El documento habla sobre fotos de congos. En pocas palabras, presenta imágenes de congos tocando en diferentes lugares y momentos. Las fotos muestran a los músicos disfrutando de su pasión por la música.
Mapa conceptual sobre los elementos de la sociedad de la información y del co...Lariita21
Este documento describe los elementos clave de la sociedad de la información y el conocimiento, incluyendo la información, el conocimiento, la tecnología, el tiempo-espacio, la cultura, la economía y la ocupación. Se basa en el procesamiento, almacenamiento y distribución de información a través de redes que permiten generar riquezas y producir cambios ocupacionales.
Elementos que forman la sociedad de la informaciónivanezyeye
El documento analiza los elementos que conforman la sociedad de la información desde la perspectiva de varios autores. Identifica cinco elementos clave: 1) tecnológico, haciendo énfasis en la convergencia entre telecomunicaciones y computación; 2) económico, relacionado a la medición de las industrias de información; 3) ocupacional, en torno a los cambios en los puestos de trabajo; 4) tiempo-espacio, sobre la desmaterialización de la información; y 5) cultural, en cuanto a la difusión de valores.
El documento describe las tres clases sociales en Guatemala. La clase alta se caracteriza por individuos con educación universitaria que viven en casas o departamentos lujosos. La clase media se caracteriza por individuos con educación secundaria que viven en casas o departamentos propios o rentados con algunas comodidades. La clase baja se caracteriza por individuos con educación primaria que viven en viviendas propias o rentadas de interés social o con rentas congeladas.
El documento describe las tres clases sociales en Guatemala. La clase alta se caracteriza por individuos con educación universitaria que viven en casas o departamentos lujosos. La clase media se caracteriza por individuos con educación secundaria que viven en casas o departamentos propios o rentados con algunas comodidades. La clase baja se caracteriza por individuos con educación primaria que viven en viviendas propias o rentadas de interés social o con rentas congeladas.
Las TIC tienen un gran impacto en la educación, incluyendo nuevos contenidos curriculares y competencias necesarias, nuevos instrumentos TIC para la enseñanza, una mayor oferta de formación permanente y sistemas de teleformación, y la necesidad de formar al profesorado en el uso didáctico de las TIC. Sin embargo, también plantean desafíos como cerrar la brecha digital y asegurar el derecho universal a la educación en entornos virtuales.
Este documento trata sobre la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de integrar la educación y la tecnología. Define lo que es "lo virtual" y describe cómo los mundos virtuales pueden crear experiencias espaciales artificiales. También discute cómo los entornos virtuales pueden fomentar la socialización a través de la comunicación y cómo la historia de la educación virtual se ha desarrollado a lo largo del tiempo.
El documento presenta tres artículos sobre educación inclusiva. El primer artículo define la educación inclusiva como un proceso para responder a la diversidad de estudiantes y reducir la discriminación. El segundo artículo establece un reglamento para garantizar la educación de personas con capacidades especiales. El tercer artículo confirma la participación de Guatemala en una cumbre sobre educación inclusiva.
Webs quet la relacion de las máquinas y la tecnologíaivanezyeye
Este documento presenta un proyecto sobre la relación entre las máquinas, la tecnología y su evolución a lo largo de la historia. El proyecto incluye tareas como definir máquina, herramienta, aparato e instrumento; reflexionar sobre la importancia de la tecnología; y relacionar máquinas históricas de forma cronológica. También describe el proceso de trabajo individual o en grupo, e incluye la búsqueda de definiciones y fuentes de información para completar el proyecto.
Mapa conceptual sobre los elementos de la sociedad de la información y del co...Lariita21
Este documento describe los elementos clave de la sociedad de la información y el conocimiento, incluyendo la información, el conocimiento, la tecnología, el tiempo-espacio, la cultura, la economía y la ocupación. Se basa en el procesamiento, almacenamiento y distribución de información a través de redes que permiten generar riquezas y producir cambios ocupacionales.
Elementos que forman la sociedad de la informaciónivanezyeye
El documento analiza los elementos que conforman la sociedad de la información desde la perspectiva de varios autores. Identifica cinco elementos clave: 1) tecnológico, haciendo énfasis en la convergencia entre telecomunicaciones y computación; 2) económico, relacionado a la medición de las industrias de información; 3) ocupacional, en torno a los cambios en los puestos de trabajo; 4) tiempo-espacio, sobre la desmaterialización de la información; y 5) cultural, en cuanto a la difusión de valores.
El documento describe las tres clases sociales en Guatemala. La clase alta se caracteriza por individuos con educación universitaria que viven en casas o departamentos lujosos. La clase media se caracteriza por individuos con educación secundaria que viven en casas o departamentos propios o rentados con algunas comodidades. La clase baja se caracteriza por individuos con educación primaria que viven en viviendas propias o rentadas de interés social o con rentas congeladas.
El documento describe las tres clases sociales en Guatemala. La clase alta se caracteriza por individuos con educación universitaria que viven en casas o departamentos lujosos. La clase media se caracteriza por individuos con educación secundaria que viven en casas o departamentos propios o rentados con algunas comodidades. La clase baja se caracteriza por individuos con educación primaria que viven en viviendas propias o rentadas de interés social o con rentas congeladas.
Las TIC tienen un gran impacto en la educación, incluyendo nuevos contenidos curriculares y competencias necesarias, nuevos instrumentos TIC para la enseñanza, una mayor oferta de formación permanente y sistemas de teleformación, y la necesidad de formar al profesorado en el uso didáctico de las TIC. Sin embargo, también plantean desafíos como cerrar la brecha digital y asegurar el derecho universal a la educación en entornos virtuales.
Este documento trata sobre la educación virtual. Explica que la educación virtual surge de la necesidad de integrar la educación y la tecnología. Define lo que es "lo virtual" y describe cómo los mundos virtuales pueden crear experiencias espaciales artificiales. También discute cómo los entornos virtuales pueden fomentar la socialización a través de la comunicación y cómo la historia de la educación virtual se ha desarrollado a lo largo del tiempo.
El documento presenta tres artículos sobre educación inclusiva. El primer artículo define la educación inclusiva como un proceso para responder a la diversidad de estudiantes y reducir la discriminación. El segundo artículo establece un reglamento para garantizar la educación de personas con capacidades especiales. El tercer artículo confirma la participación de Guatemala en una cumbre sobre educación inclusiva.
Webs quet la relacion de las máquinas y la tecnologíaivanezyeye
Este documento presenta un proyecto sobre la relación entre las máquinas, la tecnología y su evolución a lo largo de la historia. El proyecto incluye tareas como definir máquina, herramienta, aparato e instrumento; reflexionar sobre la importancia de la tecnología; y relacionar máquinas históricas de forma cronológica. También describe el proceso de trabajo individual o en grupo, e incluye la búsqueda de definiciones y fuentes de información para completar el proyecto.
La propuesta busca transformar la enseñanza de la lectura y escritura en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón el Cementerio mediante la formación docente. Los beneficiarios son los docentes y alumnos. La propuesta identificará prácticas de enseñanza actuales y las comparará con enfoques teóricos, construyendo estrategias que permitan a los maestros reflexionar sobre cómo enseñar de manera significativa.
Este documento propone un nuevo concepto en informática educativa donde cada estudiante tiene su propio ordenador portátil pequeño y barato llamado NetBook. Estos NetBooks tienen características básicas como pantallas pequeñas y baterías duraderas que los hacen ideales para usar en el aula sin modificar la estructura de la clase. Además, muchas aplicaciones de oficina y otros programas ahora están disponibles en línea a través de la Web 2.0, por lo que los NetBooks no necesitan mucho almacenamiento o potencia. El autor argument
La computadora como_mediador_simbolico_de_aprendizajesivanezyeye
Este documento analiza el papel de las computadoras como mediadores simbólicos en situaciones de aprendizaje escolar desde una perspectiva vigotskiana. Plantea que las computadoras pueden crear contextos sociales que ayuden a dominar herramientas culturales, y que es necesario investigar cómo influyen en la formación de la actividad intelectual. Usa el concepto de mediación de Vigotsky para examinar cómo las computadoras podrían mediar el aprendizaje y la comunicación, y cómo esto podría afectar la estructura de la
El documento presenta una revisión de las principales teorías del aprendizaje y sus influencias en el diseño de software educativo. Brevemente describe la teoría conductista de Skinner y su enfoque de la enseñanza programada, la cual tuvo una gran influencia en los primeros programas educativos asistidos por computadora debido a su énfasis en la práctica y repetición mediante refuerzos. Luego resume algunas otras teorías y clasificaciones de software educativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) tienen un gran impacto en la educación. Pueden usarse para mejorar la productividad, como fuente de información y para actividades interdisciplinarias. Sin embargo, es importante que los estudiantes no sean solo espectadores dependientes de la tecnología. Las TIC's también requieren nuevos contenidos curriculares y competencias como la búsqueda de información y el trabajo en equipo. Además, ofrecen nuevas formas de aprendizaje a través de entornos virtuales y la
Este documento presenta el marco de una experiencia educativa sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en centros escolares. Comenzó con convocatorias del gobierno andaluz en 2003-2004 para proyectos que incorporaran las TIC en la enseñanza. Esto se basó en un decreto de 2003 que buscaba evitar una brecha digital. El documento también discute el uso de software libre en los centros escolares y las razones para su adopción.
Este documento describe los fundamentos tecnológicos de los medios informáticos, incluyendo el hardware y el software. Explica que el hardware incluye la unidad central de proceso y las unidades periféricas, mientras que el software incluye el sistema operativo, los lenguajes de programación y los programas de aplicación. También describe las características del medio informático como un medio simbólico y formal, dinámico e interactivo que integra diferentes notaciones simbólicas.
Este libro trata sobre la brecha digital, analizando su definición, impacto y condiciones en Latinoamérica y México. Incluye 7 capítulos que describen la brecha digital, el potencial de Internet, tecnologías de acceso, comercio electrónico, formas de medir la brecha y casos en países latinoamericanos. Finaliza con conclusiones sobre los desafíos continuos de reducir la brecha digital y promover el desarrollo a través de las tecnologías de la información.
El documento discute el potencial de Internet como recurso educativo. Explica que Internet puede facilitar el aprendizaje al proveer acceso a una gran cantidad de información y permitir la colaboración entre estudiantes y docentes. También argumenta que para aprovechar plenamente este potencial, es necesario que los docentes integren el uso de Internet en sus metodologías de enseñanza en lugar de verla como un mero adorno tecnológico.
Este documento describe la infopedagogía e informática educativa en Honduras. Explica que la infopedagogía integra las tecnologías de la información y la comunicación con el currículo escolar mediante modelos pedagógicos apropiados. También destaca la importancia de considerar tanto la dimensión tecnológica como pedagógica al introducir las TIC en la educación, y resalta que es necesario contar con equipos, software y recursos humanos capacitados para lograr una verdadera integración de las tecnologías que me
Este documento describe el Programa de Infopedagogía e Informática Educativa (PIIE) en Honduras, el cual busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El PIIE comenzó en 1993 con 66 escuelas y se ha ampliado a 235 salas de innovación educativa en toda Honduras, con el objetivo de llegar a 360 salas para 2005. El programa promueve el uso de las TIC como recursos pedagógicos para enriquecer
Este documento presenta una introducción al programa de Formación Cívica y Ética para la escuela primaria en México. Explica que el programa promueve valores como el respeto, la justicia y la responsabilidad a través de experiencias de convivencia. También describe las ocho competencias cívicas y éticas que el programa busca desarrollar en los estudiantes, como el autocuidado, la autorregulación, el respeto a la diversidad y el sentido de pertenencia. El objetivo final es formar ciudadanos capaces de participar en la sociedad democr
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
La propuesta busca transformar la enseñanza de la lectura y escritura en la Escuela Oficial Rural Mixta Cantón el Cementerio mediante la formación docente. Los beneficiarios son los docentes y alumnos. La propuesta identificará prácticas de enseñanza actuales y las comparará con enfoques teóricos, construyendo estrategias que permitan a los maestros reflexionar sobre cómo enseñar de manera significativa.
Este documento propone un nuevo concepto en informática educativa donde cada estudiante tiene su propio ordenador portátil pequeño y barato llamado NetBook. Estos NetBooks tienen características básicas como pantallas pequeñas y baterías duraderas que los hacen ideales para usar en el aula sin modificar la estructura de la clase. Además, muchas aplicaciones de oficina y otros programas ahora están disponibles en línea a través de la Web 2.0, por lo que los NetBooks no necesitan mucho almacenamiento o potencia. El autor argument
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Este documento analiza el papel de las computadoras como mediadores simbólicos en situaciones de aprendizaje escolar desde una perspectiva vigotskiana. Plantea que las computadoras pueden crear contextos sociales que ayuden a dominar herramientas culturales, y que es necesario investigar cómo influyen en la formación de la actividad intelectual. Usa el concepto de mediación de Vigotsky para examinar cómo las computadoras podrían mediar el aprendizaje y la comunicación, y cómo esto podría afectar la estructura de la
El documento presenta una revisión de las principales teorías del aprendizaje y sus influencias en el diseño de software educativo. Brevemente describe la teoría conductista de Skinner y su enfoque de la enseñanza programada, la cual tuvo una gran influencia en los primeros programas educativos asistidos por computadora debido a su énfasis en la práctica y repetición mediante refuerzos. Luego resume algunas otras teorías y clasificaciones de software educativo.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC's) tienen un gran impacto en la educación. Pueden usarse para mejorar la productividad, como fuente de información y para actividades interdisciplinarias. Sin embargo, es importante que los estudiantes no sean solo espectadores dependientes de la tecnología. Las TIC's también requieren nuevos contenidos curriculares y competencias como la búsqueda de información y el trabajo en equipo. Además, ofrecen nuevas formas de aprendizaje a través de entornos virtuales y la
Este documento presenta el marco de una experiencia educativa sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en centros escolares. Comenzó con convocatorias del gobierno andaluz en 2003-2004 para proyectos que incorporaran las TIC en la enseñanza. Esto se basó en un decreto de 2003 que buscaba evitar una brecha digital. El documento también discute el uso de software libre en los centros escolares y las razones para su adopción.
Este documento describe los fundamentos tecnológicos de los medios informáticos, incluyendo el hardware y el software. Explica que el hardware incluye la unidad central de proceso y las unidades periféricas, mientras que el software incluye el sistema operativo, los lenguajes de programación y los programas de aplicación. También describe las características del medio informático como un medio simbólico y formal, dinámico e interactivo que integra diferentes notaciones simbólicas.
Este libro trata sobre la brecha digital, analizando su definición, impacto y condiciones en Latinoamérica y México. Incluye 7 capítulos que describen la brecha digital, el potencial de Internet, tecnologías de acceso, comercio electrónico, formas de medir la brecha y casos en países latinoamericanos. Finaliza con conclusiones sobre los desafíos continuos de reducir la brecha digital y promover el desarrollo a través de las tecnologías de la información.
El documento discute el potencial de Internet como recurso educativo. Explica que Internet puede facilitar el aprendizaje al proveer acceso a una gran cantidad de información y permitir la colaboración entre estudiantes y docentes. También argumenta que para aprovechar plenamente este potencial, es necesario que los docentes integren el uso de Internet en sus metodologías de enseñanza en lugar de verla como un mero adorno tecnológico.
Este documento describe la infopedagogía e informática educativa en Honduras. Explica que la infopedagogía integra las tecnologías de la información y la comunicación con el currículo escolar mediante modelos pedagógicos apropiados. También destaca la importancia de considerar tanto la dimensión tecnológica como pedagógica al introducir las TIC en la educación, y resalta que es necesario contar con equipos, software y recursos humanos capacitados para lograr una verdadera integración de las tecnologías que me
Este documento describe el Programa de Infopedagogía e Informática Educativa (PIIE) en Honduras, el cual busca integrar las tecnologías de la información y la comunicación en el currículo educativo para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. El PIIE comenzó en 1993 con 66 escuelas y se ha ampliado a 235 salas de innovación educativa en toda Honduras, con el objetivo de llegar a 360 salas para 2005. El programa promueve el uso de las TIC como recursos pedagógicos para enriquecer
Este documento presenta una introducción al programa de Formación Cívica y Ética para la escuela primaria en México. Explica que el programa promueve valores como el respeto, la justicia y la responsabilidad a través de experiencias de convivencia. También describe las ocho competencias cívicas y éticas que el programa busca desarrollar en los estudiantes, como el autocuidado, la autorregulación, el respeto a la diversidad y el sentido de pertenencia. El objetivo final es formar ciudadanos capaces de participar en la sociedad democr
Obra plástica de la exposición de esculturas exentas “Es-cultura. Espacio construido de reflexión”, en la que me planteo la interrelación entre escultura y cultura y el hecho de que la escultura, como yo la creo, sea un espacio construido de reflexión. Ver los documentos: vídeo de presentación, texto de catálogo, fichas técnicas y títulos en inglés, alemán y español en:
Consultar página web: http://luisjferreira.es/
Enganchados nº1_Fanzine de verano de junio de 2024Miguel Ventayol
Número 1 del fanzine de creación Enganchados.
Escrito e ideado por Miguel G. Ventayol.
Poemas, textos breves, narrativa y crítica literaria.
He escrito el primer fanzine para este verano de 2024, con la intención de que tenga continuidad en el tiempo.
Con una serie de poemas surgidos de diversas plantillas de CANVA, porque me pareció divertido trabajar sobre esas imágenes; así como poemas y algunos textos.
Algunos de ellos de experiencias personales, otros inventados.
Recuerdos de discos como el de Supersubmarina, Eels o Los Planetas
ÍNDICE
copiar. página 4
una cala frente al mar. página 5
una plaza en verano. página 6
tierra. página 7
échate unas risas, primo. página 8
palabras son solo palabras, a fin de cuentas. página 9
gírate. página 10
enganchados. páginas 11-13
luis, celine y la chica de ojos Bowie. páginas 14-15
crítica literaria. páginas 16-18
párate y mira. página 19
aniversario de super 8. página 20-22
échate unas risas, primo 2. página 23
FIN. página 24
El Real Convento de la Encarnación de Madrid, una joya arquitectónica y cultural fundada en 1611 por la reina Margarita de Austria, ha sido revitalizado gracias a una avanzada reconstrucción en 3D. Este convento, una maravilla del barroco madrileño, ha sido un pilar en la vida religiosa y cultural de la ciudad durante siglos. Su rica historia y su valor patrimonial han sido capturados en esta innovadora reconstrucción, diseñada para su exploración, una tecnología que combina la realidad virtual y aumentada para ofrecer una experiencia inmersiva y educativa.
La reconstrucción comenzó con una exhaustiva recopilación de datos históricos y arquitectónicos, incluyendo planos originales y fotografías de alta resolución. Estos recursos permitieron a los especialistas crear una réplica digital precisa del convento. Utilizando software de modelado avanzado, cada elemento arquitectónico y decorativo fue cuidadosamente recreado, desde los majestuosos muros exteriores hasta los intrincados detalles del interior, como los frescos y el retablo mayor.
El resultado es un modelo 3D que no solo respeta la integridad histórica y artística del convento, esto permite que un futuro los usuarios pueden explorar virtualmente el convento, navegando por sus pasillos, admirando su arte sacro y descubriendo detalles ocultos que, de otro modo, serían inaccesibles.
Esta reconstrucción no solo preserva la historia del Real Convento de la Encarnación, sino que la hace accesible a un público global, permitiendo a estudiantes, historiadores y amantes del arte experimentar la grandeza del convento desde cualquier lugar del mundo. Además, la implementación de tecnologías de realidad virtual y aumentada ofrece nuevas oportunidades para la educación y el turismo cultural, haciendo del convento un ejemplo brillante de cómo la tecnología puede ayudar a preservar y difundir el patrimonio histórico.
En resumen, la reconstrucción 3D del Real Convento de la Encarnación es un proyecto que combina el respeto por la historia con la innovación tecnológica, asegurando que este tesoro del barroco madrileño continúe inspirando y educando a futuras generaciones