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La exposición se ejecutó con éxito. El tema fue reforzado con el docente para asegurar la comprensión. Los estudiantes presentaron la información de manera clara y concisa.
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Unach
La Universidad Nacional de Chimborazo aspira a ser una institución líder en educación superior en Ecuador formando profesionales con sólidos conocimientos científicos y culturales comprometidos con el desarrollo sostenible de la sociedad, mientras que su misión es formar profesionales críticos a nivel superior comprometidos con los valores humanísticos y culturales que contribuyan al desarrollo sostenible de la provincia y el país.
Descripcion 2..
El grupo N° 2 presentó un tema sobre concepciones de la gestión. Cada integrante del grupo abordó subtemas como la definición de gestión, la gestión como un proceso dinámico, las funciones del director, las características del rector y concepciones generales de la gestión. El grupo expuso de manera ordenada y dinámica con material didáctico, logrando con éxito su trabajo en equipo y despejando dudas con la colaboración del docente.
Descripcion 1.
El grupo N° 1 presentó un proyecto de innovación educativa sobre gestión pedagógica de manera ordenada y dinámica. Cada integrante abordó un tema relacionado como burocracia, principios de gestión educativa, gestión pedagógica desde la perspectiva educativa, proyectos de gestión educativa y las rupturas ideológicas entre Oriente y Occidente. El maestro evaluó la comprensión de los estudiantes mediante preguntas.
Competencia y sus tipos
Este documento trata sobre las competencias y sus tipos. Define competencias como configuraciones estructurales y funcionales que integran conocimientos, habilidades y actitudes para situaciones particulares. Explora competencias intelectuales, prácticas, interactivas, sociales, éticas y estéticas. Concluye que los estudiantes asimilaron el tema de las competencias para aplicarlo en la práctica y recomienda tomar su aplicación con seriedad para educar.
Grupo3
El documento clasifica las competencias que se desarrollan en la escuela y propone una evaluación de competencias con el propósito de medir el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Grupo 2
La exposición presentó una actividad final de grupo que incluyó la socialización con el docente.
Aporte personal-3
La competencia se refiere al desarrollo de las habilidades y capacidades de una persona para realizar tareas. Se divide en cuatro tipos: técnica, metodológica, social y participativa. Las competencias son aprendizajes amplios que las personas desarrollan gradualmente a lo largo de su educación y les permiten realizar múltiples tareas. La evaluación de competencias busca detectar logros y dificultades para mejorar los resultados aplicando la metodología y materiales adecuados.
Aporte individual-3
El documento discute las competencias fundamentales que los estudiantes deben desarrollar en la escuela, incluyendo habilidades integrativas, éticas, flexibles y evolutivas. Explica que la evaluación debe tener propósitos interpretativos, argumentativos y propositivos para formar a los estudiantes con capacidades agregadas y complejas.
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Que aprendi-2
Este documento habla sobre las diferentes competencias que se pueden aprender, incluyendo competencias básicas, procesos, y habilidades más allá de la memorización. Explica que las competencias permiten identificar logros y dificultades a través de la evaluación y resolución de problemas.
Que aprendi
El autor aprendió sobre la constitución y sus artículos para verificar el cumplimiento de la ley. También aprendió de experiencias vividas y la importancia de conocer la ley a través de la educación para ejercer su futura profesión de manera responsable y enfocada en el bienestar de los estudiantes.
Evi
Las evidencias de trabajo en el aula y las competencias nociones y fundamentos se relacionan con el aporte individual de las competencias.
Tobar
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta información sobre la asignatura de Gestión Pedagógica cursada por la estudiante Mónica Tierra durante el periodo de Abril a Agosto de 2018 bajo la guía del docente Patricio Tobar.
Tobar
Este documento es el portafolio de una estudiante de psicología educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. Presenta información sobre la asignatura de Gestión Pedagógica cursada por la estudiante Mónica Tierra durante el periodo de Abril a Agosto de 2018 bajo la guía del docente Patricio Tobar.
Articulos
los artículos que nos van ayudar a entender como en la constitución existen leyes que apoyan al estudiante
Cambiosss
Este documento presenta el sílabo de la asignatura de Gestión Pedagógica de la Carrera de Licenciatura en Psicología Educativa de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe la información general de la asignatura, sus objetivos, unidades curriculares, métodos de enseñanza y evaluación. La asignatura busca desarrollar en los estudiantes las herramientas para liderar equipos interdisciplinarios y aplicar los fundamentos pedagógicos mediante un enfoque crítico para mejorar la calidad de
Carrera2
La misión de la carrera es formar profesionales en Psicología Educativa con un alto nivel científico y humano que promuevan la investigación y potencien las relaciones interpersonales. Su visión es ser líder a nivel nacional e internacional en la formación de psicólogos educativos que respondan a las necesidades del contexto y promuevan el progreso y el buen vivir.
Carrera
La visión de la Facultad es ser reconocida a nivel nacional e internacional por ofrecer educación innovadora y de vanguardia en línea con los avances científicos y tecnológicos. Su misión es formar, capacitar y profesionalizar a maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano siguiendo enfoques pedagógicos contemporáneos para brindar una educación de calidad e integral a la región y al país.
Carrera
La visión de la Facultad es ser reconocida a nivel nacional e internacional por ofrecer educación innovadora y de alta calidad enfocada en los últimos avances científicos y tecnológicos. Su misión es formar y capacitar maestros de todos los niveles del sistema educativo ecuatoriano de acuerdo con métodos pedagógicos contemporáneos para brindar una educación de calidad que promueva la verdad, la cultura y los valores.
Mision12
La misión de la Universidad Nacional de Chimborazo es formar profesionales emprendedores con bases científicas y axiológicas para contribuir a resolver los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional del Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
Mision12
La Universidad Nacional de Chimborazo tiene como misión formar profesionales emprendedores con bases científicas y valores que ayuden a resolver los problemas del país. Su visión es convertirse en una institución líder comprometida con el progreso sustentable de la sociedad de acuerdo con el Plan Nacional de Desarrollo y el Régimen del Buen Vivir.
Present
El portafolio es un método de enseñanza y evaluación que consiste en la recopilación de producciones del estudiante a lo largo del tiempo para juzgar sus capacidades. El portafolio permite al estudiante y otros ver sus esfuerzos y logros en relación con los objetivos de aprendizaje. Es tanto un método de enseñanza que implica la interacción entre docente y estudiante como un método de evaluación que une evidencias para emitir una valoración del progreso del estudiante.
Presentacion
La estudiante se presenta como Monica Paola Tierra Tierra, quien actualmente cursa el sexto semestre en la carrera en el cantón Guano. Ella se siente feliz de avanzar en su carrera con la ayuda de Dios y quiere culminar sus estudios con buenas notas y convertirse en una gran profesional que realice su trabajo con excelencia, amor y responsabilidad.
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Plasticidad cerebral; como el cerebro se puede cambiar a si mismo...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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