conocimiento

1. FICHA DE ENTREVISTA AL PADRE, MADRE Y/O APODERADO DE LA IEI N° -------
ESTUDIANTE:………………………………………………. PADRE Y/O APODERADO:………………………………………… EDAD: 4 AÑOS
a.- Situaciones o actividades cotidianas
N° Preguntas Respuestas
1 ¿Cómo le gusta que lo llamen a [nombre del niño o niña]?
2 Cuénteme, ¿Qué suele hacer [nombre del niño o niña] durante el día?
3
¿Y los horarios de alimentación, sueño, baño, juego suelen ser siempre los
mismos o varían día a día?
4
¿Usted suele compartir momentos de juego con [nombre del niño o niña]
duranteel día o en la semana?, ¿Cuáles son los juegos que más le
gustan a [nombre del niño o niña]? ¿Con qué objetos o juguetes suele
jugar [nombre del niño o niña]?
5
¿[Nombre del niño o niña] colabora con alguna tarea del
hogar? ¿Qué responsabilidades tiene? ¿Cómo llegaron a acordar estas
responsabilidades o fue usted quien decidió lo que [nombre del niño o
niña] tenía que hacer?
6
¿[Nombre del niño o niña] en qué situaciones le pide ayuda?
Usted ¿Cómo responde cuando le pide ayuda?
7
[nombre del niño o niña] ¿Cómo le demuestra su cariño? Y usted,
¿Cómo le demuestra su cariño?
8
Cuando [nombre del niño o niña] hace algo que usted cree que no está
bien o es peligroso, ¿usted cómo suele reaccionar?
9
Y ¿Cuándo [nombre del niño o niña] ha logrado algo? ¿Qué suele hacer
usted?
10
Durante la pandemia, ¿Hubo algún cambio en el comportamiento de
[nombre delniño o niña]? ¿Qué cambios identificó en su niño? ¿Por qué
cree que se dio este cambio?

2. b.- Condiciones que ofrece la familia como oportunidades de aprendizaje para sus hijos o hijas
Competencia N° Preguntas Respuestas
Construye su
identidad.
1
¿A [nombredelniño o niña]le gusta elegirlo que se va a poner?
¿Se viste solo? ¿Tiene alguna ropa favorita yte lo hace saber?
2
¿[Nombredelniñooniña]tieneasu alcancelosartículosde aseo
y vestimenta?¿Puede usarlossinnecesidaddepedir ayuda?Por
ejemplo:cuandoselavalasmanososecepillalos dientes ¿Si no
tiene al alcance los artículos de aseo, ¿usted loayudaolepone
unbanquitouotroobjetoparaquelos alcance?
3
¿[Nombre del niño o niña] conversa sobre lo que más le gusta
hacer o jugar (por ejemplo, si prefiere jugar con la pelota o con
muñecas; si prefiere jugar solo o con otras personas)? ¿Cómo
se dan esos espacios de conversación?
4
¿Cómoseda cuentaque[nombredelniñoo niña] manifiesta sus
emociones (por ejemplo, cuando está triste o alegre o molestoo
cuandotienemiedo)¿[nombredelniñooniña]quéhace, qué dice,
cómo se comporta? Y ¿Qué siente y suele hacer Usted?
5
Si [nombre del niño o niña] por ejemplo, tira sus juguetes por la
ventana, se lastima a sí mismo o a las personas que se
encuentran a su alrededor, no respeta un acuerdo, ¿quésuele
decirleoquéhaceustedenestoscasosparaayudarloaregularsu
comportamiento?
6
¿Suele pedir su opinión para realizar algunas actividades? Por
ejemplo: acordar lo que comerán en la semana, celebrarsu
cumpleaños, saber qué piensa acerca de algún acontecimiento,
noticia o situación que ocurre a su alrededor o pedirle ideas u
opiniones.
Convive y
participa
democráticamente
en la búsqueda
del bien común
7
¿Se han puesto de acuerdo con [nombre del niño o niña] sobre
lasreglasquepermitencuidarseycuidarlascosasdelacasa?Por
ejemplo,si hanorganizado encasaunespacioparaque[nombre
del niño o niña] juegue y realice algunas actividades, cuénteme,
¿cómo lo han hecho?
8
¿Tienen en casa espacios delimitados yorganizados paraque
[nombre del niño o niña]pueda ordenar sus materiales?

3. 9
Encasa¿cuenta conmaterialesparaque[nombredel niñoo niña]
juegue y realice otras actividades como dibujar,escribir,leer?
Se desenvuelve
de manera
autónoma a
través de su
motricidad
10
[nombre del niño o niña] ¿Realiza actividades o juegos de
movimiento dentro o fuera de la casa? Ydentro de la casa,
¿Tienen un espacio seguro para que [nombre del niño o niña]
juegue o se mueva? (por ejemplo, saltar, rodar, correr,trepar)?
11
[Nombredelniñooniña]enquésituacioneslepideayudaausted
u a otra persona en los juegos de movimiento que realiza?¿Se
muestra seguro, temeroso, se inhibe o es impulsivo en estas
actividades de movimiento al saltar, correr, trepar? ¿Qué suele
Usted decirle en estos casos?
Se comunica
oralmente en su
lengua materna
12
¿Enquémomentossuele conversarcon[nombredel niñooniña]?,
¿Conquiénessueleconversar más[nombredel niño o niña]?
13 ¿Sobre qué temas le gusta hablar [nombre del niño o niña]?
14
Cuando [nombre del niño o niña] habla sobre lo que le gusta,le
interesaolehanleídoo contado,¿Darazonessencillasapartirde
sus experiencias? ¿Se comprende lo que explica o comenta?
15
¿Qué suelen hacer cuando no comprenden lo que [nombre del
niño o niña] dice, por ejemplo, pasador por pasador?
16
¿[Nombredelniñooniña]diceloque piensaosientede diferentes
maneras:¿moviéndose,usandolasmanos,haciendogestos,etc?
¿Usted le brinda oportunidades parapoder expresarse? Por
ejemplo, espera a que termine dehablar,nocorrigelaspalabras
que usa.
Lee diversos tipos
detexto en su
lengua materna
17
En su hogar,¿tienendiferenteslibrosomaterialesescritos (como
revistas, cuentos, recetas, enciclopedias, cartillas, etc.)? Si la
respuesta es afirmativa, preguntar: ¿Estos libros se encuentran
al alcance [nombre del niño o niña]?¿Disponen deunespacio
para colocar los textos?
18
¿Suelen leerle a [nombre del niño o niña] en voz alta? ¿En qué
momentos ycómo lo hacen?

4. Escribe diversos
tiposdetextosen
su lengua
materna
19
¿[Nombre del niño o niña] muestra interés por escribircuandolos
ve escribiraustedes ya sea sobre el papeloen la computadora?
20
En elhogar¿se promueveque[nombredel niñooniña] escribaa
su manera, es decir, de manera no convencional (por ejemplo,
puede hacer garabatos, bolitas, pseudo letras o algunas letras
sueltas)? ¿Cómo lo hacen?
21
¿Ponenal alcancede[nombredel niñooniña] material para que
pueda escribir? (hojas, cuadernos, plumones, lápices,etc.)
Crea proyectos
desde los
lenguajes artísticos
22
¿[Nombre del niño o niña] cuenta con materiales diversos en el
hogar con los cuales pueda pintar, dibujar o construir?
23 ¿Escuchan música en casa? ¿Cantan y/o bailan en familia?
24
Antes de la emergencia sanitaria, ¿su niño participaba de
actividadesculturales que se presentan en la comunidadcomo
fiestas regionales, conciertos, teatro, presentaciones de danzas
(folclóricas o clásicas), etc.?
Resuelve
problemas de
cantidad
25
¿Permite a [nombre del niño o niña] participar activamente de
situacionescotidianasdelacasaen las que se cuente, ordene,y
compare? (Por ejemplo, en el momento del lavado de ropa, al
ponerlos cubiertosen lamesapara comer,colocarlascosasdel
mercado en su lugar, emparejar las medias, regar las plantas,
pelar las alverjas, preparar una receta, etc.)
26
En la preparación de algún plato de comida. ¿Involucran a
[nombre del niño o niña] a seguir la secuencia de una
receta?
27
Durantesus juegos,[nombredelniñoo niña] ¿suelehacerconteo
espontáneo, manipula y explora objetos? (Por ejemplo, arma y
desarma, mete y saca objetos, agrupa los objetos con algún
criterio (los animales por tamaño, color)

5. 28
Durante sus juegos, [nombre del niño o niña] ¿suele utilizar
expresiones como mucho, poco, más, menos?
Resuelve
problemasde
forma,
movimiento y
localización
29
¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de cantidad
(como largo, corto)
30
¿[Nombre del niño o niña] usa expresiones de ubicación
(como arriba, abajo, adentro)?
31
¿[Nombre del niñooniña]usaexpresionesdetiempo(comoahora,
mañana, después, antes)?
32
¿[Nombre del niño o niña] se ubica a sí mismo y ubica objetos
en el espacio en el que se encuentra (cerca, lejos, adelante,
¿atrás)? Por ejemplo: la pelota está cerca del televisor, mi
abuelita vive lejos de la casa, etc.
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
sus conocimientos
33
En el hogar, desde las actividades cotidianas que realizan,
[nombre del niño o niña] ¿suele mostrar curiosidad o hacer
preguntas sobre algún objeto o hecho que ocurre. (Por
ejemplo,unamujerembarazada,insectos,sonidos,plantas)
34
¿A partir de lo que [nombredel niñoo niña] cuenta delo que ha
descubierto o hecho, se generan conversaciones en la familia?
¿Loanimanaaveriguaraquelloquedespertósucuriosidad?

6. c.- Elproceso en el que se encuentra el niñoen relación a los aprendizajes esperados a partir del acompañamiento de los padres o cuidadores
Competencias N° Preguntas Respuestas
Construye
su identidad
35
¿[Nombredel niñooniña] expresasus emocionesdemaneraabierta:
cuandoestá alegre, triste, enojadoo se inhibe?, Si se siente mal,
¿busca consuelo?, ¿Cómo lo hace?
36
¿[Nombre del niño o niña] suele reconocer las emociones de las
demás personas? ¿Qué hace si ve a alguien triste o enojado?
37
¿[Nombre del niño o niña] realiza acciones por sí mismo para su
cuidado personal? (Por ejemplo, vestirse, comer, lavarse las manos,
ordenar sus cosas u otras actividades.)
38
¿[Nombre del niño o niña] propone ideas, desde su iniciativa, ¿en
diferentessituacionespararealizarlasactividades? (Porejemplo,dice
con qué material quiere dibujar, qué le gustaría comer, etc.)
Convive y
participa
democrática
mente en
labúsqueda del
bien común
39
¿[Nombredelniñoo niña]compartey disfruta actividades familiares?
(Por ejemplo, juegos, momentos dealimentación, ver una película,
prepararunacomida,festejar un cumpleaños, bailar, etc.)
¿[Nombre del niño o niña] sigue los acuerdos tomados en familia?
¿Cuálessonlasnormasquesonmásdifícilesde cumplir? (Señaleun
ejemplo.)
40
41
¿[Nombredelniñooniña]colaboraenelcuidadodelos recursos,
materiales yespacios que se comparten en el hogar?
Se
Desenvuelve
de manera
autónoma
a través de su
motricidad
42
Cuando[nombredel niñoo niña] realiza unaactividadde movimiento
como correr, saltar, rodar, ¿los realiza con seguridad o se siente
inseguro o temeroso?
43
Cuando [nombre del niño o niña] juega libremente, ¿a qué juega?
¿Con quién juega?
44
¿[Nombredelniñooniña]en sus dibujosserepresentaa símismoya
otras personas, así como las experiencias que considera más
importante? (Por ejemplo, se dibuja corriendo o con su familia
realizando alguna acción.)

7. Se
comunica
oralmente en
su lengua
materna
45
¿[Nombre del niño o niña] participa en conversaciones en familiay
se hace entender?
46
¿[Nombre del niño o niña] comprende las indicaciones opreguntas
que se le hacen?
47
Cuandohablaoconversa[nombredelniñooniña]¿cómo seexpresa?
¿Utiliza solo palabras, frases cortas o frases largas?
Lee diversos
tiposde texto
en su lengua
materna
48
¿[Nombredel niñooniña]seinteresaporobservar los textos que hay
en casa?
49
¿[Nombre del niño o niña] pide que le lean cuentos o tratadeleerlos
por sí mismo?
50
¿[Nombre del niño o niña] comenta sobre las historias, personajes o
contenido de los textos que le leen?
51
¿[Nombredel niñooniña]escribeasumaneraycomentaloquequiere
comunicarporescrito?(Porejemplo,escribe varias bolitas, palitos o
letras y dice, por ejemplo: “Acá escribí mi nombre”.)
Crea proyectos
desde los
lenguajes
artísticos
52
¿[Nombredel niñooniña]suelepintary/odibujar?¿Legusta hacerlo?
53
[nombredel niñooniña] muestrainteréspordibujaro pintarutilizando
distintos materiales (gráficos, recursos naturales,reusables)
54
¿A[nombredelniñooniña]le gusta escucharmúsicao hacersonidos
con algunos objetos o instrumentos musicales? ¿Le gusta bailar?
Resuelve
problemas de
cantidad
55
[Nombre del niño o niña] en sus juegos o en las actividades de
exploración oenlastareasdel hogar¿Agrupalosobjetosportamaño,
formaocolor?,Si selepidea[Nombredel niñooniña]explicaporqué
los agrupóde esa manera?¿Usaexpresionescomo“más”,“menos”,
“mucho”,“poco”?¿Cuentademaneraespontánea?¿Ordena objetos
por similitud de tamaño, color u otra característica?
Resuelve
problemasde
forma,
56
¿[Nombre del niño o niña] menciona de manera espontánealos
tamaños de algunos objetos, por ejemplo, cuando algo es grande o
pequeño?

8. movimiento
y localización 57
¿[Nombre del niño o niña] en sus exploraciones usa expresiones
como “arriba”, “abajo”, “dentro” y“fuera”?
58
[Nombre del niño o niña], cuando construye con cubos o material
reusable,¿resuelve algunassituacionesrelacionadasconlaubicación
de los objetos? (Por ejemplo,cuando construye una torre y se le
cae un cubo grande porque está sobre otro pequeño.)
59
[Nombre del niño o niña] ¿Se muestra curioso por las cosasque
observa dentroofuera delacasay preguntasobre ello?(Porejemplo,
le puede llamar la atención ver perritos en la calle y preguntar ¿esos
perritos no tienen casa?, ¿dónde dormirán en la noche?, ¿quién les
dade comer? uobservainsectosypreguntasobreellos,¿quécomen,
si tienen dientes, por qué las moscas son cochinas o por qué los
gusanos son flaquitos?)
d.- Expectativas de las familias para el año lectivo
60
¿Quépreocupacionestiene(n)respectoalaprendizajeydesarrollodesu menor hijo/a
en uncontextode educaciónadistanciaosemipresencial?¿Quéconsidera quesu
hijo/adebería aprender?
61
Quéinformación uorientación necesitapara acompañarasu hijo/aen suaprendizaje
desde el hogar?