CUADRO INTERNET II

2. Es un conjunto descentralizado
de redes de
comunicación interconectadas que
utilizan la familia de protocolos TCP/IP,
lo cual garantiza que las redes
físicas heterogéneas que la componen
funcionen como una red lógica única,
de alcance mundial.

3. HISTORIA DE SU ORIGEN
 Sus orígenes se remontan a la década de 1960, dentro
de ARPA (hoy DARPA), como respuesta a la necesidad
de esta organización de buscar mejores maneras de usar
los computadores de ese entonces, pero enfrentados al
problema de que los principales investigadores y
laboratorios deseaban tener sus propios computadores,
lo que no sólo era más costoso, sino que provocaba una
duplicación de esfuerzos y recursos.8 Así nace ARPANet
(Advanced Research Projects Agency Network o Red de
la Agencia para los Proyectos de Investigación Avanzada
de los Estados Unidos), que nos legó el trazado de una
red inicial de comunicaciones de alta velocidad a la cual
fueron integrándose otras instituciones gubernamentales
y redes académicas durante los años 70

4. Tecnología de Internet
 Enrutamiento y capas de servicio
Paquetes de Internet de varios proveedores.
Los Proveedores de Servicios de Internet (ISP)
conectan a clientes, quienes representan la
parte más baja en la jerarquía de
enrutamiento, con otros clientes de otros ISP
a través de capas de red más altas o del
mismo nivel. En lo alto de la jerarquía de
enrutamiento están las redes de capa 1,
grandes compañías de telecomunicaciones
que intercambian tráfico directamente con
otras a través de acuerdos de

6. ACCESO A
INTERNET
 Los métodos comunes de acceso a Internet en los
hogares incluyen dial-up, banda ancha fija (a través
de cable coaxial, cables de fibra óptica o cobre), Wi-
Fi, televisión vía satélite y teléfonos celulares con
tecnología 3G/4G. Los lugares públicos de uso del
Internet incluyen bibliotecas y cafés de internet,
donde los ordenadores con conexión a Internet
están disponibles. También hay puntos de acceso a
Internet en muchos lugares públicos, como salas de
los aeropuertos y cafeterías, en algunos casos sólo
para usos de corta duración. Se utilizan varios
términos, como "kiosco de Internet", "terminal de
acceso público", y "teléfonos públicos Web".

7. USOS MODERNOS
 El Internet moderno permite una mayor flexibilidad en
las horas de trabajo y la ubicación. Con el Internet se
puede acceder a casi cualquier lugar, a través de
dispositivos móviles de Internet. Los teléfonos móviles,
tarjetas de datos, consolas de juegos portátiles y
routers celulares permiten a los usuarios conectarse a
Internet de forma inalámbrica. Dentro de las
limitaciones impuestas por las pantallas pequeñas y
otras instalaciones limitadas de estos dispositivos de
bolsillo, los servicios de Internet, incluyendo correo
electrónico y la web, pueden estar disponibles al
público en general. Los proveedores de internet puede
restringir los servicios que ofrece y las cargas de datos
móviles puede ser significativamente mayor que otros
métodos de acceso.

8. Internet y su evolución
Inicialmente Internet tenía un objetivo claro. Se navegaba en
Internet para algo muy concreto: búsquedas de
información, generalmente.
Ahora quizás también, pero sin duda alguna hoy es más
probable perderse en la red, debido al inmenso abanico
de posibilidades que brinda. Hoy en día, la sensación que
produce Internet es un ruido, una serie de interferencias,
una explosión de ideas distintas, de personas diferentes,
de pensamientos distintos de tantas posibilidades que, en
ocasiones, puede resultar excesivo.
El crecimiento o, más bien, la incorporación de tantas
personas a la red hace que las calles de lo que en
principio era una pequeña ciudad llamada Internet se
conviertan en todo un planeta extremadamente
conectado entre sí, entre todos sus miembros.

9. LA WEB

10.  En informática, la World Wide Web (WWW)
o Red informática mundial1 comúnmente
conocida como la web, es un sistema de
distribución de documentos de hipertexto o
hipermedios interconectados y accesibles
vía Internet.Con un navegador web, un
usuario visualizasitios web compuestos
de páginas web que pueden
contener texto,imágenes, vídeos u otros
contenidos multimedia, y navega a través
de esas páginas usandohiperenlaces.

11. HISTORIA DE LA WEB
 En el número de mayo de 1970 de la
revista Popular Science, Arthur C. Clarke predijo
que algún día lossatélites "llevarán el conocimiento
acumulado del mundo a sus manos" con una
consola que combinara la funcionalidad de la
fotocopiadora, teléfono, televisión y un pequeño
ordenador, que permitirá la transferencia de datos
y videoconferencia en todo el mundo.10
 En marzo de 1989, Tim Berners-Lee escribió una
propuesta que hace referencia ENQUIRE, una
base de datos y proyectos de software que había
construido en 1980, y describe un sistema de
gestión de la información más elaborado.

12. Funcionamiento de la Web
 El primer paso consiste en traducir la parte nombre del
servidor de la URL en una dirección IPusando la base de
datos distribuida de Internet conocida como DNS. Esta
dirección IP es necesaria para contactar con el servidor
web y poder enviarle paquetes de datos.
 El siguiente paso es enviar una petición HTTP al servidor
Web solicitando el recurso. En el caso de una página web
típica, primero se solicita el texto HTML y luego es
inmediatamenteanalizado por el navegador, el cual,
después, hace peticiones adicionales para los gráficos y
otros ficheros que formen parte de la página. Las
estadísticas de popularidad de un sitio web normalmente
están basadas en el número de páginas vistas o
las peticiones de servidor asociadas, o peticiones de
fichero, que tienen lugar.

13. Implicaciones sociológicas
 La web, tal y como la conocemos hoy día, ha permitido un flujo de
comunicación global a una escala sin precedentes en la historia
humana. Personas separadas en el tiempo y el espacio, pueden usar
la Web para intercambiar- o incluso desarrollar mutuamente- sus
pensamientos más íntimos, o alternativamente sus actitudes y deseos
cotidianos. Experiencias emocionales, ideas políticas, cultura, idiomas
musicales, negocio, arte, fotografías, literatura... todo puede ser
compartido y diseminado digitalmente con el menor esfuerzo,
haciéndolo llegar casi de forma inmediata a cualquier otro punto del
planeta. Aunque la existencia y uso de la Web se basa en tecnología
material, que tiene a su vez sus propias desventajas, esta información
no utiliza recursos físicos como las bibliotecas o la prensa escrita. Sin
embargo, la propagación de información a través de la Web (vía
Internet) no está limitada por el movimiento de volúmenes físicos, o por
copias manuales o materiales de información. Gracias a su carácter
virtual, la información en la Web puede ser buscada más fácil y
eficientemente que en cualquier medio físico, y mucho más rápido de
lo que una persona podría recabar por sí misma a través de un viaje,
correo, teléfono, telégrafo, o cualquier otro medio de comunicación.

14. Estadísticas
 Una encuesta de 2002 sobre 2.024 millones de
páginas web determinó que la mayoría del contenido
web estaba en inglés (56,4%), frente a un 7,7% de
páginas en alemán, un 5,6% en francés y un 4,95%
en japonés. Otro estudio más reciente que realizaba
búsquedas de páginas en 75 idiomas diferentes,
determinó que había sobre 11.500 millones de
páginas web en la web pública indexable a finales
de enero del 2005.25 No obstante, cabe reseñar que
este dato ha sido extraído de los bancos de datos de
Google atendiendo a los nombres de dominio y, por
tanto, muchas de las referencias a las que apuntan
son meros re direccionamientos a otras webs.

15. Problemas de velocidad
La frustración sobre los problemas de congestión en la infraestructura
de Internet y la altalatencia que provoca la lenta navegación, ha llevado a
crear un nombre alternativo para la World Wide Web: la World Wide Wait (en
castellano, la Gran Espera Mundial). Aumentar la velocidad de Internet es
una discusión latente sobre el uso de tecnologías de peering y QoS. Otras
soluciones para reducir las esperas de la Web se pueden encontrar en W3C.
Las guías estándar para los tiempos de respuesta ideales de las páginas web
son (Nielsen 1999, página 42):
0,1 segundos (una décima de segundo). Tiempo de respuesta ideal. El usuario
no percibe ninguna interrupción.
1 segundo. Tiempo de respuesta más alto que es aceptable. Los tiempos de
descarga superiores a 1 segundo interrumpen la experiencia del usuario.
10 segundos. Tiempo de respuesta inaceptable. La experiencia de usuario es
interrumpida y el usuario puede marcharse del sitio web o sistema.
Estos tiempos son útiles para planificar la capacidad de los servidores web.

17. WEB 1.0 WEB 2.0 WEB 3.0
 Páginas estáticas en vez de dinámicas por el
usuario que la visita
 El uso de framesets o Marcos.
 Extensiones propias del HTML como <blink>
y <marquee>, etiquetas introducidas durante
la guerra de navegadores web.
 Libros de visitas en línea o guestbooks
 Botones GIF, casi siempre a una resolución
típica de 88x31 pixels en tamaño
promocionando navegadores web u otros
productos.
 Formularios HTML enviados vía correo
electrónico. Un usuario llenaba un formulario
y después de hacer clic se enviaba a través
de un cliente de correo electrónico, con el
problema que en el código se podía observar
los detalles del envío del correo electrónico.5
 No se podían añadir comentarios ni nada
parecido
 Todas sus páginas se creaban de forma fija y
muy pocas veces se actualizaban.
 No se trata de una nueva versión, sino de
una nueva forma de ver las cosas.
 El auge de los blogs.
 El auge de las redes sociales.
 Las webs creadas por los usuarios, usando
plataformas de auto-edición.
 El contenido agregado por los usuarios como
valor clave de la Web.
 El etiquetado colectivo (folcsonomía,
marcadores sociales...).
 La importancia del long tail.
 El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa
permanentemente.
 Aplicaciones web dinámicas.
 Bases de datos
 "Data Web", ya que los formatos en que se
publica la información en Internet son
dispares, como XML, RDF y microformatos;
el reciente crecimiento de la
tecnología SPARQL, permite un lenguaje
estandarizado y API para la búsqueda a
través de bases de datos en la red.
 Inteligencia artificial
Web 3.0 también ha sido utilizada para describir el
camino evolutivo de la red que conduce a la
inteligencia artificial.
 Web semántica y SOA
En relación con la dirección de la inteligencia
artificial, la Web 3.0 podría ser la realización y
extensión del concepto de la “Web semántica”.
 Evolución al 3D
Otro posible Destino para la Web 3.0 es la dirección
hacia la visión 3D, liderada por el Web3D
Consortium. Esto implicaría la transformación de la
Web en una serie de espacios 3D, llevando más
lejos el concepto propuesto por Second Life. Esto
podría abrir nuevas formas de conectar y colaborar,
utilizando espacios tridimensionales.

18. HISTORIA:
A medida que Internet fue
ganando reconocimiento
público y popularidad, las
universidades fueron las
primeras instituciones en
sobrepasar las limitaciones
del ancho de banda de
internet debido a los
requisitos de transferencia de
datos enfrentados por los
investigadores académicos
que necesitaban colaborar
con sus colegas. Algunas
universidades quisieron dar
soporte a aplicaciones de alto
rendimiento, como las
utilizadas en la minería de
datos, en procesamiento de
imágenes médicas o física de
partículas. El resultado fue la
creación de un Servicio
de Backbone de Red de Muy
Alto Rendimiento (o vBNS,
por su sigla en inglés),
desarrollado en 1995 por el
National Sciense Foundation
y la MCI, creado para las
supercomputadoras de las
instituciones educativas.
Objetivos
Internet2 provee a la
comunidad educativa e
investigadora de Estados
Unidos con una red que
satisface sus requisitos
intensivos de ancho de
banda. La red en sí misma
es un dinámica, robusta y
costo-eficiente combinación
entre red óptica y de
paquetes. Provee un enlace
troncal de red de unos 100
GBits/s a más de 210
instituciones educativas, 70
corporaciones y 45 agencias
gubernamentales y
organizaciones sin fines de
lucro en los EE.UU. Los
objetivos de Internet2 son: •
Desarrollar y mantener una
red vanguardia .
Internet2
(I2) o UCAID (University
Corporation for Advanced
Internet Development) es
unconsorcio sin ánimo de
lucro que
desarrolla aplicaciones y
tecnologías
de redes avanzadas, la
mayoría para
transferir información a
alta velocidad. El
consorcio Internet2 opera
la Red Internet2, una
red telemática desarrollad
a principalmente por
las universidadesestadoun
idenses que utiliza fibra
óptica y provee servicios
de red para la
investigación y la
educación, otorgando una
red de prueba segura y un
ambiente de investigación.
Características:
la velocidades mínimas
son:
622 Mbit/s para un
miembro de I2
(universidades y socios).
50 Mbit/s para un usuario
particular.
La enseñanza,
el aprendizaje e investigac
ión, en colaboración,
pueden requerir
interconexión y altas
conexiones de banda
ancha en tiempo real. La
infraestructura básica de
Internet2 soporta
esas aplicaciones,
conocidas como
Learning–ware. También
han desarrollado otras
aplicaciones para
entornos de alta velocidad
como
los laboratorios virtuales
(LAV), latelemedicina y
la teleinmersión.

19. ¿Cuál debe ser el perfil del educador usando la tecnología?
El docente hoy en día, por las exigencias de su práctica, el escenario
en el que actúa y las demandas del mismo, es un profesional que
toma decisiones, flexible-libre de prejuicios (actitud de anteponerse y
rectificar a tiempo), comprometido con su práctica (reflexiona sobre la
misma y aporta elementos de mejora), que se convierte en un recurso
más para el grupo.
Las necesidades del nuevo profesional pueden definirse como:
espíritu innovador, flexibilidad, trabajo en equipo, conocimientos
tecnológicos, creer en su profesión, tener un sentido de la
responsabilidad y el compromiso.
Actualizando sus conocimientos tecnológicos que la actualidad exige y
en muchos casos facilita la enseñanza atraves del uso de la
tecnología. Ya que los jóvenes están ya envueltos en la tecnología
desde pequeños y tienen un buen conocimiento con respecto a la
tecnología.

20.  ¿Cómo integraría la informática en el currículo, es la asignatura?
Con los celulares, lectores electrónicos, computadoras y tablets
aparentemente en todos lados en la sociedad moderna, los niños
llegan a la escuela ya familiarizados con la tecnología. Los
docentes que quieran participar de este hábito ya arraigado en
sus alumnos tienen mucho para ganar, también los niños, pero
tienen que saber cómo hacerlo correctamente.
Incluyendo los beneficios de usar tecnologías del siglo XXI en las
clases, incluyendo la capacidad de conseguir y retener la
atención de sus alumnos en todos los niveles de habilidad.
Los alumnos que ven y utilizan la tecnología, como
computadoras o lectores electrónicos, aprenden una gran gama
de habilidades necesarias a medida que avanzan hacia una
educación superior o hacia el mundo laboral, incluyendo
resolución de problemas, ética, responsabilidad, conciencia
mundial, liderazgo e innovación.

21. Aplicaciones de internet y de diapositivas tecnológicos en la
especialidad.
El internet se puede utilizar como medio de busqueda de
informacion , asi como busqueda de analisis diferentes
en la exposicion de algunos temas.
Presentacion con cañon atraves de deapositivas para
explicar temas que se hayan dado a investigar.
Presentacion de peliculas o cualquier otro contenido
orientado a los temas o a la explicacion de valores u
otros temas importantes.