El documento describe varias acciones cotidianas realizadas por diferentes personas usando pictogramas. Entre ellas se incluyen: Papá enciende una vela para una tarta, María saca un cuaderno y bocadillo de su mochila, Pepe guarda un libro en su mochila, Laura escribe en su libreta, una maestra escribe en la pizarra, Juan come un bocadillo en un columpio, un carpintero clava algo en un armario. También proporciona información sobre los derechos de autor de los pictogramas.
Un pictograma representa objetos o figuras de forma esquemática. El documento presenta dos pictogramas, uno que muestra el número de polcas ganadas por cuatro niños en un juego y otro que muestra el número de ovejas por familia. Se incluyen preguntas sobre la información presentada en cada pictograma.
El documento define los diferentes tipos de determinantes en español, incluyendo posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos y exclamativos, y numerales. Los determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan y pueden colocarse antes o después del sustantivo. Los posesivos expresan pertenencia, los demostrativos indican proximidad, los indefinidos expresan cantidad de forma imprecisa, los interrogativos y exclamativos realizan preguntas, y los numerales expresan cantidad o orden de manera precisa.
El documento contiene varias oraciones que describen actividades diarias utilizando pictogramas. Describe niños cruzando la calle, un médico curando a una niña en el hospital, y otras actividades como desayunar, dormir, cocinar, hablar por teléfono, jugar, lavarse, leer y más.
El documento presenta una serie de oraciones con pictogramas que describen actividades cotidianas como poner la mesa, regar las flores, secarse las manos, estudiar, soplar velas y la sopa, tender la ropa, ver la televisión, viajar en autobús, abrir la puerta, arreglar un florero roto, mirar la calle, volver del colegio, cantar a un bebé y clavar clavos en una tabla. Además, proporciona información sobre el autor y procedencia de los pictogramas usados y las condic
Este documento describe los diferentes tipos de determinantes en español, incluyendo artículos determinados e indeterminados, determinantes demostrativos, y determinantes posesivos. Los artículos determinados e indeterminados indican si un sustantivo se refiere a algo conocido o desconocido, mientras que los determinantes demostrativos y posesivos expresan cercanía, distancia o pertenencia.
El documento describe varias acciones cotidianas realizadas por diferentes personas usando pictogramas. Entre ellas se incluyen: Papá enciende una vela para una tarta, María saca un cuaderno y bocadillo de su mochila, Pepe guarda un libro en su mochila, Laura escribe en su libreta, una maestra escribe en la pizarra, Juan come un bocadillo en un columpio, un carpintero clava algo en un armario. También proporciona información sobre los derechos de autor de los pictogramas.
Un pictograma representa objetos o figuras de forma esquemática. El documento presenta dos pictogramas, uno que muestra el número de polcas ganadas por cuatro niños en un juego y otro que muestra el número de ovejas por familia. Se incluyen preguntas sobre la información presentada en cada pictograma.
El documento define los diferentes tipos de determinantes en español, incluyendo posesivos, demostrativos, indefinidos, interrogativos y exclamativos, y numerales. Los determinantes concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan y pueden colocarse antes o después del sustantivo. Los posesivos expresan pertenencia, los demostrativos indican proximidad, los indefinidos expresan cantidad de forma imprecisa, los interrogativos y exclamativos realizan preguntas, y los numerales expresan cantidad o orden de manera precisa.
El documento contiene varias oraciones que describen actividades diarias utilizando pictogramas. Describe niños cruzando la calle, un médico curando a una niña en el hospital, y otras actividades como desayunar, dormir, cocinar, hablar por teléfono, jugar, lavarse, leer y más.
El documento presenta una serie de oraciones con pictogramas que describen actividades cotidianas como poner la mesa, regar las flores, secarse las manos, estudiar, soplar velas y la sopa, tender la ropa, ver la televisión, viajar en autobús, abrir la puerta, arreglar un florero roto, mirar la calle, volver del colegio, cantar a un bebé y clavar clavos en una tabla. Además, proporciona información sobre el autor y procedencia de los pictogramas usados y las condic
Este documento describe los diferentes tipos de determinantes en español, incluyendo artículos determinados e indeterminados, determinantes demostrativos, y determinantes posesivos. Los artículos determinados e indeterminados indican si un sustantivo se refiere a algo conocido o desconocido, mientras que los determinantes demostrativos y posesivos expresan cercanía, distancia o pertenencia.
El documento proporciona instrucciones para realizar varios gestos manuales y movimientos corporales relacionados con la lengua de signos. Describe posiciones y movimientos de manos, dedos, brazos y cabeza para comunicar letras, sílabas y conceptos básicos como nombres de objetos.
El documento describe varias acciones relacionadas con la boca como relamerse los labios, flemar con la lengua, relamer los dientes y encías, esconder los labios y expulsar aire de diferentes maneras con los labios. El blog http://auladeal.blogspot.com y su autora Vanesa Alén se mencionan repetidamente.
El documento proporciona una lista de 12 instrucciones motrices orales que implican movimientos de la lengua y los labios, como poner la lengua detrás o delante de los dientes superiores o inferiores, lamer los labios, soplar con o sin vibrar los labios, hacer muecas con la lengua, y lamer los dientes.
Este documento contiene 100 tarjetas con preguntas para trabajar la conversación con niños. Cada tarjeta presenta una pregunta inicial sobre el nombre de la persona y seguidamente una pregunta más específica sobre gustos, familias, actividades, comidas u otros temas para promover el diálogo. El objetivo es ofrecer herramientas que faciliten la interacción y la práctica conversacional con niños.
Este documento contiene 32 secciones que incluyen hojas de registro, cuestionarios, programas de intervención y materiales relacionados con la evaluación y tratamiento del lenguaje y la audición. El documento proporciona una guía para maestros de audición y lenguaje.
El documento proporciona información sobre habilidades sociales y de autonomía para niños. Incluye categorías como aseo personal, modales, alimentación, compras, ocio, vestimenta, tareas domésticas, cómo buscar cosas, dinero, excursiones y más. El objetivo es enseñar a los niños a ser independientes en diferentes áreas de la vida diaria.
María estaba sacando los platos del armario de la cocina para poner la mesa cuando sonó el teléfono. Contestó la llamada y su marido Carlos entró en la cocina, cogió los platos y los colocó en la mesa. Cuando María colgó, fue a buscar los platos pero su marido ya los había puesto en la mesa.
El documento repite la misma información sobre el autor y la procedencia de los pictogramas, Sergio Palao y ARASAAC, así como sobre la autora del documento, Amaya Padilla Collado, y las licencias de uso de los pictogramas.
El documento presenta un material para evaluar la teoría de la mente en niños a través de historias con doble sentido y preguntas de comprensión y justificación. Incluye instrucciones para el evaluador, consejos sobre el uso del material y varias historias con sus correspondientes preguntas de evaluación.
Este documento presenta varias historias cortas con bromas y expresiones figuradas para trabajar la teoría de la mente en niños. Cada historia incluye preguntas de comprensión y justificación para evaluar si el niño entiende que lo dicho no es literal sino una broma, y puede explicar por qué el personaje usa esa expresión figurada. El material provee instrucciones para su uso y recomendaciones sobre qué historias son adecuadas para diferentes niños.
Este documento contiene una colección de 492 tarjetas con preguntas sobre situaciones sociales y si son correctas o incorrectas, y por qué. Las tarjetas fueron creadas por un grupo de 11 personas para ayudar a otros a reconocer y comprender habilidades sociales triviales. Cada tarjeta presenta una breve descripción y pregunta si la acción u omisión descrita es correcta o incorrecta, y por qué.
Cuando te enfadas, es importante controlar tus emociones para no lastimar a otros ni hacer algo de lo que te puedas arrepentir. Puedes contar hasta diez, respirar profundamente, hablar con alguien de confianza, escuchar música o hacer ejercicio para calmarte. Después de tranquilizarte, piensa en por qué te enfadaste y si hay algo que puedas hacer para resolver el problema.
Este documento presenta una serie de tarjetas para enseñar habilidades sociales y emociones a niños. Las tarjetas cubren temas como identificar y regular emociones propias y de los demás, asociar emociones a situaciones, y cómo expresar emociones mediante gestos y acciones. El objetivo es ayudar a los niños a reconocer y manejar mejor sus emociones.
Este documento lista las sílabas que empiezan con la letra s o z en español: sa, se, si, so, su, za, ce, ci, zo y zu. Proporciona esta información para ayudar con la discriminación de sílabas iniciales.
Este documento trata sobre el respeto del espacio vital entre amigos. Explica que cada persona tiene un espacio invisible alrededor suyo que no debe ser invadido sin su consentimiento. Detalla que se debe respetar el cuerpo, las opiniones, los gustos e intereses, y las decisiones de los amigos, y solo se puede entrar en su espacio si ellos quieren. El objetivo es enseñar a los niños la importancia de respetar la autonomía y privacidad de los demás.
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar las habilidades fonológicas y la lectoescritura mediante actividades que involucran la estructura silábica, las vocales, las sílabas y los fonemas. El documento describe ejercicios como clasificar palabras según su estructura silábica, agrupar palabras por su vocal inicial o final, identificar sílabas y fonemas en palabras, y encadenar palabras relacionadas fonológicamente.
Este documento presenta una actividad educativa que consiste en cuatro laminas con palabras clave de una oración (sujetos, verbos, objetos y frase) para que los estudiantes las armen y formen oraciones completas.
El documento presenta cuatro tablas con pictogramas agrupados por número de sílabas. La primera tabla contiene palabras de una sílaba, la segunda de dos sílabas, la tercera de tres sílabas y la cuarta de cuatro o más sílabas. Cada tabla muestra doce pictogramas correspondientes a palabras de ese número de sílabas específico. El documento proporciona información sobre el autor de los pictogramas y su licencia de uso.
Este documento presenta imágenes de objetos cuyos nombres contienen diferentes fonemas, con el fin de ayudar a identificar la posición articulatoria de cada fonema. Las imágenes están organizadas alfabéticamente y debajo de cada una se destaca el fonema y su posición en la palabra.
El documento proporciona instrucciones para realizar varios gestos manuales y movimientos corporales relacionados con la lengua de signos. Describe posiciones y movimientos de manos, dedos, brazos y cabeza para comunicar letras, sílabas y conceptos básicos como nombres de objetos.
El documento describe varias acciones relacionadas con la boca como relamerse los labios, flemar con la lengua, relamer los dientes y encías, esconder los labios y expulsar aire de diferentes maneras con los labios. El blog http://auladeal.blogspot.com y su autora Vanesa Alén se mencionan repetidamente.
El documento proporciona una lista de 12 instrucciones motrices orales que implican movimientos de la lengua y los labios, como poner la lengua detrás o delante de los dientes superiores o inferiores, lamer los labios, soplar con o sin vibrar los labios, hacer muecas con la lengua, y lamer los dientes.
Este documento contiene 100 tarjetas con preguntas para trabajar la conversación con niños. Cada tarjeta presenta una pregunta inicial sobre el nombre de la persona y seguidamente una pregunta más específica sobre gustos, familias, actividades, comidas u otros temas para promover el diálogo. El objetivo es ofrecer herramientas que faciliten la interacción y la práctica conversacional con niños.
Este documento contiene 32 secciones que incluyen hojas de registro, cuestionarios, programas de intervención y materiales relacionados con la evaluación y tratamiento del lenguaje y la audición. El documento proporciona una guía para maestros de audición y lenguaje.
El documento proporciona información sobre habilidades sociales y de autonomía para niños. Incluye categorías como aseo personal, modales, alimentación, compras, ocio, vestimenta, tareas domésticas, cómo buscar cosas, dinero, excursiones y más. El objetivo es enseñar a los niños a ser independientes en diferentes áreas de la vida diaria.
María estaba sacando los platos del armario de la cocina para poner la mesa cuando sonó el teléfono. Contestó la llamada y su marido Carlos entró en la cocina, cogió los platos y los colocó en la mesa. Cuando María colgó, fue a buscar los platos pero su marido ya los había puesto en la mesa.
El documento repite la misma información sobre el autor y la procedencia de los pictogramas, Sergio Palao y ARASAAC, así como sobre la autora del documento, Amaya Padilla Collado, y las licencias de uso de los pictogramas.
El documento presenta un material para evaluar la teoría de la mente en niños a través de historias con doble sentido y preguntas de comprensión y justificación. Incluye instrucciones para el evaluador, consejos sobre el uso del material y varias historias con sus correspondientes preguntas de evaluación.
Este documento presenta varias historias cortas con bromas y expresiones figuradas para trabajar la teoría de la mente en niños. Cada historia incluye preguntas de comprensión y justificación para evaluar si el niño entiende que lo dicho no es literal sino una broma, y puede explicar por qué el personaje usa esa expresión figurada. El material provee instrucciones para su uso y recomendaciones sobre qué historias son adecuadas para diferentes niños.
Este documento contiene una colección de 492 tarjetas con preguntas sobre situaciones sociales y si son correctas o incorrectas, y por qué. Las tarjetas fueron creadas por un grupo de 11 personas para ayudar a otros a reconocer y comprender habilidades sociales triviales. Cada tarjeta presenta una breve descripción y pregunta si la acción u omisión descrita es correcta o incorrecta, y por qué.
Cuando te enfadas, es importante controlar tus emociones para no lastimar a otros ni hacer algo de lo que te puedas arrepentir. Puedes contar hasta diez, respirar profundamente, hablar con alguien de confianza, escuchar música o hacer ejercicio para calmarte. Después de tranquilizarte, piensa en por qué te enfadaste y si hay algo que puedas hacer para resolver el problema.
Este documento presenta una serie de tarjetas para enseñar habilidades sociales y emociones a niños. Las tarjetas cubren temas como identificar y regular emociones propias y de los demás, asociar emociones a situaciones, y cómo expresar emociones mediante gestos y acciones. El objetivo es ayudar a los niños a reconocer y manejar mejor sus emociones.
Este documento lista las sílabas que empiezan con la letra s o z en español: sa, se, si, so, su, za, ce, ci, zo y zu. Proporciona esta información para ayudar con la discriminación de sílabas iniciales.
Este documento trata sobre el respeto del espacio vital entre amigos. Explica que cada persona tiene un espacio invisible alrededor suyo que no debe ser invadido sin su consentimiento. Detalla que se debe respetar el cuerpo, las opiniones, los gustos e intereses, y las decisiones de los amigos, y solo se puede entrar en su espacio si ellos quieren. El objetivo es enseñar a los niños la importancia de respetar la autonomía y privacidad de los demás.
Este documento presenta una serie de ejercicios para trabajar las habilidades fonológicas y la lectoescritura mediante actividades que involucran la estructura silábica, las vocales, las sílabas y los fonemas. El documento describe ejercicios como clasificar palabras según su estructura silábica, agrupar palabras por su vocal inicial o final, identificar sílabas y fonemas en palabras, y encadenar palabras relacionadas fonológicamente.
Este documento presenta una actividad educativa que consiste en cuatro laminas con palabras clave de una oración (sujetos, verbos, objetos y frase) para que los estudiantes las armen y formen oraciones completas.
El documento presenta cuatro tablas con pictogramas agrupados por número de sílabas. La primera tabla contiene palabras de una sílaba, la segunda de dos sílabas, la tercera de tres sílabas y la cuarta de cuatro o más sílabas. Cada tabla muestra doce pictogramas correspondientes a palabras de ese número de sílabas específico. El documento proporciona información sobre el autor de los pictogramas y su licencia de uso.
Este documento presenta imágenes de objetos cuyos nombres contienen diferentes fonemas, con el fin de ayudar a identificar la posición articulatoria de cada fonema. Las imágenes están organizadas alfabéticamente y debajo de cada una se destaca el fonema y su posición en la palabra.