1. EL DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
1. PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
 Un problema se define como una situación conflictiva en la que es
posible identificar los elementos que la causan, cuando esto se logra se
tienen elementos para un buen planteamiento del problema.
 Sin el planteamiento del problema no es posible realizar una
investigación científica.
 De acuerdo con Heinz Dieterich (1997) “el planteamiento del problema
es la delimitación clara y preciso del objeto de investigación…,” (p. 57)
 El Planteamiento del problema es el motor que impulsa la investigación
científica. Un Problema bien planteado representa un avance del 50 %
en un proceso de investigación (Ackoff, 1933).

2. Problema de investigación
 La naturaleza del problema indica si se requiere de un
experimento, una investigación por encuesta, una
investigación de tipo documental, etc. para llegar a su
solución.
 Un problema se puede plantear por medio de una
afirmación que describe o explica la situación
conflictiva que requiere de investigación, no obstante
autores como McGuijan (1996), Kerlinger
(1983), D·Ary, Jacobs y Razavieh (1982) afirman que
la mejor manera de plantear un problema es mediante
una pregunta, cuya única exigencia es que sea
factible de resolver por medio de la investigación
científica.

3. Criterios del problema de
investigación
 El problema de investigación debe formularse con
claridad y precisión, es decir, si el planteamiento es
ambiguo equivale a que el investigador no sabe en
realidad lo que pretende investigar.
 Restringir el campo de estudio, para ello se requiere:
b1) Determinar el universo de estudio
b2) Identificar las variables que integran el PON, si
son dos o mas variables se sugiere establecer la
interrogante ¿que relación hay entre...y...?
b3) Operacionalizar las variables
 El problema debe ser susceptible de verificación
empírica.

4. 2. Limitaciones y Supuestos
 Todo proyecto de investigación necesita establecer
las limitaciones o restricciones del estudio y los
supuestos en que se basa.
 Una investigación requiere delimitar con precisión lo
que se pretende hacer, es igualmente
necesario, delimitar lo que no se pretende hacer.
 Lo que el estudio pretende hacer aparece integrado
en la presentación del problema, mientras que lo que
no se pretende hacer se integra en la sección
denominada limitaciones.
 Las limitaciones reflejan tanto las restricciones como
el alcance de la investigación. Los supuestos
establecen aquellas condiciones y premisas en que se
basa y lleva a cabo la investigación.

5. 3. Relevancia o justificación
 En la literatura sobre metodología de la investigación
científica, a la relevancia de un estudio con mucha
frecuencia se le denomina justificación. En esta
sección se presentan las razones por las que es
justificable realizar la investigación. Todo proyecto de
investigación debe manejar la utilidad del estudio para
establecer su relevancia. Para establecer la
relevancia es recomendable intentar dar respuesta a
las siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los beneficios que se obtienen con su realización?
 ¿Por qué es necesaria esta investigación?.
 ¿A quién o a quiénes beneficia?
 ¿Quién o quiénes serán los usuarios?

6. Resultados Esperados
 Aquí se específica el producto que se
obtendrá si se desarrolla la
investigación. Los resultados esperados
explican lo que el investigador obtendrá
y entregará al finalizar el proceso de
investigación.

7. Formulación de la Hipótesis
 Después de que el problema de investigación se ha
definido y precisado, el siguiente paso en el proceso
de investigación es establecer la hipótesis de
investigación.
 En términos generales el término hipótesis se define
como una respuesta probable de carácter tentativo a
un problema de investigación y que es factible de
verificación empírica.
 La hipótesis expresa la relación entre dos o mas
variables que son susceptibles de medición. Una
hipótesis planteada correctamente debe poderse
verificar o contrastar contra la evidencia empírica.

8. Lo que se somete a comprobación no es exactamente la
hipótesis ni las variables que la integran, sino la relación que
expresan entre sí las variables estudiadas en la investigación. De
acuerdo con Zorrilla (1985) una hipótesis se estructura con tres
elementos:
 Unidades de Análisis. También conocidas como unidades de
observación y representan el objeto de estudio, son ejemplos, las
personas, las empresas, los movimientos sociales, los
fenómenos naturales, etc. que se someten a investigación.
 Las Variables. Que son los atributos, características o
propiedades que presentan las unidades de análisis y que serán
sometidas a medición.
 Enlace Lógico. Son términos de relación o enlace entre las
unidades de análisis y las variables, por ejemplo, las
expresiones: si...entonces..., existe relación entre...y...etc.

9. De acuerdo con Kerlinger (1983) las hipótesis deben cubrir dos requisitos:
 1. Expresar la relación entre una variable y otra.
 2. Indicar la necesidad de verificar la relación entre las variables
 si no se cumplen ambos requisitos no se tiene una verdadera
hipótesis científica.
 La hipótesis es importante por que ayuda a darle una dirección a
la investigación, además es también una predicción que puede
ser probada y que se deriva lógicamente del problema de
investigación.
 De acuerdo con Therese L. Baker (1997) si el objetivo del estudio
es una explicación entonces una pregunta de investigación puede
ser la base para formular una o mas hipótesis.

10. VARIABLES
 El término variable se define como las
características o atributos que admiten
diferentes valores (D´Ary, Jacobs y
Razavieh, 1982)
 por ejemplo, la estatura, la edad, el cociente
intelectual, la temperatura, el clima, etc.
 Existen muchas formas de clasificación de las
variables, no obstante, en esta sección se
clasificarán de acuerdo con el sujeto de
estudio y al uso de las mismas.

11. FIN
 HERLIS RODRIGUEZ
 MCP-121-00218
 C.I. V-18.844,037