EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE agosot.docx

Institución EducativaN.º 56006
“GAONA CISNEROS” - SICUANI
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°6
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Grado y sección: 6° A, B Y C
1.2. Profesor (a): FLOREZ AGUIRRE, DAFNE
1.3. Duración:
1.4. Fecha: Del 05 al 29 de Agosto 18 días
 TITULO: “ VIVENCIANDO NUESTRAS COSTUMBRES ANCESTRALES FORTALECEMOS NUESTRA FE A LA PACHAMANA
1. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION:
Es necesario e importante que los niños y niñas conozcan y valoren las costumbres de la feria de Pampacucho fortaleciendo su fe a la Madre Tierra
“Pachamama”, ya que es un lugar donde vivimos todo el ser humano como animales, planta, y así como también nos brinda los alimentos que consumimos a diarios y debemos
reflexionar sobre la Pachamama, evitando arrojar basura, no contaminando los ríos concientizando los niños y niñas en la conservación de nuestro ambiente, logrando
de esta manera una calidad de vida. - En el mes de agosto se presentan vientos los cuales pueden ser aprovechados por niños y niñas para jugar con molinetes, cometa, en
el cual expresar autonomía para expresar con libertad su alegría y emoción. 3. PREGUNTA RETADORA: ¿Qué pasaría si la Pachamama no existiera?
¿Qué sucedería si no existiera el viento ?
4. PRODUCTO: El niño valora a la Pachamama y agradece por todo lo que le ofrece
El niño elabora juguetes para jugar con el viento
ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y
compartidos de un colectivo
Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en
cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
5.- PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AR
EA
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS DE 6 ° ACTIVIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS
COMUNICACION
Se comunica oralmente en su
lengua materna.
Obtiene información del texto oral.
Infiere o interpreta información del
texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
 Participa en diversos intercambios orales
alternando los roles de hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por sus interlocutores y
aporta nueva información relevante para argumentar,
explicar y complementar ideas.
 Expresa oralmente ideas y emociones de forma
coherente y cohesionada. Ordena y jerarquiza las ideas
en torno a un tema y las desarrolla para ampliar la
información o mantener el hilo temático. Establece
relaciones lógicas entre ellas (en especial, de causa-
efecto, consecuencia y contraste), a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber
. Narramos y
describimos lugares,
tradiciones o
costumbres
Participamos en una
exposición sobre las
costumbres de mi
comunidad o región
 Usa un tono de voz
adecuado durante la
narración.
Explica de qué trata el
texto y el propósito de la
presentación de la
narración
Narra y describe los
lugares, tradiciones o
costumbres de su
comunidad.
Expone con liderazgo
las costumbres de su
región

Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua materna.
Obtiene información del texto
escrito.
Infiere e interpreta información del
texto escrito.
Reflexiona yevalúalaforma,el
contenidoycontextodeltextoescrito.
 Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado,
fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del
autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo,
contrasta la información del texto que lee.
 Identifica información explícita, relevante y
complementaria que se encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos e integra información
explícita cuando se encuentra en distintas partes del
texto, o al realizar una lectura intertextual de diversos
tipos de texto.
 Justifica la elección o recomendación de textos
de su preferencia, de acuerdo a sus necesidades,
intereses y la relación con otros textos leídos; sustenta
su posición sobre los valores presentes en los textos,
cuando los comparte con otros; y compara textos entre
sí para indicar algunas similitudes y diferencias entre
tipos textuales y géneros discursivos.
Conocemos cuándo
se usa la tilde
diacrítica
Leemos una crónica
de viaje
Reconocemos la
función de los
adverbios en los
textos que leemos
Comprensión de
textos con la técnica
Cloze
Reconocemos la
función de la
preposición y
conjunción en los
textos que leemos
 Usa un tono de voz
adecuado durante la
lectura.
 Explica sobre la coma y
la función que cumple
en los textos.
 Ubica información que
se encuentra en
diversas partes del
texto
 Explica con sus propias
palabras el propósito
del autor del texto.
Reconoce el uso de la
tilde diacrítica al leer
y escribir textos.
Lee una crónica de
viaje para identificar
su estructura y
amplia conocimientos
en la gramática
(preposición).
Reconoce la función
que cumplen los
adverbios en los
textos que lee.
Utiliza la técnica
CLOZE en la
comprensión de
textos.
 Reconoce la función
que cumplen la
preposición y la
conjunción en los
textos.

Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
Adecua el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
 Evalúa el efecto de su texto en los lectores, a partir
de los recursos textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes, así como las
características de tipos textuales, cuando evalúa el
texto.
Escribimos una crónica
para dar a conocer un
lugar del Perú
 Planifica la escritura
considerando para qué
y para quiénes escribí.
 Escribe las actividades
del programa dándoles
un orden y un tiempo
aproximado.
Escribe una crónica
sobre lugares
turísticos de su
región.

ARTE
Crea proyectos desde los
lenguajes artísticos.
Explora y experimenta los lenguajes
del arte.
Aplica procesos creativos.
Evalúa y socializa sus procesos de
proyectos
 Explora los elementos de los lenguajes de las
artes visuales, la música, el teatro y la danza, y los aplica
con fines expresivos y comunicativos. Prueba y propone
formas de utilizar los medios, los materiales, las
herramientas y las técnicas con fines expresivos y
comunicativos.
 Presenta sus trabajo y creaciones en forma
individual y grupal, y describe de manera sencilla cómo
los ha creado y organizado.
. Identificamos
instrumentos de
percusión
La danza y música de
mi comunidad
Creamos una galería
para compartir
nuestras costumbres
Realizamos un
collage de Santa
Rosa de Lima
Se expresa de manera
creativa y presenta sus
trabajos.
Describe y analiza las
cualidades de los
elementos visuales y
kinestésicos
Identifica según el
sonido diferentes
instrumentos de
percusión.
Explora una danza
ceremonial a través
del ritmo y del
movimiento una
danza.
Organiza sus
investigaciones sobre
las costumbres de su
familia y comunidad
para crear un
proyecto artístico.
 Elabora un collage
de Santa Rosa de
Lima, utilizando su
creatividad

MATEMATICA
Resuelve problemas de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
Usa estrategias y procedimientos
de estimación y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones.
 Establece relaciones entre datos y acciones de
dividir una o más unidades en partes iguales y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de
fracciones y adición, sustracción y multiplicación con
expresiones fraccionarias
¿Cómo hallamos la
fracción de un
número?
Clasificamos
fracciones
Aprendemos a
comparar y
simplificar
fracciones
Fracción impropia y
número mixto
Realizamos la adición y
sustracción de
fracciones
 Emplea expresiones
numéricas (fracciones)
para representar datos
de una situación.
Emplea estrategias y
procedimientos para
realizar cálculos con
expresiones
fraccionarias.
de una situación.
Reconoce y clasifica las
fracciones.
de una situación.
Emplea estrategias y
procedimientos para
expresiones
fraccionarias.
Emplea estrategias y
procedimientos para
expresiones
Identifica relaciones
de divisibilidad entre
números naturales y
reconocer si un
número es múltiplo o
divisor de otro
número dado.
Reconoce las clases
de fracciones y las
aplica en la
resolución de
problemas cotidianos.
Identifica relaciones
de divisibilidad entre
reconocer si un
divisor de otro
número dado.
Resuelve problemas
que implican conocer
fracciones impropias
y números mixtos.
Identifica relaciones de
divisibilidad entre
reconocer si un
divisor de otro
número dado.

Resuelve problemas de forma,
movimiento y localización.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
Modela objetos con formas
geométricas y sus
transformaciones.
Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
Usa estrategias y procedimientos
para orientarse en el espacio.
 Expresa con un croquis o plano sencillo los
desplazamientos y posiciones de objetos o personas
con relación a los puntos cardinales (sistema de
referencia). Asimismo, describe los cambios de
tamaño y ubicación de los objetos mediante
ampliaciones, reducciones y giros en el plano
cartesiano.
 Establece relaciones entre las características de
objetos reales o imaginarios, los asocia y representa
con formas bidimensionales (triángulos, cuadriláteros
y círculos), sus elementos, perímetros y superficies.
Organizamos el
espacio para
disminuir el riesgo de
contagio
Relacionamos el área
y el perímetro
 Explica sus
procedimientos o
resultados propios o
de otros, con apoyo
concreto o gráfico.
 Emplea maquetas o
dibujos al resolver
problemas de
orientaciones en el
espacio.
 Calcula el área y
perímetro de las
figuras geométricas
presentadas
Elabora un plano
sencillo de un
restaurante
considerando el aforo
máximo permitido, a
fin de respetar el
distanciamiento
social establecido.
Resuelve situaciones en
lasquecalculaeláreayel
perímetro de diversas
regiones
PERSONAL
SOCIAL
Convive y participa
democráticamente en la búsqueda
del biencomún.
Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume
acuerdos y leyes
Maneja conflictos de manera
constructiva
Delibera sobre asuntos públicos
 Propone, a partir de un diagnóstico y de la deliberación
sobre asuntos públicos, acciones orientadas al bien
común, la solidaridad, la protección de personas
vulnerables y la defensa de sus derechos, tomando en
cuenta la opinión de los demás. Sustenta su posición
basándose en fuente.
 Se comunica por diversos medios con personas de una
cultura distinta a la suya, para aprender de ella.
Cómo está
organizado el Estado
Peruano?
Órganos
constitucionales
autónomos
Conozcamos las
funciones de los
Gobiernos
Regionales
 Explica sobre la
organización del estado
peruano.
Reconoce las funciones
que cumple el Estado
peruano con sus
ciudadanos.
Reconoce las funciones
que cumple los órganos
constitucionales
Reconoce y explica la
organización del
Estado peruano y la
función que cumplen.
Reconoce y explicara
las funciones de los
órganos
constitucionales
autónomos del Perú.
Indaga las funciones

Participa en acciones que promueven
el bienestar común
Indago sobre las
manifestaciones
artístico-culturales
para mejorar mi
comunidad
autónomos delPerú.
Indaga sobre las funciones
que de los gobiernos
regionales frente a sus
ciudadanos.
 Explica sobre cómo las
manifestaciones
artístico-culturales de
su comunidad y el país.
Genera su hipótesis sobre si
las manifestaciones
artístico-culturales ayudan
a producir cambios
de los gobiernos
regionales de su
región.
Indaga sobre las
manifestaciones
artístico-culturales
para mejorar su
comunidad
Gestiona responsablemente los
recursos económicos.
Comprende el funcionamiento del
sistema económico y financiero
Toma decisiones económicas y
financieras
Explica cómo el Estado promueve y garantiza los
intercambios económicos en diferentes sectores y cómo
las empresas producen bienes y servicios para
contribuir al desarrollo sostenible de la sociedad.
Identificamos las
actividades económicas
de nuestra localidad o
región
 Reconoce que toda
actividad humana tiene
efectos enelambiente.
 Explica sobre los
cuidados de los espacios
públicos.
Reconoce y explica las
actividades económicas
que se realizan en su
localidad y región y si
éstas aportan en la
visión del desarrollo
sostenible.

RELIGION
Construye su identidad como
persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas.
Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como
persona digna, libre y
trascendente
 Demuestra su amor a Dios atendiendo las
necesidades del prójimo y fortalece así su
crecimiento personal y espiritual Fomenta en toda
ocasión y lugar una convivencia cristiana basada en
el diálogo, el respeto, la comprensión y el amor
fraterno.
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad
y la libertad de la persona humana
¿Qué es la
eucaristía?
Jesús nos enseña el
valor de la verdad
 Relaciona el amor que
recibe de las personas
que lo cuidan con el
amor de Dios.
 Demuestra gratitud a
Dios a través de
acciones cotidianas
Conoce la parte
fundamental de la
misa “La eucaristía”
consagración del
cuerpo y la sangre de
Cristo.
Explica con sus
propias palabras cual
es el valor de la
verdad
Valora las
enseñanzas de
Jesús a través de
la Biblia.
Indaga mediante métodos
científicos para construir sus
conocimientos.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Formula preguntas acerca de las variables que influyen
en un hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico.
Plantea hipótesis que expresan la relación causa-efecto
y determina las variables involucradas
¿Cómo crece una
planta en el agua?
Analizamos nuestros
resultados y
redactamos las
conclusiones de la
indagación del cultivo
en agua
 Organiza la información
y los resultados del
experimento utilizando
un esquema u otro
organizador.
Explica con sus propias
palabras sobre
crecimiento y desarrollo
de una planta en el agua.
Formula posibles
hipótesis y un plan
para una indagación.
Analiza los
resultados de su
experimento y
elabora
conclusiones
finales.

CIENCIA
Y
TECNOLOGIA
Explica el mundo físico basándose
en conocimientos sobre los seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Comprende y usa conocimientos
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y
tecnológico.
Justifica por qué la diversidad de especies da
estabilidad a los ecosistemas
La abeja, un gran
polinizador
La hoja y el proceso
de la fotosíntesis
Reconocemos la
importancia de los
árboles
Explica como ocurre el
proceso de la
polinización.
Describe, mirando un
video la importancia de
la polinización y los
agentes polinizadores.
Registra información que
lee de la ficha anexa que
ayuda a comprobar si
mis “respuestas
iniciales” o “posibles
respuestas” eran
verdaderas o falsas.
Explica con razones
basadas en la ciencia la
manera en que las
plantas obtienen los
nutrientes (ingredientes)
y la energía para realizar
la fotosíntesis.
Organiza información
sobre la importancia de
los árboles.
Explica sobre los beneficios
que proporcionan los arboles
paralasaludhumana
Explica el proceso de
la polinización y los
agentes
polinizadores.
Explica a través de un
experimento la
función de la hoja en
el proceso de la
fotosíntesis.
Explica el por qué
proteger los árboles y
los bosques.

COMP.
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en los entornos
virtuales generados por las TIC.
Personaliza entornos virtuales.
Gestiona información del entorno
virtual.
Interactúa en entornos virtuales
Participa en entornos virtuales con aplicaciones que
representen objetos reales como virtuales simulando
comportamientos y sus características.
Observa videos de
para afianzar sus
aprendizajes.
Investiga en internet
información para
afianzar temas de
diferentes áreas.
Consulta páginas de internet
para buscar información
sobre los temas tratados.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje
Organiza estrategias y procedimientos que se propone
en función del tiempo y los recursos necesarios para
alcanzar la meta.
Identifica y expresa
las actividades que
debe hacer para
alcanzar las metas
propuestas.
Organiza estrategias y
procedimientos que se
propone en función del
tiempo y los recursos
necesarios para alcanzar
la meta.
PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES:
CONOSCAOS LA BATALLA DE JUNIN
LUNES 05 Martes 06 Miércoles 07 Jueves 08 Viernes 09
Actividad Nº 1: Actividad Nº 2: Actividad Nº 3: Actividad Nº 4: Actividad N° 5:
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN
La breve historia de la batalla de Junín
FERIADO
COMUNICACIÓN
Leemos sobre la batalla de
Junín
MATEMATICA
Resolvemos problemas de
dos etapas usando
estrategias parte II
ARTE
Identificamos instrumentos de
percusión
EDUCACION FISICA
MATEMÁTICA
Resolvemos problemas de dos etapas
usando estrategias
EDUCACION FISICA PERSONAL SOCIAL
Batalla de Junín sello de la
independencia del Perú
COMUNICACIÓN
Leemos una crónica de viaje
RELIGION PERSONAL SOCIAL TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA

¿Qué es la eucaristía?
. Conocemos los hechos de la
batalla de Junín
Identificamos las
ocupaciones de nuestra
comunidad
Explicamos sobre la abeja, un gran
polinizador
MUERTE DE DON JOSE DE SAN MARTIN Y LA FERIA DE PAMPACUCHO
Lunes 12 Martes 13 Miércoles 14 Jueves 15 Viernes 16
Actividad Nº : Actividad Nº : Actividad Nº : Actividad Nº : Actividad N° :
PLAN LECTOR
COMUNICACIÓN
Conociendo más sobre nuestro libertador
Don José de San Martín
MATEMATICA
Utilizamos áreas y perímetro en
nuestra vida cotidiana
COMUNICACIÓN
Leen un texto sobre la
aparición de señor de
Pampacucho
MATEMATICA
Representamos
gráficamente fracciones
ARTE
La danza y música de mi comunidad
EDUCACION FISICA
MATEMÁTICA
Relacionamos el área y el perímetro
CIENCIA Y TECNOLOGIA
La hoja y el proceso de la
fotosíntesis
El fallecimiento de un Gran
libertador
COMUNICACIÓN
Leemos la historia de San Martin
RELIGION
Jesús nos enseña el valor de la verdad
COMPUTACION PERSONAL SOCIAL
Investigan sobre la historia
de San Martín
TUTORIA
Tu protección es
importante para mí
Reconocemos la importancia de los
árboles

DIA MUNDIAL DEL FOLKLORE
PLAN LECTOR
MATEMATICA
Clasificamos fracciones
COMUNICACIÓN
Participamos en una exposición
sobre las costumbres de mi
comunidad o región
MATEMATICA
Fracción impropia y número mixto ARTE
Realizamos un collage al folklore
COMUNICACIÓN
Conocemos cuándo se usa la tilde
diacrítica
EDUCACION FISICA
MATEMATICA
¿Cómo hallamos la fracción de un
número?
¿Cómo crece una planta en el agua?
Reconocemos las funciones de los
Gobiernos Regionales
COMUNICACIÓN
Narramos y describimos lugares,
tradiciones o costumbres
RELIGION
Jesús nos enseña el valor de la
verdad
Identificamos los órganos
constitucionales autónomos
TUTORIA CIENCIA Y TECNOLOGIA
Analizamos nuestros resultados y
redactamos las conclusiones de la
indagación del cultivo en agua

------------------------- ……………………………………………………….. ……………………………………………………………………….. …………………………………………………………………..
Director Prof. FLÓREZ AGUIRRE, Dafne Prof CHOQUEVILCA CCUNO, Julia Esther Prof. RODRIGUEZ CHOQUE Juan Oscar
6° B 6° C &° A
DIA DE SANTA ROSA DE LIMA
PLAN LECTOR
MATEMATICA
Realizamos la multiplicacióny de
fracciones
COMUNICACIÓN
Reconocemos la función de la
preposición y conjunción en los
textos que leemos
MATEMATICA
Realizamos la división de
fracciones
FERIADO
COMUNICACIÓN
Leemos un texto Santa Rosa de
Lima
MATEMATICA
Realizamos la adición y
sustracción de fracciones
La reproducción humana el
nacimiento un bebe
Indago sobre las manifestaciones
artístico-culturales para
mejorar mi comunidad arte II
RELIGION
Identificamos las enseñanzas de
Jesús
Indago sobre las manifestaciones
artístico-culturales para mejorar mi
comunidad
TUTORIA
Conocemos sobre la resiliencia

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