El documento presenta un resumen de un programa de desarrollo de operaciones logísticas en la cadena de abastecimiento. El programa evalúa los resultados para promover el aprendizaje. Incluye una primera parte con preguntas de selección múltiple sobre temas como los acuerdos del SENA, las modalidades de formación y las herramientas de aprendizaje. La segunda parte contiene preguntas abiertas sobre financiamiento, derechos, fuentes de conocimiento y los pilares de la tecnología de la información en una corporación.
Mit der Absicht, künstlerisches Potenzial durch Aufmerksamkeit zu fördern, arbeitet das Kuratorium des Ausstellungsprojekts „Art Worlds in Sacred Spaces“ an seiner Auftaktausstellung, die unter dem Titel „Orientierungs-Räume“ am 15. November 2009 um 15 Uhr mit einem anspruchsvollen Überraschungs-Programm (Erlebnis-Führungen, Art-Media-Event) eröffnet wird. Sie soll Ereignis Kunst in den historischen Räumen von Remigius-Kloster erlebbar machen.
Parallel begründen Begleitevents die „Offene Akademie für Kunst und Kommunikation“. Die Förderung wird neben der großartigen Verortung vor allem durch kuratorische und mediendidaktische Betreuung eines kompetenten Teams verwirklicht. Die Einrichtung soll Angehörigen der Hochschulen die Möglichkeit geben, ihr kreatives Know-how mit den Interessierten in vielseitigen Workshops zu vermehren und Kompetenzen auszutauschen.
Bei den Ausstellungskonzepten werden Kunstschaffende in ihrer schöpferischen Potenzialität, und nicht die einzelnen Kunstwerke als Produkte fokussiert. Gefördert werden die vom Kuratorengremium ausgewählten KünstlerInnen durch die Etablierung nachhaltiger Aufmerksamkeitsräume im öffentlichen Leben. Zu beachten ist, dass sich der „Kunstraum Remigius“ weder als eine Galerie, die sich allein den Werten des Kunstmarktes verpflichtet, noch als ein Museum versteht, das bereits etablierte Kunstwerke betreut. Vielmehr soll er ein Bedeutungsraum sein, der das lebendige Kunstschaffen erlebbar macht. Der wesentliche Punkt ist der Bezug zu den räumlichen Facetten, ein anderer – Erlebbarkeit. Dementsprechend werden medienübergreifende Werke mit hoher konzeptioneller Kraft, darunter Licht- und Rauminstallationen, die in der künstlerischen Auseinandersetzung mit den Räumen entstanden sind, bevorzugt.
Mit der Absicht, künstlerisches Potenzial durch Aufmerksamkeit zu fördern, arbeitet das Kuratorium des Ausstellungsprojekts „Art Worlds in Sacred Spaces“ an seiner Auftaktausstellung, die unter dem Titel „Orientierungs-Räume“ am 15. November 2009 um 15 Uhr mit einem anspruchsvollen Überraschungs-Programm (Erlebnis-Führungen, Art-Media-Event) eröffnet wird. Sie soll Ereignis Kunst in den historischen Räumen von Remigius-Kloster erlebbar machen.
Parallel begründen Begleitevents die „Offene Akademie für Kunst und Kommunikation“. Die Förderung wird neben der großartigen Verortung vor allem durch kuratorische und mediendidaktische Betreuung eines kompetenten Teams verwirklicht. Die Einrichtung soll Angehörigen der Hochschulen die Möglichkeit geben, ihr kreatives Know-how mit den Interessierten in vielseitigen Workshops zu vermehren und Kompetenzen auszutauschen.
Bei den Ausstellungskonzepten werden Kunstschaffende in ihrer schöpferischen Potenzialität, und nicht die einzelnen Kunstwerke als Produkte fokussiert. Gefördert werden die vom Kuratorengremium ausgewählten KünstlerInnen durch die Etablierung nachhaltiger Aufmerksamkeitsräume im öffentlichen Leben. Zu beachten ist, dass sich der „Kunstraum Remigius“ weder als eine Galerie, die sich allein den Werten des Kunstmarktes verpflichtet, noch als ein Museum versteht, das bereits etablierte Kunstwerke betreut. Vielmehr soll er ein Bedeutungsraum sein, der das lebendige Kunstschaffen erlebbar macht. Der wesentliche Punkt ist der Bezug zu den räumlichen Facetten, ein anderer – Erlebbarkeit. Dementsprechend werden medienübergreifende Werke mit hoher konzeptioneller Kraft, darunter Licht- und Rauminstallationen, die in der künstlerischen Auseinandersetzung mit den Räumen entstanden sind, bevorzugt.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Friedrich Nietzsche. Presentación de 2 de Bachillerato.
Evaluacion resultados induccion[1]
1. PROGRAMA DESARROLLO DE OPERACIONES LOGISTICAS EN LA CADENA DE ABASTECIMIENTO EVALUACION RESULTADOS PROMOVER<br />Nombre : _______________________________________________________________________<br />GRUPO: _______________________________________________________________________<br />Primera parte : Marque con X 50%<br />1. Cual es el acuerdo que reglamenta el SENA?<br />a. Circular 00018 del 2007<br />b. circula 001014 del 2006<br />c. circular 0003456 del 2009<br />d.circular 00015 del 2009<br />2. Cual es el perfil del aprendiz SENA<br />a. Competitivo, emprendedor, critico, analítico.<br />b. Libre pensador, critico, solidario<br />c. emprendedor, creativo, líder<br />d. b y c son ciertas<br />3. Cuáles son las modalidades de formación SENA<br />a. presencial y virtual<br />b. combinada y tutorial<br />c. a y b son ciertas<br />d. presencial, virtual y combinada<br />4. cuál es el nombre de la plataforma que nos sirva para subir materiales de los cursos y evaluar<br />SOFIA PLUS<br />SENASTAGE<br />BLACKBOARD<br />EDOS<br />5. “ hacer uso adecuado de los ambientes de aprendizaje disponibles, asumiendo con responsabilidad por su daño, deterioro anormal o utilización indebida”, lo anterior es:<br />Un derecho del aprendiz<br />Un deber el aprendiz<br />Un derecho del ciudadano<br />Un derecho del trabajador<br />6. La infraestructura, equipos, herramientas, recursos didácticos, técnicos, tecnológicos, bibliográficos son:<br />Ambientes de aprendizaje<br />Técnicas didácticas activas<br />Herramientas de enseñanza<br />Procesos formativos.<br />7. En la etapa practica de los programas de formación se debe:<br />a. Permitir la resolución de problemas reales<br />b. aplicar conocimientos<br />c. desarrollar competencias y habilidades<br />d. todas las anteriores<br />8. cuanto es el plazo máximo que el aprendiz puede aplazar su formación<br />1 año<br />6 meses<br />3 meses<br />2 años<br />9. cuanto es el tiempo máximo para presentar un incumplimiento justificado<br />2 dias<br />1 semana<br />1 dia<br />15 dias<br />10. medida que ayuda a alcanzar los resultados de aprendizaje<br />Plan de Formación<br />Plan de Evaluación<br />Plan de mejoramiento<br />Plan de seguimiento<br />11. Con el incumplimiento del 30% de entrega de evidencias o evaluaciones sobre el total de los resultados de aprendizaje se:<br />Condiciona la matricula<br />Cancela la matricula<br />12. después de cuánto tiempo cesa el condicionamiento de matricula cumpliendo con el plan de mejoramiento<br />1 mes<br />2 meses<br />3 meses<br />15 dias<br />13. “se encarga de cumplir la función que le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y tecnológico del país” lo anterior corresponde a:<br />Misión SENA<br />Visión SENA<br />Política SENA<br />Objetivos SENA<br />14 “será una organización de conocimiento para todos los colombianos, innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje, en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país” lo anterior corresponde a:<br /> Misión SENA<br />Visión SENA<br />Politica SENA<br />Objetivos SENA<br />15. “Sintetiza de los enfoques de la formación que impartimos: permanente, en la que el individuo es el responsable de su propio proceso de aprendizaje”<br />El escudo<br />Lavandera<br />El logotipo<br />La sigla<br />16.El piñón en el escudo que sector representa:<br />Un sector económico<br />Una forma de trabajo<br />Un factor productivo<br />Una idea de negocio<br />17 “exalta el amor a la vida, a la patria y al trabajo”<br /> El escudo<br />Lavandera<br />El logotipo<br />El himno<br />18. El comercio exterior se puede definir como:<br />a. El intercambio de bienes y servicios.<br />b. El intercambio de bienes y servicios entre países o bloque económicos.<br />c. La entrada de productos al territorio de un país.<br />d. La salida de productos del territorio de un país.<br />19. Los factores de la producción de una nación son:<br />a. Tierra, trabajo, capital y tecnología.<br />b. Método, mano de obra, materia prima y tecnología.<br />c. Maquinas, mano de obra, capital y métodos.<br />d. Ninguna de las anteriores.<br />20. Identifique la afirmación falsa:<br />a. La forma en la cual un país organiza, planifica y controla su actividad económica se denomina sistema económico.<br />b. La forma en la cual un país organiza, planifica y controla las actividades de orden público, social y territorial se denomina sistema político.<br />c. El conjunto de creencias, dogmas, modos de vida, costumbres y conocimientos de un país influyen en las actividades de comercio internacional.<br />d. Todas las anteriores son falsas.<br />21. Identifique la afirmación que es falsa:<br />a. Exportación es la salida de un producto de un país hacia otro atravesando las fronteras.<br />b. Importación es la introducción de productos de procedencia extranjera al territorio nacional.<br />c. La balanza comercial es la diferencia entre el valor de las exportaciones e el valor de las importaciones de un país.<br />d. Si se exporta más de lo que se importa se dice que hay déficit y si se importa más de de lo que se exporta se dice que hay superávit.<br />22. Con respecto al arancel se NO se puede afirmar que:<br />a. Es un impuesto que se cobra a los productos extranjeros para su entrada al país.<br />b. El arancel varía de acuerdo al tipo de producto.<br />c. El arancel contribuye a proteger los productos nacionales para que no sufran la competencia de bienes más baratos.<br />d. En todo el mundo se cobran los mismos aranceles.<br />23. Cuando hablamos de industria, servicios y de lo agropecuario es:<br />Factores productivos<br />Fuentes de financiación<br />Sectores económicos<br />Producto interno bruto<br />24. Que debe hacer un aprendiz en etapa productiva sino realiza actividades propias de su formación<br />a. informar al coordinador Académico del Centro de Formación<br />b. Informar a las trabajadoras sociales del centro de formación<br />c. informar al Coordinador de Relaciones Corporativas de la regional<br />d. Todas las anteriores<br />corresponde a :<br />a. PLM<br />b. CRM<br />c. SCM<br />d. ERP<br />SEGUNDA PARTE : Responder 50%<br />1. Coloque al frente la entidad que lo podría financiar según corresponda<br />a. Importador o exportador__ _BANCOLDEX<br />b. Un Campesino_ FINAGRO<br />c. Un empresario FIDUCOLDEX<br />d. Un aprendiz Sena_ FONDO EMPRENDER<br />2. Donde Puedo encontrar financiación? Nombre 3 entidades<br />FINAGRO FONDO EMPRENDER Y BANCOLDEX<br />3. Que significa <br />OMC=ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE COMERCIO<br />OIT=ORGANIZACIÓN INTERNACIONAL DEL TRABAJO.<br />4. Como se dividen los derechos de los ciudadanos y cuales son:<br />DERECHOS FUNDAMENTALES<br />DERECHOS SOCIALES<br />DERECHOS AMBIENTALES<br />5.Cuales son las cuatro fuentes de conocimiento?<br />INSTRUCTOR---TRABAJO EN GRUPO---LAS TICS----EL ENTORNO<br />6. Que es un perfil económico y para qué sirve?<br />SON LAS COSAS QE TIENE UNA NACION ECONOMICAMENTE Y SIRVE PARA VER SI HAY OPORTUNIDAD DE TRABAJO.<br />7. que son las prestaciones sociales y cuales son:<br />SON BENEFICIOS LEGALES QUE EL EMPLEADOR DEBE PAGAR A SUS TRABAJADORES-<br />COMO LA PRIMA DE SERVICIOS-VACACIONES-SUBSIDIO FAMILIAR-TRANSPORTE.<br />________________________________________________________________________________<br />8. Quien paga los parafiscales , cuanto es el monto y cuales son?<br />SON PAGADOS POR LAS EMPRESAS Y SU MONTO SON EL 9% COMO : CAJA DE COMPENSACION,SENA,Y ICBF.<br />9.Que es globalización? <br />GLOBALIZACION ES LA UNIFICACION DE BLOQUES ECONOMICOS.<br />10. Diga 3 formas en las cuales podemos encontrar ideas de negocio?<br />ELABORAR UN DIAGNOSTICO<br />CREATIVIDAD E INNOVACION<br />PLANTEAR INTERROGANTES.<br />11.Cuales son las fases de un proyecto<br />PREINVERSION-----IDENTIFICACION-----SELECCIÓN---FORMULACION.<br />12. Que estudios debemos realizar para un proyecto<br />DE MERCADOS----TECNICO------FINANCIERO----ORGANIZACIONAL.<br />13. Cuáles son los cuatro pilares de la infraestructura de tecnologías de la información en una corporación? PLM-----CRM-----SCM------ERP.<br />14 y 15 . subir la evaluación al Blog<br />