Estas actividades son creadas y elaboradas por los instructores del Proyecto de Música del Programa Jornada Escolar Complementaria y la Orquesta Sinfónica de Comfacauca.
Este documento describe el origen y la historia del ritmo del pasillo tradicional de Inzá en el departamento del Cauca en Colombia. Cuando los españoles llegaron a la región de Tierradentro trajeron la religión católica y diferentes tipos de música y ritmos como el pasillo. Los indígenas nativos aprendieron este ritmo y lo tocaron utilizando instrumentos como flautas de carrizo, tambores, panderetas y triángulos. Un hombre llamado Luis Pastuso del resguardo indígena de Tumbichucu
Este documento habla sobre el bambuco patiano, una variante del bambuco que se originó en el Valle del Patía en el departamento del Cauca en Colombia. Explica que los esclavos negros traídos de África poblaron esta región y aprendieron a tocar el violín europeo de manera artesanal usando cañas, influyendo en el desarrollo de este estilo musical. También menciona algunas leyendas sobre personas que realizaban "empautamientos" o tratos con seres sobrenaturales para tocar de manera
Este documento describe el bambuco, un género musical tradicional del departamento de Cauca, Colombia. Existen varias teorías sobre el origen del bambuco, incluyendo que proviene de instrumentos de bambú usados por esclavos africanos o que es un baile indígena. El documento también enseña el ritmo básico del bambuco tradicional del centro de Cauca y pide a los lectores que lo practiquen.
Material educativo elaborado por instructores del Proyecto de Música, como parte de procesos formativos en iniciación musical del Programa Jornada Escolar Complementaria.
El documento habla sobre el cuido, una tradición de la región que implica una limpieza colaborativa realizada como agradecimiento por ayuda prestada en eventos comunitarios. El cuido se acompaña de chirimía y tiene un ritmo de marcha específico explicado en tres pasos: es en compás partido, utiliza mazo, baque y tambor tradicional, y su enumeración rítmica es 1-2-3, 1-2-3.
El documento habla sobre el ritmo musical del pasillo colombiano. Explica que el pasillo se deriva del vals europeo mezclado con ritmos campesinos y se encuentra en muchas zonas de Colombia. Luego enseña cómo ejecutar los ritmos del pasillo cantado y del pasillo fiestero usando una tambora o un tarro, dando golpes rítmicos con distintos sonidos como PUM, TA. Finalmente invita a practicar uno de estos ritmos y compartir evidencias con el profesor.
Este documento presenta la ronda infantil tradicional "bate mi chocolate" de la región del Cauca en Colombia. La ronda describe el proceso de preparar chocolate caliente en el hogar y fue transmitida oralmente entre generaciones. El documento incluye la letra de la canción de la ronda y las instrucciones para participar en ella realizando gestos con las manos y los pies.
Material elaborado por los Instructores del Programa Jornada Escolar como parte de los procesos de iniciación musical del Proyecto La Naturaleza de los Sonidos, Cantos y Tradiciones del Cauca.
La ronda infantil "La Carbonerita" narra la historia de una carbonerita que quiere casarse con el Conde Laurel. Los niños cantan la canción mientras giran en círculo tomados de la mano, con un niño en el centro que representa a la carbonerita. Al finalizar la ronda, el niño del centro se tapa los ojos y señala a otro para que ocupe su lugar, reiniciando así el juego.
Este documento describe el origen y la historia del ritmo del pasillo tradicional de Inzá en el departamento del Cauca en Colombia. Cuando los españoles llegaron a la región de Tierradentro trajeron la religión católica y diferentes tipos de música y ritmos como el pasillo. Los indígenas nativos aprendieron este ritmo y lo tocaron utilizando instrumentos como flautas de carrizo, tambores, panderetas y triángulos. Un hombre llamado Luis Pastuso del resguardo indígena de Tumbichucu
Este documento habla sobre el bambuco patiano, una variante del bambuco que se originó en el Valle del Patía en el departamento del Cauca en Colombia. Explica que los esclavos negros traídos de África poblaron esta región y aprendieron a tocar el violín europeo de manera artesanal usando cañas, influyendo en el desarrollo de este estilo musical. También menciona algunas leyendas sobre personas que realizaban "empautamientos" o tratos con seres sobrenaturales para tocar de manera
Este documento describe el bambuco, un género musical tradicional del departamento de Cauca, Colombia. Existen varias teorías sobre el origen del bambuco, incluyendo que proviene de instrumentos de bambú usados por esclavos africanos o que es un baile indígena. El documento también enseña el ritmo básico del bambuco tradicional del centro de Cauca y pide a los lectores que lo practiquen.
Material educativo elaborado por instructores del Proyecto de Música, como parte de procesos formativos en iniciación musical del Programa Jornada Escolar Complementaria.
El documento habla sobre el cuido, una tradición de la región que implica una limpieza colaborativa realizada como agradecimiento por ayuda prestada en eventos comunitarios. El cuido se acompaña de chirimía y tiene un ritmo de marcha específico explicado en tres pasos: es en compás partido, utiliza mazo, baque y tambor tradicional, y su enumeración rítmica es 1-2-3, 1-2-3.
El documento habla sobre el ritmo musical del pasillo colombiano. Explica que el pasillo se deriva del vals europeo mezclado con ritmos campesinos y se encuentra en muchas zonas de Colombia. Luego enseña cómo ejecutar los ritmos del pasillo cantado y del pasillo fiestero usando una tambora o un tarro, dando golpes rítmicos con distintos sonidos como PUM, TA. Finalmente invita a practicar uno de estos ritmos y compartir evidencias con el profesor.
Este documento presenta la ronda infantil tradicional "bate mi chocolate" de la región del Cauca en Colombia. La ronda describe el proceso de preparar chocolate caliente en el hogar y fue transmitida oralmente entre generaciones. El documento incluye la letra de la canción de la ronda y las instrucciones para participar en ella realizando gestos con las manos y los pies.
Material elaborado por los Instructores del Programa Jornada Escolar como parte de los procesos de iniciación musical del Proyecto La Naturaleza de los Sonidos, Cantos y Tradiciones del Cauca.
La ronda infantil "La Carbonerita" narra la historia de una carbonerita que quiere casarse con el Conde Laurel. Los niños cantan la canción mientras giran en círculo tomados de la mano, con un niño en el centro que representa a la carbonerita. Al finalizar la ronda, el niño del centro se tapa los ojos y señala a otro para que ocupe su lugar, reiniciando así el juego.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
1. PROYECTO: LA NATURALEZA DE LOS
SONIDOS, CANTOS Y TRADICIONES
DEL CAUCA
EJERCICIO DE CUPS
Método utilizado para la en-
señanza, a través de ejerci-
cios ludicomusicales activos
- teoricopracticos, tomando
el cuerpo humano como ins-
trumento musical.
1. Un vaso
2. Una mesa
MATERIALES
1. dos golpes con las palmas.
2. - Un golpe con la mano derecha en la mesa.
- un golpe con la mano izquierda en la mesa.
- un golpe con la mano derecha en la mesa.
3. un golpe con las palmas.
4. toma la base del vaso con la mano derecha.
5. retorna el vaso a la mesa generando un sonido.
Instructores: Álvaro Bolaños, Brayan Erazo, Ember Quijano, Juan Carlos Erazo
JORNADA ESCOLAR COMPLEMENTARIA
DE COMFACAUCA
Primera parte
2. Segunda parte
6. una palmada en el aire.
7. toma el vaso con la mano derecha.
8. lleva la boca del vaso a la mano izquierda.
9. lleva la base del vaso a la mesa.
10. lleva la base del vaso a la mano izquierda.
11. da un golpe con la mano derecha a la mesa.
12. lleva la boca del baso a la mesa.
Nota: una vez memorizado el ejer-
cicio, acompáñalo con la letra de
la canción los pollitos.
Animo!!!