Este documento presenta un cuadro de evaluación de trabajos, laboratorios y pruebas para un estudiante. El cuadro detalla nueve aspectos a evaluar en el campo procedimental y tres en el campo actitudinal para el primer trimestre, con un total de 30 puntos. También incluye un segundo cuadro de evaluación similar para el segundo trimestre, con detalles de 16 aspectos a evaluar en diferentes campos y una calificación total.
El documento describe cuatro capacidades básicas necesarias para aprender: experimentación activa, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experiencias concretas. También identifica cuatro estados de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
Este documento describe las etapas de una investigación experimental, incluyendo la definición del objeto de estudio, el desarrollo de un diseño experimental, la realización del experimento, el análisis de resultados y la conclusión. Explica que una investigación experimental involucra la manipulación sistemática de una variable para determinar sus efectos y relaciones causa-efecto. Además, identifica tres tipos de diseños experimentales: preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales.
El documento describe el método científico experimental para realizar investigaciones, el cual consta de 7 pasos: 1) delimitar y simplificar el objeto o problema de investigación, 2) plantear una hipótesis de trabajo basada en indicios y siguiendo el principio de simplicidad, 3) elaborar un diseño experimental describiendo detalladamente el proceso, 4) realizar la investigación de manera rigurosa, pulcra y cuidadosa, 5) analizar los resultados, 6) obtener conclusiones, y 7) elaborar un informe escrito.
Este documento resume los principales aspectos de un experimento científico, incluyendo las variables independientes y dependientes, los requisitos de manipulación, medición y control, y los tipos de diseños experimentales como puros, cuasiexperimentales y no experimentales. También describe brevemente los contextos de laboratorio y de campo para realizar experimentos y los pasos típicos para llevar a cabo un experimento.
El método sintético es un proceso de razonamiento que reconstruye un todo a partir de sus elementos analizados. Se utiliza en las ciencias experimentales para extraer leyes generales a partir de la síntesis de conceptos previos. La síntesis genera nuevo conocimiento pero requiere intuición y sentido común para formar juicios sintéticos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación experimental. Explica que un experimento evalúa los efectos de una variable independiente sobre una variable dependiente mediante el control de otras variables. También describe los procedimientos para asignar sujetos a grupos de tratamiento y control de manera aleatoria, equiparada o bloqueada, con el fin de identificar relaciones causa-efecto. Finalmente, resalta la importancia del diseño intrasujeto donde cada sujeto experimenta todas las condiciones.
El documento describe el método analítico como un método de investigación que involucra la descomposición de un fenómeno en sus elementos constitutivos para observar sus causas, naturaleza y efectos. Explica que el método analítico puede ser aplicado tanto a objetos concretos como abstractos y que involucra etapas como la observación, descripción, examen crítico y clasificación. Además, distingue entre análisis real o experimental y análisis mental o racional.
Hoy en dia, es importante reconocer la ayuda que ha proporcionado el Metodo Cientiftico (vease anexos) a traves del tiempo (siglo XVII), ya que gracias a este instrumento cognoscitivo la ciencia (basica y aplicada) ha evolucionado enormemente a partir de 1900 (siglo XIX) a la fecha.
El documento describe cuatro capacidades básicas necesarias para aprender: experimentación activa, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experiencias concretas. También identifica cuatro estados de aprendizaje: convergente, divergente, asimilador y acomodador.
Este documento describe las etapas de una investigación experimental, incluyendo la definición del objeto de estudio, el desarrollo de un diseño experimental, la realización del experimento, el análisis de resultados y la conclusión. Explica que una investigación experimental involucra la manipulación sistemática de una variable para determinar sus efectos y relaciones causa-efecto. Además, identifica tres tipos de diseños experimentales: preexperimentales, experimentales y cuasiexperimentales.
El documento describe el método científico experimental para realizar investigaciones, el cual consta de 7 pasos: 1) delimitar y simplificar el objeto o problema de investigación, 2) plantear una hipótesis de trabajo basada en indicios y siguiendo el principio de simplicidad, 3) elaborar un diseño experimental describiendo detalladamente el proceso, 4) realizar la investigación de manera rigurosa, pulcra y cuidadosa, 5) analizar los resultados, 6) obtener conclusiones, y 7) elaborar un informe escrito.
Este documento resume los principales aspectos de un experimento científico, incluyendo las variables independientes y dependientes, los requisitos de manipulación, medición y control, y los tipos de diseños experimentales como puros, cuasiexperimentales y no experimentales. También describe brevemente los contextos de laboratorio y de campo para realizar experimentos y los pasos típicos para llevar a cabo un experimento.
El método sintético es un proceso de razonamiento que reconstruye un todo a partir de sus elementos analizados. Se utiliza en las ciencias experimentales para extraer leyes generales a partir de la síntesis de conceptos previos. La síntesis genera nuevo conocimiento pero requiere intuición y sentido común para formar juicios sintéticos.
Este documento describe los conceptos fundamentales de la investigación experimental. Explica que un experimento evalúa los efectos de una variable independiente sobre una variable dependiente mediante el control de otras variables. También describe los procedimientos para asignar sujetos a grupos de tratamiento y control de manera aleatoria, equiparada o bloqueada, con el fin de identificar relaciones causa-efecto. Finalmente, resalta la importancia del diseño intrasujeto donde cada sujeto experimenta todas las condiciones.
El documento describe el método analítico como un método de investigación que involucra la descomposición de un fenómeno en sus elementos constitutivos para observar sus causas, naturaleza y efectos. Explica que el método analítico puede ser aplicado tanto a objetos concretos como abstractos y que involucra etapas como la observación, descripción, examen crítico y clasificación. Además, distingue entre análisis real o experimental y análisis mental o racional.
Hoy en dia, es importante reconocer la ayuda que ha proporcionado el Metodo Cientiftico (vease anexos) a traves del tiempo (siglo XVII), ya que gracias a este instrumento cognoscitivo la ciencia (basica y aplicada) ha evolucionado enormemente a partir de 1900 (siglo XIX) a la fecha.
Este documento presenta dos problemas de física sobre campos eléctricos que deben resolverse computacionalmente usando MATLAB. El primer problema involucra calcular el campo eléctrico creado por una lámina plana cargada de dimensión infinita. El segundo problema implica determinar la densidad de carga volumétrica y los campos eléctricos dentro de una esfera no conductora con un campo eléctrico inicial constante. Ambos problemas incluyen varios casos con diferentes configuraciones de variables para ser simulados y resueltos.
El documento discute tres temas relacionados con la teoría electromagnética. El primer tema describe el uso de una línea ranurada para medir la impedancia de una carga. El segundo tema trata sobre el uso de dos stubs para lograr el acoplamiento perfecto entre una línea de transmisión y una antena con una impedancia de carga específica. El tercer tema analiza una guía de ondas rectangular rellena con un dieléctrico, transportando energía a una potencia dada, para determinar la frecuencia de corte, impedancia intrínsec
2. modelos erróneos sobre la comprensión del campoandrea barreto
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conceptos erróneos que tienen estudiantes universitarios sobre el campo eléctrico y su relación con las cargas eléctricas y la ley de conservación de la energía eléctrica. Se propone una estrategia didáctica basada en la historia de la ciencia para mejorar la comprensión de estos temas, la cual se apoya en una técnica socio-constructivista llamada "jigsaw" para discutir temas históricos. Los resultados muestran que los estudiantes en el
2. modelos erróneos sobre la comprensión del campoandrea barreto
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conceptos erróneos que tienen estudiantes universitarios sobre el campo eléctrico y su relación con las cargas eléctricas y la ley de conservación de la energía eléctrica. Se propone una estrategia didáctica basada en la historia de la ciencia para mejorar la comprensión de estos temas, utilizando la técnica "jigsaw" para discutir textos históricos. Los resultados muestran una mayor participación de los estudiantes y un ligero aumento en los
Este documento describe una sesión de laboratorio sobre circuitos eléctricos en serie y paralelo. Los estudiantes realizarán predicciones sobre cómo variarán el voltaje, la corriente y la resistencia total al agregar focos a los circuitos. Luego medirán estas cantidades con instrumentos y compararán sus mediciones con las predicciones iniciales para comprender mejor los conceptos fundamentales.
El documento es una carta explicatoria y encuesta dirigida a estudiantes recién ingresados a la carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Sonsonate. El estudiante Mario Doniyt Chicas Cierra solicita la colaboración de los nuevos estudiantes para responder una encuesta sobre sus conocimientos pre-universitarios en electricidad, con el objetivo de evaluar su desempeño futuro y mejorar la enseñanza. La encuesta contiene 25 preguntas sobre conceptos básicos de electricidad.
El documento presenta los conceptos fundamentales para el cálculo de alimentadores y subalimentadores eléctricos, incluyendo definiciones de potencia instalada, demanda, demanda máxima, y factores como factor de demanda, diversidad, coincidencia y utilización. También explica cómo se determina la capacidad de transporte de los conductores en función de la corriente y la temperatura, y presenta tablas de la norma NCH 4/2003 sobre secciones y especificaciones técnicas de conductores.
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El documento discute tres temas relacionados con la teoría electromagnética. El primer tema describe el uso de una línea ranurada para medir la impedancia de una carga. El segundo tema trata sobre el uso de dos stubs para lograr el acoplamiento perfecto entre una línea de transmisión y una antena con una impedancia de carga específica. El tercer tema analiza una guía de ondas rectangular rellena con un dieléctrico, transportando energía a una potencia dada, para determinar la frecuencia de corte, impedancia intrínsec
2. modelos erróneos sobre la comprensión del campoandrea barreto
Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conceptos erróneos que tienen estudiantes universitarios sobre el campo eléctrico y su relación con las cargas eléctricas y la ley de conservación de la energía eléctrica. Se propone una estrategia didáctica basada en la historia de la ciencia para mejorar la comprensión de estos temas, la cual se apoya en una técnica socio-constructivista llamada "jigsaw" para discutir temas históricos. Los resultados muestran que los estudiantes en el
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Este documento presenta los resultados de una investigación sobre los conceptos erróneos que tienen estudiantes universitarios sobre el campo eléctrico y su relación con las cargas eléctricas y la ley de conservación de la energía eléctrica. Se propone una estrategia didáctica basada en la historia de la ciencia para mejorar la comprensión de estos temas, utilizando la técnica "jigsaw" para discutir textos históricos. Los resultados muestran una mayor participación de los estudiantes y un ligero aumento en los
Este documento describe una sesión de laboratorio sobre circuitos eléctricos en serie y paralelo. Los estudiantes realizarán predicciones sobre cómo variarán el voltaje, la corriente y la resistencia total al agregar focos a los circuitos. Luego medirán estas cantidades con instrumentos y compararán sus mediciones con las predicciones iniciales para comprender mejor los conceptos fundamentales.
El documento es una carta explicatoria y encuesta dirigida a estudiantes recién ingresados a la carrera de Ingeniería Eléctrica de la Universidad de Sonsonate. El estudiante Mario Doniyt Chicas Cierra solicita la colaboración de los nuevos estudiantes para responder una encuesta sobre sus conocimientos pre-universitarios en electricidad, con el objetivo de evaluar su desempeño futuro y mejorar la enseñanza. La encuesta contiene 25 preguntas sobre conceptos básicos de electricidad.
El documento presenta los conceptos fundamentales para el cálculo de alimentadores y subalimentadores eléctricos, incluyendo definiciones de potencia instalada, demanda, demanda máxima, y factores como factor de demanda, diversidad, coincidencia y utilización. También explica cómo se determina la capacidad de transporte de los conductores en función de la corriente y la temperatura, y presenta tablas de la norma NCH 4/2003 sobre secciones y especificaciones técnicas de conductores.
2. Estudiante_____________________________________________________
Apellidos Nombres
Clave:______Sección:___________
CUADRO DE TRABAJOS, LABORATORIOS Y COMPROBACIONES
No.
ASPECTO A EVALUAR
FECHA
VALOR
VALOR
OBTENIDO
FIRMA DEL
PADRE/
MADRE
1.
P
R
O
C
E
D
I
M
E
N
T
A
L
Enlac
es
1ra.
Parte
Enlace
Configuraciones
Electrónicas. Niveles de
energía, Enlace
15-22/01
2
2.
Cargas, Fórmula
Estructura de Lewis
23-30/01
2
3.
Enlac
es
2da,
Parte
Configuraciones
Electrónicas. Niveles de
energía, Enlace
31/01
07/02 2
4.
Cargas, Fórmula
Estructura de Lewis
08-15/02
3
Total 09
5. D
E
C
L
A
A
R
A
T
I
V
O
Oxidos básicos
18-25/02
2
6. Oxidos ácidos
26/02
05/03 4
7. Sales simples
12-19/03
4
8.
Hidróxidos
20/03
03/04
4
9. La Química y el Reciclaje
15/01-
05/04
4
Procedimental 09
Actitudinales 03
Declarativos 18
Total 30
ACTITUDINAL
No ASPECTO A
EVALUAR
VALOR
REAL
ASPECTO A
EVALUAR
VALOR
REAL
1. RESPONSABILIDAD 0.5 RESPETO 0.5
2. INTERES 0.5 COLABORACION 0.5
Visita del Padre/madre 1.0 SUMATORIA 3.0
INSTITUTO NACIONAL EXPERIMETAL CON ORIENTACION OCUPACIONAL
“GRAL CARLOS MANUEL ARANA OSORIO”
RETALHULEU
CIENCIAS NATURALES III QUIMICA
Lic. Albertico Bolaños López
. AA
3. Estudiante_____________________________________________________
Apellidos Nombres
Clave:______Sección:___________
CUADRO DE TRABAJOS, LABORATORIOS Y PRUEBAS
II TRIMESTRE
No.
CAMPO ASPECTO A EVALUAR
FECHA
PLANIFICADA
FECHA
REAL
VALOR
VALOR
OBTENIDO
FIRMA DEL
PADRE/MADRE
1.
TALLER No.1
LA Ciencia
7-11/04
2
2.
TALLER No 2
La Física
14-18/04
2
3.
TALLER No 3
RAMAS DE LA FISICA
21-25/04
2
4.
TALLER No 4
Conversiones de medida
28-30/07
1-2/05 3
Total 9
5.
C
O
G
N
O
S
C
T
I
V
O
PRUEBA PARCIAL
5-9/05
3
6.
Hoja de Trabajo No. 1
Vectores
En el mismo sentido y
Sentido contrario
12-23/05
3
7.
Hoja de Trabajo No. 2
Vectores
Método de Pitágoras
19-30/05
3
8.
Hoja de Trabajo No. 3
Vectores
Método del
Paralelogramo
2-13/06
4
9.
PRUEBA
TRIMESTRAL
5
10. Total 18
11. Sumatoria 27
12. Psicomotriz 09
13. Afectivo 03
14. Cognoscitivo Zona 13
15. Cognoscitivo Prueba 05
16. Total
CAMPO AFECTIVO
No ASPECTO A
EVALUAR
VALOR
REAL
ASPECTO A
EVALUAR
VALOR
REAL
3. RESPONSABILIDAD 1 RESPETO 1
4. INTERES 1 SUMATORIA 3.
Visita del Padre/madre
INSTITUTO NACIONAL EXPERIMETAL CON ORIENTACION OCUPACIONAL
“GRAL CARLOS MANUEL ARANA OSORIO”
RETALHULEU
CIENCIAS NATUALES II FISICA
Profa. Vivian Huitz
. AA
4. No
.
ACTIVIDAD FECHA VALORA
CION
VALOR
OBTENI
DO
FIRMA DEL
PADRE, MADRE
O ENCARGADO
1. Reporte de Laboratorio.
La Ciencia
05
2. Reporte de Laboratorio:
La Física
05
3. Prueba
Conversiones de medida
10
4. Vectores
En el mismo sentido y
Sentido contrario
05
5. Vectores
Método de Pitágoras
10
6. Vectores
Método del
Paralelogramo
10
7. Vectores
Método del Polígono
10
8. Vectores
Método de las
componentes
15
9. SUMATORIA DE
ZONA
10. Prueba escrita 30
11. TOTAL