El documento resume la ceguera y discapacidad visual, definiéndola como la pérdida total o parcial de la vista. Explica las principales causas de ceguera como cataratas y glaucoma, así como limitantes sociales como la sobreprotección. También describe herramientas para la vida diaria de personas ciegas como el sistema braille, perros guía y tecnología avanzada.

1. CEGUERA Y DEBILIDAD VISUAL Lissie Balam Sonia Navarrete Wendy Pérez

2. CEGUERA Descripción Mitos Limitantes sociales Abordaje educativo y terapéutico Personas destacadas Bibliografía Definición Epidemiología Etiología

3. DEFINICIÓN La ceguera es la pérdida total o parcial del sentido de la vista. Existen varios tipos de ceguera parcial dependiendo del grado y tipo de pérdida de visión, como la visión reducida , el escotoma, la ceguera parcial (de un ojo) o el daltonismo.

4. EPIDEMIOLOGÍA En el 2002, la WHO (World Health Organization: Organización Mundial de la Salud) estimó que había 161 millones de personas (2.6 % de la población mundial) en el mundo con deterioro a la vista, de los cuales 124 millones (2% aproximadamente) tenía baja visión y 37 millones eran ciegos (cerca de 0.6%).

5. TIPOS DE CEGUERA La ceguera se clasifica dependiendo de dónde se ha producido el daño que impide la visión. Éste puede ser en: Las estructuras transparentes del ojo, como las cataratas y la opacidad de la córnea. La retina, como la degeneración macular asociada a la edad y la retinosis pigmentaria. El nervio óptico, como el glaucoma o la diabetes. El cerebro .

6. ETIOLOGÍA De acuerdo con la estimación de la OMS en el 2002, las causas más comunes de ceguera alrededor del mundo son: Cataratas Glaucoma Uveítis Degeneración macular Opacidad corneal Tracoma Retinopatía diabética

7. ETIOLOGÍA Envenenamiento; Ciertos químicos como el metanol, encontrado en el alcohol metílico, frecuen te en bebidas alcohólicas adulteradas. Otros ; La malnutrición junto a las enfermedades son las causantes principales de la ceguera.

8. DEFECTOS GENÉTICOS Las personas con albinismo usualmente sufren de deterioro a la vista extendido al grado de ceguera parcial, aunque pocos presentan ceguera total.

9. OTRAS DISCAPACIDADES VISUALES A demás de la ceguera total existe la baja visión (ceguera parcial). Una persona con baja visión es aquella persona que presenta en el mejor ojo, después de un tratamiento medico, quirúrgico y con corrección convencional, hasta perdida de luz, o un campo visual mínimo , pero que es potencialmente capaz de utilizar su visión para propósitos funcionales. Pérdida de agudeza : aquella persona cuya capacidad para identificar visualmente detalles esta seriamente disminuida. Pérdida del campo: aquella persona que no percibe con la totalidad de su campo visual. Se divide en dos grupos: perdida de visión central y perdida de visión periférica.

10. MITOS Mito 1: “Sentarse demasiado cerca de la televisión daña los ojos” Mito 2: “Leer en la oscuridad malogra la vista” Mito 3: “Algunos ejercicios pueden mejorar su visión” Mito 4: “Los ojos se desgastan si los usa demasiado”

11. Mito 5: “La visión mejora en la gente de edad al nacerles una segunda vista” Mito 6: “Demasiado sexo, especialmente la masturbación, puede volverlo ciego” Mito 7: “Usar la medida incorrecta de lentes puede dañar sus ojos” Mito 8: “Los ciegos tienen un sexto sentido o talentos extraordinarios”

12. Mito 9: “No es necesario hacerse examinar la vista antes de los 40” Mito 10: “Los doctores pueden transplantar ojos” Mito 11: “El exceso de masturbación produce ceguera” Mito 12: “Se puede mirar de frente al sol si se entrecierra los ojos o se usa lentes oscuros”

13. Mito 13: “No hay nada que se pueda hacer para evitar la pérdida de la visión” Mito 14: “Aunque los lentes permiten ver mejor, hacen que la visión empeore con el tiempo” Mito 15: “Comer zanahorias mejora la vista” Mito 16: “La insulina produce ceguera” …. ¡Falso!

14. LIMITANTES SOCIALES Muchas veces (sobre todo en países en desarrollo) las personas con baja visión son tratad as como ciegas, un gran error ya que estas personas todavía tienen posibilidades de usar su resto visual con ayudas ópticas (telescopios, lupas potentes).

15. LIMITACIONES SOCIALES En nuestra sociedad, se trata con pena a las personas con necesidades especiales. Los ni ños con necesidades especiales son constantemente sobre protegidos por sus padres y toda la comunidad, negándoles la oportunidad de que ese niño sea más independiente en tareas de su diario vivir.

16. Se piensa que una persona o niño ciego, también tiene problemas cognoscitivos. No se le den más importancia a sus fortalezas, ya que nuestra sociedad trabaja totalmente opuesto. Culturalmente nuestra sociedad se encarga de sobre proteger y limitar en el proceso de desarrollo e independencia a los niños con necesidades especiales . Y esto lo logran precisamente por que ven las cosas que un niño con necesidades especiales NO puede hacer. En vez de ver sus fortalezas, señalan sus limitaciones.

17. Otro factor importante es la poca participación o prácticamente ninguna que tienen en decisiones. Se tiende a menospreciar completamente la capacidad cognoscitiva del ciego y son otros los que siempre terminan decidiendo por él.

18. El estar consistentemente reforzándole a un niño el que NO puede hacer algo, tiene grandes posibilidades de que ese niño lo llegue a creer y no logre realizarlo nunca por que simplemente es "normal" que un niño con necesidades especiales no haga esas cosas en particular.

19. ALCANCES EN LA EDUCACIÓN Es muy probable que los niños ciegos presenten dificultades en diversos aspectos, tales como autocuidado , social , académico y psicomotriz. La educación del niño ciego debe llevarse a cabo cuanto antes. La estimulación precoz, con la participación de la familia, es el tratamiento más adecuado

20. Los padres serán los encargados de proporcionarle al niño los elementos que por si solo no llegaría a conocer, brindándole experiencias táctiles, manipulación de objetos, estimulación auditiva, etc. En cuanto al lenguaje, suele ser característico un estancamiento alrededor de los tres años, momento en el que se produce un parloteo solitario que se conoce con el nombre de verbalismo.

21. ABORDAJE EDUCATIVO A lo largo de la República Mexicana, existen los Centros de Atención Múltiple (CAM), cuyos propósitos son brindar atención psicopedagógica a los alumnos que presentan nec esidades educativas espe ciales asociadas a diferen tes discapacidades en los niveles de Inicial, Preesco lar y Primaria. La población que atienden son alumnos de 45 días de nacido hasta 15 años de edad.

22. Para el caso de los infantes que son ciegos, en la institución les otorgan libros con el sistema braille, sistema de lecto-escritura que consiste en un código compuesto de acuerdo a su tamaño y distribución por seis puntos en relieve que integran el denominado signo generador, del cual al realizar las combinaciones se forma una variedad de letras, signos orto gráficos y números. Dicho material entrega desde hace dos ciclos escolares por parte de la Secretaría de Educación en el Estado y es de forma gratuita.

23. ¿Qué es la Tiflología? Es el estudio de la ceguera y todo lo relacionado ella (abordada desde una perspectiva amplia), abarcando la educación, la psicología, la rehabilitación; hasta los medios técnicos auxiliares para el desenvolvimiento del ciego. El trabajo en equipo es muy importante, incluir a los demás maestros, directivos y estudiantes es vital, es la forma en que los niños con limitaciones visuales logran sentirse cómodos , en un segundo hogar, hasta ir olvidando su desventaja frente a los otros.

24. CÓMO TRABAJAN… El afecto de la Tiflóloga es fundamental, el amor y la entrega a todos y cada uno de los niños ayuda a la adaptación al colegio. La ayuda entre los compañeros, enseñándoles a quienes no tienen limitación visual a respetar a los que si la sufren y la convivencia, es el resultado de esto, lo cual se incluye en todas las actividades del colegio .

25. AYUDAS Y TÉCNICAS PARA LA VIDA DIARIA Bastones y accesorios para orientación y movilidad Pauta y punzón Equipos de grabación. Brújula parlante Agenda digital.

26. HERRAMIENTAS (BRAILLE) El braille es un sistema de lectura y escritura táctil Fue inventado por el francés Louis Braille a m ediados del siglo XIX, que se quedó ciego debido a un accidente durante su niñez mientras jugaba en el taller de su padre . Al cabo de unos años lo simplificó dejándolo en el sistema universalmente conocido y adoptado de 6 puntos

27. HERRAMIENTAS (PERROS GUÍA) Son perros entrenados para guiar a personas ciega o con daño visual. Para el trabajo de perro-guía había que reunir las siguientes características a) Tamaño aproximado de 55 cm. b) Alto grado de vivacidad cerebral. c) Ser sociable hacia los hombres y animales

28. AYUDAS TÉCNICAS DE TECNOLOGÍA AVANZADA Lupas y telelupas Sistema de video para ampliación de imagen Máquinas lector as con síntesis de voz Máquinas anotadora s con teclado Perkins

29. Software para déficits visuales Impresoras Braille Acceso a fuentes bibliográficas y museos Ordenadores con línea Braille

30. PERSONAS DESTACADAS Homero (autor de "La Ilíada" y "La Odisea“) John Milton (autor del Paraíso perdido) Jorge Luis Borges (literatura Argentina) Andrea Bocelli Ray Charles Stevie Wonder Hellen Keller Joaquín Rodrigo (músico) Ernesto Sabato (escritor)

31. BIBLIOGRAFÍA Sánchez, A. (2004). Tecnologías de la Información y Comunicación para la Discapacidad. Editorial Aljibe. España. Salvia. J. y Ysseldy ke, J. E. (1997). Evaluación en la educación especial . Manual Moderno, México , 2ª. ed. Sánchez Asín, A. (2004). Tecnologías de la información y comunicación para la discapacidad. Málaga: Aljibe .

32. LINKS A VIDEOS EN YOUTUBE http://www.youtube.com/watch?v=kB4liD80iuE http://www.youtube.com/watch?v=lyG6J8lAIho http://www.youtube.com/watch?v=5IHu8RSSCvE http://www.youtube.com/watch?v=8ZsKp3e3NrI&feature=related