El documento aborda el autismo como un trastorno que afecta la socialización y comunicación en la infancia, presentando características como conductas repetitivas y problemas de interacción. Destaca la importancia del diagnóstico temprano y la necesidad de un tratamiento individualizado, así como la inclusión educativa, que promueve la aceptación y adaptación del sistema educativo para todos los niños. La educación inclusiva se presenta como un derecho fundamental que busca reducir la exclusión y mejorar el acceso y la participación en un aprendizaje de calidad.

1. Universidad Técnica de Cotopaxi
Unidad Académica de Ciencias Administrativas y
Humanísticas
NOMBRE: Digna Chacón
CICLO : Séptimo B Parvularia
ASIGNATURA : Tics y Educación
TEMA : trastorno del Autismo
Inclusión Educativa

2. NEURO DESARROLLO Y
TRASTORNOS DEL AUTISTA
El autismo es un trastorno que suele diagnosticarse en la niñez. Los síntomas
más importantes son problemas de socialización, comunicación y puede
caracterizarse por conductas repetitivas.

3. LOS NIÑOS CON AUTISMO
El niño autista no se relaciona de manera normal con los objetos. Puede
responder de manera extrema y fuera de lo corriente hacia cualquier
objeto, sea evitándolo por completo u obsesionándose con él
Si un objeto se mueve, tal como un ventilador, el niño se fascina, y
también puede tenerle un gran apego a objetos extraños, tales como un
papel, una gomita elástica o un ladrillo.

4. DEFICIENCIAS Y
ANORMALIDADES COGNITIVAS
Deficiencias y anormalidades cognitivas. Parece existir
alguna base neurológica en el desarrollo de esta
enfermedad, aunque no está demostrada.
Procesos bioquímicos básicos. Se ha encontrado un exceso
de secreción de serotonina en las plaquetas de los autistas.

5. PERFIL DE UN NIÑO AUTISTA
El niño autista tiene una mirada
que no mira, pero que traspasa. En el
lactante, se suele observar un balbuceo
monótono del sonido, un balbuceo tardío y una
falta de contacto con su entorno, así como un
lenguaje gestual. En sus primeras interacciones
con los demás, lo primero que se detecta es que
no sigue a la madre en sus intentos de
comunicación y puede entretenerse con un
objeto sin saber para qué sirve.

6. TRATAMIENTO
tratamiento fundamental y puede darse en la escuela
específica o bien en dedicación muy individualizada. Se
puede recurrir a la psicoterapia, aunque los resultados son
escasos debido a que el déficit cognitivo y del lenguaje
dificultan la terapéutica.
El
.

7. LOS PADRES
Los padres que sospechan que su niño puede ser autista, deben
consultar al pediatra para que los refiera a un psiquiatra de niños
y adolescentes, quien puede diagnosticar con certeza el
autismo, su nivel de severidad y determinar las medidas
educacionales apropiadas

8. INCLUSIÓN EDUCATIVA
Inclusión educativa es la escuela
que está
preparada para incluir a todo niño; considerando
que la diversidad es una condición básica del ser
humano;

9. EL PROCESO DE INCLUSIÓN
• Es continuo. Debe ir allanando el camino
progresivamente y derribando barreras
(humanas, administrativas y del sistema
educativo convencional o tradicional).

10. LA UNESCO
La inclusión se ve como el proceso de identificar y responder a la diversidad
de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación
en el aprendizaje, las culturas y las comunidades, y reduciendo la exclusión en
la educación. Involucra cambios y modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común
que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción
de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as

11. LA EXCLUSIÓN EN LA EDUCACIÓN
Involucra cambios y modificaciones en
contenidos, aproximaciones, estructuras y estrategias, con una visión común
que incluye a todos los niño/as del rango de edad apropiado y la convicción
de que es la responsabilidad del sistema regular, educar a todos los niño/as

12. LA EDUCACIÓN ES UN DERECHO, NO UN
PRIVILEGIO.
La educación inclusiva hace referencia a metas comunes para disminuir y
superar todo tipo de exclusión desde una perspectiva del derecho humano a
una educación; tiene que ver con acceso, participación y aprendizaje exitoso
en una educación de calidad para todos