El documento proporciona instrucciones para completar una actividad sobre correo electrónico. Se pide definir el correo electrónico y los buzones de correo, completar mapas conceptuales sobre la estructura de una dirección de correo y sobre proveedores, y comparar ventajas y desventajas del correo tradicional y electrónico.
CADMAXX SOLUTIONS is an Engineering organisation with "Intelligence by Inheritance" & "Born with Experience" having strong knowledge of "What to Do" & "How to Do" in engineering community.
Organization has a proven track record in providing multi-dimensional solutions through our multiple spectrum of services including – Engineering Services, Staffing, Training, and software Products for many OEM’s and Engineering service providers in the Aerospace, Automotive and General engineering verticals.
CADMAXX team’s charm & wisdom of experience, has built up a strong team of Technical and Project Management professionals to take up challenges of the ever growing industry requirements in terms of providing technical solutions, project management solutions and flexible business models in contrast to conventional practices.
CADMAXX has been achieving Quality with a high level of Commitment towards the customer success by leveraging technology, highly talented resources, industrial best practices, and flexible business models across domains.
We at, CADMAXX concede that all our progressive ways have been brightened by the level of standards followed by our customers and have been educated from every single interaction , implementing the learning’s into our system resulting in winning the confidence of our customers and achieving high level of maturity in operations.
Our capability, Capacity perfectly blended with innovative business models applicable to the Engineering industry, has made CADMAXX to be the natural choice among our competitors.
Specialties
Engineering Services, Training, Staffing, Products
CADMAXX SOLUTIONS is an Engineering organisation with "Intelligence by Inheritance" & "Born with Experience" having strong knowledge of "What to Do" & "How to Do" in engineering community.
Organization has a proven track record in providing multi-dimensional solutions through our multiple spectrum of services including – Engineering Services, Staffing, Training, and software Products for many OEM’s and Engineering service providers in the Aerospace, Automotive and General engineering verticals.
CADMAXX team’s charm & wisdom of experience, has built up a strong team of Technical and Project Management professionals to take up challenges of the ever growing industry requirements in terms of providing technical solutions, project management solutions and flexible business models in contrast to conventional practices.
CADMAXX has been achieving Quality with a high level of Commitment towards the customer success by leveraging technology, highly talented resources, industrial best practices, and flexible business models across domains.
We at, CADMAXX concede that all our progressive ways have been brightened by the level of standards followed by our customers and have been educated from every single interaction , implementing the learning’s into our system resulting in winning the confidence of our customers and achieving high level of maturity in operations.
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Specialties
Engineering Services, Training, Staffing, Products
Novabuild ecoconstruction cluster presentation - BI Norwegian Business School Novabuild
Tanguy LE FLOC’H est étudiant en 4ème année en Audit financier et contrôle de gestion à l’IESEG Lille, et actuellement en échange académique à BI Norwegian Business School à Oslo.
Dans le cadre d’un cours intitulé Strategy for industrial competitiveness, il a élaboré avec Olivier CORALLO (EDHEC Lille) une présentation du cluster Novabuild, et en a identifié les principales stratégies en mettant en relation les éléments concrets avec les théories vues en classe.
Le professeur sélectionnera la meilleure présentation parmi les étudiants de notre classe pour représenter l’école dans une compétition à Harvard l’an prochain!
Olivier CORALLO (EDHEC Lille)
Tanguy LE FLOC’H (IESEG Lille)
Oslo 14-‐04-‐2015
Hyperbuilder: uma ferramenta para autoria de material didático estruturado pa...Daniel Paz de Araújo
Este trabalho apresenta aspectos da modelagem, autoria e apresentação de documentos estruturados correspondentes a material didático e apresentados no ambiente WWW (World Wide Web), oferecendo suporte às tarefas de autoria de material didático pelo professor, e provendo ambientes de apresentação do material didático ao estudante, através de recursos do ambiente distribuído WWW. A proposta, aqui reportada, consiste em uma ferramenta, denominada HyperBuilder, que fornece recursos para a construção, visualização e disponibilização de materiais didáticos no ambiente WWW, inclusive com a inserção de recursos hipermídia, e a subseqüente apresentação ao estudante.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Correoelectronico6
1. TEMA DE EXPOSICIÓN
“CORREO ELECTRÓNICO” ACTIVIDAD
INSTRUCCIONES: ABRE EL PROGRAMA DE WORD, CAPTURA Y CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS, CABE MENCIONAR QUE
DEBES APOYARTE DE LA EXPOSICIÓN DE TUS COMPAÑEROS DE GRUPO Y DE INTERNET.
1.- ¿Qué es el Correo Electrónico? R= es un servicio de red que permite a los usuarios enviar y recibir
mensajes (también denominados mensajes electrónicos o cartas) mediante sistemas de comunicación
electrónica. Principalmente se usa este nombre para denominar al sistema que provee este servicio
en internet, mediante el protocolo SMPT.
2.- ¿Qué son los Buzones de Correo Electrónico? R= Es el espacio virtual donde se almacenan los e-mails
enviados a una dirección de correo electrónico.
3.-Termina el siguiente mapa conceptual:
ELEMENTOS QUE FORMAN LA ESTRUCTURA FÍSICA DE UNA DIRECCION DE
CORREO ELECTRÓNICO
Es el símbolo de área o es utilizado como
símbolo de área
1. - USUARIO 2. - UBICACIÓN (@ )
4. - DOMINIO 3. - SERVIDOR
Es la persona que le dará uso al correo
electrónico el cual creara y utilizara
Es aquel que te brindara la cuenta de correo
electrónico que se utilizara
Es al zona geográfica en donde se encuentra el
usuario que creara la cuenta de correo electrónico
4.-Llena el siguiente cuadro comparativo, según tu criterio, con ventajas y desventajas entre el correo tradicional y
el correo electrónico.
2. CORREO TRADICIONAL CORREO ELECTRÓNICO
Se puede enviar un objeto físico con la carta
La comunicación instantánea
No se necesita del servicio de internet
Es más rápido que el correo tradicional
Se puede diseñar y decorar como uno quiera y
pueda
No necesita pagos adicionales
Es de bajo costo
Lleva más tiempo para que pueda llegar el correo
al destinatario
Si te lo roban pueden utilizar la información en tu
contra
No en todas las localidades cuentan con un buzón
Se debe tener acceso a internet
3. Cobran por el envió
Es muy fácil recibir virus
5.- ¿Qué son los proveedores de correo electrónico? R= Son aquellos que te brindan el servicio de tener un correo
electrónico y por lo cual se puede uno mandar mensajes electrónicos ya sea gratuitamente o por un medio de un
pago.
6.-Menciona algunas ventajas y desventajas de los proveedores de correo electrónico gratuito
Ventajas:
El correo electrónico es gratis, no se necesita de un pago
Toda persona que cuenta con internet puede tener acceso al servicio
Desventajas:
No es completamente seguro su uso
Puede que contenga algún tipo de virus
7.-Termina el siguiente mapa mental:
PROVEDORES DE CORREO ELECTRÓNICO GRATUITO
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1
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2
8.- Menciona algunas ventajas y desventajas de los proveedores de correo electrónico de paga.
Ventajas:
Es seguro su uso de este tipo de correo
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3
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4
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5
4. Desventajas:
Que no todas las personas tienen los recursos para poder utilizarlo
9.-Termina el siguiente mapa mental:
10.-A continuación escribe algunas características que debe tener una buena contraseña:
CARACTERÍSTICAS
1.- debe incluir números
2.- Utilicé una combinación de letras mayúsculas y minúsculas
3.- Incluya caracteres especiales
4.- Tiene que tener por lo menos 8 caracteres
5.- no debe tener espacios en blanco
11.-En la siguiente tabla escribe 5 ejemplos de:
PROVEDORES DE CORREO ELECTRÓNICO DE PAGA
NUM.
CONTRASEÑAS POCO CONFIABLES CONTRASEÑAS CONFIABLES
