Este documento contiene varias oraciones y palabras recortables en tiras para ser utilizadas en actividades de alfabetización inicial. Incluye material para las lecciones de los primeros cuatro bimestres del primer grado organizado por lección, con el propósito de que los alumnos manipulen los textos y desarrollen la lectura y escritura.
Este documento contiene varias oraciones, frases y palabras sueltas recortadas en tiras para ser utilizadas en actividades de alfabetización inicial. Incluye textos sobre María que fue al mercado, una sandía, una adivinanza sobre el rey, la frase "Colorín colorado" y sobre una lora en diferentes lugares. También presenta el abecedario en mayúsculas y minúsculas.
Este documento presenta varios textos y preguntas sobre los mismos. Los textos tratan sobre temas como la descripción de un paisaje, la historia de unos ratones y un gato, y detalles sobre un curso de lectura. El documento parece ser una prueba de comprensión lectora para estudiantes.
1) El documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre varios textos cortos. Incluye preguntas sobre cada texto.
2) Los textos tratan sobre temas como una joven vendedora de limonada, el futbolista Jefferson Farfán, los carnavales de Cajamarca y aprender a reciclar.
3) El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes a través de preguntas sobre los detalles y significados de los textos.
El documento presenta una historia sobre Gustavillo el caracol y un cangrejo que quiere vivir con él. Al principio tienen problemas como hacer ruido al comer y problemas de gases, pero luego Gustavillo le explica las reglas y hacen una lista para convivir mejor. A partir de entonces viven felices dando paseos juntos.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para estudiantes de 4to grado. Las preguntas cubren temas como descomposición de números, comparación de cantidades, resolución de problemas aritméticos y lectura e interpretación de gráficos y tablas. El documento fue creado por el Ministerio de Educación del Perú como parte de una prueba regional de procesos para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Prueba con soluciones inicial primaria secundaria amazonasPepe Jara Cueva
El resumen analiza dos textos sobre la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. En el primer texto, la autora critica a un colegio que desaprovechó la iniciativa de una madre motivada al no brindarle información sobre el aprendizaje de su hijo y decirle que no necesitaban su ayuda. En el segundo texto, el autor critica la tauromaquia española señalando que es un vestigio anacrónico de una sociedad bárbara y que aleja a los españoles del resto de Europa.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para tercer grado de primaria llamado "Me Divierto y Aprendo 3". El cuaderno integra cuatro asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, actividades y referencias a los libros de texto oficiales de la SEP. También contiene secciones sobre convivencia escolar y cuidado de mascotas. El objetivo es reforzar los conocimientos y habilidades de los estudiantes
Este documento contiene una evaluación censal para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varias lecturas cortas seguidas de preguntas de comprensión lectora. Las lecturas incluyen un cuento sobre un gusano y una araña, un aviso de venta de productos lácteos y un texto informativo sobre las características y diferencias entre elefantes asiáticos y africanos.
Este documento contiene varias oraciones, frases y palabras sueltas recortadas en tiras para ser utilizadas en actividades de alfabetización inicial. Incluye textos sobre María que fue al mercado, una sandía, una adivinanza sobre el rey, la frase "Colorín colorado" y sobre una lora en diferentes lugares. También presenta el abecedario en mayúsculas y minúsculas.
Este documento presenta varios textos y preguntas sobre los mismos. Los textos tratan sobre temas como la descripción de un paisaje, la historia de unos ratones y un gato, y detalles sobre un curso de lectura. El documento parece ser una prueba de comprensión lectora para estudiantes.
1) El documento presenta una prueba de comprensión lectora sobre varios textos cortos. Incluye preguntas sobre cada texto.
2) Los textos tratan sobre temas como una joven vendedora de limonada, el futbolista Jefferson Farfán, los carnavales de Cajamarca y aprender a reciclar.
3) El objetivo es evaluar la comprensión lectora de los estudiantes a través de preguntas sobre los detalles y significados de los textos.
El documento presenta una historia sobre Gustavillo el caracol y un cangrejo que quiere vivir con él. Al principio tienen problemas como hacer ruido al comer y problemas de gases, pero luego Gustavillo le explica las reglas y hacen una lista para convivir mejor. A partir de entonces viven felices dando paseos juntos.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para estudiantes de 4to grado. Las preguntas cubren temas como descomposición de números, comparación de cantidades, resolución de problemas aritméticos y lectura e interpretación de gráficos y tablas. El documento fue creado por el Ministerio de Educación del Perú como parte de una prueba regional de procesos para evaluar los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Prueba con soluciones inicial primaria secundaria amazonasPepe Jara Cueva
El resumen analiza dos textos sobre la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos. En el primer texto, la autora critica a un colegio que desaprovechó la iniciativa de una madre motivada al no brindarle información sobre el aprendizaje de su hijo y decirle que no necesitaban su ayuda. En el segundo texto, el autor critica la tauromaquia española señalando que es un vestigio anacrónico de una sociedad bárbara y que aleja a los españoles del resto de Europa.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para tercer grado de primaria llamado "Me Divierto y Aprendo 3". El cuaderno integra cuatro asignaturas: Español, Matemáticas, Ciencias Naturales y Formación Cívica y Ética. Incluye aprendizajes esperados, contenidos, actividades y referencias a los libros de texto oficiales de la SEP. También contiene secciones sobre convivencia escolar y cuidado de mascotas. El objetivo es reforzar los conocimientos y habilidades de los estudiantes
Este documento contiene una evaluación censal para estudiantes de segundo grado de primaria en Perú. Consiste en varias lecturas cortas seguidas de preguntas de comprensión lectora. Las lecturas incluyen un cuento sobre un gusano y una araña, un aviso de venta de productos lácteos y un texto informativo sobre las características y diferencias entre elefantes asiáticos y africanos.
La raíz cuadrada, como operación matemática, es contenido instruccional desde épocas antiguas, así lo demuestran tablillas pertenecientes a la cultura mesopotámica (1800 a. C.). La interpretación de la raíz cuadrada es variada como multiforme desde entonces. Para esta ocasión, amigos del Conafe, presentaré tres técnicas con la intención de romper con la falsa complejidad que encierra su cálculo.
El documento habla sobre la importancia de realizar gráficos para presentar información de manera visual. Explica que los gráficos pueden ser de diferentes formas como de torta o de barras, dependiendo de los datos, y que requieren comprensión e interpretación. También menciona que es importante que los estudiantes aprendan a interpretar gráficos dado que es una forma común de presentar información.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto para el cuarto grado de primaria en español. Explica que fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México y proporciona los nombres de los autores, revisores, coordinadores y personal involucrado en su producción y edición. Además, agradece a las instituciones y personas que contribuyeron al libro y presenta brevemente su enfoque y estructura.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Contiene actividades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión lectora organizadas en 8 unidades temáticas. Cada unidad aborda diferentes géneros discursivos como cuentos, textos descriptivos, informativos, fábulas y poesía. El cuaderno busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de diversas dinámicas individuales, en pareja y grupales.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para fortalecer la comprensión lectora y la producción textual en estudiantes. Se divide en cuatro unidades que abordan diferentes temas y contiene lecturas, ejercicios de comprensión y producción de textos, así como secciones de ortografía y pasatiempos.
El documento pide que el material educativo adquirido solo sea utilizado para uso personal en clases virtuales y no sea compartido masivamente en redes sociales, ya que esto perjudicaría a los diseñadores. También recuerda a los estudiantes que estas actividades forman parte de la evaluación continua.
Este documento contiene las planificaciones diarias para 5 clases consecutivas de una unidad sobre cuidar la naturaleza. Cada planificación incluye los objetivos de la clase, las actividades divididas en dos pasos, y los materiales necesarios. Las actividades se enfocan en trabajar diferentes letras del abecedario a través de lectura, escritura y juegos.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas de selección múltiple. Los textos tratan sobre temas como conejos, el cepillado de dientes y una fábula sobre una abeja y un gusano. El objetivo es medir las habilidades de lectura y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en Guanajuato, México. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y desarrollar habilidades lectoras, con el objetivo de preparar a los estudiantes para evaluaciones. La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a docentes, padres y estudiantes a trabajar de forma conjunta utilizando este recurso.
El texto describe la inauguración de la biblioteca escolar de la Escuela Primaria Benito Juárez en Guanajuato, México. Se realizó un festival cultural con la presencia de maestros, padres de familia y autoridades educativas. Los alumnos representaron una adaptación de Romeo y Julieta y recibieron libros para llevar a casa. El director destacó la importancia de estar más cerca de los libros para aprender.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para una prueba regional de entrada en el Callao, Perú. Cada pregunta presenta un problema matemático con varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El documento también incluye instrucciones para completar la prueba.
Cuadernillo de actividades fortalecimiento de la comprension lectora - 6 gr...Tere Alvarez
El texto presenta tres importantes lugares del mundo: la Gran Muralla China, el reloj Big Ben en Gran Bretaña y las cataratas Victoria en Zimbabue. Brevemente describe cada uno de estos sitios, destacando su importancia histórica y cultural.
Este documento presenta una introducción a la fraseología española. Explica que la fraseología estudia las unidades pluriverbales que tienen un significado fijo y que no siempre son totalmente productivas. Menciona que tradicionalmente se ha asociado con expresiones idiomáticas, pero que en realidad estudia otros tipos de unidades como colocaciones y fórmulas rutinarias. Finalmente, señala que aunque existen diversas clasificaciones de unidades fraseológicas, la fraseología sigue siendo un área de estudio en desar
El documento contiene una serie de ejercicios matemáticos de primaria sobre temas como operaciones aritméticas, fracciones, álgebra, geometría y estadística. Los ejercicios incluyen preguntas sobre compras de verduras, medición de tiempo de lectura, cálculo de áreas, análisis de tablas y gráficos de barras. El objetivo parece ser evaluar las habilidades matemáticas básicas de estudiantes de primaria.
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
El documento presenta el texto para estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica en Ecuador. El texto contiene cuatro unidades integradas por cinco bloques: Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Cada bloque desarrolla destrezas comunicativas asignadas para el subnivel elemental con el objetivo de que los estudiantes mejoren sus habilidades lingüísticas y literarias.
Este texto presenta una fábula en la que los pájaros originalmente eran de color marrón y decidieron pedirle a la Madre Naturaleza que les cambiara el color. Ella estuvo de acuerdo con la condición de que cada pájaro solo podría elegir un color. La historia describe cómo varios pájaros como la urraca, el periquito, el pavo real, el canario y el loro eligieron sus colores distintivos.
El documento presenta información sobre el Colegio Público Legado Crespo en Madrid. Incluye detalles sobre las visitas y actividades realizadas por los estudiantes de diferentes grados, como visitas a museos, bibliotecas y excursiones relacionadas con la naturaleza. También resume los logros del colegio y agradece la colaboración de padres, maestros y estudiantes en el éxito educativo del año escolar.
Este documento presenta una colección de cuadernos de ejercicios llamada "Estimular y aprender" diseñada para mejorar el desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje en niños de 2 a 16 años. La colección contiene varios títulos organizados en diferentes niveles que abarcan temas como la atención, los conceptos básicos, la numeración, la lectura y la orientación espacial. El autor, Jesús Jarque García, es un pedagogo experto en el diagnóstico y tratamiento de dific
El documento presenta la planificación didáctica de una maestra para una clase de primer grado. La maestra realiza un diagnóstico del grupo que incluye observaciones de sus intereses, estilos de aprendizaje y necesidades de apoyo en lectoescritura. Su plan de clase se centra en desarrollar la comprensión lectora y el reconocimiento de sonidos a través de un juego de palabras, usando imágenes y preguntas para guiar la lectura. La maestra evalúa si los estudiantes pueden interpretar el texto y recon
El documento presenta un resumen de las lecciones 1-30 de la unidad 1 del libro de inglés III para tercer grado de telesecundaria. La unidad se enfoca en discutir recuerdos y describir acciones que ocurrieron mientras otras acciones estaban en progreso, utilizando el pasado simple. Las lecciones cubren temas como las vacaciones de Alberto y Sandy, una visita a Veracruz, deportes y artistas aztecas, y terremotos en México.
La raíz cuadrada, como operación matemática, es contenido instruccional desde épocas antiguas, así lo demuestran tablillas pertenecientes a la cultura mesopotámica (1800 a. C.). La interpretación de la raíz cuadrada es variada como multiforme desde entonces. Para esta ocasión, amigos del Conafe, presentaré tres técnicas con la intención de romper con la falsa complejidad que encierra su cálculo.
El documento habla sobre la importancia de realizar gráficos para presentar información de manera visual. Explica que los gráficos pueden ser de diferentes formas como de torta o de barras, dependiendo de los datos, y que requieren comprensión e interpretación. También menciona que es importante que los estudiantes aprendan a interpretar gráficos dado que es una forma común de presentar información.
Este documento presenta la información de créditos de un libro de texto para el cuarto grado de primaria en español. Explica que fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública de México y proporciona los nombres de los autores, revisores, coordinadores y personal involucrado en su producción y edición. Además, agradece a las instituciones y personas que contribuyeron al libro y presenta brevemente su enfoque y estructura.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para estudiantes de cuarto grado de educación primaria. Contiene actividades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión lectora organizadas en 8 unidades temáticas. Cada unidad aborda diferentes géneros discursivos como cuentos, textos descriptivos, informativos, fábulas y poesía. El cuaderno busca desarrollar las habilidades comunicativas de los estudiantes a través de diversas dinámicas individuales, en pareja y grupales.
Este documento presenta un cuaderno de actividades para fortalecer la comprensión lectora y la producción textual en estudiantes. Se divide en cuatro unidades que abordan diferentes temas y contiene lecturas, ejercicios de comprensión y producción de textos, así como secciones de ortografía y pasatiempos.
El documento pide que el material educativo adquirido solo sea utilizado para uso personal en clases virtuales y no sea compartido masivamente en redes sociales, ya que esto perjudicaría a los diseñadores. También recuerda a los estudiantes que estas actividades forman parte de la evaluación continua.
Este documento contiene las planificaciones diarias para 5 clases consecutivas de una unidad sobre cuidar la naturaleza. Cada planificación incluye los objetivos de la clase, las actividades divididas en dos pasos, y los materiales necesarios. Las actividades se enfocan en trabajar diferentes letras del abecedario a través de lectura, escritura y juegos.
Este documento presenta un cuadernillo de comprensión lectora para estudiantes de segundo grado. Contiene varios textos cortos seguidos de preguntas de selección múltiple. Los textos tratan sobre temas como conejos, el cepillado de dientes y una fábula sobre una abeja y un gusano. El objetivo es medir las habilidades de lectura y resolución de problemas de los estudiantes.
Este documento presenta un cuadernillo de actividades para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado de secundaria en Guanajuato, México. El cuadernillo contiene textos para repasar contenidos de español y desarrollar habilidades lectoras, con el objetivo de preparar a los estudiantes para evaluaciones. La Secretaría de Educación de Guanajuato invita a docentes, padres y estudiantes a trabajar de forma conjunta utilizando este recurso.
El texto describe la inauguración de la biblioteca escolar de la Escuela Primaria Benito Juárez en Guanajuato, México. Se realizó un festival cultural con la presencia de maestros, padres de familia y autoridades educativas. Los alumnos representaron una adaptación de Romeo y Julieta y recibieron libros para llevar a casa. El director destacó la importancia de estar más cerca de los libros para aprender.
Este documento contiene 20 preguntas de matemáticas para una prueba regional de entrada en el Callao, Perú. Cada pregunta presenta un problema matemático con varias opciones de respuesta de las cuales el estudiante debe seleccionar la correcta. El documento también incluye instrucciones para completar la prueba.
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El texto presenta tres importantes lugares del mundo: la Gran Muralla China, el reloj Big Ben en Gran Bretaña y las cataratas Victoria en Zimbabue. Brevemente describe cada uno de estos sitios, destacando su importancia histórica y cultural.
Este documento presenta una introducción a la fraseología española. Explica que la fraseología estudia las unidades pluriverbales que tienen un significado fijo y que no siempre son totalmente productivas. Menciona que tradicionalmente se ha asociado con expresiones idiomáticas, pero que en realidad estudia otros tipos de unidades como colocaciones y fórmulas rutinarias. Finalmente, señala que aunque existen diversas clasificaciones de unidades fraseológicas, la fraseología sigue siendo un área de estudio en desar
El documento contiene una serie de ejercicios matemáticos de primaria sobre temas como operaciones aritméticas, fracciones, álgebra, geometría y estadística. Los ejercicios incluyen preguntas sobre compras de verduras, medición de tiempo de lectura, cálculo de áreas, análisis de tablas y gráficos de barras. El objetivo parece ser evaluar las habilidades matemáticas básicas de estudiantes de primaria.
Este documento presenta cinco unidades didácticas sobre la gastronomía española para ayudar a estudiantes extranjeros a aprender vocabulario y cultura relacionados con la comida. Cada unidad incluye objetivos, actividades y materiales. La primera unidad se titula "¡A merendar!" y presenta varios juegos y ejercicios para practicar vocabulario sobre alimentos, lugares de comida, y pedir comida en un restaurante.
El documento presenta el texto para estudiantes de cuarto grado de Educación General Básica en Ecuador. El texto contiene cuatro unidades integradas por cinco bloques: Lengua y Cultura, Comunicación Oral, Lectura, Escritura y Literatura. Cada bloque desarrolla destrezas comunicativas asignadas para el subnivel elemental con el objetivo de que los estudiantes mejoren sus habilidades lingüísticas y literarias.
Este texto presenta una fábula en la que los pájaros originalmente eran de color marrón y decidieron pedirle a la Madre Naturaleza que les cambiara el color. Ella estuvo de acuerdo con la condición de que cada pájaro solo podría elegir un color. La historia describe cómo varios pájaros como la urraca, el periquito, el pavo real, el canario y el loro eligieron sus colores distintivos.
El documento presenta información sobre el Colegio Público Legado Crespo en Madrid. Incluye detalles sobre las visitas y actividades realizadas por los estudiantes de diferentes grados, como visitas a museos, bibliotecas y excursiones relacionadas con la naturaleza. También resume los logros del colegio y agradece la colaboración de padres, maestros y estudiantes en el éxito educativo del año escolar.
Este documento presenta una colección de cuadernos de ejercicios llamada "Estimular y aprender" diseñada para mejorar el desarrollo intelectual y la capacidad de aprendizaje en niños de 2 a 16 años. La colección contiene varios títulos organizados en diferentes niveles que abarcan temas como la atención, los conceptos básicos, la numeración, la lectura y la orientación espacial. El autor, Jesús Jarque García, es un pedagogo experto en el diagnóstico y tratamiento de dific
El documento presenta la planificación didáctica de una maestra para una clase de primer grado. La maestra realiza un diagnóstico del grupo que incluye observaciones de sus intereses, estilos de aprendizaje y necesidades de apoyo en lectoescritura. Su plan de clase se centra en desarrollar la comprensión lectora y el reconocimiento de sonidos a través de un juego de palabras, usando imágenes y preguntas para guiar la lectura. La maestra evalúa si los estudiantes pueden interpretar el texto y recon
El documento presenta un resumen de las lecciones 1-30 de la unidad 1 del libro de inglés III para tercer grado de telesecundaria. La unidad se enfoca en discutir recuerdos y describir acciones que ocurrieron mientras otras acciones estaban en progreso, utilizando el pasado simple. Las lecciones cubren temas como las vacaciones de Alberto y Sandy, una visita a Veracruz, deportes y artistas aztecas, y terremotos en México.
Els nous materials de Ventijol formen part d’un projecte innovador d'Editorial Barcanova per a l’Educació Primària, que comença en el Cicle Inicial. Descripció dels materials de llengua castellana.
Este documento contiene apuntes para el tercer grado de inglés. Incluye una presentación que describe el propósito de los apuntes y una unidad sobre recuerdos que contiene 30 lecciones. La unidad cubre temas como vacaciones pasadas, visitas a lugares en México, deportes antiguos y un terremoto. También incluye proyectos y evaluaciones.
Este documento presenta 20 actividades educativas para niños de 6 a 9 años para aprender el idioma español. Las actividades abordan temas como el alfabeto, los números, colores, familia, estaciones del año y más. Cada actividad incluye objetivos, materiales necesarios y procedimientos detallados. El objetivo general es hacer que el aprendizaje del idioma sea divertido y lúdico para los niños a través de juegos, canciones e interacción entre compañeros.
El documento presenta un diagnóstico para evaluar los aprendizajes de los alumnos de primer grado de primaria al regresar a clases presenciales después de la pandemia. Incluye evaluaciones de materias como español, matemáticas y ciencias, con ejercicios prácticos para identificar el nivel en que se encuentran los estudiantes. El objetivo es ayudar a los maestros a dar continuidad al plan de estudios de manera adecuada para cada alumno.
El documento resume las actividades del mes de noviembre en un centro escolar, incluyendo clases de RCP impartidas por un enfermero, detección de problemas de lenguaje por una logopeda, una excursión al campo, obras de teatro y magia en inglés, fiestas del otoño y Acción de Gracias, y un mercadillo solidario para recaudar fondos para un estudiante.
Este documento presenta un cuaderno de trabajo para el aula de inglés de 4o grado de primaria en la provincia de Buenos Aires. El cuaderno contiene cinco capítulos con historias, actividades y poemas sobre temas como las lenguas, los animales y las habilidades de los estudiantes. El objetivo es fomentar una perspectiva plurilingüe e intercultural que reconozca la diversidad lingüística y cultural de la provincia.
Los tres monstruos se estrellaron en la Tierra mientras volaban entre las estrellas. Se perdieron y no sabían dónde estaban hasta que conocieron a María, quien los invitó a su casa para celebrar la Navidad en España. María les enseñó las tradiciones navideñas españolas como las luces de colores en las calles.
Este documento presenta orientaciones para enseñar a leer y escribir a niños de primer y segundo grado. Se enfatiza la importancia de incorporar prácticas sociales de lectura y escritura utilizando textos auténticos y completos desde el inicio del aprendizaje. Asimismo, se señala que los niños llegan a la escuela con saberes previos sobre lectura y escritura adquiridos de forma natural, los cuales deben ser la base para la enseñanza convencional.
Este documento presenta orientaciones para enseñar a leer y escribir a niños de primer y segundo grado. Se enfatiza la importancia de incorporar prácticas sociales de lectura y escritura utilizando textos auténticos y completos para que los niños se conviertan en usuarios de la cultura escrita. Asimismo, se indica que los niños llegan a la escuela con saberes previos sobre lectura y escritura adquiridos de forma informal, los cuales deben ser la base para comenzar el aprendizaje formal.
Este documento presenta orientaciones para enseñar a leer y escribir a niños de primer y segundo grado. Se enfatiza la importancia de incorporar prácticas sociales de lectura y escritura utilizando textos auténticos y completos para que los niños se conviertan en usuarios de la cultura escrita. Asimismo, se indica que los niños llegan a la escuela con saberes previos sobre lectura y escritura adquiridos de forma informal, los cuales deben ser la base para comenzar el aprendizaje formal.
QUIERO COMPARTIR UNA EXPERIENCIA PEDAGÓGICA QUE ME HA DADO RESULTADO EN EL AULA DE CLASE UTILIZANDO LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA DE LA LECTURA Y ESCRITURA.
Fasciculo de comunicación III - PRIMARIAYoèl Zamora
Los niños aprenden sobre la lectura y la escritura antes de ingresar a la escuela a través de su
participación en prácticas sociales de alfabetización en su entorno familiar y comunitario. Sin
embargo, los docentes a veces olvidan esto y se enfocan demasiado en enseñar de forma aislada
letras y sonidos, en lugar de construir sobre los conocimientos previos de los estudiantes. Es
importante que los maestros reconozcan lo que los niños ya saben sobre sistemas de escritura y
los incorp
Este documento presenta el cuaderno de aprendizajes fundamentales imprescindibles para la asignatura de Lengua Materna. Español de primer grado de primaria. El cuaderno contiene 11 fichas organizadas por contextos en los que el alumno se desenvuelve y participa a través del lenguaje. Cada ficha presenta un aprendizaje fundamental, actividades y secciones para reforzar dicho aprendizaje de manera colaborativa entre el alumno, maestro y familia.
Este documento presenta el cuaderno de aprendizajes fundamentales imprescindibles para la asignatura de Lengua Materna. Español de primer grado de primaria. El cuaderno contiene 11 fichas organizadas por contextos en los que el alumno se desenvuelve y participa a través del lenguaje. Cada ficha presenta un aprendizaje fundamental, actividades y secciones para reforzar dicho aprendizaje de manera colaborativa entre el alumno, maestro y familia.
Este documento presenta una serie de actividades en español para niños de 6 a 9 años. Las actividades están diseñadas para enseñar el vocabulario básico y las estructuras gramaticales de una manera lúdica y participativa. Se enfocan en desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas a través de juegos, canciones, dramatizaciones y otros ejercicios prácticos que involucran el trabajo en parejas y grupos pequeños. El objetivo final es que los niños se sientan cómodos comunicándose en españ
Similar a Espanol.tiras.material.apoyo.1ero.2014 2015.ciclo escolar.com. (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
1. castillo
Me estoy rascando la oreja.
en la esquina,
no en la rama
el colibrí
la pieza
No en el aire en la vara
la estera
Quieto
la casa
plén
rue
gan
Tam
bor
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das
te
gi
gi
gi
gi
gi
Una gran sandía, que le dije yo.
¿qué tiene el rey en la panza?
¿y qué me compro?
El lobo se comió a la abuelita.
Adivinaadivinanza,
Colorín, coloradoEste torito bronco
chiquito, pero bravo.
con cascaritas de mango.
Lobo, ¿estás ahí?
en la esquina,
no en la rama
el colibrí
en la vara
lacasa
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Este torito bronco
chiquito, pero bravo. María fue al mercado,
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GRADO
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forro FINAL28abril.pdf 1 07/05/14 18:48
5. La Patria (1962),
Jorge González Camarena
Esta obra ilustró la portada de los primeros libros de texto.
Hoy la reproducimos aquí para que tengas presente que
lo que entonces era una aspiración, que los libros de texto
estuvieran entre los legados que la Patria deja a sus hijas
y sus hijos, es hoy una meta cumplida.
A seis décadas del inicio de la gran campaña alfabetizadora y de la puesta en
marcha del proyecto de los libros de texto gratuitos, ideados e impulsados
por Jaime Torres Bodet, el Estado mexicano, a través de la Secretaría de
Educación Pública, se enorgullece de haber consolidado el principio de gra
tuidad de la educación básica, consagrado en el artículo tercero de nuestra
Constitución, y distribuir a todos los niños en edad escolar los libros de texto
y materiales complementarios que cada asignatura y grado de educación
básica requieren.
Los libros de texto gratuitos son uno de los pilares fundamentales sobre
los cuales descansa el sistema educativo de nuestro país, ya que mediante
estos instrumentos para construir conocimiento se han forjado en la infancia
los valores y la identidad nacional. Su importancia radica en que a través de
ellos el Estado ha logrado, en el pasado, acercar el conocimiento a millones
de mexicanos que vivían marginados de los servicios educativos, y en el
presente, hacer del libro un entrañable referente gráfico, literario, de apoyo
para el estudio, de cultura nacional y universal para todos los alumnos. Así,
cada día se intensifica el trabajo para garantizar que los niños de las
comunidades indígenas de nuestro país, de las ciudades, los niños que tienen
baja visión o ceguera, o quienes tienen condiciones especiales, dispongan de
un libro de texto acorde con sus necesidades. Como materiales educativos y
auxiliaresdelalabordocente,loslibrosquepublicalaSecretaríadeEducación
Pública para el sistema de educación básica representan un instrumento
valioso que apoya a los maestros de todo el país, del campo a la ciudad y de
las montañas a los litorales, en el ejercicio diario de la docencia.
El libro ha sido, y sigue siendo, un recurso tan noble como efectivo para
que México garantice el derecho a la educación de sus niños y jóvenes.
Secretaría de Educación Pública
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6. Estimados maestros:
El aprendizaje de la lectura y la escritura requiere diversas actividades que permitan a los alumnos reflexionar acerca
del uso de la lengua escrita. En el Libro para el alumno se proponen lecciones en las que el docente se puede apoyar
en tiras de texto recortables para desarrollar las actividades, por ejemplo: “María fue al mercado, ¿y qué me compró?”.
Estas tiras se integran en el presente Material de apoyo a la alfabetización inicial, el cual también contiene un cartel
con el alfabeto en mayúsculas y minúsculas. En el Libro para el alumno se especifican las situaciones didácticas que se
desarrollan con el presente material.
El propósito de las actividades que requieren las tiras recortables es que los alumnos manipulen los textos que las
integran y puedan formar oraciones, que observen lo que sucede cuando se cambia el orden de sus componentes, o
bien, escriban nuevas; asimismo, les permite identificar la importancia de separar las palabras y reconocer las sílabas
que las forman. Las tiras de textos se integran como material recortable para que el maestro las utilice cuando aborde
la lección que así lo requiera. Algunas oraciones se dividieron para mantener un tamaño adecuado de las mismas.
Para facilitar el uso del material, al inicio se incluye una tabla que indica el momento en el que se emplea cada
oración, frase, palabra o sílaba, así como el bimestre y el número de lección. Para las actividades en las que el docente
muestra la oración desde algún lugar del salón, se agregó un mayor tamaño de letra, a fin de facilitar que todos puedan
verla; para aquellas actividades en las que se requiere trabajar en equipos, se integran ocho juegos de cada una de
las tiras.
Les deseamos éxito en su labor.
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7. ÍNDICE
BIMESTRE I
Lección
6
María fue al mercado, ¿y qué me compró? 7
Lección
7
Una gran sandía, que le dije yo. 9
Lección
10
Adivina adivinanza, 11
¿qué tiene el rey en la panza? 13
Colorín, colorado, 15
chiquito, pero bravo. 17
Lección
15
La lora 21
en la vara, 21
la vara 21
en la estera, 21
la estera 23
en la cama, 23
la cama 23
en la pieza, 23
la pieza 25
en la casa, 25
la casa 25
en la esquina, 25
la esquina 27
en la plaza. 27
BIMESTRE II
Lección
9
castillo_ _ 27
conejo_ _ 27
gato_ _ 29
Lecciones
12 y 13
Caperucita salió de su casa 29
para llevar un pastel a su abuelita. 33
Caperucita se topó con el lobo. 35
El lobo se comió a la abuelita. 39
El lobo se disfrazó de abuelita 41
y se comió a Caperucita. 45
Un cazador le abrió la barriga 49
al lobo. 51
Caperucita, la abuelita 53
y el cazador 55
llenaron la barriga del lobo 57
con piedras. 61
El lobo se murió. 63
Lección
18
Lobo, ¿estás ahí? 65
Me estoy comiendo un taquito. 67
Me estoy quitando un piojo. 69
Estoy hablando por teléfono. 73
Estoy contando mentiras. 75
Me estoy rascando la oreja. 79
Me estoy sacando un moco. 83
BIMESTRE III
Lección
2
Este torito bronco 85
lo traigo desde Tenango 89
y lo vengo manteniendo 91
con cascaritas de mango. 95
Lección
10
tam 99
plén 99
das 99
gan 99
te 99
rue 99
rra 99
bor 99
te 99
gi 99
BIMESTRE IV
Lección
20
Quieto 101
no en la rama 103
en el aire 105
No en el aire 107
en el instante 109
el colibrí 111
1 Legales.indd 5 07/05/14 17:41
9. 7MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
María fue al
mercado, ¿y qué
me compró?
BimestreI.Lección6
2 TIRAS.indd 7 07/05/14 17:41
11. 9MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección7
Una gran sandía,
que le dije yo.
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13. 11MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección10
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivina adivinanza,
Adivinaadivinanza,
Adivinaadivinanza,
Adivinaadivinanza,
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15. 13MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección10
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
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17. 15MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección10
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
¿qué tiene el rey en la panza?
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19. 17MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
chiquito,perobravo.
chiquito,perobravo.
BimestreI.Lección10
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
Colorín, colorado,
Colorín,colorado,
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21. 19MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito, pero bravo.
chiquito,perobravo.
BimestreI.Lección10
2 TIRAS.indd 19 07/05/14 17:41
23. 21MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
La lora
BimestreI.Lección15
en la vara,
la vara en la estera,
2 TIRAS.indd 21 07/05/14 17:41
25. 23MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección15
la esteraen la cama,
la cama en la pieza,
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27. 25MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección15
la pieza en la casa,
la casaen la esquina,
2 TIRAS.indd 25 07/05/14 17:41
29. 27MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreI.Lección15
la esquinaen la plaza.
castillo_ _
BimestreII.Lección9
conejo_ _
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31. 29MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreII.Lección9
gato_ _
BimestreII.Lecciones12y13
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
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33. 31MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Caperucita salió de su casa
BimestreII.Lecciones12y13
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
Caperucita salió de su casa
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35. 33MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
BimestreII.Lecciones12y13
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
2 TIRAS.indd 33 07/05/14 17:41
37. 35MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
para llevar un pastel a su abuelita.
BimestreII.Lecciones12y13
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
para llevar un pastel a su abuelita.
para llevar un pastel a su abuelita.
2 TIRAS.indd 35 07/05/14 17:41
39. 37MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
Caperucita se topó con el lobo.
BimestreII.Lecciones12y13
2 TIRAS.indd 37 07/05/14 17:41
41. 39MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreII.Lecciones12y13
Caperucita se topó con el lobo.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
2 TIRAS.indd 39 07/05/14 17:41
43. 41MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
El lobo se comió a la abuelita.
BimestreII.Lecciones12y13
El lobo se disfrazó de abuelita
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45. 43MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
BimestreII.Lecciones12y13
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
2 TIRAS.indd 43 07/05/14 17:41
47. 45MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
BimestreII.Lecciones12y13
El lobo se disfrazó de abuelita
El lobo se disfrazó de abuelita
y se comió a Caperucita.
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49. 47MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
y se comió a Caperucita.
BimestreII.Lecciones12y13
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51. 49MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
BimestreII.Lecciones12y13
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53. 51MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
al lobo.
Un cazador le abrió la barriga
Un cazador le abrió la barriga
BimestreII.Lecciones12y13
Un cazador le abrió la barriga
al lobo. al lobo.
al lobo.al lobo.al lobo.
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55. 53MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
BimestreII.Lecciones12y13
al lobo. al lobo.
Caperucita, la abuelita
2 TIRAS.indd 53 07/05/14 17:41
57. 55MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Caperucita, la abuelita
BimestreII.Lecciones12y13
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
Caperucita, la abuelita
y el cazador y el cazador
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59. 57MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
y el cazador y el cazador
llenaron la barriga del lobo
y el cazador
y el cazador
y el cazador
y el cazador
llenaron la barriga del lobo
BimestreII.Lecciones12y13
2 TIRAS.indd 57 07/05/14 17:41
61. 59MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
llenaron la barriga del lobo
BimestreII.Lecciones12y13
llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
llenaron la barriga del lobo
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63. 61MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
con piedras. con piedras.
con piedras.
BimestreII.Lecciones12y13
con piedras. con piedras.
con piedras.
llenaron la barriga del lobo
con piedras.con piedras.
2 TIRAS.indd 61 07/05/14 17:41
65. 63MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
El lobo se murió.
El lobo se murió.
El lobo se murió.
El lobo se murió.
El lobo se murió.
El lobo se murió.
BimestreII.Lecciones12y13
El lobo se murió. El lobo se murió.
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69. 67MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
BimestreII.Lección18
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71. 69MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy comiendo un taquito.
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 69 07/05/14 17:41
73. 71MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
Me estoy quitando un piojo.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 71 07/05/14 17:41
75. 73MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy quitando un piojo.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
BimestreII.Lección18
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77. 75MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy hablando por teléfono.
Estoy contando mentiras.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 75 07/05/14 17:41
79. 77MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 77 07/05/14 17:41
81. 79MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Estoy contando mentiras.
Estoy contando mentiras.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 79 07/05/14 17:41
83. 81MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
Me estoy rascando la oreja.
BimestreII.Lección18
2 TIRAS.indd 81 07/05/14 17:41
85. 83MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
BimestreII.Lección18
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87. 85MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
Me estoy sacando un moco.
BimestreII.Lección18BimestreIII.Lección2
Este torito bronco
Este torito bronco
2 TIRAS.indd 85 07/05/14 17:41
89. 87MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Este torito bronco
Estetoritobronco
Este torito bronco
Este torito bronco
Este torito bronco
Este torito bronco
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 87 07/05/14 17:41
91. 89MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 89 07/05/14 17:41
93. 91MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
lo traigo desde Tenango
y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 91 07/05/14 17:41
95. 93MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
y lo vengo manteniendo
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 93 07/05/14 17:41
97. 95MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
y lo vengo manteniendo
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 95 07/05/14 17:41
99. 97MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
con cascaritas de mango.
BimestreIII.Lección2
2 TIRAS.indd 97 07/05/14 17:41
101. 99MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
tam pléndasgan te
rue rra bor te gi
BimestreIII.Lección10
2 TIRAS.indd 99 07/05/14 17:41
103. 101MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
Quieto Quieto Quieto Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
Quieto
BimestreIV.Lección20
2 TIRAS.indd 101 07/05/14 17:41
105. 103MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
no en la rama no en la rama
BimestreIV.Lección20
no en la rama no en la rama
no en la rama
no en la rama no en la rama
no en la rama
2 TIRAS.indd 103 07/05/14 17:41
107. 105MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado
en el aire
en el aire
en el aire
en el aire
en el aire en el aire
en el aire
en el aire en el aire
BimestreIV.Lección20
2 TIRAS.indd 105 07/05/14 17:41
109. No en el aire No en el aire
No en el aire
No en el aire
No en el aire
No en el aire
BimestreIV.Lección20
No en el aire No en el aire
MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado 107
2 TIRAS.indd 107 07/05/14 17:41
111. MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado 109
BimestreIV.Lección20
en el instante en el instante
en el instante en el instante
en el instante en el instante
en el instante en el instante
2 TIRAS.indd 109 07/05/14 17:41
113. el colibrí el colibrí el colibrí
el colibrí
el colibrí
el colibrí
el colibrí
el colibrí
BimestreIV.Lección20
MATERIAL DE APOYO A LA ALFABETIZACIÓN INICIAL • Tiras recortables y cartel con el alfabeto • Primer grado 111
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