la sociedad ese producto tecnológico y hacia dónde
vamos.
Se suele asociar tecnología con modernidad pero realmente la actividad tecnológica, la
curiosidad por modificar nuestro entorno, para mejorar nuestras condiciones es algo
tan viejo como la humanidad.
La sociedad en la que vivimos, no ha sido siempre así y ha cambiado a lo largo de la
historia. Estos cambios son debidos en muchos casos a la invención del hombre, de la
creación de nuevos productos tecnológicos que han ido dando repuesta a las
necesidades de la sociedad. La aparición de estos productos ha provocado en algunas
ocasiones cambios sociales profundos, en otros casos han tenido un menor impacto.
Por otro lado analizaremos y reflexionaremos las características de la sociedad en la
que vivimos y también analizaremos sobre cuál es el cambio a seguir aprendiendo en
qué consiste el desarrollo sostenible.
Objetivo de la actividad.
 Descubrir y comprender la relación existente entre la evolución histórica de la
tecnología y el desarrollo de la historia de la humanidad.
 Conocer los hitos fundamentales en la historia de la tecnología.
 Saber cuáles fueron las tecnologías que dieron lugar a cambios en los modelos
sociales.
 Caracterizar los modelos de sociedad desde la prehistoria hasta nuestros días
desde sus facetas sociales, energéticas, económicas, laborales y tecnológicas.
Con esta actividad trabajaremos aspectos clave de la competencia digital
 Buscar y seleccionar información de manera eficaz.
 Comprender la información de documentos digitales.
 Producir documentos digitales.
 Comunicarse efectivamente a través de redes sociales.
 Participar en la vida pública a través de la red.

2. Descripción de la actividad
Se crearía un hashtag tipo #Tecno_Hitos. El profesor lanzaría tuits con una pregunta,
una imagen, el nombre de un inventor,... cualquier referencia a alguno de los hitos
tecnológicos que han marcado las diferentes épocas históricas. Esto provocara en el
alumno la necesidad de buscar información sobre ese invento en la Red que después
deberá reflejar en sus intervenciones, también valorar el hecho de como la aparición de
estos productos han provocado en algunas ocasiones cambios sociales profundos, y
reflexiones sobre el modo de vida actual, la tecnología que utilizamos, el impacto que
provoca,…..
Requisitos
No se evaluará la actividad si no se ha intervenido al menos en 3 ocasiones para cada
uno de los tuit que el profesor lance, este número se corresponde con la oportunidad de
incorporar información de fuentes externas sobre el invento, establecer relaciones con
otros compañeros haciendo menciones a los compañeros que hagan las mejores
aportaciones o al contrario (retuit) y finalmente la reflexión sobre el modo de vida
actual en relación con la tecnología.
Además, también hemos valorado la participación, a partir del numero de tuits de los
estudiantes, se valorará los RT (retuit) más repetidos lo que provocará la motivación
de los alumnos por conseguir esos puestos. No se evaluaran los tuits del tipo estoy de
acuerdo o no con mi compañero o darle a un me gusta. Se trata de generar dialogo e
información y no intervenir por intervenir.
Contamos con tan solo 140 caracteres con lo cual habrá que sintetizar la idea completa.
Criterios de Evaluación
A la hora de evaluar esta actividad se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Que se cumplan con cada uno de los requisitos propuestos para realizar la
actividad.
 Que la relación sea legible y las ideas estén ordenadas.
Referencias
http://www.mecd.gob.es/dctm/ministerio/educacion/mecu/movilidad-
europa/competenciasclave.pdf?documentId=0901e72b80685fb1

3. http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/lomce/el-curriculo/curriculo-
primaria-eso-bachillerato/competencias-clave/liguistica.html
http://recursostic.educación.es/secundaria/edad/4esotecnologia/quincena1/4q1_indr
ex.htm