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Los Massai son un pueblo pastoril de Kenia y Tanzania cuya importancia social y riqueza se mide por la cantidad de ganado que poseen. Tradicionalmente se dedicaban a la ganadería nómada, recorriendo grandes distancias en busca de pastos, y eran temidos como guerreros agresivos.
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5.los masai presentacion
La presentación describe la cultura Masái, un pueblo de pastores y guerreros que viven en el sur de Kenia y el norte de Tanzania. Su estilo de vida tradicional se centra en el pastoreo de ganado, del cual dependen para su alimentación y vivienda. La estructura social Masái está organizada en grupos de edad y gira en torno a la importancia del ganado. Actualmente, su cultura única enfrenta amenazas debido a la pérdida de tierras y los efectos de la sequía y la modernización.
Trabajo de los masáis
Los masáis son un grupo étnico que vive principalmente en Kenia y Tanzania. Habitan en estructuras llamadas mayattas construidas con ladrillos de barro, paja y excrementos animales. Su dieta tradicional se basa en la carne, leche y sangre del ganado que crían, aunque ahora también consumen leche de vaca, maíz y frijoles. Hablan maa, una lengua nilótica oriental.
Masais Raquelyesther
Los masais son un pueblo nómada de ganaderos que vive en Kenia y Tanzania. Su cultura gira en torno al ganado vacuno, que es su principal fuente de riqueza e identidad cultural. Practican una religión monoteísta y autóctona. Viven en chozas circulares llamadas manyattas y sus vidas están marcadas por rituales y celebraciones como la circuncisión. Tradicionalmente llevan dilataciones en las orejas y visten telas anudadas de colores vivos.
8. Los Masai
Los masai son una tribu guerrera de Kenia y Tanzania que se dedica al pastoreo nómada y mantiene su cultura tradicional centrada en la propiedad de ganado. Su estilo de vida se ve amenazado por la presión para establecerse, aunque siguen manteniendo costumbres como su lengua, bailes, caza de leones y creencias animistas en el dios Ngai.
Poblado masai
El documento describe el poblado Massai, una tribu que vive en la sabana africana y se dedica a la caza y la agricultura. Viven en asentamientos llamados manyattas formados por círculos de chozas hechas de ramitas, excrementos, paja y barro. Su cultura incluye celebraciones y grupos de edad como infantes, guerreros menores y mayores, y adultos. Se alimentan principalmente de leche y, en el caso de los guerreros, también de carne. Practican la circuncisión como trat
Los masais sofía y roberta
Los masáis son un pueblo nómada de pastores que vive en Kenia y Tanzania. Habitan en chozas llamadas manyattas y dependen completamente del ganado, que provee comida como carne, leche y sangre, y es el centro de su cultura y religión. Su sociedad se organiza en grupos de edad y reuniones de ancianos para tomar decisiones colectivas.
Masais_Isaybea
La tribu masai se localiza en Kenia meridional y Tanzania septentrional. Viven en asentamientos llamados manyattas, compuestos por chozas circulares construidas con ladrillos de barro, paja y excrementos animales. Su cultura es notable por la artesanía textil, tallas de madera y adornos de hematita. Consideran al ganado como fuente de alimento, ropa y otros recursos. Transmiten sus costumbres de generación en generación manteniendo su cultura intacta a pesar de convivir con otras tribus.
Los bosquimanos
Los bosquimanos son el pueblo más antiguo de África que habita en el desierto de Kalahari y practica la caza y recolección de forma nómada. Mantienen un estilo de vida sostenible y una sociedad igualitaria, pero su forma de vida tradicional se ve amenazada por el gobierno de Botswana que quiere sus tierras y recursos para la minería y el turismo.
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Los masáis. TGrabajo intercultural
Los masáis son un pueblo de unos 880,000 individuos que viven entre Kenia y Tanzania y hablan maa. Viven en asentamientos llamados manyattas, cuyas chozas se construyen con materiales como excrementos de animales y paja. Su cultura incluye celebraciones y grupos de edad, y tanto hombres como mujeres se decoran el cuerpo con abalorios y cuentas de colores desde temprana edad.
Ganaderia en el mundo
La ganadería es una actividad económica antigua que consiste en el manejo de animales domesticables para obtener productos como carne, leche y huevos. Los tipos principales de ganado a nivel mundial son los bovinos, ovinos y porcinos, aunque otros como caprinos y equinos son importantes en algunas regiones. La historia de la ganadería comenzó cuando los humanos del Neolítico descubrieron que podían capturar animales silvestres, domesticarlos y mantenerlos con vida para su uso.
Aguará guazú
El documento describe al aguará guazú, un mamífero carnívoro de Sudamérica. Tiene pelaje rojizo con una raya negra a lo largo de su lomo y hocico y patas negros. Sus largas extremidades le permiten correr y saltar rápidamente en los terrenos abiertos e inundados donde habita. Puede vivir entre 12 a 15 años.
Omo ibaiako tribuak
El documento describe varias tribus que viven a lo largo del río Omo en Etiopía, incluidos los Dassanech, Mursi, Hamar, Karo, Bume y Beshadar. Estas tribus practican un arte corporal ancestral utilizando pigmentos naturales para pintar rápidamente diseños en su piel con solo los dedos. Su arte se considera puro ya que lo practican siguiendo sus instintos para embellecerse y seducirse unos a otros.
El paleolítico diego
El Paleolítico comenzó hace 5 millones de años y terminó hace 9000 años con la invención de la agricultura. Los primeros humanos como los australopitecos vivían de la caza y recolección usando herramientas de piedra, hueso y madera. Vivían en pequeñas tribus nómadas de 20-40 personas que se movían en busca de comida y se relacionaban con otras tribus a través del comercio e intercambio.
Los tuareg Pilar
Los tuareg: vida, costumbres, fisionomía, lugar donde habitan, vestidos, religión, idioma,economía...
La era de las pieles
El documento describe el uso histórico de pieles por el hombre. En la prehistoria, el hombre utilizó pieles de animales cazados para fabricar su ropa y protegerse del frío. Más tarde, con el retroceso de los glaciares, el hombre adoptó la agricultura y el uso de lanas de animales para reemplazar las pieles. Hoy en día, el uso de pieles sigue existiendo pero es costoso y ha generado críticas por cuestiones de crueldad animal.
Historia del colegio OEA año 2006
El documento describe la historia de 45 años de una escuela en Colombia. Detalla los cambios en las instalaciones de la escuela a lo largo de los años, incluyendo la reestructuración de los edificios y la construcción de nuevas áreas como una pista de atletismo, cafetería y biblioteca. También habla sobre las dificultades que enfrentaron cuando tuvieron que alquilar otras sedes debido a obras de construcción.
Presentacion 45 años
El documento habla sobre la importancia de la privacidad y la seguridad en la era digital. Explica que debido al gran volumen de datos personales que se comparten en línea, es crucial que las empresas protejan esta información de manera responsable para mantener la confianza de los clientes.
Escuela virtual para padres
Este documento describe una Escuela Virtual para Padres, un espacio en línea donde los padres pueden compartir reflexiones sobre la educación de los niños, niñas y adolescentes. Varios padres participan publicando archivos y comentando sobre temas como las responsabilidades de los hijos, los horarios de estudio y la autoridad de los profesores. El objetivo es fortalecer la labor de ser padres mediante el intercambio de experiencias.
La OEA hecha historia
La Unión Europea ha acordado un embargo petrolero contra Rusia en respuesta a la invasión de Ucrania. El embargo prohibirá las importaciones marítimas de petróleo ruso a la UE y pondrá fin a las entregas a través de oleoductos dentro de seis meses. Esta medida forma parte de un sexto paquete de sanciones de la UE destinadas a aumentar la presión económica sobre Moscú y privar al Kremlin de fondos para financiar su guerra.
Maestras
El documento presenta una gráfica de las maestras del colegio OEA y fue creado por Moisés González Ayala como parte de su trabajo sobre prácticas pedagógicas alternativas, innovadoras y transformadoras en la escuela que contribuyen a la construcción de la ciudadanía y la convivencia.
Maestros de la OEA
Este documento presenta una serie de fotografías de maestros y estudiantes del Colegio OEA Centro de Educación Básica y Media en Colombia entre 1993 y 1997. Las fotografías muestran a los maestros y estudiantes durante eventos como el Día del Colegio, Día del Maestro y excursiones educativas a diferentes lugares en Colombia como Villa de Leyva, Granada y Acacias.
Proyecto con mascotas
Este documento resume los resultados de un proyecto de intervención en un aula donde se adoptó un hámster como tercera mascota. El resumen concluye que las mascotas despiertan ternura y tolerancia en los estudiantes, y que con buen trato son más dóciles. También determina que las mascotas generan responsabilidad y disminuyen la agresividad, y que actividades con la familia mejoran la comunicación entre padres e hijos.
Guia estudiantes 4 y 5
Este documento describe una guía para una salida pedagógica del Colegio OEA IED en la localidad de Kennedy en Bogotá. El objetivo es realizar un recorrido guiado por lugares representativos de la localidad para que los estudiantes puedan conocer mejor su entorno y construir su identidad local. La guía incluye instrucciones para mapear la ruta, describir sitios visitados, identificar actividades económicas y problemas ambientales observados.
La cartografia social
Este documento describe un proceso de cartografía social realizado con estudiantes de 4o a 11o grado en un colegio en Bogotá. El proceso involucró varias actividades como recorridos por la localidad para identificar variables sociales, históricas y ambientales. Los estudiantes más jóvenes exploraron sitios históricos mientras que los mayores examinaron problemas ambientales y características económicas y sociales de diferentes zonas. El objetivo general fue ayudar a estudiantes y maestros a conocer y comprender mejor su territorio
Guía 2 foro institucional.
El documento instruye a los estudiantes a trabajar en grupos para mapear los lugares de interés a lo largo de sus rutas entre la casa y la escuela, como parques, hospitales, fábricas y centros comerciales. Los estudiantes deben intercambiar información sobre dichos lugares e identificarlos en un mapa de la localidad usando chinchetes de colores asignados. El objetivo es crear un mapa colaborativo que muestre los lugares importantes sin repetir la información de otros estudiantes.
Guia 1 foro institucional
El documento instruye a un estudiante a crear un mapa detallado de la ruta entre su casa y la escuela, indicando puntos de referencia como tiendas, parques, y casas de amigos a lo largo del camino. El estudiante debe usar colores y símbolos para identificar los diferentes elementos en el mapa, y entregar el mapa terminado al maestro.
Carta de pionero del Colegio OEA
El documento habla sobre la carrera del autor como supervisor de educación en Bogotá en la década de 1970. Explica que fue el gestor de la unificación del uniforme escolar en su zona educativa, la Zona 22, y organizó un acto para presentar la iniciativa al Secretario de Educación. Aunque la iniciativa tuvo resistencia, más tarde la Secretaria de Educación Pilar Santamaría impuso el uso obligatorio del delantal amarillo para todos los estudiantes de Bogotá, aunque tuvo vigencia efímera. El autor también
Sede B
Este documento resume la historia de la Institución Educativa Distrital O.E.A sede B desde su fundación en 1965 hasta 2015. Originalmente se llamaba Centro Educativo Distrital Antonia Santos I y atendía niños de primero a cuarto grado. En 1984 se dividió en dos instituciones, Antonia Santos I y II. En 2002 estas se unificaron bajo el nombre Institución Educativa Distrital O.E.A con dos sedes, la A y la B. La sede B es el foco del documento y ha tenido varios directores y coordin
Contexto histórico de la localidad de techotiva
El documento resume la historia del territorio de Techotiva en Colombia. Los hallazgos arqueológicos muestran que el territorio ha estado habitado por miles de años por pueblos indígenas como los muiscas. Cuando llegaron los españoles en el siglo XVI, encontraron varios poblados dispersos gobernados por caciques. En el siglo XX, el territorio experimentó un rápido proceso de urbanización con la construcción del aeropuerto, barrios, fábricas y vías. En las décadas recientes, la localidad ha enfrentado
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