experiencia de aprendizaje del primer grado

1. Experiencia De Aprendizaje Nº 10 – 2023
“Demostramos nuestros logros viviendo la Navidad”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Distrito/Lugar : Puerto Esperanza
1.2. Institución Educativa : N° 64174
1.3. Grado : 1 °
1.4. Directora : Jaqueline Berrospi Gómez
1.5. Docente : Mariela Beatriz Hernández Ramírez
: Liz Leydi Vásquez Bardales
1.6. Temporalización/ Inicio: Del 27 de noviembre al 22 de diciembre (4 semanas)
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
CONTEXTO: Los estudiantes del 1er grado de la I. E. Nº 64174 de la Localidad de Puerto Esperanza, del distrito Purús, provincia Purús, Región:
Ucayali.
PROBLEMATICA: No valoran las manifestaciones culturales de sus orígenes; asimismo, no comprenden el sentido de una verdadera navidad.
NECESIDADES: Debido a esta situación se propone realizar actividades que sensibilicen a los niños y niñas en el reconocimiento de su identidad
cultural a través del desarrollo de diversas actividades por la semana EIB en la que le permita al estudiante valorar sus costumbres y seguir
trasmitiéndolas de generación en generación; para eso se proponen reos con las siguientes preguntas: ¿Conoces porque se celebra la Semana EIB?¿Que
conoces sobre los pueblos originarios?¿A qué pueblo perteneces?¿Cómo te sienes ser pare de un pueblo originario?¿Conoces los diseños que utilizan en
sus artesanías?¿Cómo te sienes cuando hablas en tu idioma?¿Porque lo hablas?¿te gustaría enseñar a oros niños niñas?¿Qué pasaría si se pierde las
costumbres como el Mariri otros?¿qué recomiendas para que no se pierda?
Asimismo, para darle a conocer a los estudiantes cual es el sentido de la navidad; se propone los siguientes retos: ¿Por qué celebramos la navidad? ¿Qué
pasaría si no ha navidad? ¿Qué hacemos en la navidad? ¿Por qué? ¿Qué recomiendas a las personas para que se celebre la navidad en armonía? ¿Qué
propones para celebrar una verdadera navidad?
PRODUCTO: En esta unidad, planteamos que los niños y las niñas busquen información sobre el propósito de conocer sus costumbres, tradiciones y
lo difundan, a través de cantos y danzas; investigaran como se organizan para desarrollar los cantos, diseños, danzas de un pueblo originario, para
luego participar en actividades de manera responsable, con igualdad y respeto, resuelven problemas matemáticos, erradica toda clase de discriminación,
leen y escriben diversos tipos de textos de manera coherente, cohesionada, con recursos verbales, paraverbales y formales sobre la EIB y la NAVIDAD.
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área
Competencia y
capacidades
Desempeños
Nombre de la
sesión de
aprendizaje
Evidencia de
aprendizaje
Criterios
Instrument
os de
evaluación
C
O
M
U
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto oral. Infiere e
Expresa oralmente sus
necesidades, intereses,
experiencias y emociones de
forma espontánea,
adecuando sus textos y
Dialogan sobre la
EIB.
Dialogan sobre lo que
escuchan.
Parafrasea lo que escucha
El estudiante recupera
y extrae información
explícita expresada por
los interlocutores.
Lista de cotejo

2. N
I
C
A
C
I
Ó
N
interpreta información
del texto oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales, y
paraverbales de forma
estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
experiencias a sus
interlocutores y contexto de
acuerdo al propósito
comunicativo y utilizando
recursos verbales, no
verbales y paraverbales.
Interactúa en diversas
situaciones orales,
formulando preguntas,
dando respuestas o haciendo
comentarios relacionados
con el tema
Adecúa su texto oral
a la situación comunicativa,
a sus interlocutores y al
propósito comunicativo,
utilizando recursos no
verbales y recurriendo a su
experiencia.
Dialogan sobre el
SIDA
Hablamos sobre un
lugar bonito. Pag.
125
Usa recursos verbales y
paraverbales cuando
expresa sus ideas.
Formula preguntas y hace
comentarios del tema.
El estudiante expresa
sus ideas adaptándose
al propósito,
destinatario,
características del tipo
de texto.
Usa modos de cortesía
al expresarse.
El estudiante emplea
variados recursos no
verbales, verbales y
paraverbales.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
• Obtiene información
del texto escrito.
• Infiere e interpreta
información del texto.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
Identifica información
explícita que es claramente
distinguible de otra porque la
relaciona con palabras
conocidas o porque conoce el
contenido del texto.
Deduce características de
personajes, animales, objetos
y lugares, así como relaciones
lógicas de causa-efecto que se
pueden establecer fácilmente
a partir de información
explícita del texto.
Predice de qué tratará el texto
y cuál es su propósito
comunicativo, a partir de
algunos indicios, como título,
ilustraciones.
Opina acerca de personas,
personajes y hechos
expresando sus preferencias.
Leen un texto sobre:
La semana EIB
Leen sobre la batalla
de Ayacucho
Leemos una canción
navideña
¿Cómo es el lugar
donde vivo? Pag. 121
Leemos los Cinco
Burros. Coquito
Leemos voces de los
animales. Coquito
Leemos nace el
salvador. Coquito
Leemos: Ya se leer.
Coquito
• Lee textos diversos, con
apoyo del(a) docente y
participa en un
intercambio de ideas
acerca de lo que dice el
texto, lo infiere y opina.
• Presenta información
explícita y
complementaria,
seleccionando datos
específicos y detalles en
el texto que lee.
Presenta información
explícita y se apropia
del sistema de
escritura.
Lee de manera
coherente.
Lee el texto con ayuda
del docente
Relaciona el texto con
palabras conocidas.
Deduce palabras,
ideas
Predice de que va a
tratar el texto.
Opina sobre
personajes, hechos y
personas.
Comunica lo que lee
de manera coherente
y cohesionada.
Lista de Cotejo
Escribe diversos
tipos de textos en su
lengua materna”
Adecua el texto a la situación
comunicativa considerando
el propósito comunicativo y
• Escribe con coherencia y
cohesión (Nivel
alfabético)
Presenta información
explícita, deduce
reflexiona sobre el Lista de cotejo

3. • Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
• Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
• Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
forma pertinente.
el destinatario, recurriendo a
su experiencia para escribir.
Escribe en nivel alfabético en
torno a un tema. Establece
relaciones entre las ideas,
sobre todo de adición,
utilizando algunos
conectores.
Incorpora vocabulario de uso
frecuente.
Revisa el texto con ayuda del
docente, para determinar si
se ajusta al propósito y
destinatario, o si se mantiene
o no dentro del tema, con el
fin de mejorarlo.
Escriben en el árbol
genealógico
Escriben un afiche:
La semana EIB
Escriben un texto
narrativo sobre la
batalla de Ayacucho.
• Adecua lo que escribe a
la situación
comunicativa.
• Usa conectores
• Usa vocabulario
frecuente y variado
• Revisa y corrige su texto.
contenido forma del
texto escrito.
Escribe de manera
alfabética un texto
simple.
Revisa y corrige sus
palabras, oraciones y
texto, lo presenta sin
errores.
M
Resuelve problemas
de cantidad.
• Traduce cantidades a
expresiones
numéricas.
• Comunica su
comprensión sobre los
números y las
operaciones.
• Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
• Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y
las operaciones.
Establece relaciones entre
datos y acciones de agregar,
quitar y juntar cantidades
con o sin canje y las
transforma en expresiones
numéricas (modelo)
haciendo uso de la tiendita.
Traduce acciones de juntar,
agregar, quitar cantidades, a
expresiones de adición y
sustracción con números
naturales; al plantear y
resolver problemas.
Agrupan números
Seguimos con las
Unidades, Decenas y
centenas.
Jugamos con el bingo
Agregamos y
quitamos
Resolvemos
problemas de
Igualación
Resolvemos
problemas de
comparación
Resuelve y explica
situaciones problemáticas
haciendo uso de los bingos
Forma decenas a través de
una ficha
Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones realizadas con
las tarjetas numéricas
 Argumenta
afirmaciones sobre el
uso de las Unidades,
decenas y centenas.
 Ubica en el tablero
posicional.
 Usa estrategias y
procedimientos para
resolver situaciones
problemicas de
igualación y
comparación.
 Utiliza la tiendita para
resolver problemas.
 Realizan ejercicios de
agrupar objetos.
Lista de cotejo
AyC
Crea proyectos desde
los lenguajes
artísticos.
• Explora y experimenta
los lenguajes del arte.
• Aplica procesos
creativos.
• Evalúa y socializa sus
procesos y proyectos.
Experimenta con los medios,
los materiales y las técnicas
artísticas para crear efectos
visuales, sonoros, vocales o
kinestésicos en respuesta a
estímulos del docente o con
base en sus propias
exploraciones.
Explora ideas libremente a
partir de su imaginación, sus
experiencias u
observaciones, y experimenta
Dibujan artesanías y
costumbres por la
semana EIB
Elaboran adornos
navideños
Cantan villancicos
Expresan de diversas
maneras sus emociones y
sentimientos con dibujos
y adornos navideños.
Explican cómo se siente
con sus trabajos
Expresan sus emociones
a través del dibujo y
pintura, usando material
reciclado.
Lista de cotejo

4. maneras en que los
elementos del arte
(movimientos, acciones,
formas, colores o sonidos)
pueden usarse o ser repetidos
para comunicar una idea.
REL
Asume la
experiencia del
encuentro personal y
comunitario con
Dios en su proyecto
de vida en
coherencia con su
creencia religiosa.
Expresa coherencia en sus
acciones cotidianas
descubriendo el amor de Dios
Cantamos villancicos Cantan con alegría los
canticos navideños
Expresa coherencia en
sus acciones cotidianas
descubriendo el amor de
Dios
Lista de cotejo
AUTONOM
ÍA
Gestiona de manera
autónoma.
 Organiza acciones
estratégicas para
alcanzar sus metas de
aprendizaje.
Revisa con la ayuda de un
adulto su actuar con relación
a los juegos aplicados y
realiza cambios, si es
necesario, para lograr los
resultados previstos
Participa en la
autoevaluación de las tareas
que realiza de acuerdo a los
criterios que han sido
compartidos, establece en
qué va a mejorar.
Lista de cotejo
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
PRIORIZADOS
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DERECHOS
Conciencia de
derechos
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y
colectivos, especialmente en grupos y poblaciones vulnerables.
INTERCULTURAL Justicia
Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo derechos a quienes les corresponde.
IV.PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
PRIMERA SEMANA DEL 27/11 AL 01 DE DICIEMBRE (Elaboramos carteles por la semana EIB - SIDA)
Sesión 1: COMUNICACIÓN lunes
27/11
Tema: Leen un texto sobre: La semana EIB
En esta sesión los estudiantes leen un texto sobre la Educación Intercultural
Bilingüe, localizan, deducen información y reflexionan sobre la forma y contenido
del texto.
Sesión: ATE Y CULTURA
TEMA: Dibujan artesanías y costumbres por la semana EIB
En esta sesión los estudiantes manifiestan sus emociones dibujando pintando
sobre las costumbres tradiciones de los pueblos originarios.
Sesión 02: MATEMÁTICA
martes 28/11
TEMA: Seguimos con las Unidades, Decenas y centenas
En esta sesión, los estudiantes conocen como se representa una U, D y C en
situaciones diversas.
Sesión: Comunicación
TEMA: Escriben en el árbol genealógico
En esta sesión, los estudiantes escriben en el árbol genealógico los nombres de
sus padres, hermanos, abuelos, etc.

5. Sesión 03: COMUNICACIÓN
miércoles 29/11
Tema: Escriben un afiche: La semana EIB
En esta sesión los estudiantes escriben un afiche, sobre la semana EIB, con ayuda
de la docente, de manera coherente y cohesionada.
Educación Física
Sesión 04: MATEMÁTICA jueves
30/11
TEMA: Jugamos con el bingo
En esta sesión, los estudiantes juegan bingo haciendo uso de cartones interactivos
y fichas de sus creaciones.
Sesión: MATEMATICA
TEMA: Agregamos y quitamos
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de agregar y quitar,
explican sus respuestas.
Sesión: COMUNICACION viernes 01/12
TEMA: Dialogan sobre el SIDA
En esta sesión los estudiantes dialogan sobre el SIDA, haciendo uso de recursos verbales y no verbales, con ayuda de la docente, deducen información y reflexionan
sobre el contenido forma del texto.
SEGUNDA SEMANA DEL 4 AL 7 DE DICIEMBRE (Reconocemos la batalla de Ayacucho y elaboramos afiches sobre la declaración
universal de los derechos Humanos)
Sesión 6: COMUNICACIÓN lunes 4/12
Tema: Leen sobre la batalla de Ayacucho
En esta sesión los estudiantes leen un texto sobre la batalla de Ayacucho,
localizan, deducen información y reflexionan sobre la forma y contenido del
texto.
Sesión 7: ARTE y CULTURA
TEMA: Elaboran adornos navideños
En esta sesión los estudiantes expresaran sus emociones, elaborando diversos
materiales navideños.
Sesión 7: MATEMÁTICA
martes 5/12
TEMA: Resolvemos problemas de Igualación
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de Igualación, explican sus
respuestas.
Sesión 1: COMUNICACION
TEMA: Hablamos sobre un lugar bonito. Pag. 125
En esta sesión, los estudiantes hablan y escuchan sobre un lugar bonito, desde
su experiencia, extraen información explicita y reflexionan sobre el contenido
del texto.
Sesión 8: COMUNICACIÓN
miércoles 6/12
Tema: Escriben un texto narrativo sobre la batalla de Ayacucho.
En esta sesión los estudiantes escriben y dibujan textos narrativos sobre la
Batalla de Ayacucho, con ayuda de la docente, deducen información y
reflexionan sobre su contenido
Educación Física
Sesión 9: MATEMATICA
jueves 7/12
TEMA: Resolvemos problemas de comparación
Sesión 1: COMUNICACION
Tema: Leemos una canción navideña
En esta sesión los estudiantes leen una canción navideña y reflexionan sobre el
contenido.

6. En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de Comparación, explican sus
respuestas.
viernes 08/12 FERIADO
TERCERA SEMANA DEL 11 AL 15 DICIEMBRE (Difundimos el cooperativismo Peruano 14/12)
Sesión 11: COMUNICACIÓN Lunes
11/12
Tema: ¿Cómo es el lugar donde vivo? Pag. 121
En esta sesión los estudiantes leen una historia, con ayuda de la docente, extraen
información explicita del texto oral y deducen información del texto.
Sesión: ARTE y CULTURA
TEMA: Cantan villancicos
En esta sesión, los estudiantes valoran el espíritu navideño cantando
villancicos con alegría.
Sesión 12: MATEMÁTICA Martes
12/12
TEMA: Resolvemos problemas de Igualación
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de Igualación, explican sus
respuestas.
Sesión: COMUNICACION
TEMA: Leemos los Cinco Burros. Coquito
Leen la lectura “Los cinco burros”, con ayuda del profesor. Deducen
información y reflexionan sobre el contenido y la forma del texto.
Sesión 13: COMUNICACIÓN Miércoles
13/12
Tema: Leemos voces de los animales. Coquito
En esta sesión, los estudiantes leen la lectura “Voces de los animales”, con ayuda
del profesor. Deducen información y reflexionan sobre el contenido y la forma del
texto.
Educación Física
Sesión 14: MATEMÁTICA Jueves
14/12
TEMA: Resolvemos problemas de comparación
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas de Comparación, explican sus
respuestas.
Sesión: COMUNICACION
Tema: Leemos nace el salvador. Coquito
En esta sesión los estudiantes leen la lectura Nace el salvador del libro
coquito, reflexionan sobre su contenido.
Sesión 13: COMUNICACIÓN Viernes
15/12
Tema: Leemos: Ya se leer. Coquito
En esta sesión los estudiantes leen un texto narrativo, con ayuda de la docente,
Reflexionan sobre el contenido del texto escrito.
Sesión 10: RELIGION
Tema: Cantamos villancicos
En esta sesión los estudiantes aprenderán a cantar canciones alusivas a la
navidad, viven la magia de la navidad.
CUARTA SEMANA DEL 18 AL 22 DE DICIEMBRE (Participamos en la magia navideña)
Sesión 15: COMUNICACIÓN Lunes
18/12
Repaso de lo aprendido
Sesión: ARTE y CULTURA
Elaboran adornos navideños
Sesión 16: MATEMÁTICA Martes
19/12
Repaso de lo aprendido
Sesión: Arte y Cultura
Elaboran adornos navideños

7. Sesión 17: COMUNICACIÓN Miércoles
20/12
Repaso de lo aprendido
Educación Física
Sesión 18: MATEMÁTICA Jueves
21/12
Repaso de lo aprendido
Sesión: COMUNICACION
Repaso de lo aprendido
Sesión 19: COMUNICACION Viernes
22/12
Repaso de lo aprendido
Sesión: RELIGION
Participamos en la chocolatada navideña
V.MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR.
⮚ Cuaderno de trabajo PRIMER grado – MINEDU
⮚ Material de escritorio, lápiz, reglas, tijeras, plumones, papelotes, etc.
⮚ Material concreto, estructurado y no estructurado.
VI.FUENTE REFERENCIAL.
⮚ Ministerio de educación – Programa curricular - 2021
⮚ Ministerio de educación – currículo nacional
⮚ Matriz de competencias, capacidades y desempeños del grado.
Puerto Esperanza, 24 de noviembre del 2023
MARIELA BEATRIZ HERNANDEZ RAMIREZ LIZ LEYDI VASQUEZ BARDALES
PROFESORA PROFESORA