El documento habla sobre los derechos de los niños y niñas según la Convención sobre los Derechos del Niño. Enumera una serie de derechos fundamentales como el derecho a la vida, la salud, la educación, el descanso y el juego, la libertad de expresión, la no discriminación y la protección contra el daño y el abuso. También menciona los deberes de los gobiernos, las familias y las personas de proteger a los niños y tratarlos con dignidad y respeto.
Este es un medio de reflexión que nos permitira analizar nuestra realidad y que es posible reducir si nos permitimos comprenderlos y ayudarlos desde todos los escenarios
Este es un medio de reflexión que nos permitira analizar nuestra realidad y que es posible reducir si nos permitimos comprenderlos y ayudarlos desde todos los escenarios
Esta presentacion la he realizado en la clase de ciudadania .Y trata sobre los derechos universales, de la vida y los derechos en general. Soy del colegio CCEIP CAmpob de Borja.
Las nuevas tecnologias al servicio de la educacion, me llamo Silvia Senatore, soy docente de 6to grado, especialista en informatica educativa. Desde mis comienzos desarrollo en el aula actividades basadas en la didactica de la Cultura de la Paz. Con mis alumnos, trabajamos en proyectos integradores, ecologicos, de respeto a toda forma de vida. Utilizando a la vez las nuevas tecnologias, esto ocurrio ayer domingo 25 de noviembre, mientras estaba preparando una biblioteca digital para mi carrera, se conectan varios alumnos, me saludan y nos preguntamos mutuamente que estabamos haciendo, por supuesto ademas de estar navegando.
Laila y Luana aceptan participar en la propuesta de presentaciones con mensajes de Paz, ambas con muy pocos conocimientos informaticos, gracias a la comunicacion virtual, pudieron ir preguntando sus dudas que yo respondia, de la forma mas didactica posible.
No olvidemos que podian, leer y ver su pantalla y teclado a la vez que iban probando.
el resultado son dos presentaciones a forma de tutoriales.
Este es de Laila cuellar, alumna de la escuela N15 DE 11.
Esta presentacion la he realizado en la clase de ciudadania .Y trata sobre los derechos universales, de la vida y los derechos en general. Soy del colegio CCEIP CAmpob de Borja.
Las nuevas tecnologias al servicio de la educacion, me llamo Silvia Senatore, soy docente de 6to grado, especialista en informatica educativa. Desde mis comienzos desarrollo en el aula actividades basadas en la didactica de la Cultura de la Paz. Con mis alumnos, trabajamos en proyectos integradores, ecologicos, de respeto a toda forma de vida. Utilizando a la vez las nuevas tecnologias, esto ocurrio ayer domingo 25 de noviembre, mientras estaba preparando una biblioteca digital para mi carrera, se conectan varios alumnos, me saludan y nos preguntamos mutuamente que estabamos haciendo, por supuesto ademas de estar navegando.
Laila y Luana aceptan participar en la propuesta de presentaciones con mensajes de Paz, ambas con muy pocos conocimientos informaticos, gracias a la comunicacion virtual, pudieron ir preguntando sus dudas que yo respondia, de la forma mas didactica posible.
No olvidemos que podian, leer y ver su pantalla y teclado a la vez que iban probando.
el resultado son dos presentaciones a forma de tutoriales.
Este es de Laila cuellar, alumna de la escuela N15 DE 11.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
DERECHOS DEL NIÑO
1. ¡VEAMOS COMO PODEMOS TRABAJAR SOBRE LOS DERECHOS!
TODASLAS NIÑASY NIÑOSDE 0 A 18 AÑOSTENEMOS UNA LEY INTERNACIONALQUENOSPROTEGE: LA
CONVENCIÓN SOBRELOS DERECHOS DEL NIÑO. TODOSTENEMOS LOS MISMOS DERECHOS. ESO QUIERE DECIR QUE
LOS GOBIERNOS,LASFAMILIASY TODASLAS PERSONASQUE NOSRODEAN DEBEN PROTEGERNOS Y TRATARNOS
BIEN.
2.
3. ¡TODOSLOS NIÑOSY LAS NIÑASSOMOSIMPORTANTES!PORESO, LOS GOBIERNOSY TODAS LAS PERSONAS
DEBERÁN HACERAQUELLO QUE SEA MEJOR PARA NUESTRA VIDA Y PARA QUE ESTEMOS BIEN.
4. TODOS LOS NIÑOSYNIÑASTENEMOS UN NOMBRE Y ¡ESO ES UN DERECHO!
LOS NIÑOSTENEMOS DERECHO A VIVIRBIEN, SIN MIEDO, CON LAS PERSONASQUE QUEREMOS Y QUE NOS
QUIEREN, Y TENEMOS EL DEBER DE RESPETAR Y CUIDAR A LAS PERSONAS QUE QUEREMOS.
5. TENEMOS DERECHO A QUE TODAS LASPERSONAS NOSTRATEN BIEN Y QUE NADIE NOSHAGA DAÑO.DEBEMOS
TRATAR BIEN A LOS OTROS NIÑOSYNIÑASY A TODASLAS PERSONAS,PORQUETAMBIÉN ES SU DERECHO.
6. ENEMOS DERECHO A RECIBIR AYUDA CUANDOESTAMOS ENFERMOS,A IR AL CENTRO DE SALUD Y A QUE NOS
PUEDAN CURAR. TENEMOS EL DEBER DE CUIDAR NUESTRO CUERPO Y COMER ALIMENTOSSANOS.
7. TENEMOS DERECHO A IR A LA ESCUELA Y A APRENDERMUCHAS COSAS.
TENEMOS DERECHO A PASEARPOR BOSQUES Y CAMPOSLLENOS DE FLORESY SIN BASURA.TENEMOS DERECHO A
BAÑARNOSEN MARES Y RÍOS LIMPIOS,A RESPIRARAIRESANOY A BEBER AGUA POTABLE.
8.
9. TENEMOS DERECHO A DECIR LO QUE PENSAMOS Y QUE OTRAS PERSONAS,NIÑOSYADULTOS,NOSESCUCHEN. SI
OTRA PERSONA DICEALGO QUE NONOS GUSTA LE TENEMOS QUE RESPETAR,PORQUE ES SU OPINIÓN.
10. TENEMOS DERECHO A DESCANSAR,A JUGAR, A ESTAR CON OTROSNIÑOSY NIÑAS,A REÍR Y A DISFRUTAR DE
ESPACIOSEN EL CAMPO Y EN LA CIUDAD.
TENEMOS DERECHO A HABLAR NUESTRA LENGUA, A PARTICIPAREN NUESTRAS FIESTASY COSTUMBRES
TRADICIONALES,YA QUE LASMADRES Y LOS PADRESNOS LO ENSEÑEN.ADEMÁS,DEBEMOS RESPETARLAS
LENGUAS Y COSTUMBRES DIFERENTES A LAS NUESTRAS.
11. TENEMOS DERECHO A QUE LAS MADRES, LOS PADRES,LASMAESTRAS Y LOSEDUCADORES NOS DIGAN CUÁNDO
NOSDIGAN CUÁNDONO HACEMOS BIEN ALGUNA COSA Y A QUE NOSENSEÑEN A HACERLASMEJOR.
