Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con precis
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento explica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el lector examina críticamente su comprensión a medida que lee y evalúa las afirmaciones del texto. También proporciona ejemplos de preguntas que un lector crítico podría hacerse y errores que podría identificar al analizar una noticia de forma crítica.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son válidas, y al pensar críticamente se depende de haber leído y comp
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva para descubrir ideas e información. Implica evaluar argumentos, fuentes, lenguaje y contexto para decidir qué aceptar, rechazar o cuestionar. La lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el pensamiento crítico guía el análisis durante la lectura y la lectura crítica proporciona la comprensión necesaria para evaluar con precisión las afirmaciones de un texto.
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, por lo que el reclamo central del artículo sobre los niveles relat
Este documento describe el formato de un ensayo argumentativo. Explica que este tipo de ensayo busca presentar y defender un punto de vista a través de evidencias. Luego resume las características clave de este formato, incluyendo la introducción, desarrollo del argumento con análisis de posiciones contrarias, y una conclusión que busca convencer al lector.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica matemática como proposiciones, valores de verdad, tablas de verdad, operadores lógicos como negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. También introduce conceptos de conjuntos como subconjuntos, conjunto vacío y cuantificadores universales y existenciales.
El documento habla sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa y analítica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto. También explica que el pensamiento crítico es evaluar la información y las ideas para decidir qué aceptar, y que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que se necesita entender completamente un texto a través de la lectura crítica para luego poder evaluar sus aseveraciones con el pensamiento cr
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que el pensamiento crítico guía la comprensión durante la lectura y la lectura crítica es necesaria para evaluar con precis
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva con el fin de evaluar la validez y calidad de la información presentada. El documento explica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el lector examina críticamente su comprensión a medida que lee y evalúa las afirmaciones del texto. También proporciona ejemplos de preguntas que un lector crítico podría hacerse y errores que podría identificar al analizar una noticia de forma crítica.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. También indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son válidas, y al pensar críticamente se depende de haber leído y comp
La lectura crítica describe una técnica para analizar textos de manera cuidadosa y reflexiva para descubrir ideas e información. Implica evaluar argumentos, fuentes, lenguaje y contexto para decidir qué aceptar, rechazar o cuestionar. La lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, donde el pensamiento crítico guía el análisis durante la lectura y la lectura crítica proporciona la comprensión necesaria para evaluar con precisión las afirmaciones de un texto.
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, por lo que el reclamo central del artículo sobre los niveles relat
Este documento describe el formato de un ensayo argumentativo. Explica que este tipo de ensayo busca presentar y defender un punto de vista a través de evidencias. Luego resume las características clave de este formato, incluyendo la introducción, desarrollo del argumento con análisis de posiciones contrarias, y una conclusión que busca convencer al lector.
Este documento presenta conceptos básicos de lógica matemática como proposiciones, valores de verdad, tablas de verdad, operadores lógicos como negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional. También introduce conceptos de conjuntos como subconjuntos, conjunto vacío y cuantificadores universales y existenciales.
El documento habla sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa y analítica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto. También explica que el pensamiento crítico es evaluar la información y las ideas para decidir qué aceptar, y que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que se necesita entender completamente un texto a través de la lectura crítica para luego poder evaluar sus aseveraciones con el pensamiento cr
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica de un texto para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información presentada. Indica que aunque la lectura crítica parece anteceder al pensamiento crítico, en la práctica ambos procesos suelen ocurrir de manera conjunta e interactiva. Finalmente, of
Este documento presenta un artículo periodístico falso que analiza la lectura crítica. El artículo alega que los jóvenes de Leganés son los más propensos al vandalismo basándose en un estudio cuestionable. Sin embargo, contiene errores periodísticos como falta de fuentes, opiniones sin fundamento y sensacionalismo. El objetivo es mostrar cómo identificar este tipo de problemas a través de un análisis crítico del contenido.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto. Asimismo, señala que el pensamiento crítico es una técnica para evaluar la información y las ideas de un texto para decidir qué aceptar. Finalmente, indica que aunque la lectura crítica parece anteceder al pensamiento crítico, en la práctica ambos procesos suelen dar
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la calidad informativa del artículo.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad didáctica para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la información presentada en los medios.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la calidad informativa del artículo.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad didáctica para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen habilidades de lectura crítica.
Este documento presenta un artículo periodístico que analiza críticamente. El artículo contiene varios errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y sensacionalismo. El documento propone una dinámica para que grupos identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la información presentada en noticias.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica involucra una lectura cuidadosa, activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. Indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son razonables, y al pensar críticamente se depende de haber leí
Este documento presenta un resumen de la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica involucra una lectura cuidadosa y analítica de un texto para comprender e interpretar las ideas e información presentadas. El pensamiento crítico, por otro lado, implica evaluar de manera crítica la información y argumentos en un texto para determinar su validez y credibilidad. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente rompiendo los cristales de las paradas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sin datos que respalden sus afirmaciones.
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, por lo que el reclamo central del artículo sobre los niveles relat
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, sin contexto estadístico más amplio.
Este documento presenta información sobre la argumentación y la retórica. Explica la diferencia entre retórica y
argumentación, y define la retórica según Platón y Aristóteles. También describe los elementos estructurales de un
ensayo argumentativo como la tesis, los argumentos y la conclusión. Además, analiza conceptos como la coherencia,
la cohesión y diferentes tipos de argumentos como los de autoridad y los deductivos e inductivos.
El documento presenta información sobre habilidades comunicativas. En la primera oración se indica que al final del curso, los estudiantes podrán leer de forma comprensiva y redactar textos formales de manera adecuada. Luego, en la segunda oración, se señala que al final de la primera unidad los estudiantes podrán leer de manera analítica y redactar párrafos considerando esquemas de contenido y la intención comunicativa. Finalmente, la tercera oración presenta detalles sobre una sesión integradora sobre fal
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis del discurso periodístico. En la introducción, se explica la importancia de estudiar el discurso mediático y las noticias, dado su papel en la construcción de la realidad social. El cuerpo teórico analiza el origen y desarrollo del periodismo, así como las diferentes corrientes de estudio del discurso periodístico. Finalmente, se propone realizar un análisis comparativo del tratamiento de una huelga general en varios diarios digitales para identificar con
Este documento proporciona instrucciones para escribir un buen ensayo. Explica que los ensayos son breves y comunican ideas de manera directa sin necesidad de citas o detalles metodológicos. Luego discute los contenidos de los ensayos, señalando que su función principal es ideológica para persuadir al lector de un punto de vista. Finalmente, ofrece recomendaciones para la preparación de ensayos como establecer la intención, investigar fuentes, elaborar un diseño y estructura, y recapitular al
Este documento presenta diferentes tipos de trabajos académicos como monografías, ensayos, informes, artículos, tesinas y tesis. Se enfoca en explicar qué es una tesis, describiendo que implica un proceso de investigación original con una introducción, método, marco teórico y conclusión. También describe los componentes de una tesis de maestría en comunicación digital interactiva, incluyendo un documento escrito y una maqueta del proyecto multimedia o transmedia. Finalmente, ofrece detalles sobre los requisitos de la maqu
Nuestro mayor interés es guiar a los investigadores en seguir paso a paso las etapas del proceso investigativo, y así llegar a una correcta construcción del Marco Teórico.
La lectura crítica es una técnica que permite desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura. Implica una lectura activa, reflexiva y analítica de textos para evaluar la validez y calidad de la información presentada. La lectura crítica de medios como prensa, radio y televisión también es importante para analizar cómo los medios pueden sesgar la información de acuerdo a sus intereses. Los docentes deben enseñar técnicas de lectura crítica a estudiantes para que puedan analizar de man
Universidad técnica de esmeraldas luis vargas torresAngela Mieles
La Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres es una institución de educación superior estatal creada en 1970. Ofrece estudios de pregrado y posgrado en cinco facultades ubicadas en dos campus, con una visión de posicionarse como referente de excelencia académica y desarrollo integral de la sociedad. Se rige por principios como el humanismo, pluriculturalidad, cientificidad y ambientalismo, buscando formar profesionales comprometidos con el desarrollo del país.
El documento resume las conclusiones e recomendaciones sobre la historia política y económica del Ecuador. Concluye que el país ha dependido de asambleas para restablecer el orden democrático y que la inestabilidad política ha sido el resultado del canibalismo por el poder. Recomienda establecer una unidad política nacional, reorganizar el aparato estatal en función del pueblo, e invertir en educación, salud y vivienda para sentar las bases del desarrollo.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica de un texto para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico permite evaluar la validez y confiabilidad de la información presentada. Indica que aunque la lectura crítica parece anteceder al pensamiento crítico, en la práctica ambos procesos suelen ocurrir de manera conjunta e interactiva. Finalmente, of
Este documento presenta un artículo periodístico falso que analiza la lectura crítica. El artículo alega que los jóvenes de Leganés son los más propensos al vandalismo basándose en un estudio cuestionable. Sin embargo, contiene errores periodísticos como falta de fuentes, opiniones sin fundamento y sensacionalismo. El objetivo es mostrar cómo identificar este tipo de problemas a través de un análisis crítico del contenido.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica implica una lectura cuidadosa, activa, reflexiva y analítica que permite descubrir ideas e información dentro de un texto. Asimismo, señala que el pensamiento crítico es una técnica para evaluar la información y las ideas de un texto para decidir qué aceptar. Finalmente, indica que aunque la lectura crítica parece anteceder al pensamiento crítico, en la práctica ambos procesos suelen dar
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la calidad informativa del artículo.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad didáctica para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la información presentada en los medios.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la calidad informativa del artículo.
Este documento presenta un artículo periodístico ficticio que analiza el supuesto problema del vandalismo juvenil en Leganés. El artículo contiene numerosos errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y lenguaje sensacionalista. El documento propone una actividad didáctica para que los estudiantes identifiquen estos errores y desarrollen habilidades de lectura crítica.
Este documento presenta un artículo periodístico que analiza críticamente. El artículo contiene varios errores periodísticos como datos inconsistentes, falta de fuentes, opiniones sin fundamento y sensacionalismo. El documento propone una dinámica para que grupos identifiquen estos errores y desarrollen un pensamiento crítico sobre la información presentada en noticias.
Este documento presenta información sobre la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica involucra una lectura cuidadosa, activa y analítica para descubrir ideas e información, mientras que el pensamiento crítico evalúa la información para decidir qué aceptar. Indica que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar si las afirmaciones del texto son razonables, y al pensar críticamente se depende de haber leí
Este documento presenta un resumen de la lectura crítica y el pensamiento crítico. Explica que la lectura crítica involucra una lectura cuidadosa y analítica de un texto para comprender e interpretar las ideas e información presentadas. El pensamiento crítico, por otro lado, implica evaluar de manera crítica la información y argumentos en un texto para determinar su validez y credibilidad. También señala que la lectura crítica y el pensamiento crítico van de la mano, ya que al leer críticamente se puede evaluar
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente rompiendo los cristales de las paradas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sin datos que respalden sus afirmaciones.
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, por lo que el reclamo central del artículo sobre los niveles relat
Este documento presenta un artículo de noticias que informa sobre un supuesto estudio que encontró que los jóvenes de Leganés tienen más probabilidades de cometer actos de vandalismo, especialmente contra las marquesinas de autobús, en comparación con otras ciudades cercanas. Sin embargo, el artículo carece de detalles sobre la metodología y fuentes del estudio mencionado, y solo presenta observaciones anecdóticas sobre daños vistos en una calle en particular, sin contexto estadístico más amplio.
Este documento presenta información sobre la argumentación y la retórica. Explica la diferencia entre retórica y
argumentación, y define la retórica según Platón y Aristóteles. También describe los elementos estructurales de un
ensayo argumentativo como la tesis, los argumentos y la conclusión. Además, analiza conceptos como la coherencia,
la cohesión y diferentes tipos de argumentos como los de autoridad y los deductivos e inductivos.
El documento presenta información sobre habilidades comunicativas. En la primera oración se indica que al final del curso, los estudiantes podrán leer de forma comprensiva y redactar textos formales de manera adecuada. Luego, en la segunda oración, se señala que al final de la primera unidad los estudiantes podrán leer de manera analítica y redactar párrafos considerando esquemas de contenido y la intención comunicativa. Finalmente, la tercera oración presenta detalles sobre una sesión integradora sobre fal
Este documento presenta un proyecto de investigación sobre el análisis del discurso periodístico. En la introducción, se explica la importancia de estudiar el discurso mediático y las noticias, dado su papel en la construcción de la realidad social. El cuerpo teórico analiza el origen y desarrollo del periodismo, así como las diferentes corrientes de estudio del discurso periodístico. Finalmente, se propone realizar un análisis comparativo del tratamiento de una huelga general en varios diarios digitales para identificar con
Este documento proporciona instrucciones para escribir un buen ensayo. Explica que los ensayos son breves y comunican ideas de manera directa sin necesidad de citas o detalles metodológicos. Luego discute los contenidos de los ensayos, señalando que su función principal es ideológica para persuadir al lector de un punto de vista. Finalmente, ofrece recomendaciones para la preparación de ensayos como establecer la intención, investigar fuentes, elaborar un diseño y estructura, y recapitular al
Este documento presenta diferentes tipos de trabajos académicos como monografías, ensayos, informes, artículos, tesinas y tesis. Se enfoca en explicar qué es una tesis, describiendo que implica un proceso de investigación original con una introducción, método, marco teórico y conclusión. También describe los componentes de una tesis de maestría en comunicación digital interactiva, incluyendo un documento escrito y una maqueta del proyecto multimedia o transmedia. Finalmente, ofrece detalles sobre los requisitos de la maqu
Nuestro mayor interés es guiar a los investigadores en seguir paso a paso las etapas del proceso investigativo, y así llegar a una correcta construcción del Marco Teórico.
La lectura crítica es una técnica que permite desarrollar el pensamiento crítico a través de la lectura. Implica una lectura activa, reflexiva y analítica de textos para evaluar la validez y calidad de la información presentada. La lectura crítica de medios como prensa, radio y televisión también es importante para analizar cómo los medios pueden sesgar la información de acuerdo a sus intereses. Los docentes deben enseñar técnicas de lectura crítica a estudiantes para que puedan analizar de man
Universidad técnica de esmeraldas luis vargas torresAngela Mieles
La Universidad Técnica de Esmeraldas Luis Vargas Torres es una institución de educación superior estatal creada en 1970. Ofrece estudios de pregrado y posgrado en cinco facultades ubicadas en dos campus, con una visión de posicionarse como referente de excelencia académica y desarrollo integral de la sociedad. Se rige por principios como el humanismo, pluriculturalidad, cientificidad y ambientalismo, buscando formar profesionales comprometidos con el desarrollo del país.
El documento resume las conclusiones e recomendaciones sobre la historia política y económica del Ecuador. Concluye que el país ha dependido de asambleas para restablecer el orden democrático y que la inestabilidad política ha sido el resultado del canibalismo por el poder. Recomienda establecer una unidad política nacional, reorganizar el aparato estatal en función del pueblo, e invertir en educación, salud y vivienda para sentar las bases del desarrollo.
Este documento resume la historia y evolución de las universidades en Ecuador. Comenzó con la Revolución Liberal de 1895 que introdujo el laicismo y rompió los vínculos con la Iglesia Católica. En 1918, el movimiento estudiantil influyó en la democratización y extensión universitaria en Ecuador. La Revolución Juliana de 1925 provocó reformas y dictó una ley que consagró la autonomía universitaria por primera vez. En la década de 1930, las universidades ecuatorianas alcanzaron estabilidad y
El documento presenta una lista de 6 nombres de personas y describe los objetivos de satisfacer las necesidades de los moradores de Esmeraldas ofreciendo un servicio de calidad de dulcería personalizada. El plan es abrir sucursales de dulcería personalizada en Esmeraldas para 2015. Se aplicó una encuesta de 5 preguntas sobre preferencias de dulces y precios. 88 personas dijeron que les gustan los dulces, con chocolate, helado y torta como favoritos. La mayoría comería dulces diariamente y estaría dispuesto a pagar hasta $2
La ciudadanía se define como la condición de una persona libre con derechos sociales, económicos y políticos en un estado democrático, incluyendo el derecho a votar y ser votado. La ciudadanía otorga tanto derechos individuales como deberes hacia la comunidad política, y surge del principio democrático de soberanía popular. Un ciudadano tiene derechos políticos como votar que le permiten intervenir en el gobierno del país, a la vez que implica obligaciones como el respeto por los derechos de los demás.
El documento resume los movimientos de las piezas de ajedrez. Explica que el alfil se mueve en diagonales, la torre horizontal o verticalmente, la dama combina los movimientos de torre y alfil, el caballo salta en L, el peón avanza una casilla excepto en su primer movimiento que puede ser dos, y captura diagonalmente. El rey se mueve una casilla a la vez o puede realizar enroque moviéndose dos casillas hacia una torre.
1) El documento describe diferentes conceptos matemáticos como operaciones binarias, dominio de variables, órdenes, números primos, ecuaciones, desigualdades e inecuaciones.
2) Incluye definiciones de conceptos como valor absoluto, factorial, combinatoria, permutaciones y combinaciones.
3) Explica teoremas como el fundamental de la aritmética, inducción y principios de suma y multiplicación para eventos.
El documento explica los conceptos básicos de la lógica proposicional, incluyendo proposiciones, operadores lógicos como la negación, conjunción, disyunción, condicional y bicondicional, tablas de verdad, y formas proposicionales. También introduce conceptos básicos de teoría de conjuntos como subconjuntos, unión, intersección, diferencia y complemento de conjuntos.
Este documento presenta un proyecto de asesoramiento académico para estudiantes de tercer año de bachillerato sobre la prueba de ingreso a la universidad administrada por el SNNA. El proyecto busca brindar información y capacitación en razonamiento verbal, lógico y abstracto para mejorar los resultados de los estudiantes en la prueba a través de visitas a colegios y materiales didácticos con un costo aproximado de $37 dólares.
El documento explica los conectores lógicos condicionales y bicondicionales. El condicional "p → q" significa que si p es verdadera, entonces q es verdadera. El bicondicional "p ↔ q" significa que p y q son ambas verdaderas o ambas falsas.
Unidad iii. comprension critica de la lecturaAngela Mieles
El documento describe la comprensión crítica de la lectura e implica no solo la interpretación de inferencias y analogías del texto, sino también el análisis de cómo se presenta la información. La lectura crítica es un proceso que permite comprender y evaluar ideas presentadas en un escrito a través del análisis, síntesis e interpretación de la información.
Este documento describe diferentes tipos de analogías y cómo resolver problemas de analogía. Explica que una analogía es una relación de semejanza entre dos cosas distintas. Describe analogías simétricas, como analogías de sinonimia o complementariedad, y analogías asimétricas, como de oposición, intensidad o inclusivas. Además, proporciona pautas para resolver problemas de analogía como identificar la relación principal y alternativa correcta.
El documento describe el nivel de lectura inferencial, el cual requiere competencias interpretativas y deductivas para inferir ideas implícitas en un texto. Comprender un texto a nivel inferencial significa interpretar lo que el autor quiere comunicar explícita e implícitamente, a través de pistas y comunicando ideas indirectamente. El lector debe establecer relaciones entre elementos explícitos para inferir ideas no plasmadas explícitamente por el autor.
Este documento presenta una introducción a la solución de problemas. Explica las características de los problemas estructurados y no estructurados, y proporciona un procedimiento de 4 pasos para resolver problemas que incluye leer el problema, identificar datos, plantear estrategias de solución y aplicar la estrategia. Luego, ofrece varias prácticas para que los estudiantes apliquen los conceptos, incluyendo problemas con una y dos variables.
Unidad iii.comprension inferencial de la lectura.Angela Mieles
Este documento describe el proceso de comprensión inferencial de la lectura. Explica que la comprensión inferencial requiere que el lector haga generalizaciones e interprete ideas que no están explícitamente escritas mediante el uso de pistas del texto. También describe los procesos mentales de inferencia y suposición, y los pasos para lograr una comprensión literal e inferencial completa de un texto.
El documento define tres tipos de textos: científicos, técnicos y humanísticos. Los textos científicos se refieren a las ciencias físico-naturales como biología y física. Los textos técnicos se refieren a ciencias como informática y mecánica. Los textos humanísticos tratan al ser humano en su dimensión no física a través de disciplinas como historia y filosofía.
El documento describe los conceptos de analogía y comprensión analógica de la lectura. Explica que la analogía implica comparar elementos que comparten similitudes a pesar de pertenecer a situaciones diferentes. Se define la analogía como una relación de semejanza entre dos cosas distintas. Además, detalla los procedimientos para completar analogías y comprender profundamente la lectura mediante el análisis de analogías e inferencias.
Este documento presenta las normas de formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica detalles sobre el formato general como el tipo de papel, letra, interlineado y alineación. También cubre aspectos específicos como la estructura y estilos de títulos, citas textuales, referencias bibliográficas y el uso de abreviaturas. El objetivo es proveer una guía sobre el formato correcto para citar fuentes y referenciarlas de manera uniforme y coherente en trabajos acad
Este documento presenta las normas de formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica detalles sobre el formato general como el tipo y tamaño de letra, interlineado y alineación. También cubre aspectos específicos como la estructura y estilo de los títulos, citas textuales, referencias y lista de referencias. El objetivo es proveer una guía sobre el formato correcto para citar y referenciar fuentes siguiendo las normas éticas requeridas en trabajos académicos y de investigación
Este documento presenta las normas de formato APA (American Psychological Association) para la presentación de trabajos escritos. Explica detalles sobre el formato general como el tipo de papel, letra, interlineado y alineación. También cubre aspectos específicos como la estructura y estilos de títulos, citas textuales, referencias bibliográficas y el uso de abreviaturas. El objetivo es proveer una guía sobre el formato correcto para citar fuentes y referenciarlas de manera uniforme en trabajos académicos y
2. Cuando oigo que un hombre tiene el
hábito de la lectura, estoy
predispuesto a pensar bien de él.
Nicolás de Avellaneda
3. Es una técnica que ofrece la
oportunidad de aumentar la
efectividad de nuestra lectura,
adquiriendo las habilidades
necesarias para excluir con la
mayor prontitud los artículos
científicos de mala calidad y aceptar
aquellos otros con la suficiente
calidad científica para ayudarnos
en nuestra toma de decisiones.
¿QUÉ ES LA
LECTURA
CRÍTICA?
4. La Lectura Crítica es una técnica que
permite descubrir ideas e información
dentro de un texto escrito.
La Lectura Crítica hace referencia a una
lectura cuidadosa, activa, reflexiva y
analítica.
5. Es la
cuidadosa, deliberada determinación de lo que
debemos aceptar, rechazar, o suspender sobre el tema,
y el grado de confianza con el cual aceptamos o
rechazamos.
El Pensamiento Crítico es una técnica para evaluar la
información y las ideas, para decidir que aceptar y
creer.
6. El pensamiento crítico implica
reflexionar sobre la validez de lo
que se ha leído a la luz del
conocimiento y la comprensión
del mundo que previamente se
tienen.
7. Consideremos por ejemplo la siguiente frase tomada
del ensayo de un estudiante:
Los padres están comprando carros costosos
para que sus hijos los destruyan
8. Por la forma en la que se expresan los términos en la
oración arriba citada, la lectura crítica se interesa
en dilucidar como, dentro del contexto del texto
considerado como un todo, la palabra “los” se
refiere a los padres, los hijos o los carros
9. Y si el texto respalda esa
práctica. El pensamiento
crítico, tendría la función de
decidir si el significado
escogido es el cierto y si usted,
el lector aceptaría o no esa
práctica.
10. En base a las definiciones anteriores, la
lectura crítica parecería anteceder al
pensamiento crítico: Y es que solamente
cuando se ha entendido completamente un
texto (lectura crítica) se pueden evaluar con
exactitud sus aseveraciones (pensamiento
crítico).
“ La lectura hace al hombre completo; la conversación, ágil, y
el escribir, preciso. “
11. LA LECTURA CRÍTICA Y EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
En la práctica, la lectura crítica y el
pensamiento crítico van de la
mano.
12. El pensamiento crítico permite que el lector haga
seguimiento a su comprensión a medida que lee. Si
percibe que las aseveraciones del texto son
ridículas o irresponsables (pensamiento crítico), lo
examina con mayor atención para poner a prueba
su propia comprensión (lectura crítica). Y
viceversa, el pensamiento crítico depende de
la lectura crítica.
13. Pregúntese Usted mismo lo siguiente:
"¿Cual es el problema?"
"¿A qué conclusión llega el autor sobre el problema?"
"¿Cuales son las razones para que el autor piense asi?"
Esté alerta a un mal razonamiento (Por ej.piedad, miedo,
mal uso de estadísticas etc.) que pueden engañarlo.
¿Usó el autor hechos o opiniones?
Los hechos pueden ser probados.
Las opiniones no pueden ser probadas y puede que sean o
no sean basadas en un buen razonamiento.
¿Usó el autor palabras neutras o emocionales?
Los lectores críticos miran más allá del lenguaje para ver
si las razones son claras.
14. IINDEPENDIENTEMENTE DE CUÁL SEA EL
TÓPICO DEL TEXTO O LIBRO, ESTE DEBE:
Ser consistente y coherente.
Enfocarse en un tema específico.
Estar escrito en un lenguaje claro, los términos deben
estar claramente definidos.
Presentar evidencia (fundamentos o bases)
Tener en cuenta lo que es de conocimiento común.
Explicar las excepciones.
Anteceder a los efectos y estar en capacidad de
producirlos.
Mostrar como las conclusiones siguen una secuencia
lógica que se desprenden de evidencias y argumentos
anteriores
15. EJEMPLO DE LECTURA CRÍTICA
¿QUÉ ES?
La siguiente didáctica se basa en el análisis de una
noticia de un supuesto periódico. La noticia,
inventada, informa sobre el vandalismo juvenil.
OBJETIVOS:
Mostrar estrategias de análisis crítico de las
noticias periodísticas.
16. NECESITAREMOS:
Fotocopias de la noticia utilizada en esta didáctica u otra noticia que preparemos para hacer el taller.
Un aula o espacio para desarrollar el taller.
La dinámica se desarrolla en los siguientes pasos:
1) Se organiza la clase en grupos de tres alumnos y se les reparte la hoja con la noticia fotocopiada [abajo tienes
un archivo de texto modelo]
2) Se les pide que la lean en grupo y apunten los errores periodísticos que ven en la noticia.
3) Puesta en común de los errores localizados.
Algunos de los errores periodísticos que se pueden comentar del texto serían (de arriba a abajo):
a) El artículo data del día 3 de marzo pero se hace referencia en el texto a un "estudio reciente publicado el
pasado septiembre".
b) El artículo esta firmado por un tal Carlos Rodríguez Parrondo de la "Agencia Feder", una supuesta Agencia de
noticias. Sin embargo en el texto se dice: "este periódico pudo observar..."
c) La entradilla en negrita debería resumir la noticia y aquí, sin embargo, es una explicación que no viene al caso.
d) No se indica en el artículo la autoría de la investigación en la que se apoya la noticia. Es decir, las fuentes no
están documentadas.
e) Varios fragmentos de la noticia son opiniones sin fundamento que intentan pasar por información objetiva. Por
ejemplo: ".Cuando alguien pasea por la calle Europa puede observar claramente que los cristales de las
marquesinas de autobús han sido golpeados utilizando piedras u otros objetos contundentes..."
f) Se da información poco clara, como que "Algunos vecinos del barrio ya se han quejado al Ayuntamiento", sin
especificar si fueron dos vecinos o mil.
g) Para reforzar la noticia se añade información sensacionalista del tipo "Especialmente grave es la situación
cuando hablamos de la cantidad de menores que juegan alrededor de las paradas de autobús."
h) La fotografía que ilustra la noticia corresponde a un ataque violento en una manifestación (se puede observar
al fondo incluso a un fotógrafo y a un policía)
i) El anuncio de una empresa de seguridad al lado de este tipo de noticias podría ser tendencioso y, en el mejor de
los casos, es misión del periódico evitar tales coincidencias.
17. Diario del Meridiano. 3 de Marzo de 2005
Los jóvenes de Leganés, los más vándalos.
Carlos Rodríguez Parrondo
Madrid. Agencia Feder
El mobiliario urbano se dispone actualmente en zonas de tránsito habituales por
nuestras ciudades ,como calles, avenidas o plazas. Las marquesinas de autobús son
uno de esos lugares, indicados también para albergar mapas urbanos o carteles
publicitarios.
Leganés, una de las zonas de la Comunidad de Madrid con mayor índice de jóvenes parece ser también un lugar
asolado por el vandalismo juvenil. Según un estudio reciente publicado el pasado septiembre, los jóvenes de esta
ciudad son más propensos a causar destrozos en el mobiliario urbano que en zonas como Fuenlabrada o Pinto.
Según se deduce de la investigación, un 21% de los ataques a las marquesinas de la EMT se producirían en
Leganés, frente a sólo un 13%, por ejemplo, en Fuenlabrada.
Lo que es evidente es que cuando alguien pasea por la calle Europa puede observar claramente que los cristales
de las marquesinas de autobús han sido golpeados utilizando piedras u otros objetos contundentes. Algunos
vecinos del barrio ya se han quejado al Ayuntamiento del peligro que suponen para los ciudadanos los cristales
rotos en las marquesinas y en el suelo. Especialmente grave es la situación cuando hablamos de la cantidad de
menores que juegan alrededor de las paradas de autobús.
De la misma forma, este periódico pudo observar cómo hasta diez papeleras de la misma calle aparecían
quemadas