Equipos Primer periodo
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El documento presenta las calificaciones de varios equipos en el primer período de un curso. Se muestran las calificaciones de cada equipo en las asignaturas de grupo y profesor, así como la calificación total. Algunos equipos no tienen calificación registrada para ciertas asignaturas. El documento también indica que tres trabajos fueron seleccionados para una feria de investigación.
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Equipos primer periodo
El documento presenta las calificaciones de varios equipos en el primer período de diferentes grupos. Proporciona la calificación de cada equipo en las categorías de grupo, profesor y promedio general. Algunos equipos no tienen calificación registrada en algunas categorías. El documento muestra las calificaciones de múltiples grupos que van del 452 al 618.
Equipos tercer periodo
Este documento presenta las calificaciones de varios equipos en diferentes grupos y por parte de diferentes profesores durante el tercer periodo. Se muestran las calificaciones de 32 equipos divididos en 4 grupos diferentes (452, 467, 475B y 618). Para cada equipo se incluyen las calificaciones otorgadas por el grupo, el profesor y el promedio general.
Equipos Segundo Periodo
El documento presenta las calificaciones de varios equipos en el segundo período organizados por grupo, profesor y calificación. Se muestran las calificaciones de 9 equipos en 4 grupos diferentes (452, 462, 474 y 618) con sus respectivos profesores y puntajes.
Webquest tercer periodo
El documento proporciona instrucciones para un proyecto de investigación y presentación sobre las actividades económicas en México. Los estudiantes se dividirán en 8 equipos, cada uno investigará una actividad económica específica. Cada equipo creará una presentación de PowerPoint de 10 diapositivas para responder preguntas sobre la actividad. Las presentaciones serán evaluadas utilizando una rúbrica que considera factores como las fuentes, la organización y la pertinencia.
Relacion docentes-dictaminados xxii-3
Este documento presenta un listado de personas incorporadas o promovidas en la Etapa XXII del Ciclo Escolar 2012-2013 de la Carrera Magisterial. Incluye el RFC, nombre, nivel, categoría e información sobre horas de cada persona. El listado está sujeto a cambios tras ser validado por diferentes áreas.
Calificaciones finales 2014-2015
Este documento proporciona una lista de 452 nombres de estudiantes con sus respectivas calificaciones o notas. La lista incluye el nombre de cada estudiante seguido de su calificación o nota. No hay más información proporcionada sobre los estudiantes o el propósito de la lista.
Calificaciones finales 2015-2016
Este documento presenta una lista de nombres de estudiantes y sus calificaciones en la materia de Geografía. Se muestran los nombres de 78 estudiantes seguidos de sus calificaciones numéricas de 6 a 10.
Tipos de industria
Este documento describe la evolución de la industria en España desde la década de 1960 hasta la actualidad. Se divide tradicionalmente en industria pesada, que transforma materias primas, e industria ligera, que transforma productos semielaborados en bienes de consumo. También analiza los tipos de industrias actuales, incluidas las dinámicas, las en declive y las de punta. Explica los factores de localización industrial y el desarrollo industrial en España desde 1960, así como las crisis posteriores y los esfuerzos de recon
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El documento presenta un poblado recientemente creado llamado Nueva Esperanza en Chis. donde la mayoría de los habitantes son migrantes haitianos. Plantea preguntas sobre cómo la migración podría ser un tema de interés para la Geografía Política y cómo este fenómeno se podría analizar desde esta licenciatura, examinando factores políticos y sociales que contribuyen a la migración y asentamiento de poblaciones en diferentes lugares.
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El documento presenta diferentes ejemplos de actividades agrícolas y urbanas en varias partes del mundo, como viñedos en Francia, arrozales en China, y cultivos de maíz y ciudades en México y África. Plantea preguntas sobre cómo la geografía económica puede analizar estas actividades productivas y explicar las diferencias entre lugares, teniendo en cuenta factores como la demografía, política, cultura, tecnología y recursos.GP 1 Revista Proceso electoral
Este documento proporciona instrucciones para que los equipos de estudiantes creen una revista digital de 6-8 páginas sobre los resultados electorales recientes en su alcaldía. Se espera que la revista incluya información sobre los actores, procesos y resultados electorales, así como análisis y conclusiones. Los equipos deben citar todas las fuentes utilizadas y presentar el trabajo en línea antes del 12 de octubre.
Geo Eco Revista electrónica Globalización
El documento proporciona instrucciones para que los estudiantes trabajen en equipos para crear una revista electrónica de 6 páginas sobre temas económicos relacionados con la globalización. Los equipos deben incluir información, imágenes y mapas en su revista. Presentarán sus revistas y las evaluarán entre sí usando una rúbrica. Sus calificaciones se basarán en la evaluación del profesor y sus compañeros.
Geo Pol Revista electrónica Orden mundial
El documento describe un proyecto de revista electrónica que los estudiantes deben completar en equipos. Cada equipo creará una revista de 6 páginas que explique cómo se manifiesta el orden mundial contemporáneo en diferentes lugares, usando textos, imágenes y al menos un mapa. Los equipos presentarán sus revistas y serán evaluados por sus compañeros usando una rúbrica. El puntaje promedio de estos evaluaciones y la autoevaluación de cada estudiante determinarán su calificación.
Geo 1 Mapas de isocronas
El documento describe un trabajo de investigación sobre mapas de isócronas. Los estudiantes deben ingresar a una página web para generar mapas que muestren zonas accesibles a pie en diferentes tiempos desde una ubicación. Luego deben analizar factores que influyen en la movilidad peatonal y publicar un informe de 4 a 6 páginas con introducción, desarrollo y conclusiones.
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Experiencias en el aula: Tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje d...Ernesto Sánchez Suárez
Este documento convoca a profesores a enviar capítulos para un libro electrónico sobre experiencias en el aula de geografía que incorporen tecnologías. Los capítulos deben describir fundamentos pedagógicos, estrategias docentes y el uso de herramientas digitales, con evidencia de su implementación. Los capítulos serán revisados por pares y el libro publicado electrónicamente. La fecha límite para envío de capítulos es el 30 de octubre.Calificaciones finales Geografía Política
Este documento presenta los resultados de exámenes de Geografía Política de varios estudiantes. Incluye las calificaciones de dos exámenes ordinarios y una calificación final para 4 estudiantes, así como las fechas de exámenes extraordinarios para 3 estudiantes. También incluye las calificaciones de un examen de Geografía Política para 31 estudiantes del grupo 618.
Calificaciones finales Geografía Política
Este documento contiene los resultados de exámenes de Geografía Política de varios estudiantes de 1° de Promoción. Incluye las calificaciones de dos exámenes ordinarios y la calificación final de cuatro estudiantes, así como la información sobre dos exámenes extraordinarios, incluyendo las fechas y registros de dos estudiantes. También presenta una lista con los nombres y calificaciones de 30 estudiantes.
Calificaciones finales Geografía Económica
Este documento presenta los resultados de los exámenes ordinarios y extraordinarios de Geografía Económica para el Grupo Alumn@ Prom 1° 665B. Incluye las calificaciones de los exámenes ordinarios y extraordinarios de Hernández Félix Osvaldo y Ledesma Jiménez Frida, así como la lista completa de estudiantes del grupo y sus calificaciones finales.
Calificaciones finales 2016-2017 Geografía
Este documento presenta los resultados de exámenes de geografía de varios grupos de estudiantes. Incluye las calificaciones de dos exámenes ordinarios y una calificación final para cada estudiante, así como la lista de estudiantes que tomarán exámenes extraordinarios con las fechas correspondientes. También presenta listas de estudiantes de diferentes grupos con sus calificaciones finales de geografía.
Ordinarios y extraordinarios
Este documento lista los nombres de estudiantes que deben presentar exámenes ordinarios y extraordinarios de geografía en el Colegio de Geografía para el ciclo escolar 2016-2017. Incluye los nombres de los estudiantes, su grupo, calificaciones parciales y la fecha y hora de los exámenes de segunda vuelta y extraordinarios.
Ordinarios y extraordinarios
El documento lista los nombres de estudiantes que deben presentar exámenes ordinarios y extraordinarios de geografía, geografía económica y geografía política en el Colegio de Geografía para el ciclo escolar 2016-2017. Incluye las fechas y salones de los exámenes ordinarios de segunda vuelta y los exámenes extraordinarios con las fechas de registro.
Ordinarios y extraordinarios 2017
Este documento lista los nombres de estudiantes que deben presentar exámenes ordinarios y extraordinarios en las asignaturas de Geografía, Geografía Económica y Geografía Política. Incluye los nombres de los estudiantes, sus calificaciones y las fechas y salones donde presentarán sus exámenes ordinarios. También enumera los nombres de estudiantes que presentarán exámenes extraordinarios pero sin incluir detalles sobre las fechas u horarios.
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Resultados Segunda Vuelta
El documento presenta los resultados de exámenes ordinarios y extraordinarios de estudiantes de diferentes grados del Colegio de Geografía para el ciclo escolar 2015-2016. Incluye las calificaciones promedio de la primera y segunda vuelta de exámenes ordinarios, así como las calificaciones finales de los estudiantes y aquellos que deben presentar exámenes extraordinarios en mayo.
Resultados Primera vuelta
Este documento lista los nombres de estudiantes de diferentes grados (452, 456, 462, 467, 474, 475) que deben presentar exámenes ordinarios o extraordinarios de geografía en fechas específicas de abril y mayo. Incluye el promedio de cada estudiante y si reprobaron o no la asignatura.
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
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