Evidencias De Cas
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La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
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Este diario describe las actividades de servicio y colaboración realizadas por Mary Anne Santodomingo como parte de su programa CAS en el Colegio Alemán entre 2013 y 2015. Las actividades incluyeron charlas informativas, limpieza de la escuela, visitas a asilos de ancianos, carreras benéficas, talleres para niños y apoyo en eventos escolares. El objetivo general era contribuir a la comunidad a través de la creatividad, acción y servicio.
Cas - Ariana De La Hóz
Este documento resume las actividades realizadas por el autor como parte del programa CAS (Creatividad, Acción, Servicio) durante dos años. Incluye visitas a asilos para ancianos y escuelas para enseñar inglés, limpiezas del colegio, maratones benéficos, y colaboraciones en festividades como el Carnaval y el Día del Amor y la Amistad. El autor expresa haber aprendido lecciones de servicio y conciencia ambiental a través de estas experiencias.
Creatividad acción y servicio
El documento describe tres proyectos de servicio comunitario realizados por un estudiante como parte de los requisitos de Creatividad, Acción y Servicio (CAS) de la Unidad Educativa "Émile Jaques - Dalcroze". Los proyectos incluyen la reforestación de un área, el mantenimiento de las canchas de baloncesto de la escuela y el voluntariado en un hogar para niños.
Creatividad, Acción y Servicio. "C.A.S."
Información acerca de lo que es "C.A.S.", que forma parte del programa del Bachillerato internacional. Proyectos que se pueden realizar en el mismo.
Proyectos de CAS
Presentación de los proyectos de CAS (Creatividad, Acción y Servicio) del colegio San Ignacio llevados a cabo durante los años 2008, 2009 y 2010.
Creatividad Acción y Servicio
CAS es un sistema de aprendizaje experiencial que involucra la creatividad, la acción y el servicio. Los estudiantes aprenden realizando tareas reales con resultados reales y reflexionando sobre sus experiencias. El progreso de los estudiantes se evalúa a través de la autoevaluación y observaciones de maestros, enfocándose en el crecimiento personal. El modelo de aprendizaje experiencial incluye cuatro etapas: experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y experiencia activa.
1 Reporte Horas Cas
El documento presenta una serie de reportes de las actividades realizadas por Abigail Molina como parte de su programa CAS. En los reportes, Abigail describe su participación en la creación de dos grupos estudiantiles enfocados en la ayuda a la comunidad sorda, en los cuales asumió responsabilidades de diseño e imagen. También presenta reflexiones sobre sus aprendizajes en relación a trabajar en equipo y adquirir conocimientos sobre el lenguaje de señas.
Mi diario de Cas
El documento describe las actividades realizadas por un estudiante como parte del programa CAS (Creatividad, Acción, Servicio) en su escuela alemana en Barranquilla, Colombia. Estas incluyeron entrenar para competencias deportivas los sábados, organizar eventos escolares como Sankt Martin y Carnaval, visitar una escuela local los sábados para enseñar a niños, y ayudar en festivales escolares. El estudiante concluyó que cumplió con los objetivos de CAS de desarrollar su creatividad, tomar acc
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Manual cas uenn
Este manual describe el programa CAS (Creatividad, Actividad y Servicio) del Diploma Internacional. El programa promueve la indagación, el pensamiento crítico y el compromiso con la comunidad. El manual explica las tres áreas de CAS, los resultados de aprendizaje, y las responsabilidades de los estudiantes y coordinadores. El programa requiere que los estudiantes participen en proyectos y experiencias significativas para desarrollar habilidades a través de la creatividad, el servicio y la actividad física.
Taller cas. cat 1
Este documento presenta los principios y objetivos fundamentales del Programa del Bachillerato Internacional (IB). El IB busca formar jóvenes solidarios, informados y con mentalidad internacional capaces de crear un mundo más pacífico. Los programas del IB alientan el aprendizaje activo y la comprensión intercultural. El documento también describe los componentes clave del programa como CAS (creatividad, acción y servicio) y su enfoque de aprendizaje experiencial.
Cuadernillo cas modelo
Este documento presenta las pautas y objetivos del programa CAS (Creatividad, Acción y Servicio) de una escuela. El programa busca que los estudiantes participen en actividades que les permitan desarrollarse de manera integral y adquirir valores como la solidaridad y la responsabilidad social. Los estudiantes deberán registrar sus experiencias y aprendizajes en un cuadernillo que será evaluado y que incluirá planes de actividades, horas dedicadas, reflexiones y evidencias de su trabajo.
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Formas De Intervencion
El documento habla sobre estrategias educativas individualizadas y flexibles para satisfacer las necesidades y motivaciones de cada estudiante, como ajustes curriculares, agrupamientos por intereses, y aprendizaje acelerado. También discute técnicas de enseñanza centradas en el estudiante como mapas mentales y música para hacer el aprendizaje más rápido, fácil y retentivo a largo plazo.
Tete[1]
El documento describe las características de los estudiantes según las escalas de Renzulli en diferentes áreas como las artísticas, de aprendizaje, comunicación, creatividad, liderazgo, planificación y motivación. Se explica que los profesores deben observar a los estudiantes para identificar sus características en estas áreas y verificar si se desarrollan de acuerdo a la edad. Se proporcionan ejemplos de las características en cada área como la expresión visual de ideas, interés por temas nuevos, expresión corporal
Identificacion De Las Capacidades Y Aptitudes Sobresalientes
Este documento describe las características cognitivas y socioafectivas de las personas con aptitudes sobresalientes. Entre las cognitivas se encuentran un alto nivel de comprensión temprana, gusto por la lectura, uso adecuado del vocabulario, creatividad, pensamiento abstracto y flexibilidad mental. Las características socioafectivas incluyen motivación intrínseca, liderazgo, empatía, sensibilidad al entorno y emociones intensas. El documento busca identificar estas características para brindar la mejor atención a los
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Deteccion De Cas3
Los niños con aptitudes sobresalientes se identifican primero por características especiales como altas capacidades intelectuales. Es importante reconocer estas características tempranamente para brindar la mejor asistencia posible a estos niños.
Instrumentos Para Detectar Las Cas
El documento describe varias pruebas e instrumentos para evaluar la inteligencia y capacidades de los estudiantes, incluyendo aquellos con altas habilidades o superdotados. Menciona que un individuo superdotado posee capacidades analíticas, prácticas y contextuales. Luego describe pruebas que miden habilidades verbales, lógico-matemáticas, de resolución de problemas, creativas, sociales, emocionales y de rendimiento académico. También menciona que los superdotados tienen un CI superior a 130 y que exist
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