La Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías aspira a ser una institución de renombre nacional e internacional vinculada a otras instituciones líderes en ciencia, tecnología y cultura, y liderar procesos educativos innovadores con una variedad de programas que incorporen nuevos paradigmas para formar de manera integral a los docentes. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano siguiendo tendencias pedagógicas contemporá
La carrera de Psicología Educativa busca formar profesionales con un alto nivel científico y humano para promover la investigación y mejorar la calidad de las relaciones interpersonales. Su misión es ser líder en la formación de psicólogos educativos a nivel nacional e internacional que respondan a las necesidades del contexto y políticas educativas vigentes para promover el progreso y bienestar.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución referente a nivel regional y con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación forma y capacita a maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas buscando la verdad y desarrollo cultural. Su visión es ser una facult
Paulina Chico es una estudiante de sexto semestre de 23 años de edad de Ambato. Ella está estudiando Psicología, la cual no era originalmente su plan de estudio pero ahora le gusta y aspira aprender todo lo posible para convertirse en una excelente profesional y buena persona.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir conocimiento y cultura a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad, y como visión ser reconocida como una institución líder de educación en la zona 3 de Ecuador con proyección nacional e internacional.
La hoja de vida presenta los datos personales de Mónica Belén Díaz Pazmiño, una mujer ecuatoriana de 22 años nacida en Ambato que actualmente reside en Riobamba. Detalla su lugar de nacimiento, fecha de nacimiento, nombre de sus padres, lugares donde realizó sus estudios primarios y secundarios, y ofrece una breve descripción de sus pasatiempos, comidas favoritas y aspiraciones.
El documento presenta un portafolio estudiantil para la asignatura de Gestión Pedagógica. Explica que el portafolio organiza la materia y facilita el acceso a los trabajos realizados por el estudiante. Describe que el portafolio muestra los esfuerzos, logros y progreso del estudiante a lo largo del semestre a través de producciones que ilustran su aprendizaje. Indica que el portafolio abarca las tres primeras unidades y sigue el formato requerido por el departamento de evaluación de la univers
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es crear y difundir conocimiento a través de procesos de formación, investigación y vinculación con principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución referente a nivel zonal con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación busca ser una facultad de renombre vinculada con instituciones afines en ciencia, tecnología y cultura que lidere procesos educativos innovadores. La carrera de Ps
La Facultad de Ciencias de la Educación Humanas y Tecnologías aspira a ser una institución de renombre nacional e internacional vinculada a otras instituciones líderes en ciencia, tecnología y cultura, y liderar procesos educativos innovadores con una variedad de programas que incorporen nuevos paradigmas para formar de manera integral a los docentes. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano siguiendo tendencias pedagógicas contemporá
La carrera de Psicología Educativa busca formar profesionales con un alto nivel científico y humano para promover la investigación y mejorar la calidad de las relaciones interpersonales. Su misión es ser líder en la formación de psicólogos educativos a nivel nacional e internacional que respondan a las necesidades del contexto y políticas educativas vigentes para promover el progreso y bienestar.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir el conocimiento a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad. Su visión es ser una institución referente a nivel regional y con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación forma y capacita a maestros de acuerdo a tendencias didácticas contemporáneas buscando la verdad y desarrollo cultural. Su visión es ser una facult
Paulina Chico es una estudiante de sexto semestre de 23 años de edad de Ambato. Ella está estudiando Psicología, la cual no era originalmente su plan de estudio pero ahora le gusta y aspira aprender todo lo posible para convertirse en una excelente profesional y buena persona.
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión crear, desarrollar y difundir conocimiento y cultura a través de la formación académica, investigación y vinculación con la comunidad bajo principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad, y como visión ser reconocida como una institución líder de educación en la zona 3 de Ecuador con proyección nacional e internacional.
La hoja de vida presenta los datos personales de Mónica Belén Díaz Pazmiño, una mujer ecuatoriana de 22 años nacida en Ambato que actualmente reside en Riobamba. Detalla su lugar de nacimiento, fecha de nacimiento, nombre de sus padres, lugares donde realizó sus estudios primarios y secundarios, y ofrece una breve descripción de sus pasatiempos, comidas favoritas y aspiraciones.
El documento presenta un portafolio estudiantil para la asignatura de Gestión Pedagógica. Explica que el portafolio organiza la materia y facilita el acceso a los trabajos realizados por el estudiante. Describe que el portafolio muestra los esfuerzos, logros y progreso del estudiante a lo largo del semestre a través de producciones que ilustran su aprendizaje. Indica que el portafolio abarca las tres primeras unidades y sigue el formato requerido por el departamento de evaluación de la univers
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es crear y difundir conocimiento a través de procesos de formación, investigación y vinculación con principios de equidad e interculturalidad para construir una mejor sociedad. Su visión es ser una institución referente a nivel zonal con reconocimiento nacional e internacional. La Facultad de Ciencias de la Educación busca ser una facultad de renombre vinculada con instituciones afines en ciencia, tecnología y cultura que lidere procesos educativos innovadores. La carrera de Ps
El documento describe los pasos para llevar a cabo un proyecto educativo exitoso. Primero, se debe identificar y priorizar los problemas a resolver dentro o fuera de la institución educativa. Luego, se debe generar una lista de posibles soluciones y comunicar el plan a padres, maestros y estudiantes. Finalmente, se deben poner en práctica los planes propuestos.
Algunos centros educativos no pueden implementar completamente la inclusión educativa requerida por la ley debido a la falta de recursos para realizar las adaptaciones necesarias y capacitar adecuadamente a los maestros para estudiantes con necesidades especiales, a pesar del ideal de que todos los centros deben ser completamente inclusivos.
El documento describe las competencias básicas necesarias para un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje, incluyendo habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores. También explica que al considerar estas competencias, se busca lograr una educación de calidad mediante métodos de enseñanza y aprendizaje que tengan un efecto positivo en el desarrollo de los estudiantes en un entorno social escolar.
El documento describe cómo la compañera Lizbeth Haro organiza su exposición mientras otros estudiantes participan y explican lo que elaboraron. También explica que la gestión educativa permite organizar de manera más eficaz los recursos de las instituciones y establecer las líneas de acción de la administración educativa, relacionando cómo los docentes realizan procesos de enseñanza, currículo y evaluación, y se relacionan con los estudiantes y padres para garantizar el aprendizaje.
Algunos centros educativos no pueden implementar completamente la inclusión educativa requerida por la ley debido a la falta de recursos para realizar las adaptaciones necesarias y capacitar adecuadamente a los maestros para estudiantes con necesidades especiales, a pesar del ideal de que todos los centros deben ser completamente inclusivos.
El documento habla sobre la inclusión educativa y cómo no todos los centros de estudios pueden cumplir con los requisitos para estudiantes con necesidades especiales debido a la falta de recursos. Aunque la ley establece que los centros deben tener adaptaciones y conocimientos para tratar con estas personas, algunos no tienen los medios necesarios para implementar muchas de estas adaptaciones.
Algunas instituciones y docentes siguen usando modelos tradicionales de educación en el siglo 21, a pesar de la existencia de nuevos modelos más efectivos que permiten a los estudiantes desarrollar y aprender conocimiento de manera significativa en lugar de limitarse a lo que dice el docente. Los modelos diversificados fomentan que los estudiantes construyan su propio conocimiento, en contraste con los métodos tradicionales que solo transmiten información de forma unilateral.
El documento describe cómo los proyectos de aula permiten que los estudiantes pongan en práctica las competencias desarrolladas durante el año escolar mediante la resolución de un problema identificado a través de la observación.
Los estándares de calidad educativa deben cumplir con las necesidades de los centros educativos y ser accesibles para todos, incluyendo a personas con discapacidades. En Ecuador, los estándares son similares a los del extranjero pero se adaptaron al contexto local para asegurar que la educación sea de calidad e inclusiva.
El documento describe algunas actividades escolares como estudiantes plantando una flor mariposa y creando una maqueta del estómago con plastilina. También discute cómo los estándares de calidad educativa pueden ayudar a las instituciones educativas a cumplir sus objetivos teniendo en cuenta los valores ecuatorianos y las necesidades de la población.
Los estándares educativos buscan mejorar la calidad de la educación en el país rompiendo con esquemas tradicionales y enseñando de manera lúdica y flexible.
La autora argumenta que los estudiantes aprenden mejor cuando se les da la oportunidad de aplicar lo que aprenden a situaciones reales del mundo, y que las escuelas deberían enfocarse más en experiencias de aprendizaje auténticas que involucren a la comunidad y problemas del mundo real.
El documento presenta estrategias para el aprendizaje significativo en grupos de 11 a 12 estudiantes. Propone actividades como debates, proyectos colaborativos y discusiones en pequeños grupos para que los estudiantes construyan conocimientos de manera cooperativa y desarrollen habilidades blandas a través de la interacción.
El documento habla sobre la inclusión y estructura de un proyecto educativo. Propone que el proyecto debe ser accesible para todos los estudiantes y promover la participación equitativa. Además, recomienda dividir el proyecto en etapas con objetivos claros y una evaluación continua para asegurar el éxito del aprendizaje.
La escuela inclusiva presenta tanto aportes como dificultades para los directivos. Entre los aportes se encuentra la posibilidad de desarrollar una comunidad educativa más justa e igualitaria. Sin embargo, también conlleva dificultades como la necesidad de contar con recursos y apoyos adecuados, así como formación continua para los docentes.
El documento trata sobre la planificación de proyectos de aula para un grupo de 6 estudiantes. En menos de 3 oraciones, el resumen debe capturar la información clave sobre el tema y objetivo del documento de manera concisa.
La educación requiere planificación para lograr la calidad docente. Un buen plan educativo considera los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza para cumplir con los estándares educativos. La planificación asegura el aprendizaje significativo de los estudiantes.
El documento trata sobre estándares de calidad educativa. Propone la creación de un grupo de trabajo para definir los criterios mínimos que debe cumplir la educación. Este grupo debería establecer pautas claras sobre los objetivos, contenidos y métodos pedagógicos requeridos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
El documento describe los pasos para llevar a cabo un proyecto educativo exitoso. Primero, se debe identificar y priorizar los problemas a resolver dentro o fuera de la institución educativa. Luego, se debe generar una lista de posibles soluciones y comunicar el plan a padres, maestros y estudiantes. Finalmente, se deben poner en práctica los planes propuestos.
Algunos centros educativos no pueden implementar completamente la inclusión educativa requerida por la ley debido a la falta de recursos para realizar las adaptaciones necesarias y capacitar adecuadamente a los maestros para estudiantes con necesidades especiales, a pesar del ideal de que todos los centros deben ser completamente inclusivos.
El documento describe las competencias básicas necesarias para un proceso efectivo de enseñanza y aprendizaje, incluyendo habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores. También explica que al considerar estas competencias, se busca lograr una educación de calidad mediante métodos de enseñanza y aprendizaje que tengan un efecto positivo en el desarrollo de los estudiantes en un entorno social escolar.
El documento describe cómo la compañera Lizbeth Haro organiza su exposición mientras otros estudiantes participan y explican lo que elaboraron. También explica que la gestión educativa permite organizar de manera más eficaz los recursos de las instituciones y establecer las líneas de acción de la administración educativa, relacionando cómo los docentes realizan procesos de enseñanza, currículo y evaluación, y se relacionan con los estudiantes y padres para garantizar el aprendizaje.
Algunos centros educativos no pueden implementar completamente la inclusión educativa requerida por la ley debido a la falta de recursos para realizar las adaptaciones necesarias y capacitar adecuadamente a los maestros para estudiantes con necesidades especiales, a pesar del ideal de que todos los centros deben ser completamente inclusivos.
El documento habla sobre la inclusión educativa y cómo no todos los centros de estudios pueden cumplir con los requisitos para estudiantes con necesidades especiales debido a la falta de recursos. Aunque la ley establece que los centros deben tener adaptaciones y conocimientos para tratar con estas personas, algunos no tienen los medios necesarios para implementar muchas de estas adaptaciones.
Algunas instituciones y docentes siguen usando modelos tradicionales de educación en el siglo 21, a pesar de la existencia de nuevos modelos más efectivos que permiten a los estudiantes desarrollar y aprender conocimiento de manera significativa en lugar de limitarse a lo que dice el docente. Los modelos diversificados fomentan que los estudiantes construyan su propio conocimiento, en contraste con los métodos tradicionales que solo transmiten información de forma unilateral.
El documento describe cómo los proyectos de aula permiten que los estudiantes pongan en práctica las competencias desarrolladas durante el año escolar mediante la resolución de un problema identificado a través de la observación.
Los estándares de calidad educativa deben cumplir con las necesidades de los centros educativos y ser accesibles para todos, incluyendo a personas con discapacidades. En Ecuador, los estándares son similares a los del extranjero pero se adaptaron al contexto local para asegurar que la educación sea de calidad e inclusiva.
El documento describe algunas actividades escolares como estudiantes plantando una flor mariposa y creando una maqueta del estómago con plastilina. También discute cómo los estándares de calidad educativa pueden ayudar a las instituciones educativas a cumplir sus objetivos teniendo en cuenta los valores ecuatorianos y las necesidades de la población.
Los estándares educativos buscan mejorar la calidad de la educación en el país rompiendo con esquemas tradicionales y enseñando de manera lúdica y flexible.
La autora argumenta que los estudiantes aprenden mejor cuando se les da la oportunidad de aplicar lo que aprenden a situaciones reales del mundo, y que las escuelas deberían enfocarse más en experiencias de aprendizaje auténticas que involucren a la comunidad y problemas del mundo real.
El documento presenta estrategias para el aprendizaje significativo en grupos de 11 a 12 estudiantes. Propone actividades como debates, proyectos colaborativos y discusiones en pequeños grupos para que los estudiantes construyan conocimientos de manera cooperativa y desarrollen habilidades blandas a través de la interacción.
El documento habla sobre la inclusión y estructura de un proyecto educativo. Propone que el proyecto debe ser accesible para todos los estudiantes y promover la participación equitativa. Además, recomienda dividir el proyecto en etapas con objetivos claros y una evaluación continua para asegurar el éxito del aprendizaje.
La escuela inclusiva presenta tanto aportes como dificultades para los directivos. Entre los aportes se encuentra la posibilidad de desarrollar una comunidad educativa más justa e igualitaria. Sin embargo, también conlleva dificultades como la necesidad de contar con recursos y apoyos adecuados, así como formación continua para los docentes.
El documento trata sobre la planificación de proyectos de aula para un grupo de 6 estudiantes. En menos de 3 oraciones, el resumen debe capturar la información clave sobre el tema y objetivo del documento de manera concisa.
La educación requiere planificación para lograr la calidad docente. Un buen plan educativo considera los objetivos, contenidos y estrategias de enseñanza para cumplir con los estándares educativos. La planificación asegura el aprendizaje significativo de los estudiantes.
El documento trata sobre estándares de calidad educativa. Propone la creación de un grupo de trabajo para definir los criterios mínimos que debe cumplir la educación. Este grupo debería establecer pautas claras sobre los objetivos, contenidos y métodos pedagógicos requeridos.
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .