El Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, junto con otras organizaciones, están convocando proyectos y experiencias de educación solidaria para ser presentados al Concurso de Educación Solidaria 2017. Se invita a instituciones educativas formales y no formales a presentar proyectos que integren el aprendizaje académico de los estudiantes con actividades solidarias que beneficien a la comunidad. Los proyectos presentados serán evaluados por un tribunal de especialistas y los ganadores recibirán un reconocimiento económico.
El Ministerio de Educación y Cultura de Uruguay, junto con otras organizaciones, están convocando proyectos y experiencias de educación solidaria para ser presentados al Concurso de Educación Solidaria 2017. Se invita a instituciones educativas formales y no formales a presentar proyectos que integren el aprendizaje académico de los estudiantes con actividades solidarias que beneficien a la comunidad. Los proyectos presentados serán evaluados por un tribunal de especialistas y los ganadores recibirán un reconocimiento económico.
El documento presenta un protocolo de acción y medidas preventivas para prevenir brotes de gripe en centros educativos. El protocolo incluye difundir las medidas preventivas, registrar el ausentismo de estudiantes y personal, facilitar materiales de higiene, informar a los responsables de estudiantes con síntomas, e informar casos diagnosticados a las autoridades de salud. Las medidas preventivas son vacunarse anualmente, lavarse las manos frecuentemente, evitar tocarse la cara, cubrirse al toser o estornudar, descartar pañ
El documento describe las leyes y directrices para promover una alimentación saludable en los centros educativos. La Ley 19.140 y su decreto reglamentario promueven que las cantinas escolares ofrezcan alimentos y bebidas nutricionalmente adecuados, priorizando opciones naturales como frutas, verduras, productos lácteos y jugos de fruta. Se sugiere que la oferta de alimentos se base en grupos recomendados para apoyar el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes a través de una dieta
Este documento establece las bases para el llamado a aspirantes para desempeñar funciones de Maestros de Apoyo al Plan Ceibal (MAC) con una carga horaria de 20 horas semanales. Los aspirantes deben ser maestros con formación en tecnologías y presentar documentación que acredite sus méritos y capacidad para integrar las tecnologías en el aula. Serán evaluados por un tribunal en base a sus méritos y una demostración de intervención áulica con tecnologías. Los aspirantes ordenados mantendrán validez por
Este documento resume las resoluciones del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) relacionadas con la continuidad del Grupo de Trabajo de Acumulaciones y la obligatoriedad del uso del Sistema de Vínculos de la ANEP para los trámites de acumulación. Se dispone la continuidad del Grupo de Trabajo para analizar los procesos de acumulación y mejorar el procedimiento. También se establece que el uso del Sistema de Vínculos es obligatorio para agilizar los
Este documento describe un curso de apoyo a la enseñanza de la lengua que se llevará a cabo del 5 de agosto al 21 de octubre con 5 sesiones presenciales los sábados de 8 a 16 horas. El curso se enfocará en enseñar a escribir a través de secuencias y la intervención docente y acreditará 100 horas. Las inscripciones estarán abiertas del 26 de junio al 16 de julio.
Este documento fornece estatísticas sobre os distritos educacionais do leste de Montevidéu no Uruguai em 2018, incluindo o número de escolas e categorias de professores em cada distrito. Lista 13 inspetores distritais e fornece detalhes sobre as escolas e professores sob sua jurisdição.
El documento presenta un protocolo de acción y medidas preventivas para prevenir brotes de gripe en centros educativos. El protocolo incluye difundir las medidas preventivas, registrar el ausentismo de estudiantes y personal, facilitar materiales de higiene, informar a los responsables de estudiantes con síntomas, e informar casos diagnosticados a las autoridades de salud. Las medidas preventivas son vacunarse anualmente, lavarse las manos frecuentemente, evitar tocarse la cara, cubrirse al toser o estornudar, descartar pañ
El documento describe las leyes y directrices para promover una alimentación saludable en los centros educativos. La Ley 19.140 y su decreto reglamentario promueven que las cantinas escolares ofrezcan alimentos y bebidas nutricionalmente adecuados, priorizando opciones naturales como frutas, verduras, productos lácteos y jugos de fruta. Se sugiere que la oferta de alimentos se base en grupos recomendados para apoyar el desarrollo físico e intelectual de los estudiantes a través de una dieta
Este documento establece las bases para el llamado a aspirantes para desempeñar funciones de Maestros de Apoyo al Plan Ceibal (MAC) con una carga horaria de 20 horas semanales. Los aspirantes deben ser maestros con formación en tecnologías y presentar documentación que acredite sus méritos y capacidad para integrar las tecnologías en el aula. Serán evaluados por un tribunal en base a sus méritos y una demostración de intervención áulica con tecnologías. Los aspirantes ordenados mantendrán validez por
Este documento resume las resoluciones del Consejo Directivo Central de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) relacionadas con la continuidad del Grupo de Trabajo de Acumulaciones y la obligatoriedad del uso del Sistema de Vínculos de la ANEP para los trámites de acumulación. Se dispone la continuidad del Grupo de Trabajo para analizar los procesos de acumulación y mejorar el procedimiento. También se establece que el uso del Sistema de Vínculos es obligatorio para agilizar los
Este documento describe un curso de apoyo a la enseñanza de la lengua que se llevará a cabo del 5 de agosto al 21 de octubre con 5 sesiones presenciales los sábados de 8 a 16 horas. El curso se enfocará en enseñar a escribir a través de secuencias y la intervención docente y acreditará 100 horas. Las inscripciones estarán abiertas del 26 de junio al 16 de julio.
Este documento fornece estatísticas sobre os distritos educacionais do leste de Montevidéu no Uruguai em 2018, incluindo o número de escolas e categorias de professores em cada distrito. Lista 13 inspetores distritais e fornece detalhes sobre as escolas e professores sob sua jurisdição.
El documento resume los resultados de un proyecto de investigación sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el aula. Se detectó que los docentes hacen poco uso de las TIC y que las principales dificultades son la falta de equipos para los estudiantes, problemas de conectividad y falta de capacitación docente. El proyecto propuso líneas de intervención como el uso de aplicaciones educativas y plataformas virtuales, con resultados positivos como una mayor incursión de las TIC en algunas clases.
El documento describe un proyecto de salud en una escuela primaria que tiene como objetivos promover la educación sobre sexualidad, género, consumo de drogas y alimentación saludable entre los estudiantes, maestros y familias. El proyecto involucra a un médico de familia y una nutricionista que brindan talleres sobre estos temas. Los talleres se llevan a cabo una vez por quincena y duran media jornada. El proyecto busca enseñar sobre estilos de vida saludables y prevención de enfermed
Este documento describe un proyecto implementado en una escuela primaria en Montevideo, Uruguay con el objetivo de promover la lectura. El proyecto comenzó en 2013 centrándose en una biblioteca solidaria, pero en 2017 se expandió para investigar el uso de la Biblioteca Digital Ceibal. Se realizaron encuestas que mostraron que los estudiantes y maestros no conocían esta herramienta. Se implementó una intervención educativa para enseñarles cómo acceder y descargar libros digitales, lo que resultó en una experiencia positiva para los participantes.
Este documento describe los esfuerzos de la Escuela N° 262 "Clemente Estable" para abordar el problema del ausentismo estudiantil. Se realizó un diagnóstico que encontró que el 15% de los estudiantes tienen ausentismo o asistencia intermitente, debido a factores como inestabilidad familiar, vulnerabilidad y distancia de la escuela. La escuela implementó estrategias como un programa de maestros comunitarios, adaptaciones curriculares y coordinación con otras instituciones para apoyar a estas familias y estudiantes. Evaluaciones mostr
Este documento describe una investigación-acción realizada en varias escuelas para mejorar la calidad educativa. Se identifica el problema de que muchos alumnos tienen dificultades de aprendizaje que les impiden seguir el currículo estándar. Se recopila información a través de encuestas, entrevistas y observaciones para analizar la situación actual. El objetivo es determinar las mejores formas de trabajar para que estos alumnos puedan aprender de manera efectiva.
Este portfolio fue creado usando la nueva versión de Google Sites, lo que permitió elaborarlo de forma más sencilla y ágil. El uso previo de Google Drive facilitó el acceso seguro y actualizado de los documentos en el sitio. Los principales obstáculos se debieron a falta de práctica, pero fueron superados probando repetidamente.
El documento anuncia el primer encuentro jurisdiccional de maestros y secretarios que tendrá lugar el 1 de noviembre de 2017 en Rambla República de Chile 4519, Malvín. El programa incluye charlas sobre el secretario del siglo XXI, la lectura pedagógica de reportes, el uso de la plataforma CREA, la actualización tecnológica en la colonia Malvín y el portfolio digital y sitio web, así como actividades taller.
Este documento describe un proceso de investigación-acción realizado por docentes de cuatro escuelas entre 2017 con el objetivo de mejorar la calidad educativa. La investigación-acción consiste en cuatro fases cíclicas: planificar, actuar, observar y reflexionar. Se utilizaron diversas técnicas como encuestas, entrevistas y observaciones para recopilar información de estudiantes, padres, maestros y documentos con diferentes enfoques y perspectivas.
El documento anuncia el primer encuentro jurisdiccional de maestros y secretarios que tendrá lugar el 1 de noviembre en Montevideo Este. La agenda incluye charlas sobre el rol del secretario del siglo XXI, la lectura pedagógica de reportes, el uso de la plataforma CREA, la actualización tecnológica en una escuela y la creación de un portfolio digital y sitio web.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Business Plan -rAIces - Agro Business Techjohnyamg20
Innovación y transparencia se unen en un nuevo modelo de negocio para transformar la economia popular agraria en una agroindustria. Facilitamos el acceso a recursos crediticios, mejoramos la calidad de los productos y cultivamos un futuro agrícola eficiente y sostenible con tecnología inteligente.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
