El documento describe las funciones del CBR, un dispositivo que captura movimiento y velocidad. Explica conceptos como oscilación, frecuencia, período y amplitud relacionados con el movimiento pendular. Presenta fórmulas para calcular velocidad y aceleración de un péndulo. Además, resume cuatro leyes del movimiento pendular y concluye que el uso de tecnología como el CBR puede facilitar el aprendizaje de matemáticas de manera más dinámica y transversal entre asignaturas.

1. VANESSA RAMOS
MIGUEL FIGUEROA
MONICA VILLOTA
JESUS VILLARREAL
CURSO: 10.1
DIANA DÍAZ
Tecnología e Informática: SOCORRO
BASTIDAS
Matemáticas: NOHORA BASTIDAS
Física: ALIRIO ENRÍQUEZ

2. ¿Qué hace el CBR?
 Es un dispositivo
que permite
captar:
movimiento,
velocidad,
aceleración, etc.
Además de que
realiza gráficas al
instante.

3. Luz roja
Luz verde Cabezal
pivotante
Botón
TRIGGER
Sensor
sónico
Puerto para CBL
Puerto para
Calculadoras Gráficas
Zócalo roscado
para trípode
Tres botones => RANGER

6. 
 Oscilación
 Frecuencia
 Período
 Punto de equilibrio
 Puntos de retorno
 Amplitud
 Elongación

l

8. PERÍODO:

9. ELONGACIÓN:
p
q
R
x

M.C.U.
M.A.S.
cos  =
x
R
A=R
x = A cos ( + )

10. VELOCIDAD:
p
q
vx

vx

v
M.C.U.
M.A.S.
cos  =
vx
v
vx = v cos 
vx =  A cos 
vx =  A cos ( + )

11. ACELERACIÓN:
p
q
ax

M.C.U.
M.A.S.
ac
cos  = ax
ac
ax = - ac cos 
ax = - 2 r cos ( +  )
ax = - 2 A cos ( + )

13. 1)
El período de un
péndulo es
independiente de su
amplitud.
Ley del Isócrono

14. 2)
El período de un
péndulo es
independiente de su
masa.
Ley de las Masas

15. 3)
El período de un péndulo
es directamente
proporcional a la raíz
cuadrada de su longitud.
Ley de las Longitudes

16. 4)
El período de un péndulo
es inversamente
proporcional a la raíz
cuadrada de la aceleración
de la gravedad.
Ley de las Aceleraciones de
las gravedades

17. Conclusiones

18. En cuanto a la actividad
realizada:
• La ayuda que presta el CBR en el
aula es importante.
• Se llegó a conocer más acerca del
movimiento pendular.
• Sería mucho más fácil aprender
matemáticas con la ayuda de estos
elementos.

19. A nivel general
• El uso de la tecnología en las
matemáticas pueden hacerla
más fácil.
• La transversalidad en las
materias ayudan a un mejor
desarrollo educativo.
• Es importante tener una
educación dinámica.