El documento discute varios desafíos que los niños enfrentan al dibujar la ubicación y proporciones de objetos en un aula desde diferentes puntos de vista, incluyendo decidir qué objetos incluir, capturar las proporciones correctas, y cómo los objetos podrían verse diferentes desde diferentes ángulos al moverse por el salón.

1. CLAUDIA BROITMAN

2.  La ubicación de los objetos en el aula: los
niños están, en muchos casos preocupados
por tener en cuenta la ubicación de los
objetos, sin embargo, les es muy costoso
volcar esto en la hoja.
 El punto de vista: discuten acerca de si incluir
o no ciertos objetos, o los detalles del frente
de los

3.  Las proporciones: surgen diálogos y arreglos
al tratar de tener en cuenta las porciones
reales de los objetos en el dibujo.

4.  Discusiones de lo que se puede mover
caminando por el ventilador y entonces
cambian los puntos de vista.
 Reflexiones acerca de que como el ventilador
en movimiento, según desde que lugar del
ventilador se mire para abajo se verán o no
los frentes de los objetos colgados en la
pared o no