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Orientaciones generales[1]
Este documento propone lineamientos para establecer un Servicio de Asesoría Académica a la Escuela (SAAE) que brinde apoyo técnico a las escuelas de educación básica. Describe la situación actual del apoyo técnico, la necesidad de transformar este servicio, y orientaciones para constituir y operar el SAAE, incluyendo su propósito, contenidos, beneficiarios e implicaciones. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el acompañamiento especializado a maestros y escuelas, de acuerdo con
La asesoria a_las_escuelas[1]
Este documento presenta las reflexiones de cinco especialistas sobre la función de asesoría a las escuelas. Se describe el proceso de trabajo de una comisión formada por autoridades educativas federales y estatales de México para estudiar y proponer lineamientos sobre el apoyo técnico-pedagógico a las escuelas. El resultado fue un documento que propone la creación de un Servicio de Asesoría Académica a la Escuela para mejorar los procesos educativos.
Bf031
Este documento proporciona información sobre los Exámenes Nacionales para la Actualización de los Maestros en Servicio (ENAMS), incluyendo las características, estructura y tipos de preguntas del examen. El examen evalúa el desarrollo de competencias docentes de los maestros y contiene preguntas de opción múltiple en tres áreas: referentes de la educación básica, competencias disciplinarias y competencias didácticas.
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Consejos Técnicos Escolares 2019
Este documento describe los instrumentos y procesos para la mejora continua de los planteles educativos en México. Establece un Comité de Planeación y Evaluación, una Guía Operativa y un Programa de Mejora Continua que evalúan factores como la infraestructura, equipamiento, formación docente, desempeño estudiantil y contextos socioculturales. También crea una Comisión Nacional y un Sistema de Mejora Continua plurianual para definir objetivos, metas y procesos de mejora.
Sistemas
El documento resume varias leyes secundarias de educación en México, incluyendo la Ley Reglamentaria del Artículo 3o en Materia de Mejora Continua de la Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros, la Ley General de Educación en relación con los sistemas de información y gestión educativa e infraestructura física y educativa, y el Sistema Abierto y Transparente de Asignación de Plazas establecido por la Ley General del Sistema para la Carrera de las Ma
Leyes secundarias
El documento presenta una descripción general de las principales leyes secundarias derivadas de la reforma educativa de 2013 y del Acuerdo Educativo de 2019 en México. Explica que estas leyes incluyen la Ley General de Educación, la Ley General del INEE, la Ley General del Servicio Profesional Docente, la Ley General de Educación Superior y la Ley General de Ciencia, Tecnología e Innovación. Asimismo, describe la estructura y funciones de la nueva Ley General de Mejora Continua de la Educación y del Instituto Nacional para la
Tabla de supuestos
El documento establece que las organizaciones gremiales controlarán el 50% de las plazas disponibles para nuevos ingresos y de nueva creación para egresados de las normales públicas, la UPN y el CAM. Se fortalecerán las normales públicas y la formación docente será un área prioritaria de acuerdo con las leyes de educación y ciencia.
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Este documento presenta un taller sobre el análisis de las leyes secundarias del Acuerdo Educativo 2019 en México. Explica las principales leyes como la Ley General de Educación, la Ley General del Sistema para la Carrera de los Maestros y Maestras, y la Ley General de Mejora Continua de la Educación. Asimismo, analiza aspectos clave de estas leyes como los procesos de admisión, promoción y evaluación del personal docente. El objetivo es brindar una mejor comprensión de estas leyes que rigen el sistema educ
Cuarto grupo
Este documento presenta información sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la transdisciplinariedad, el enfoque de la complejidad de Edgar Morín, y cuestionamientos éticos sobre los enfoques de educación. También incluye una secuencia didáctica de ejemplo para el segundo grado organizada por áreas de formación que aborda el ciclo de vida de las mariposas.
Evaluacion 4 grupo
Este documento describe el proceso de evaluación de desempeño para docentes y directivos. Para los docentes, el proceso consta de 3 etapas: 1) presentar responsabilidades profesionales, 2) elaborar un proyecto de enseñanza con diagnóstico, planeación didáctica e intervención docente, y 3) presentar un examen. Para los directivos, el proceso también tiene 3 etapas: 1) presentar responsabilidades, 2) elaborar un plan de trabajo de gestión escolar enfocado en una prioridad del colegio, y 3) presentar un
Entrevista dr diaz barriga anel
El documento presenta una entrevista con el Dr. Àngel Díaz Barriga sobre su perspectiva acerca de cómo abordar el estudio de la teoría educativa. El Dr. Díaz Barriga argumenta que a diferencia de las ciencias naturales, en las ciencias sociales y de la educación no existe un conocimiento establecido y que por lo tanto es importante partir del estudio de autores clave y reconstruir sus ideas en su contexto histórico. También señala la necesidad de que quienes estudian educación dominen cierta información básica sobre los princip
Curso intensivo EXAMEN INGRESO, PROMOCIÓN Y PERMANENCIA SPD
Este documento trata sobre varios temas relacionados con la educación, incluyendo la planificación por competencias, la complejidad en la educación, la transdisciplinariedad y la planificación didáctica. Contiene información sobre autores como Edgar Morin y Dorothy Cohen, y discute conceptos como sociedad del conocimiento, paradigmas científicos y enfoques en la educación como el constructivismo. Finalmente, presenta un ejemplo de planificación didáctica secuencial para la asignatura de segundo grado centrada en el ciclo de vida de
Mapeo docente
El documento presenta las cinco dimensiones que componen el examen de ingreso al servicio profesional docente. Estas dimensiones incluyen que el docente conozca a sus alumnos y cómo aprenden, organice y evalúe el trabajo educativo, se reconozca como profesional que mejora continuamente, asuma responsabilidades legales y éticas, y participe en el funcionamiento eficaz de la escuela. También presenta referencias bibliográficas de autores sobre temas educativos.
¿Los niños se aburren? :)
No hay tal cosa como un niño aburrido...sabiendo exactamente qué estímulo promover para que él mismo se de cuenta de las infinitas potencialidades que se esconden tras su imaginación :D
Aprendizaje lector
Este documento presenta un programa de aprendizaje lector para niños con síndrome de Down u otras discapacidades intelectuales. El programa se basa en investigaciones que muestran que los niños con síndrome de Down pueden empezar a leer a edades tempranas usando métodos globales. El programa ofrece actividades y materiales motivadores para enseñar la lectura de manera global, reconociendo palabras y frases enteras antes que letras individuales. El objetivo es que los niños entiendan que la lectura les da acceso a significados y mensajes
Lectura y escritura alumnos alumnos con síndrome down
Este documento describe un método para la enseñanza de la lectura y escritura para estudiantes con discapacidades psíquicas. El método se basa en el aprendizaje sin error y el refuerzo positivo. Comienza con la asociación de dibujos y palabras y progresa hacia la lectura de oraciones y cuentos sencillos. El objetivo final es que los estudiantes se conviertan en lectores competentes y aficionados.
Ensenar a leer down
Este documento describe un método para enseñar a leer a estudiantes con síndrome de Down. Explica que no existe un solo método, sino que se debe adaptar la enseñanza a cada estudiante considerando sus fortalezas y dificultades. Se enfatiza el uso de materiales visuales y motivadores, sesiones cortas y repetición para ayudar a los estudiantes a aprender mejor. También destaca la importancia de comenzar programas de lectura tempranos para aprovechar los beneficios de la estimulación temprana.
Planeación Argumentada Matemáticas
Este documento presenta evidencia sobre el proceso de aprendizaje de dos alumnos, Jesús Andrés y María Cristina. Describe las características de desarrollo y estilo de aprendizaje de cada uno, así como las características de su entorno escolar y familiar que se asocian con su aprendizaje. También explica la situación de aprendizaje diseñada en torno a un proyecto didáctico que utiliza refranes para enseñar contenidos de varias asignaturas, incluyendo español, matemáticas, ge
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