Este documento presenta una unidad de aprendizaje sobre los principales géneros literarios dirigida a estudiantes de tercer grado. Incluye objetivos de aprendizaje, habilidades, actividades y recursos para explicar las características del género narrativo, lírico y dramático. El flujo de aprendizaje consta de una introducción, desarrollo a través de tres actividades, socialización y resumen, culminando con una tarea sobre el cuento "El flautista de Hamelin".
Este documento presenta una guía de español para séptimo grado que incluye seis temas principales: 1) La novela y sus generalidades, 2) El lenguaje informativo, 3) La tilde diacrítica, 4) El predicado y sus clases, 5) Documentos comunes, y 6) Causa y consecuencia. Cada tema incluye actividades interpretativas, argumentativas y propositivas para desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para séptimo grado. La guía contiene seis temas principales: 1) La novela y sus generalidades, 2) Obra literaria, 3) Significaciones, 4) Lenguaje informativo, 5) La tilde diacrítica, y 6) El predicado y sus clases. Cada tema incluye actividades interpretativas, argumentativas y propositivas para ser desarrolladas por los estudiantes. El objetivo general es mejorar la capacidad de los estudiantes para ordenar
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información leída. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al pensar críticamente sobre lo leído se profundiza la comprensión, y viceversa. Finalmente,
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información leída. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al pensar críticamente sobre lo leído se profundiza la comprensión, y viceversa. Finalmente,
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Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con
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Este documento presenta una guía de español para séptimo grado que incluye seis temas principales: 1) La novela y sus generalidades, 2) El lenguaje informativo, 3) La tilde diacrítica, 4) El predicado y sus clases, 5) Documentos comunes, y 6) Causa y consecuencia. Cada tema incluye actividades interpretativas, argumentativas y propositivas para desarrollar las competencias de los estudiantes.
Este documento presenta una guía para la asignatura de Español y Literatura para séptimo grado. La guía contiene seis temas principales: 1) La novela y sus generalidades, 2) Obra literaria, 3) Significaciones, 4) Lenguaje informativo, 5) La tilde diacrítica, y 6) El predicado y sus clases. Cada tema incluye actividades interpretativas, argumentativas y propositivas para ser desarrolladas por los estudiantes. El objetivo general es mejorar la capacidad de los estudiantes para ordenar
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Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de lo leído. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al examinar críticamente lo comprendido se mejora la comprensión, y viceversa. Finalmente, ofrece conse
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con
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La lectura crítica del documento identifica varios errores periodísticos en una noticia ficticia sobre vandalismo juvenil, incluyendo falta de especificación de fuentes, uso de opiniones en lugar de hechos, datos imprecisos, y coincidencia tendenciosa con un anuncio de seguridad. El documento propone una dinámica de trabajo en grupos para que estudiantes analicen de forma crítica este tipo de noticias.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información leída. También describe estrategias para realizar una lectura crítica como hacer preguntas sobre el problema, las conclusiones, las razones y evidencias presentadas.
Este documento ofrece instrucciones para escribir textos argumentativos. Explica los pasos de la preparación como elegir un tema, documentarse y planificar. Luego detalla la redacción incluyendo escribir la tesis, exponer los argumentos principales y concluir. También define tipos de argumentos como de causa, autoridad y ejemplificación. Por último, propone actividades para practicar la escritura argumentativa.
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento presenta la lectura crítica como una habilidad que precede y se complementa con el pensamiento crítico, permitiendo al lector comprender completamente un texto antes de juzgar sus afirmaciones. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar una lectura crítica al analizar noticias periodísticas e identificar posibles errores o sesgos en la presentación de la información
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento explica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el lector examina críticamente su comprensión a medida que lee y evalúa las afirmaciones del texto. También proporciona ejemplos de preguntas que un lector crítico podría hacerse y errores que podría identificar al analizar una noticia de forma crítica.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con precis
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son válidas, y al pensar críticamente se depende de haber leído y comp
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de lo leído. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al examinar críticamente lo comprendido se mejora la comprensión, y viceversa. Finalmente, ofrece conse
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La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento presenta la lectura crítica como una habilidad que precede y se complementa con el pensamiento crítico, permitiendo al lector comprender completamente un texto antes de juzgar sus afirmaciones. Además, ofrece ejemplos de cómo aplicar una lectura crítica al analizar noticias periodísticas e identificar posibles errores o sesgos en la presentación de la información
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento explica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el lector examina críticamente su comprensión a medida que lee y evalúa las afirmaciones del texto. También proporciona ejemplos de preguntas que un lector crítico podría hacerse y errores que podría identificar al analizar una noticia de forma crítica.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con precis
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son válidas, y al pensar críticamente se depende de haber leído y comp
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
2. Completando textos
Actividad:
Lea los enunciados, seleccione tres y anótelos en
su cuaderno y luego imagine el texto que podría
continuar al enunciado.
3. Enunciados
En el cielo…
El automóvil iba rápido…
Los perros callejeros…
Una paloma…
Ayer por la tarde…
Durante el verano…
Tus ojos…
4. Ejemplo de
textos: Se produjo un asalto en el supermercado que
se encuentra en la Estación intermodal de La
Cisterna.
Ayer por la
tarde…
Texto no literario, informativo, periodístico
5. Ejemplo de
textos: Se hace más azul cuando pienso en ti.
El cielo…
Texto literario, poético
6. Ejemplo de
textos:
Tenía un gran golpe en la parte delantera, el
vidrio de la ventana del copiloto estaba
quebrado, y la pintura azul del techo se veía
desgastada.
El automóvil iba
rápido…
Texto descriptivo
9. Según su modalidad
La tipología textual depende de la intención comunicativa.
Tipos de textos
Intención comunicativa del
emisor
Narrativos
Dar a conocer un suceso
Descriptivo Presentar un elemento de la
realidad
Expositivo
Facilitar la comprensión, informar
sobre algo
Argumentativo
Convencer, cambiar las ideas del
receptor
•Estos cuatro tipos no suelen aparecer en estado puro.