El documento describe una secuencia didáctica para la formación de lectores de poesía en Secundaria. La secuencia incluye actividades interrelacionadas con objetivos comunes que se extienden en el tiempo e integran lectura y escritura. Las actividades incluyen la impresión inicial del poema, el rescate de detalles, la interpretación global, la traducción visual y el montaje para crear un CD final con las creaciones. La enseñanza de estrategias de lectura se basa en cuatro preguntas: qué, cómo, por qué y cuándo.