El documento presenta un resumen de códigos y citas relacionadas con experiencias de liderazgo efectivo. Contiene 17 códigos como perseverancia, empatía y discreción como estrategias de liderazgo. Incluye citas de participantes describiendo sus experiencias liderando organizaciones comunitarias y situaciones en las que han tenido que ejercer liderazgo, así como la aplicación de conocimientos adquiridos en un taller de liderazgo.
Este documento presenta un mensaje del presidente de Forever Living Products reflexionando sobre el año que está terminando y animando a los distribuidores a continuar esforzándose para alcanzar sus metas. También incluye un mensaje del director general para España y Portugal alentando a los distribuidores a aprovechar la oportunidad de combinar los puntos de ambos países para aspirar a mayores beneficios.
El documento resume las actividades del Club Toastmasters Jóvenes Empresarios COPARMEX durante marzo y abril de 2012, incluyendo celebraciones como la sesión número mil y reconocimientos a socios que ganaron concursos. También presenta entrevistas a dos socios del club sobre su experiencia en Toastmasters.
El resumen contiene cuatro memorandos relacionados con asuntos de una empresa como una reunión sobre organización de vigilancia nocturna, solicitud de informe de salida de almacén, invitación a un aniversario de la empresa y petición de un taller de capacitación.
El memorando informa a varias personas sobre un llamado de atención. Se les indica que no han cumplido con los horarios y asistencias requeridas, habiendo detectado tres inasistencias a reuniones. Se les advierte que de continuar así se les aplicará una sanción de suspensión de ocho días.
El memorando comunica que se realizará una reunión el 24 de agosto para organizar la nueva vigilancia nocturna debido a algunas manifestaciones. Se invita al jefe del comité a asistir y se proporciona información de contacto para más detalles.
El director del hospital Sistemas de Salud Paraíso le solicita al supervisor de informática Francisco Marín que brinde apoyo a la asistente de coordinación docente Victoria Valencia para desarrollar estudios de mercadeo. Este apoyo incluye entregar diariamente el historial digital de solicitudes del departamento de atención al cliente y el historial de asistencia de pacientes en pediatría, medicina general y ginecología.
El llamado-de-atencion-laboral-por-escrito-o-carta-de-advertencia-2vmca42
El documento habla sobre las cartas de advertencia o llamados de atención escritos que las empresas usan para sancionar faltas leves de los trabajadores. Explica que estos documentos permiten corregir la conducta del trabajador sin llegar a un despido, pero sirven como soporte legal si se repite la falta. También aclara que a diferencia de los funcionarios públicos, la ley laboral venezolana no regula estos mecanismos para trabajadores del sector privado.
El Gerente de Planta del Sur de COLTEJER le comunica al Gerente de Relaciones Industriales de Industrias COLTEJER que del 1 al 13 de diciembre se revisará el listado de matrícula de los trabajadores del puesto de control de ventas junto con los integrantes del directivo superior para contemplar estrategias de incremento de sueldo y prestaciones, previa consulta con el Gerente de Planta del Sur.
Este documento presenta un mensaje del presidente de Forever Living Products reflexionando sobre el año que está terminando y animando a los distribuidores a continuar esforzándose para alcanzar sus metas. También incluye un mensaje del director general para España y Portugal alentando a los distribuidores a aprovechar la oportunidad de combinar los puntos de ambos países para aspirar a mayores beneficios.
El documento resume las actividades del Club Toastmasters Jóvenes Empresarios COPARMEX durante marzo y abril de 2012, incluyendo celebraciones como la sesión número mil y reconocimientos a socios que ganaron concursos. También presenta entrevistas a dos socios del club sobre su experiencia en Toastmasters.
El resumen contiene cuatro memorandos relacionados con asuntos de una empresa como una reunión sobre organización de vigilancia nocturna, solicitud de informe de salida de almacén, invitación a un aniversario de la empresa y petición de un taller de capacitación.
El memorando informa a varias personas sobre un llamado de atención. Se les indica que no han cumplido con los horarios y asistencias requeridas, habiendo detectado tres inasistencias a reuniones. Se les advierte que de continuar así se les aplicará una sanción de suspensión de ocho días.
El memorando comunica que se realizará una reunión el 24 de agosto para organizar la nueva vigilancia nocturna debido a algunas manifestaciones. Se invita al jefe del comité a asistir y se proporciona información de contacto para más detalles.
El director del hospital Sistemas de Salud Paraíso le solicita al supervisor de informática Francisco Marín que brinde apoyo a la asistente de coordinación docente Victoria Valencia para desarrollar estudios de mercadeo. Este apoyo incluye entregar diariamente el historial digital de solicitudes del departamento de atención al cliente y el historial de asistencia de pacientes en pediatría, medicina general y ginecología.
El llamado-de-atencion-laboral-por-escrito-o-carta-de-advertencia-2vmca42
El documento habla sobre las cartas de advertencia o llamados de atención escritos que las empresas usan para sancionar faltas leves de los trabajadores. Explica que estos documentos permiten corregir la conducta del trabajador sin llegar a un despido, pero sirven como soporte legal si se repite la falta. También aclara que a diferencia de los funcionarios públicos, la ley laboral venezolana no regula estos mecanismos para trabajadores del sector privado.
El Gerente de Planta del Sur de COLTEJER le comunica al Gerente de Relaciones Industriales de Industrias COLTEJER que del 1 al 13 de diciembre se revisará el listado de matrícula de los trabajadores del puesto de control de ventas junto con los integrantes del directivo superior para contemplar estrategias de incremento de sueldo y prestaciones, previa consulta con el Gerente de Planta del Sur.
Este documento habla sobre los juicios y cómo procesarlos en el coaching. Explica que los juicios son subjetivos mientras que las observaciones son hechos objetivos. Luego detalla cinco aspectos para evaluar si un juicio es productivo y la importancia de reconocer la "columna izquierda", que contiene pensamientos y sentimientos no dichos. Finalmente, resume los principios básicos del coaching ontológico y su enfoque de generar un cambio a nivel del ser a través de preguntas generativas.
Este documento habla sobre los juicios y cómo procesarlos en el coaching. Explica que los juicios son subjetivos mientras que las observaciones son hechos objetivos. Luego describe cinco aspectos para evaluar si un juicio es productivo y la importancia de reconocer la "columna izquierda", que contiene pensamientos y sentimientos no dichos. Finalmente, resume los principios del coaching ontológico y su enfoque de ayudar a las personas a reinterpretar situaciones y diseñar acciones efectivas.
Este documento proporciona información sobre la dirección eficaz de reuniones. Explica la importancia de preparar las reuniones, identificando objetivos, participantes y metodología. También cubre las diferentes fases de una reunión, incluyendo la preparación, inicio, núcleo, cierre y seguimiento. Además, discute roles problemáticos y habilidades para dinamizar reuniones de manera efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de liderazgo. Incluye los objetivos del curso y de las unidades, la metodología que se utilizará, las actividades programadas como el proyecto grupal flipped y el proyecto final individual, el cronograma y los criterios de evaluación. El objetivo general es consolidar las competencias de liderazgo de los participantes en diferentes contextos.
Este documento presenta los planes para dos sesiones de un seminario de habilidades gerenciales. La primera sesión se centrará en la visión, misión y valores de los participantes. La segunda sesión cubrirá objetivos, metas y estrategias de planificación. El documento también incluye ejercicios para que los participantes desarrollen sus propias misiones, visiones y escalas de valores.
1) Aprender a escuchar es una habilidad fundamental pero poco desarrollada. La mayoría del tiempo dedicado a la comunicación se utiliza para escuchar, pero recibimos poco entrenamiento sobre cómo hacerlo de manera efectiva.
2) Las emociones como la ira, la ansiedad y la depresión interfieren con la capacidad de escuchar de manera objetiva. Es necesario gestionar el diálogo interno y las emociones para centrarse en comprender al otro.
3) Existen técnicas como la escucha refleja, la paráfrasis
Este documento presenta la transcripción de un focus group realizado con tres líderes comunitarios que participaron en la Escuela de Dirigentes de Santiago el año pasado. Durante la discusión, los participantes comparten sus perspectivas sobre el liderazgo, incluyendo que se puede ejercer liderazgo sin un cargo formal, y que el liderazgo se puede aprender con la experiencia. También describen el tipo de liderazgo en sus organizaciones, señalando que requiere paciencia, comprensión y tacto dado que es difícil satisfacer a todos los miemb
Conoce las técnicas de oratoria que te permitirán organizar tus ideas, escribir discursos claros y precisos, entregándolos de una forma que genere el mayor impacto en tu audiencia.
Aplica técnicas para crear discursos
Construye tu confianza para hablar en público
Aprende técnicas para dar una presentación de impacto
El documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades sociales y comunicación. La unidad contiene cuatro secciones principales: el proceso de comunicación, habilidades sociales y conceptos afines, inteligencia emocional, y un cuestionario y balance de competencias. Cada sección incluye actividades experimentales, de exploración, reflexión y aplicación para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes.
El documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades sociales y comunicación. La unidad contiene cuatro secciones principales: el proceso de comunicación, habilidades sociales y conceptos afines, inteligencia emocional, y un cuestionario y balance de competencias. Cada sección incluye actividades experimentales, de exploración, reflexión y aplicación para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes.
El documento presenta información sobre la técnica de lluvia de ideas. Explica que es una herramienta de creatividad grupal donde los participantes comparten ideas libremente sobre un tema determinado. También describe los pasos para aplicar correctamente esta técnica, como definir claramente el objetivo, generar ideas sin críticas, analizar y seleccionar las mejores propuestas de manera consensuada. El objetivo final es producir nuevas soluciones e innovaciones sobre el problema planteado.
El documento describe los siete desafíos más comunes que enfrentan los líderes intermedios, incluyendo (1) la tensión de estar atrapado en el medio, (2) la frustración de seguir a un líder ineficiente, y (3) la dificultad de dirigir como una orquesta con múltiples instrumentos que tocar. Ofrece consejos para manejar estos desafíos como concentrarse en añadir valor, desarrollar relaciones sólidas, y recordar que el liderazgo se trata más de influencia que de posición.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía contiene cuatro actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, analicen sus fortalezas, debilidades y valores, y desarrollen un proyecto de vida. El objetivo es que los estudiantes puedan redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. La guía se trabajará de forma individual y grupal durante 28 horas a lo largo de tres meses.
01 trabajo en equipo - pr. carvajal (18-01-2013)NabiParaiso
Este documento habla sobre el desarrollo del trabajo en equipo para líderes de clubes juveniles. Explica que es importante que los líderes sepan administrar y organizar de manera eficiente sus clubes. También describe las etapas de desarrollo de un equipo, los diferentes tipos de líderes, y factores como la motivación, el clima y las relaciones que afectan el trabajo en equipo. Finalmente, enfatiza la importancia de que los líderes juveniles sean personas muy consagradas a Dios.
Este documento trata sobre la gestión y el liderazgo. Define al líder como aquel que influye sobre un grupo y tiene capacidades como tomar decisiones, inspirar confianza y motivar a los empleados. Explica diferentes estilos de liderazgo como el autocrático y el democrático, así como las competencias clave para el liderazgo como la visión, la comunicación y la capacidad de impulsar cambios. Finalmente, destaca la importancia de la escucha activa y una buena comunicación para el líder.
Antipatrones de las retrospectivas relacionados a las personasMarco Avendaño
Una retrospectiva se trata en esencia de hacer grandiosos a los buenos equipos y por lo tanto su realización debe ser de suma importancia. Sin embargo en muchas ocasiones se puede apreciar que las personas no quieren asistir a las retrospecticas ya que sienten que no les proporciona ningún beneficio. En esta presentación se comparten algunos antipatrones relacionados a las personas en la realización de las retrospectivas.
Este documento presenta la información sobre un taller de liderazgo efectivo. El objetivo general es que los estudiantes puedan describir las dimensiones fundamentales del liderazgo que permiten aumentar el proceso de influencia según el contexto. Entre los objetivos específicos se encuentra identificar la dimensión relacional del liderazgo e implementar habilidades conversacionales para resolver problemas de forma colectiva. El material de apoyo incluye lecturas sugeridas, ejercicios y casos de aplicación.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El documento describe las características y tipos de liderazgo, así como las habilidades necesarias para ser un líder efectivo. Explica que el liderazgo implica influir sobre un grupo y tener ciertas capacidades como la toma de decisiones, comunicación y reconocimiento del trabajo bien hecho. Además, identifica diferentes estilos de liderazgo como el autocrático, democrático y en equipo. Finalmente, destaca la importancia de la visión, comunicación efectiva y habilidades sociales para el líder.
Una versión ampliada y con ejercicios prácticos acerca de Leadership as-a-Service, algo al alcance de cada persona que puede mejorar tu equipo de trabajo y tu organización.
El papel del liderazgo en la transformación ágil de las organizaciones ya se ha tratado en innumerables ocasiones y no hablaremos de frameworks, principios o modelos de liderazgo habituales. En cambio sí veremos una sorprendente nueva perspectiva para las organizaciones ágiles:
El liderazgo como servicio a la organización (Leadership as-a-Service)
Iremos más allá del concepto de Servant Leader descrito por Robert Greenleaf en 1970, más allá de nuestro ego, de nuestras creencias o ilusiones que nos limitan. Lograr esta nueva comprensión del liderazgo nos permite ayudar a la organización en el punto adecuado, aplicar la acción justa en el momento correcto, sin forzar, soltando la ilusión de control. Permite emerger el valor en nuestra organización de manera más natural y efectiva que un framework o complejos modelos de transformación, porque todo nace de la comprensión de nuestra condición humana.
Veremos varios ejemplos reales que nos inspirarán y despertarán la curiosidad por este líder que anida en nuestro interior.
Quizás nace una semilla en ti. Algunas personas dicen que les cambió la vida, te animas?
Este documento presenta una bibliografía de 22 fuentes que incluyen leyes, libros, documentos de organismos internacionales y artículos relacionados con temas de evaluación de proyectos sociales, metodología de investigación, participación ciudadana, monitoreo y gerencia de proyectos.
El documento presenta un cronograma de actividades para la implementación de 8 talleres como parte de un Espacio de Desarrollo Social (EDS). Las actividades incluyen el diseño e implementación de los talleres sobre habilidades dirigenciales, gestión territorial, computación, leyes, e innovación entre mayo de 2022 y junio de 2023, culminando con una ceremonia de certificación.
Este documento habla sobre los juicios y cómo procesarlos en el coaching. Explica que los juicios son subjetivos mientras que las observaciones son hechos objetivos. Luego detalla cinco aspectos para evaluar si un juicio es productivo y la importancia de reconocer la "columna izquierda", que contiene pensamientos y sentimientos no dichos. Finalmente, resume los principios básicos del coaching ontológico y su enfoque de generar un cambio a nivel del ser a través de preguntas generativas.
Este documento habla sobre los juicios y cómo procesarlos en el coaching. Explica que los juicios son subjetivos mientras que las observaciones son hechos objetivos. Luego describe cinco aspectos para evaluar si un juicio es productivo y la importancia de reconocer la "columna izquierda", que contiene pensamientos y sentimientos no dichos. Finalmente, resume los principios del coaching ontológico y su enfoque de ayudar a las personas a reinterpretar situaciones y diseñar acciones efectivas.
Este documento proporciona información sobre la dirección eficaz de reuniones. Explica la importancia de preparar las reuniones, identificando objetivos, participantes y metodología. También cubre las diferentes fases de una reunión, incluyendo la preparación, inicio, núcleo, cierre y seguimiento. Además, discute roles problemáticos y habilidades para dinamizar reuniones de manera efectiva.
Este documento presenta la información sobre un curso de liderazgo. Incluye los objetivos del curso y de las unidades, la metodología que se utilizará, las actividades programadas como el proyecto grupal flipped y el proyecto final individual, el cronograma y los criterios de evaluación. El objetivo general es consolidar las competencias de liderazgo de los participantes en diferentes contextos.
Este documento presenta los planes para dos sesiones de un seminario de habilidades gerenciales. La primera sesión se centrará en la visión, misión y valores de los participantes. La segunda sesión cubrirá objetivos, metas y estrategias de planificación. El documento también incluye ejercicios para que los participantes desarrollen sus propias misiones, visiones y escalas de valores.
1) Aprender a escuchar es una habilidad fundamental pero poco desarrollada. La mayoría del tiempo dedicado a la comunicación se utiliza para escuchar, pero recibimos poco entrenamiento sobre cómo hacerlo de manera efectiva.
2) Las emociones como la ira, la ansiedad y la depresión interfieren con la capacidad de escuchar de manera objetiva. Es necesario gestionar el diálogo interno y las emociones para centrarse en comprender al otro.
3) Existen técnicas como la escucha refleja, la paráfrasis
Este documento presenta la transcripción de un focus group realizado con tres líderes comunitarios que participaron en la Escuela de Dirigentes de Santiago el año pasado. Durante la discusión, los participantes comparten sus perspectivas sobre el liderazgo, incluyendo que se puede ejercer liderazgo sin un cargo formal, y que el liderazgo se puede aprender con la experiencia. También describen el tipo de liderazgo en sus organizaciones, señalando que requiere paciencia, comprensión y tacto dado que es difícil satisfacer a todos los miemb
Conoce las técnicas de oratoria que te permitirán organizar tus ideas, escribir discursos claros y precisos, entregándolos de una forma que genere el mayor impacto en tu audiencia.
Aplica técnicas para crear discursos
Construye tu confianza para hablar en público
Aprende técnicas para dar una presentación de impacto
El documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades sociales y comunicación. La unidad contiene cuatro secciones principales: el proceso de comunicación, habilidades sociales y conceptos afines, inteligencia emocional, y un cuestionario y balance de competencias. Cada sección incluye actividades experimentales, de exploración, reflexión y aplicación para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes.
El documento presenta una unidad didáctica sobre habilidades sociales y comunicación. La unidad contiene cuatro secciones principales: el proceso de comunicación, habilidades sociales y conceptos afines, inteligencia emocional, y un cuestionario y balance de competencias. Cada sección incluye actividades experimentales, de exploración, reflexión y aplicación para desarrollar las habilidades sociales y de comunicación de los estudiantes.
El documento presenta información sobre la técnica de lluvia de ideas. Explica que es una herramienta de creatividad grupal donde los participantes comparten ideas libremente sobre un tema determinado. También describe los pasos para aplicar correctamente esta técnica, como definir claramente el objetivo, generar ideas sin críticas, analizar y seleccionar las mejores propuestas de manera consensuada. El objetivo final es producir nuevas soluciones e innovaciones sobre el problema planteado.
El documento describe los siete desafíos más comunes que enfrentan los líderes intermedios, incluyendo (1) la tensión de estar atrapado en el medio, (2) la frustración de seguir a un líder ineficiente, y (3) la dificultad de dirigir como una orquesta con múltiples instrumentos que tocar. Ofrece consejos para manejar estos desafíos como concentrarse en añadir valor, desarrollar relaciones sólidas, y recordar que el liderazgo se trata más de influencia que de posición.
Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre el proyecto de vida. La guía contiene cuatro actividades para que los estudiantes se conozcan a sí mismos, analicen sus fortalezas, debilidades y valores, y desarrollen un proyecto de vida. El objetivo es que los estudiantes puedan redimensionar permanentemente su proyecto de vida de acuerdo con las circunstancias del contexto y con visión prospectiva. La guía se trabajará de forma individual y grupal durante 28 horas a lo largo de tres meses.
01 trabajo en equipo - pr. carvajal (18-01-2013)NabiParaiso
Este documento habla sobre el desarrollo del trabajo en equipo para líderes de clubes juveniles. Explica que es importante que los líderes sepan administrar y organizar de manera eficiente sus clubes. También describe las etapas de desarrollo de un equipo, los diferentes tipos de líderes, y factores como la motivación, el clima y las relaciones que afectan el trabajo en equipo. Finalmente, enfatiza la importancia de que los líderes juveniles sean personas muy consagradas a Dios.
Este documento trata sobre la gestión y el liderazgo. Define al líder como aquel que influye sobre un grupo y tiene capacidades como tomar decisiones, inspirar confianza y motivar a los empleados. Explica diferentes estilos de liderazgo como el autocrático y el democrático, así como las competencias clave para el liderazgo como la visión, la comunicación y la capacidad de impulsar cambios. Finalmente, destaca la importancia de la escucha activa y una buena comunicación para el líder.
Antipatrones de las retrospectivas relacionados a las personasMarco Avendaño
Una retrospectiva se trata en esencia de hacer grandiosos a los buenos equipos y por lo tanto su realización debe ser de suma importancia. Sin embargo en muchas ocasiones se puede apreciar que las personas no quieren asistir a las retrospecticas ya que sienten que no les proporciona ningún beneficio. En esta presentación se comparten algunos antipatrones relacionados a las personas en la realización de las retrospectivas.
Este documento presenta la información sobre un taller de liderazgo efectivo. El objetivo general es que los estudiantes puedan describir las dimensiones fundamentales del liderazgo que permiten aumentar el proceso de influencia según el contexto. Entre los objetivos específicos se encuentra identificar la dimensión relacional del liderazgo e implementar habilidades conversacionales para resolver problemas de forma colectiva. El material de apoyo incluye lecturas sugeridas, ejercicios y casos de aplicación.
Instituto Academia de Formación Jurídica Simón Rodríguez
“Enseñanza Jurídica que transforma vidas”.
Somos una institución de Educación de Adultos, que germino legalmente el 17 de Julio del Año 2014, siendo registrada en el Ministerio del Poder Popular Para las Relaciones Interiores y Justicia, Servicio Autónomo de Registros y Notarias y ante los órganos educativos del Estado Venezolano, entre los que destacan el INCES y el Ministerio del Poder Popular para la Educación, dedicada a la formación continua de profesionales en el derecho, preparándolos para entender, comprender y desarrollar exitosamente su ejercicio jurídico.
Estamos ubicados en la Ciudad de Maracay Estado Aragua – Venezuela. www.iafjsr.com.ve
El documento describe las características y tipos de liderazgo, así como las habilidades necesarias para ser un líder efectivo. Explica que el liderazgo implica influir sobre un grupo y tener ciertas capacidades como la toma de decisiones, comunicación y reconocimiento del trabajo bien hecho. Además, identifica diferentes estilos de liderazgo como el autocrático, democrático y en equipo. Finalmente, destaca la importancia de la visión, comunicación efectiva y habilidades sociales para el líder.
Una versión ampliada y con ejercicios prácticos acerca de Leadership as-a-Service, algo al alcance de cada persona que puede mejorar tu equipo de trabajo y tu organización.
El papel del liderazgo en la transformación ágil de las organizaciones ya se ha tratado en innumerables ocasiones y no hablaremos de frameworks, principios o modelos de liderazgo habituales. En cambio sí veremos una sorprendente nueva perspectiva para las organizaciones ágiles:
El liderazgo como servicio a la organización (Leadership as-a-Service)
Iremos más allá del concepto de Servant Leader descrito por Robert Greenleaf en 1970, más allá de nuestro ego, de nuestras creencias o ilusiones que nos limitan. Lograr esta nueva comprensión del liderazgo nos permite ayudar a la organización en el punto adecuado, aplicar la acción justa en el momento correcto, sin forzar, soltando la ilusión de control. Permite emerger el valor en nuestra organización de manera más natural y efectiva que un framework o complejos modelos de transformación, porque todo nace de la comprensión de nuestra condición humana.
Veremos varios ejemplos reales que nos inspirarán y despertarán la curiosidad por este líder que anida en nuestro interior.
Quizás nace una semilla en ti. Algunas personas dicen que les cambió la vida, te animas?
Este documento presenta una bibliografía de 22 fuentes que incluyen leyes, libros, documentos de organismos internacionales y artículos relacionados con temas de evaluación de proyectos sociales, metodología de investigación, participación ciudadana, monitoreo y gerencia de proyectos.
El documento presenta un cronograma de actividades para la implementación de 8 talleres como parte de un Espacio de Desarrollo Social (EDS). Las actividades incluyen el diseño e implementación de los talleres sobre habilidades dirigenciales, gestión territorial, computación, leyes, e innovación entre mayo de 2022 y junio de 2023, culminando con una ceremonia de certificación.
El presupuesto de la empresa EDS para el próximo año fiscal incluye $5 millones para gastos de personal, $3 millones para materiales y suministros, y $2 millones para equipos de oficina.
Las organizaciones comunitarias reciben capacitación continua y personalizada en gestión local, roles y funciones de dirigentes vecinales, técnicas de liderazgo efectivo y trabajo en equipo. También se capacitan en normativas de organizaciones comunitarias, uso de herramientas computacionales, y conocimientos básicos en diseño, ejecución y evaluación de proyectos sociales, así como en funciones de entidades comunales.
El resumen analiza los resultados de la evaluación de una Escuela de Desarrollo Social. Muestra que los participantes lograron un índice de gestión local medio-alto, cumpliendo la mayoría de los objetivos pero no todos. El análisis cualitativo encontró que el 87% de los conceptos estaban asociados al aprendizaje en gestión local, aunque carecía de línea base. La mayoría de los componentes como liderazgo, trabajo en equipo y uso de herramientas computacionales cumplieron los objetivos, aunque algunos como normativas
La evaluación económica de proyectos analiza los costos y beneficios para encontrar la alternativa más eficiente. Esta evaluación considera costos y beneficios monetarios y no monetarios a lo largo del tiempo. Para la EDS se calculó un flujo de caja y tres herramientas de análisis: VAN, TIR y relación beneficio-costo. El VAN fue negativo en -$850.230, lo que implica una asignación deficiente de recursos aunque las pérdidas no son grandes. La TIR mide la rentabilidad frente a la t
La capacitación busca desarrollar habilidades de liderazgo efectivo, trabajo en equipo e innovación social para identificar necesidades locales y satisfacerlas mediante una estrategia de solución a las problemáticas del entorno.
El documento presenta una lista de 52 códigos relacionados con la capacitación en gestión local recibida por los usuarios. Los códigos se agrupan en categorías como experiencias de liderazgo efectivo, trabajo en equipo, identificación de necesidades locales, estrategias de solución a problemáticas, innovación social y percepción de satisfacción con la capacitación. La mayoría de los códigos son positivos y reflejan que los usuarios aplican conocimientos adquiridos, diagnostican su territorio y desarrollan estrategias comunitarias.
Este documento presenta una encuesta de 16 preguntas para evaluar los resultados de la Escuela de Dirigentes Santiago (EDS) realizada en 2012. La encuesta busca medir el nivel de conocimientos y habilidades adquiridas por los participantes de la EDS en áreas como liderazgo vecinal, participación ciudadana, alfabetización digital, postulación a proyectos, y conocimiento de redes locales y oficinas municipales. Se pide a los encuestados que respondan de forma anónima y con libertad para así poder evaluar esta iniciativa municipal.
Para determinar el tamaño muestral necesario para una encuesta con una confianza del 90% y un margen de error del 5%, la fórmula indica que se requiere una muestra de al menos 88 personas de un universo de 130.
Este documento describe un proyecto para fortalecer la ciudadanía activa en la comuna de Santiago a través de la capacitación de 130 dirigentes sociales y vecinos en gestión local durante 4 meses. El proyecto incluye talleres sobre redes locales, liderazgo, proyectos sociales, innovación social, leyes y computación, con el fin de que los participantes mejoren sus habilidades para identificar necesidades locales, aplicar estrategias participativas y postular a fondos. Se espera que al menos el 80% de los participantes obtenga una certific
El resumen describe los resultados de encuestas aplicadas en seminarios de gestión comunitaria entre 2010 y 2012. Las encuestas identificaron las principales necesidades de capacitación como cursos para dirigentes de organizaciones comunitarias, formulación de proyectos sociales, participación comunitaria, servicios municipales y tecnología. Las conclusiones también solicitaron más talleres al año sobre estos temas.
El documento presenta un árbol de problemas que afecta a los dirigentes sociales y vecinos de la comuna de Santiago. Los principales problemas son la falta de habilidades en gestión local, débil ejercicio ciudadano y baja cohesión social, que se deben a factores como el desconocimiento de roles, funciones y normativa de las organizaciones comunitarias, debilidades en liderazgo, trabajo en equipo e incapacidad para diagnosticar necesidades y generar estrategias. También hay baja participación social, analfabetismo digital y falta de capacitación contin
El documento presenta un árbol de objetivos para capacitar a dirigentes vecinales en gestión local. Los objetivos incluyen que los dirigentes conozcan los roles de los líderes vecinales, apliquen técnicas de liderazgo y trabajo en equipo, diagnostiquen las necesidades de su territorio, conozcan la normativa de las organizaciones comunitarias, usen herramientas computacionales y tengan conocimientos básicos de proyectos sociales. El objetivo principal es fortalecer la gestión local de manera continua y personalizada
Capitulo ii plan estrategico desarrollo comunal (1)Leyla Bustos
Este documento presenta información sobre el Plan Estratégico de Desarrollo Comunal de Santiago para los próximos 10 años. Describe el contexto actual de la ciudad y las demandas de servicios a nivel metropolitano. Destaca que Santiago debe mejorar sus servicios para satisfacer las necesidades de una metrópolis de 6 millones de habitantes, así como convertirse en un centro internacional de negocios, ofrecer una educación universitaria de calidad y fomentar su oferta cultural y turística. El documento concluye señalando que es neces
The municipality of Puerto Rico has a mayor-council government structure. The mayor is the chief executive and administrative officer, elected in a partisan election to a four-year term. The municipal legislature is a unicameral body called the municipal legislature, composed of between 9 to 13 members depending on population, who are elected to four-year terms from districts or at-large.
El solicitante pide información sobre la implementación de la Ley N° 20.500 en el municipio, incluyendo si existe un reglamento para los consejos de la sociedad civil, si se usó el reglamento tipo propuesto por la Subsecretaría de Desarrollo Regional, si el Consejo de la Sociedad Civil Municipal está constituido, si tiene recursos asignados en el presupuesto municipal, si se han realizado modificaciones a la ordenanza de participación ciudadana, y si se han desarrollado capacitaciones a funcionarios municipales, dirigentes sociales y vecinos sobre la Ley
1. FAMILIAS
Code Family: Experiencias de Liderazgo Efectivo
_____________________________________________________________________
_
HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 17:23:54
_____________________________________________________________________
_
Created: 20-06-13 15:43:16 (Super)
Codes (17): [Aplicación conocimientos taller de liderazgo] [discreción como estrategia
de liderazgo] [empatía como estrategia de liderazgo] [ese tacto de bajar la situació..]
[experiencia de participación en organización comunitaria] [Firmeza como estrategia
de liderazgo] [perseverancia como estrategia de liderazgo] [situaciones en que se
ejerce liderazgo] [visión de liderazgo como legitimidad] [Visión de liderazgo como
organización grupal] [Visión de liderazgo como trabajo comunitario] [Visión de
liderazgo como vocación social] [Visión de liderazgo horizontal] [Visión de liderazgo
vertical] [visión del liderazgo como aprendizaje] [visión del liderazgo innato] [visión
liderazgo más que un cargo]
Quotation(s): 102
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:1 [soy presidenta de la primera e..] (13:13)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
soy presidenta de la primera etapa de los Condominios brindados de Santiago de Matta
con Santa Rosa.
2. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:2 [soy miembro de un grupo que so..] (14:14)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
soy miembro de un grupo que somos eh… del Patrimonio de Avenida
BeaucheffRondizzoni
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:3 [soy presidenta del Club de Nat..] (16:16)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
soy presidenta del Club de Natación del Carol Urzúa adulto mayor
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:4 [en el condominio donde yo vivo..] (18:18)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
en el condominio donde yo vivo hay un comité de avanzada o de adelanto que también
se llama igual avanzada o adelanto, y es la gente que se preocupa de hermosear los
jardines, de ver los proyectos para las luminarias solares que presenta la
Municipalidad, yo también soy miembro de ello pero no… sí miembro no más, no soy ni
presidenta ni tesorera, nada, solamente participo dentro de ese comité
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:5 [yo participo también yo soy co..] (20:20)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
yo participo también yo soy cooperadora y participo también en un comité que
tenemos de la parte sustentable y queremos preocuparnos que también tenemos ahí
en el barrio Beaucheff
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:6 [yo participo en la de adulto m..] (22:22)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
yo participo en la de adulto mayor, club del adulto mayor de la iglesia presbiteriana y
mi colaboración dentro del club es ayudar en los proyectos con lo poco y nada que sé
me cuesta pero trato de ayudarlos y les traigo y recopilo documentación, información,
todo así que les traigo todo eso y participo y los ayudo, soy Directora
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:15 [“Se puede ejercer liderazgo si..] (28:33)
(Super)
Codes:[visión liderazgo más que un cargo]
No memos
“Se puede ejercer liderazgo sin tener un cargo de jefatura” no sé cuál es su impresión
sobre esa afirmación
3. 18. C: ¿sin tener un cargo?
19. E: claro
20. C: yo creo que sí
21. J: SÍ
22. A: sí se puede
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:16 [hay muchas compañeras que tien..] (34:34)
(Super)
Codes:[visión liderazgo más que un cargo]
No memos
hay muchas compañeras que tienen también experiencia y… o la capacidad para
dirigir, guiarnos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:18 [no, no se nace líder, con la e..] (39:39)
(Super)
Codes:[visión del liderazgo como aprendizaje]
No memos
no, no se nace líder, con la experiencia la vida tú vas aprendiendo, depende lo que tú…
el cargo que tú ocupes, no solamente ser un dirigente sino que en tu vida como en tu
trabajo, en tus estudios tu puedes ser líder, pero con la experiencia que tú vas
teniendo con el tiempo, con los años
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:19 [sí, yo pienso que hay personas..] (41:41)
(Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
sí, yo pienso que hay personas que nacen con ciertos dones naturales
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:20 [otras personas las aprenden po..] (41:41)
(Super)
Codes:[visión del liderazgo como aprendizaje]
No memos
otras personas las aprenden por el camino y se perfeccionizan
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:21 [claro a veces se adquiere desd..] (42:42)
(Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
claro a veces se adquiere desde chica, nacen con una personalidad
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:22 [sipo nacen con personalidad] (43:43)
(Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
sipo nacen con personalidad
4. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:24 [¿qué tipo de liderazgo creen u..] (46:49)
(Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
¿qué tipo de liderazgo creen ustedes que se ha desarrollado dentro de sus
organizaciones? Algún… si tienen como alguna característica o cualidad especial o es
un liderazgo, o sea ustedes consideran que es cualquier… o sea liderazgo normal si le
podríamos poner así como
36. C: ¿Cómo adjetivo dices tú?
37. E: Claro
38. C: ah, yo creo que en el caso mío yo creo que la paciencia, sí
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:25 [paciencia, mucha paciencia, mu..] (52:52)
(Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
paciencia, mucha paciencia, mucha comprensión con la gente porque no todas piensan
lo mismo y saber aguantar bueno y lo más malo, más que lo bueno porque todo se
critica
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:26 [ese tacto de bajar la situació..] (52:52)
(Super)
Codes:[ese tacto de bajar la situació..]
No memos
ese tacto de bajar la situación
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:27 [nunca vas a dar en el gusto, e..] (56:56)
(Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
nunca vas a dar en el gusto, entonces hay que tener la paciencia hablar con esa
persona “mira se puso esta cerámica porque era más barata y estaba dentro de
nuestro presupuesto… ah bueno ya sí, claro” entonces ahí recién te entienden el por
qué, pero los comentarios son miles, todos negativos y ninguno positivo hasta cuando
uno habla con la gente
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:29 [por ejemplo las zapatillas, no..] (57:57)
(Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
por ejemplo las zapatillas, no pueden ser, no pudieron ver en ninguna parte todas
iguales, sino que había que traer… comprar la caja y ahí venía el número, el color y
todo; pues ahí tuvimos un gran problema en la mañana que “por qué a ella le dieron
negra cuando negra es aquí y a mí me dieron ploma cuando a mí me gusta el negro”,
unas niñas chicas totales, ahí es donde hay que aplicar la paciencia y explicar qué se
yo y todo “y que por qué a mí me quedo el pantalón más largo” no, no se le puede dar
gusto a todos, entonces eso como que a veces a uno como que tiene que tener la
suficiente paciencia
5. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:30 [el tacto para poder tratar a l..] (60:60)
(Super)
Codes:[discreción como estrategia de liderazgo]
No memos
el tacto para poder tratar a las personas que están con… a algunas personas se les
sube el volumen cualquier cantidad, entonces escucharlas, bajarlas
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:31 [empatía es una de las cosas má..] (62:62)
(Super)
Codes:[empatía como estrategia de liderazgo]
No memos
empatía es una de las cosas más necesarias porque inevitablemente tenemos que
ponernos en el lugar del otro para poder entender porque hay cosas que de verdad
desde el punto de vista que yo lo miro no tiene por donde, pero para poder entender
tengo que ponerme en el lugar de la otra persona y así creo que esa es una de las
cosas que… que a mí me ha servido para, para seguir en estos grupos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:33 [frente a qué circunstancias us..] (63:66)
(Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
No memos
frente a qué circunstancias ustedes han… se han tenido que, han tenido que ejercer
liderazgo, ante una situación que ustedes quizás han tenido que poner quizás más
empeño en esto que ustedes dicen tener más paciencia o ponerse más en el lugar del
otro, que… en qué situaciones eh… se ha dado más esto
52. C: en cada reunión, en cada cosa que se necesite aprobar algo ahí
53. E: ah ya, para tomar decisiones
54. C: para tomar decisiones y para llegar a una decisión general
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:34 [yo era la representante del cu..] (67:67)
(Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
No memos
yo era la representante del cuerpo de guardia dentro de la comunidad, entonces eso sí
que es difícil, sí porque todos “no po señora que usted, como usted está a cargo de los
guardias usted…” a mí me llamaban a las dos, tres, cuatro, cinco de la mañana porque
a un guardia lo pillaron durmiendo o porque el guardia estaba tomando una taza de
café, porque el guardia no les abrió la puerta, entonces esa paciencia y hablar con todo
el mundo, y explicarles que los guardias son guardias y que no son empleados de ellos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:35 [ahí es donde uno tiene que apl..] (71:71)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
ahí es donde uno tiene que aplicar todo lo que aprendimos aquí como el liderazgo
cierto, para poder aplicar eh… hablar con las personas y cómo hacerlo
6. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:36 [yo lo digo abiertamente a mí e..] (73:73)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
yo lo digo abiertamente a mí el taller me sirvió pero cualquier cantidad, porque he
tenido que aplicar casi todos los conocimientos que me enseñaron
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:39 [el curso fue fabuloso para mí,..] (86:86)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
el curso fue fabuloso para mí, para en este momento el cargo que estoy ejerciendo
porque solamente uno conoce cuando yo estudiaban mis hijos, yo también participaba
en los cursos de él como presidenta o como tesorera, como secretaria pero eso no
más, pero al ser un cargo ya de una comunidad es distinto
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:46 [en mi condominio no más si som..]
(101:101) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
en mi condominio no más si somos tantos, somos más de tres mil personas entonces
eh… claro que yo pertenezco, somos cuatro etapas pero tenemos una mesa central y
ahí es donde se juntan los cuatro presidentes con los secretarios, con los tesoreros,
con los delegados que se yo, entonces ahí es donde uno aplica el… lo que hemos
aprendido acá
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:47 [nsisto en los guardias porque ..] (103:103)
(Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
No memos
nsisto en los guardias porque es el tema más difícil que hemos tenido hasta el
momento, entonces por ejemplo una etapa dice “no, que nosotros queremos contratar
los guardias aparte” la otra “yo te apoyo”, la otra “no puede ser, imposible” entonces
ahí uno entra y dice “mira sabes que en realidad lo que tú dices está bien, pero…”
entonces ahí uno dice el pero “si estamos nosotros… a ver si tú vas a contratar cinco
guardias, la otra etapa contrata cinco guardias y estas dos etapas dicen que no
estamos a pate y esto tiene que ser con votos, cierto… sí” pero hay que verles los
favores y los contras y ahí empezamos a buscar los puntos y encontraron la razón que
no se podía contratar guardias aparte, sino que teníamos que hacerlo entre las cuatro
etapas, pero así, así como nos enseñaron aquí poner los puntos a favor y los puntos en
contra, cosa que la gente entienda y que uno está claro y si sacamos el promedio “si
tienes razón, estas bien” entonces ahí ya uno ya aplico el conocimiento de acá cierto…
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:56 [en mi grupo que somos noventa ..]
(144:144) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
7. en mi grupo que somos noventa y cuatro pero activas, activas somos como sesenta
más o menos, conflictos grandes no hay, pero cuando se llega a tener una… como se
llama… controversia o algo yo sencillamente lo llevo a votación y punto y gano la
mayoría y con eso se acabó todo
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:57 [es inculco la responsabilidad ..] (146:146)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
es inculco la responsabilidad en todo sentido y cualquier problema como te digo por
votación y listo se acabó
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:59 [la firmeza sobre todo, hay que..] (149:149)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
la firmeza sobre todo, hay que tener firmeza, no demostrar por ejemplo debilidad, eso
lo aprendí bien clarito yo,
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:60 [en el minuto que uno tiene est..] (152:152)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
en el minuto que uno tiene este puesto, es decir las amigas son las amigas fuera de
aquí
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:61 [y que otros elementos ustedes ..] (155:157)
(Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
y que otros elementos ustedes recuerdan del taller entregado en el que participaron
que aplicaron para enfrentar estas nuevas necesidades, además de esta seguridad y
firmeza ¿qué otros elementos recuerdan?
145. A: la perseverancia
146. C: un poco de psicología
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:100 [me imagino que tratan de confi..] (24:24)
(Super)
Codes:[visión de liderazgo como legitimidad]
No memos
me imagino que tratan de confiar en nosotros en lo que podemos hacer y dirigirlas
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:101 [más que líder es darle la conf..] (25:25)
(Super)
Codes:[visión de liderazgo como legitimidad]
No memos
8. más que líder es darle la confianza y la gente pueda colaborar con nosotros, porque si
nosotros no les damos la confianza aunque seamos líder no vamos a tener cooperación
de la gente; entonces para mí lo principal es la confianza
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:102 [la parte del liderazgo, en las..] (26:26)
(Super)
Codes:[Firmeza como estrategia de liderazgo]
No memos
la parte del liderazgo, en las clases que nos dieron eh… personalmente yo creo que a
casa una de nosotros nos dio como cierta seguridad de sentirnos a lo mejor más firme
porque hemos tenido más conocimiento
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:103 [yo creo que en general es eso ..] (26:26)
(Super)
Codes:[empatía como estrategia de liderazgo]
No memos
yo creo que en general es eso tener más empatía con las personas también porque
uno no se da cuenta si es líder o no es líder
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:104 [lo que me toca hacer a mí como..] (27:27)
(Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
lo que me toca hacer a mí como presidenta les toca tomar muchas decisiones, con
mucha gente que están en contra de las decisiones que hay que tomar
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:105 [yo les digo primero es ganarse..] (27:27)
(Super)
Codes:[visión de liderazgo como legitimidad]
No memos
yo les digo primero es ganarse la confianza en la gente para poder trabajar con ella y a
la vez hacer ese proyecto que uno tiene en mente, que sea lógico para la comunidad,
algo bueno para la comunidad y no algo malo
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:1 [presidenta del club vida y sal..] (14:14)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
presidenta del club vida y salud del adulto mayor
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:2 [tesorera del club de natación ..] (15:15)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
tesorera del club de natación Carol Urzúa
9. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:3 [comité de adelanto y seguridad..]
(16:16) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
comité de adelanto y seguridad San Isidro
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:4 [comité de adelanto y seguridad..]
(17:17) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
comité de adelanto y seguridad San Isidro
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:5 [presidente del club del adulto..] (18:18)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
presidente del club del adulto mayor Vida Plena de Santiago
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:7 [E: ¿Qué hacen en su club en es..]
(22:25) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
E: ¿Qué hacen en su club en específico?
P1: Nosotros hacemos gimnasia.
E: ¿A qué gente convoca el club?
P1: A puro adulto mayor, somos puras mujeres de la comuna. Con muletas... Casi
todas enfermas de los huesos. Y a eso casi 17 años que pertenecemos a la
municipalidad de Santiago
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:8 [P2: nosotros somos un club de ..]
(26:26) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
P2: nosotros somos un club de natación, que su actividad es como dice la natación es
lo principal. Eso se hace todo el verano, después en el invierno del año pasado
estuvimos en el agua tiempo(?) todo el invierno hasta Diciembre. Y casi la mayoría, yo
diría casi un 90% de las socias hace gimnasia también en el caro(?), toda la gente en
el caro la que no hace Tai Chi hace gimnasia, baile entretenido y cosas así... Siempre
estamos en actividad o sea nunca nos quedamos así... Si no tenemos piscina hacemos
gimnasia, somos un grupo bien como unido, nos juntamos, hacemos cumpleaños,
hacemos bailes, y de todo.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:12 [Nuestro comité como dice la pa..]
(28:28) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
10. Nuestro comité como dice la palabra es de adelanto y seguridad de los vecinos, el
objetivo de nuestro comité es con la comunidad, los problemáticos de la comunidad ya
sea seguridad, limpieza de la basura problemas de los vecinos, problemas de
estacionamientos, de delincuentes, nosotros hacemos de todo... Y también en lo
cultural, nosotros tenemos al frente de donde vivimos la Universidad Silva Henríquez,
hablamos con ellos nos invitan a sus exposiciones, entonces nosotros queremos que la
comunidad crezcamos en todo o sea, seguridad, la limpieza por decírtelo de alguna
manera, la cultura, todo. Ese es nuestro objetivo de nuestro comité.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:14 [En el fondo es trabajar por lo..]
(31:31) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como trabajo comunitario]
No memos
En el fondo es trabajar por los derechos y deberes que tenemos como habitantes de
Santiago.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:18 [nosotros formamos un grupo de ..]
(33:33) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
nosotros formamos un grupo de personas para que... Para divertirnos.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:19 [el ideal del club nuestro es f..] (34:34)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
el ideal del club nuestro es fortalecernos y seguir todos como hermanos, que todos
rememos para el mismo lado.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:21 [participamos en los concursos ..]
(36:36) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
participamos en los concursos acá del senama(?) y acá del municipio. Nos ha ido bien,
hemos ganados todos los concursos
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:22 [Ahora también tenemos planeado..]
(36:36) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
Ahora también tenemos planeado viajar a Puerto Montt a fin de año por Sernatur
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:23 [yo llegué a ese club de nataci..]
(38:38) (Super)
Codes:[visión de liderazgo como legitimidad]
No memos
11. yo llegué a ese club de natación de tesorera este año porque había un desorden tan
grande... Yo en todo caso de ninguna manera lo busqué me eligieron así todo al tiro,
no se ellas tuvieron confianza en mí pero tuve que llegar a arreglar problemas que
habían desde el 2009.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:24 [Y ahí yo como que ese sentido ..]
(39:39) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Y ahí yo como que ese sentido como que en estos meses he tenido liderazgo, porque
yo les digo ya, anoten si lo quieren anotar, ahí están los libros para que ustedes
vengan a verlos, está todo ordenado pero por favor escuchen... Entonces todas se
quedan ahí calladitas mientras yo estoy hablando, y les doy cuenta de las platas que
gasté, de las platas que salieron y las que entraron, entonces hasta aquí vamos bien
po.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:25 [En la parte de liderazgo el pr..] (39:39)
(Super)
Codes:[Firmeza como estrategia de liderazgo]
No memos
En la parte de liderazgo el profesor nos decía que uno tiene que hacerse escuchar para
que así las cosas marchen porque o si no no marchan bien.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:28 [yo creo que el liderazgo de la..]
(42:42) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo horizontal]
No memos
yo creo que el liderazgo de la directiva es común, no es una sola persona.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:29 [Lo que pasa es que el que tien..]
(41:41) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo vertical]
No memos
Lo que pasa es que el que tiene el liderazgo ahí es el presidente. Porque el presidente
es responsable de la organización, porque si el presidente no tiene dedos para el piano
es mejor que no se meta.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:30 [El que nace] (44:44) (Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
El que nace
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:31 [el que se hace] (44:44) (Super)
Codes:[visión del liderazgo como aprendizaje]
No memos
el que se hace
12. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:32 [el presidente tiene que saber ..]
(45:45) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo vertical]
No memos
el presidente tiene que saber guiar al grupo, hacerse respetar,
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:33 [El liderazgo va como el coach,..]
(46:46) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo horizontal]
No memos
El liderazgo va como el coach, el que es facilitador de ayuda es decir uno no es el jefe,
uno es el facilitador de ayuda ahora el trabajo tiene que ser comunitario
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:34 [Más importante fíjese que el p..]
(46:46) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo horizontal]
No memos
Más importante fíjese que el presidente es el tesorero. Yo se lo dije a la Ani, "oye
ustedes son más importante con el secretario, porque tienen más atribuciones de
repente en la organización. El presidente ¿cuál es la labor del presidente? Es cierto, es
la parte legal, es la parte legal que uno tiene que presentar cierto, se tiene que hacer
responsable
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:35 [Ella hizo el papel de líder cu..] (57:57)
(Super)
Codes:[Visión de liderazgo horizontal]
No memos
Ella hizo el papel de líder cuando, según usted, tendría que haberlo hecho la
presidenta. Pero ella tomó igual las riendas e igual lo hizo...
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:38 [nosotros tomamos apuntes en es..]
(60:60) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
nosotros tomamos apuntes en este curso más o menos de todo lo que era liderazgo, y
¿se los puedo leer cortito? Así el titulo dice: "facilitador y apoyador del desarrollo de
las personas que nos rodean, tenemos que ser motivantes, motivación, apoyo,
acogida, enseñanza, aprendizaje, creatividad, iniciativa y humildad" y nosotros hicimos
hace poco un seminario de las organizaciones comunales y justamente nos dijeron de
los jóvenes líderes. Un líder tiene que ser apolítico, tiene que ser una persona que no
espere retribución a lo que hace, que no ande esperando... Y normalmente uno lo ve,
que dice oye pero si yo... Y sacar cosas, aquí hay un mal entendido. El líder significa yo
no recibo nada a cambio y yo doy lo que tengo, lo que sé y acepto todo lo que viene
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:39 [o sea los grupos se crean así ..]
(60:60) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como trabajo comunitario]
No memos
13. o sea los grupos se crean así y en esa parte estamos, estamos trabajando para todos
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:40 [E: Bien, retomando lo que dijo..]
(61:62) (Super)
Codes:[visión liderazgo más que un cargo]
No memos
E: Bien, retomando lo que dijo usted entonces con la frase que les voy a leer,
¿qué opina?: "Se puede tener liderazgo sin tener un cargo de jefatura".
P3: sí
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:41 [sí] (63:63) (Super)
Codes:[visión liderazgo más que un cargo]
No memos
sí
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:42 [Pero si se puede ejercer lider..]
(74:74) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Pero si se puede ejercer liderazgo porque el trabajo en equipo permite que haya
mucho liderazgo...
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:44 [yo fuera del centro del adulto..]
(75:75) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
yo fuera del centro del adulto mayor yo soy delegado de cuadra de mi cuadra, yo
tengo que ver ahí con las señalizaciones, con los reclamos y todo llega a mi... Por
ejemplo nadie se atreve a llamar cuando hay un auto mal estacionado, no se atreven a
llamar... Van a mi casa
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:47 [Hay una organización hacia aba..]
(84:84) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo vertical]
No memos
Hay una organización hacia abajo pero en el caso de no sé, vamos a hacer una fiesta y
todos cooperamos.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:1 [Hace veintiocho años que traba..]
(14:14) (Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
Hace veintiocho años que trabajo en la Municipalidad con adultos mayores
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:2 [llevo diez años en la comuna y..]
(15:15) (Super)
14. Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
llevo diez años en la comuna y llevo cuatro ya trabajando con comunidades
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:3 [soy dirigente de juntas de vec..] (17:17)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
soy dirigente de juntas de vecinos y de adultos mayores. Y llevo catorce años como
dirigente
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:4 [soy socia de una junta de veci..] (18:18)
(Super)
Codes:[experiencia de participación en organización comunitaria]
No memos
soy socia de una junta de vecinos.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:6 [para mí es como que uno forma ..]
(21:21) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como trabajo comunitario]
No memos
para mí es como que uno forma un grupo y se tiene que mover y hacer todo lo que
pueda por el grupo o por los vecinos, también.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:7 [Poder también como una especie..]
(22:22) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Poder también como una especie de organizar y llevar como un mando dentro de un
grupo para poder realizar proyectos y todo lo que se necesite para la comunidad
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:8 [Es dirigir. Es dirigir a un ci..] (23:23)
(Super)
Codes:[Visión de liderazgo como trabajo comunitario]
No memos
Es dirigir. Es dirigir a un cierto, eh… por un bien común.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:9 [Es organizarse. Organizarse en..]
(24:24) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Es organizarse. Organizarse en una directiva
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:10 [para cuidar el bien social de ..] (24:24)
(Super)
15. Codes:[Visión de liderazgo como trabajo comunitario]
No memos
para cuidar el bien social de la comunidad y para poder tener la seguridad de la
comunidad.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:11 [aportando con ideas, recibiend..]
(25:25) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
aportando con ideas, recibiendo también, para enriquecer el grupo, lo que se está
haciendo.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:12 [Les voy a preguntar qué opinan..]
(27:28) (Super)
Codes:[visión liderazgo más que un cargo]
No memos
Les voy a preguntar qué opinan sobre las siguientes frases. La primera es: “Se
puede ejercer liderazgo sin tener un cargo de jefatura”. ¿Qué creen sobre
esto?
Todas: Sí. Sí se puede
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:13 [en mi cuadra, he servido de lí..]
(29:29) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
en mi cuadra, he servido de líder de ellos, para poder preocuparse de las falencias que
hay como cuadra. A mí me ha resultado hasta el momento.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:14 [Sobre la siguiente frase: “Eje..]
(31:32) (Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
Sobre la siguiente frase: “Ejercer liderazgo se puede aprender, „no nacemos
líderes‟”. ¿Qué opinan sobre esa frase?
P2: Yo creo que va del lado de la actitud innata de la persona
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:15 [Pero hay voluntad, como diría ..]
(32:32) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Pero hay voluntad, como diría ella, de organizar a la gente, ¿cierto? Que la gente capte
en ti algo que te sirve.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:16 [la gente me busca, cree que so..]
(33:33) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos taller de liderazgo]
No memos
16. la gente me busca, cree que soy trabajadora social y sus problemas y “mire lo que
pasó”. Con lo que aprendí en la escuela, al final he tratado de derivar. Supón, hay un
vecino que tiene cáncer y que… pucha que me sirvió el asunto de la escuela para esto
porque he podido obtener las herramientas.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:17 [Pero es innato, eso viene de c..]
(33:33) (Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
Pero es innato, eso viene de chica. Yo me acuerdo de cuando estaba en el colegio, en
la universidad, uno trata de mover grupos. Entonces, es como de chica, uno viene con
eso.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:18 [Para mí el líder es innato. Un..]
(34:34) (Super)
Codes:[visión del liderazgo innato]
No memos
Para mí el líder es innato. Uno nace con eso. Nace con la idea de poder ayudar a los
demás. Nace con la idea de ser sociable. Nace con la idea de escuchar, de aprender a
escuchar. Tener además la capacidad de poder resolver problemas, perseverar en las
cosas.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:19 [Porque uno no nace con, sino, ..]
(38:38) (Super)
Codes:[visión del liderazgo como aprendizaje]
No memos
Porque uno no nace con, sino, según la personalidad de la persona, ¿ya? Y la vocación
también, porque todas no nacemos con esta vocación ni con la personalidad de
dirigirse a un grupo de personas o hablar en público. Por eso digo que no se nace con
eso, sino que se aprende.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:20 [Eso sí porque a veces a mí de ..]
(39:39) (Super)
Codes:[visión del liderazgo como aprendizaje]
No memos
Eso sí porque a veces a mí de repente me tiritaban las rodillas cuando de pronto:
“Habla tú” y yo decía, “No. Yo siempre soy la de la idea y ustedes ejecútenla” (risas)
porque a mí me tiritaban las rodillas y de pronto me di cuenta que con el tiempo me
era fácil pararme y empezar y “ya, ya”. Empezar a organizar.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:21 [Es una vocación verdaderamente..]
(43:43) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como vocación social]
No memos
Es una vocación verdaderamente y una vocación ingrata.
17. P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:22 [Yo desde chica tengo vocación ..]
(44:44) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como vocación social]
No memos
Yo desde chica tengo vocación porque cuando yo voy… desde la básica, yo soy de
Requinoa, y cuando estaba en la básica, siempre me elegían de disc-jocker y salía
adelante a hablar.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:23 [Pero con esa vocación que teng..]
(45:45) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como vocación social]
No memos
Pero con esa vocación que tengo yo, con ese servicio que yo doy hoy día y que
entrego
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:24 [Ella siempre tiene esa disposi..]
(46:46) (Super)
Codes:[Firmeza como estrategia de liderazgo]
No memos
Ella siempre tiene esa disposición, que todas nosotras no tenemos. Entonces ella llega
al extremo que abusan. Entonces por eso yo le digo que tiene que ser un poquito más
fuerte, a veces decir que no.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:25 [Señora Ilse, respecto a lo que..]
(49:50) (Super)
Codes:[Firmeza como estrategia de liderazgo]
No memos
Señora Ilse, respecto a lo que está hablando, ¿Qué tipo de liderazgo creen
que están ejerciendo en sus respectivas comunidades u organización? Usted
decía que era más suave, cuando alguien venía enojado, usted trataba de
bajarle el nivel.
P2: En el caso puntual mío, fue la verdad partir como muy suavemente, después por
el enojo, la indignación y dije “alguien tiene que hacer algo” y tomé la batuta y tuve
que ser mandona
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:26 [Para organizar. Una vez que se..]
(50:50) (Super)
Codes:[Visión de liderazgo como organización grupal]
No memos
Para organizar. Una vez que se organizó, tuve que educar. Educar cierto porque era
una comunidad muy grande, habían dos a cuarenta y cinco millones de pesos. La
gente se agarraba a combos, nadie confiaba en nadie y en esas circunstancias, tomé el
micrófono y dije “por favor, hay que organizarse, porque aquí tenemos que sacar en
este momento una directiva.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:27 [Pudimos sacar de la tierra una..]
(50:50) (Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
18. No memos
Pudimos sacar de la tierra una mole de ocho torres, actualmente las leyes sociales, los
trabajadores, llevan dos años sin leyes sociales, dos años que a los trabajadores no les
pagaban, les pagaban el sueldo en cuotas. No accedían a los beneficios del Estado, no
tenían idea de los beneficios del Estado. No tenían salud, estaban ya en huelga de
hambre. Con bombos y platillos. Entonces, en dos años, lograr sacar todo eso y
ponerlo en orden
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:28 [pero también el tema de ser un..]
(52:52) (Super)
Codes:[Firmeza como estrategia de liderazgo]
No memos
pero también el tema de ser un poquito más dura porque había mucha gente que
quería ser… y te pase a llevar. Y después uno ya ve la posibilidad de, “ya está todo
funcionando”. Entonces yo creo que pasa por todos los matices, el dirigente.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:29 [nosotras en este momento estam..]
(56:56) (Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
No memos
nosotras en este momento estamos luchando por el problema gravísimo, en esta
comuna, eh… llegó Gendarmería, de Reinserción Social, para las personas mejor dicho,
no voy a decir reos, pero tampoco que… me dijeron que era muy feo decir eso. Resulta
que estamos luchando por ese motivo y hemos tenido varias reuniones con la
Municipalidad, con Carabineros y con Gendarmería porque nos pusieron una parte de
Gendarmería en este lugar de nuestro barrio que está frente a nuestra junta de
vecinos
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:32 [Bueno, ahí es donde tiene que ..]
(71:71) (Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
Bueno, ahí es donde tiene que salir la perseverancia del líder y alguien tiene que
escuchar. De repente las autoridades hacen oídos sordos porque es más cómodo y ahí
es donde tiene que estar la perseverancia
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:33 [Estamos peleando por ese tema ..]
(77:77) (Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
Estamos peleando por ese tema y hemos sido tan complicados que vamos a tener que
seguir con la lucha y la lucha va a seguir hasta ser una marcha y hay que hacerla. Si
no se consigue nada, hay que hacerla.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:47 [Apuesto a la perseverancia que..]
(138:138) (Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
19. No memos
Apuesto a la perseverancia que debe tener un líder de tener que estar todos los días,
la asistente social mi nombre lo van a odiar, pero es necesario.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:48 [La única manera es ser insiste..]
(141:141) (Super)
Codes:[perseverancia como estrategia de liderazgo]
No memos
La única manera es ser insistente porque en mi caso yo creo que fui demasiado
insistente en cuanto a… después de la carta, llamados constantes, e/mail, entonces yo
creo que gracias a eso uno puede lograr algo en la Municipalidad. De lo contrario, si te
quedas sentado en tu casa, las cosas no llegan.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:52 [me pasaba que en esa oportunid..]
(147:147) (Super)
Codes:[situaciones en que se ejerce liderazgo]
No memos
me pasaba que en esa oportunidad, que una señora me decía, señora Ilse “sabe que
yo fui a la Municipalidad, porque yo quería hablar de problemas acústicos con el Metro
y me dijeron que lo hablara con usted”. Ah, quiere decir que me reconocen como un
líder, como una persona que está juntando gente y que estoy focalizando el problema
para no darles más pega a ellos
Code Family: Experiencias de Trabajo en Equipo
_____________________________________________________________________
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HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 17:36:18
_____________________________________________________________________
_
20. Created: 20-06-13 15:44:36 (Super)
Codes (4): [Dificultades para el trabajo en equipo] [Situaciones donde se ejerce
trabajo en equipo] [Situación positiva de trabajo en equipo] [trabajo en equipo como
delegación]
Quotation(s): 15
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:48 [eh… mira por lo menos en mi eq..]
(126:126) (Super)
Codes:[Dificultades para el trabajo en equipo]
No memos
eh… mira por lo menos en mi equipo tengo hartos problemas porque tengo una
persona que quiere ser ella y más encima es la administradora, entonces uno va y le
dice fulana de tal, no voy a dar nombre “fulana de tal vamos a hacer…” “no, porque yo
ya llamé al gasfíter” pongámosle “y él va a venir a…” “pero cómo si tú no pediste ayu…
opinión a ninguna de las restantes de las tres personas de la directiva” “pero para qué
po si…” es horrible, es horrible, entones estar peleando toda la vida con ella es cosa
seria, cosa seria pero tengo que hacerlo
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:49 [entonces si las demás personas..]
(128:128) (Super)
Codes:[Situaciones donde se ejerce trabajo en equipo]
No memos
entonces si las demás personas que integramos el grupo nos diéramos cuenta que las
personas que dirigen eh… es una tremenda responsabilidad, un tremendo trabajo y les
ayudáramos en forma incondicional, no queriendo imponer lo que yo quiero sino “oye
en qué te puedo ayudar, de qué te puedo servir ” y esa es la parte que hago yo, yo
siempre digo “oye en qué te puedo ser útil, ya dime en qué te puedo servir”
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:50 [bueno yo, nosotros que somos v..]
(128:128) (Super)
Codes:[Dificultades para el trabajo en equipo]
No memos
bueno yo, nosotros que somos vigías del patrimonio, somos un grupo que
normalmente eh… la gente que trabaja ahí, si hay que se yo, cien inscritos, de los cien
siempre hay seis de los que trabajan y los que se mueven
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:106 [el trabajo en conjunto y no po..] (25:25)
(Super)
Codes:[trabajo en equipo como delegación]
No memos
el trabajo en conjunto y no porque yo sé un poquito más que las demás eh… voy a
hacerlo todo yo sola, sino que tratar que todo ese grupo también trabaje conmigo
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:107 [es un aporte a la persona que ..] (37:37)
(Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
21. No memos
es un aporte a la persona que está llevando la responsabilidad porque en sí a veces las
personas no… ven, ven hasta ahí y los otros ven un poquito más allá y el hecho de
juntar las dos se ve mejor, me entienden, algo así
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:20 [Nosotros cuando nos juntamos l..]
(34:34) (Super)
Codes:[Situaciones donde se ejerce trabajo en equipo]
No memos
Nosotros cuando nos juntamos los Martes tomamos once ahí, conversamos pero hay
una misión/admisión hasta yo que soy presidente tengo que lavar los platos, eso a mí
no me interesa yo soy igual en ese grupo... Todos los monos bailan como dice la jerga,
entonces el que le tocan las onces, tenemos un calendario de las onces que son 3 por
1, entonces ellos tienen que llevar el pan todas las cosas, servirnos a nosotros y
después quedarse y lavar todos los platos y ahí seguimos conversando, me toca a mí
también por supuesto.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:26 [Ustedes díganos a todas porque..]
(39:39) (Super)
Codes:[Situaciones donde se ejerce trabajo en equipo]
No memos
Ustedes díganos a todas porque somos un grupo, y el problema suyo es de él, de él,
son de nosotros, son de todos... De la directiva, de las 20 que somos aquí, el problema
es de todos y todos tenemos que tratar de solucionarlo y de ayudarnos el uno al otro.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:43 [Y de hecho nosotros trabajamos..]
(74:74) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
Y de hecho nosotros trabajamos en equipo, nosotros trabajamos siempre en equipo
compartiendo todas las cosas, se comparte
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:45 [Yo lo que si tengo muy claro y..]
(80:80) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
Yo lo que si tengo muy claro y esto lo he aprendido ahora, es que cuando la presidenta
o la tesorera delega cosa en la otra o sea que entre las tres nos delegamos las cosas...
Sale todo mejor
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:46 [El trabajo en equipo yo encuen..]
(80:80) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
El trabajo en equipo yo encuentro que es lo mejor que puede haber porque si la
tesorera ella por alguna cosa no puede cobrar yo le cobro, si la presidenta ella no hace
nada si yo no la tengo que estar acompañando.
22. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:48 [yo también lo hago o sea si le..]
(93:93) (Super)
Codes:[Situaciones donde se ejerce trabajo en equipo]
No memos
yo también lo hago o sea si le tocó a una persona lavar, ir a comprar el pan, yo
también tengo que lavar loza y eso también es trabajo en equipo...
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:49 [si uno delega responsabilidade..]
(95:95) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
si uno delega responsabilidades todo marcha mejor.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:39 [¿Cómo es el trabajo en equipo ..]
(111:112) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
¿Cómo es el trabajo en equipo en sus organizaciones?
P2: En el mío, ha resultado muy bueno.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:40 [En el mío también porque nosot..]
(113:113) (Super)
Codes:[Situación positiva de trabajo en equipo]
No memos
En el mío también porque nosotros formamos delegados por manzana.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:41 [Hacemos reuniones con los dele..]
(113:113) (Super)
Codes:[Situaciones donde se ejerce trabajo en equipo]
No memos
Hacemos reuniones con los delegados por manzana y citamos según a las personas,
como por ejemplo en gestión comunitaria, alguien de gestión comunitaria. Por
ejemplo, para alcohol o la droga, a la PDI. Carabineros, por los asaltos que ha habido,
que hay. Los robos y así. Asistentes sociales, abogados, los citamos a las reuniones y
ellos anotan.
23. Code Family: Identificación de Necesidades Locales
_____________________________________________________________________
_
HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 17:46:53
_____________________________________________________________________
_
Created: 20-06-13 15:45:47 (Super)
Codes (6): [andamos buscando bienes para t..] [hacemos patria en esta ciudad]
[hacernos eco del barrio del se..] [Identificación de problemáticas en su comunidad]
[Somos fantasmas para la socied..] [Surgimiento de preocupación por necesidades
locales]
Quotation(s): 21
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:32 [andamos buscando bienes para t..] (62:62)
(Super)
Codes:[andamos buscando bienes para t..]
No memos
andamos buscando bienes para todos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:42 [aquí aprendimos cosas que yo n..] (88:88)
(Super)
Codes:[Surgimiento de preocupación por necesidades locales]
No memos
aquí aprendimos cosas que yo nunca, nunca me había preocupado ni siquiera me había
preocupado de las juntas de vecinos, ni los sectores, que estaban divididos por
número, nada de eso, entonces todo eso me llamo… todo, todo era mucha información
24. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:51 [el problema tenemos es interno..]
(132:132) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
el problema tenemos es interno que externo, ya… por ejemplo hay niños, juventud de
ahora que… que llevan sus amigos y se van a la plaza a fumar pititos (risa) escuchan
música hasta tarde y hay un reglamento dentro del condominio que es hasta las diez
de la noche se puede meter bulla y de ahí silencio, porque de ahí toda la gente tiene
derecho a dormir y son muchos entonces eh… esos son los problemas que nosotros
tenemos que estar constantemente es con la juventud y bueno con la gente, con los
adultos mayores, no adultos mayores sino que gente adulta especialmente con los
extranjeros, no sé porque tenemos tantos problemas con los extranjeros,
desgraciadamente
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:52 [Pero hay muchos peruanos y col..]
(134:134) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
Pero hay muchos peruanos y colombianos en mi condominio, pero ellos viven de otra
forma, hablan fuerte, ponen la música a todo dar, viven con las puertas abiertas… ellos
no cierran sus puertas, es decir ellos se levantan en la mañana y abren las puertas y
están todo el día con el departamento y la puerta abierta, ya a mí eso me da lo mismo,
que este abierto o no, pero no sí a ver… es la bulla que meten eh… la otra gente se
molesta, porque hay gente de tercera edad, hay gente enferma y ese es el problema
que tenemos todos los días nosotros con la gente
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:54 [nosotros hemos tenido problema..]
(138:138) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
nosotros hemos tenido problemas con al ONEMI, entonces tenemos el problema eh…
de partida ellos empezaron a destruir y… no nos pidieron ninguna opinión a la
comunidad, entonces nosotros no queríamos que se… se sacara el muro
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:95 [fíjate que allá nosotros nunca..] (354:354)
(Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
fíjate que allá nosotros nunca nos habíamos dado cuenta que todos los bloques donde
la gente vive tienen peldaños y hay gente con silla de ruedas y no habían bajadas,
entonces dije pero como, como es posible yo viviendo diez años y nunca me había
dado cuenta de esta situación, y ahora gracias a dios ya tenemos tres ramplas en las
partes más conflictivas donde hay gente más adulto mayor con silla de ruedas, ya
hemos hecho tres ramplas y esperamos hacerlas en todas las torres, entonces esas
cosas no oye yo digo como nunca nos dimos cuenta
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:13 [hay disposición con la comunid..]
(31:31) (Super)
25. Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
hay disposición con la comunidad digamos, en el fondo es mejorar el barrio, mejorar el
entorno y la calidad de vida de nuestro barrio. Nos hemos visto afectados por los
edificios cierto, que le han quitado el carácter que tenía de barrio antiguo a un sistema
totalmente diferente para nosotros.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:15 [hacernos eco del barrio del se..]
(32:32) (Super)
Codes:[hacernos eco del barrio del se..]
No memos
hacernos eco del barrio del señor
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:16 [hacemos patria en esta ciudad]
(32:32) (Super)
Codes:[hacemos patria en esta ciudad]
No memos
hacemos patria en esta ciudad
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:17 [Somos fantasmas para la socied..]
(33:33) (Super)
Codes:[Somos fantasmas para la socied..]
No memos
Somos fantasmas para la sociedad
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:51 [¿Qué necesidad perciben hoy en..]
(99:100) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
¿Qué necesidad perciben hoy en sus barrios? En términos de lo que ustedes
hacen es sus organizaciones obviamente.
P4: lo que te comentábamos al principio, la seguridad.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:52 [en el caso de los barrios anti..]
(101:102) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
en el caso de los barrios antiguos que ya lo hablamos, pero también los proyectos...
Este año la municipalidad se enfocó que en proyectos que eran lejanos a estos
barrios... Estos barrios se mantienen con casas antiguas que ojalá ustedes las pudieran
conocer, que necesitan muchos arreglos. Son casas antiguas en manos de personas de
la tercera edad que no las pueden mantener, hay problemas de techumbre, hay
problema de canaleta, hay problemas caros que la gente de repente no tiene para
mantener estas casas.
Entonces se van de repente los proyectos en una volada como dicen los jóvenes a
trabajos con los inmigrantes. Yo no soy xenofóbica pero qué me interesa a mi estar
bien con los peruanos, si la casa de la señora que vive al lado sola se le está cayendo,
26. y resulta que los peruanos nos han traído más problemas que ser facilitadores de
ayuda para nosotros por qué, porque pelean en las calles, problemas de delincuencia,
pelean con botellas, sacan los vástagos de los árboles
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:53 [nosotros en el barrio tenemos ..]
(103:103) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
nosotros en el barrio tenemos mucho problema con... Porque hay mucho peruano...
Hay una que puso un taller de estos de costura, la señora lo hacía bien pero estafó a
medio mundo... Salió arrancando ayer, salió arrancando y la pobre gente los chilenos
po, la pobre señora que cosía y cosía le golpeaba la puerta pero qué si la mujer salió
arrancando y le quedó debiendo a medio mundos. Quién ve eso, en eso estamos.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:30 [están pasando muchas cosas que..]
(56:56) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
están pasando muchas cosas que no pasaban antiguamente. Nosotros siempre,
nuestro territorio, era como un lugar muy tranquilo, nunca pasaba nada, siempre
nosotros decíamos “vivimos en una taza de leche”, de verdad. Pero últimamente están
pasando cosas muy extrañas, como por ejemplo, trataron de violarse a una niña y aquí
tenemos muchos colegios.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:31 [Imagínate que yo estoy al lado..]
(67:68) (Super)
Codes:[Surgimiento de preocupación por necesidades locales]
No memos
Imagínate que yo estoy al lado de Gendarmería, estoy al lado de la Penitenciaría. O
sea, ustedes no están “así” en comparación a los riesgos que tenemos nosotros como…
P3: Cuando se arrancan los reos…
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:36 [Bueno yo tengo conflicto con u..]
(95:95) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
Bueno yo tengo conflicto con una manzana entera, nosotros le llamamos la ratonera
porque desde el edificio por arriba se ve.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:42 [Nosotros trabajamos con la Cua..]
(123:123) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
Nosotros trabajamos con la Cuarta Comisaría pero desgraciadamente hay demasiado
poco Carabinero, no hay como cuando tú llamas, si hay un problema que vengan al
tiro
27. P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:43 [lo que más necesitamos, ahora ..]
(128:128) (Super)
Codes:[Identificación de problemáticas en su comunidad]
No memos
lo que más necesitamos, ahora este último tiempo, es seguridad. Sentimiento de
seguridad que no lo tenemos con todos los problemas que se están suscitando que
antes no había, entonces la seguridad es lo principal.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:44 [Nosotros estamos también solic..]
(129:129) (Super)
Codes:[Surgimiento de preocupación por necesidades locales]
No memos
Nosotros estamos también solicitando, este asunto, un retén, no un móvil, tampoco de
Seguridad Ciudadana Nos hace falta Carabineros…
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:45 [Entonces ahí requerimos, apart..]
(129:129) (Super)
Codes:[Surgimiento de preocupación por necesidades locales]
No memos
Entonces ahí requerimos, aparte de que va a llegar Chilevisión, requerimos un retén
estable de Carabineros, eso sería lo ideal, cosa que ya de partida se corta este asunto
porque el retén móvil está en la plaza y eso son como una o dos cuadras más allá de
donde debería estar, del perímetro que está la cárcel.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:46 [pero sí se solicitó una person..]
(132:132) (Super)
Codes:[Surgimiento de preocupación por necesidades locales]
No memos
pero sí se solicitó una persona que, es más, está en la directiva de la Municipalidad, es
Directora, ella lo solicitó, no sé hasta el momento cómo va el asunto pero es realmente
necesario.
28. Code Family: Estrategias de Solución a las Problemáticas
_____________________________________________________________________
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HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 17:56:06
_____________________________________________________________________
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Created: 20-06-13 15:46:06 (Super)
Codes (4): [Aplicación de soluciones a las problemáticas] [Nula experiencia
postulación proyectos] [Obtención de recursos por proyecto social] [Postulación a
proyectos sociales]
Quotation(s): 20
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:28 [yo sin ir más lejos tuve la re..] (57:57)
(Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
yo sin ir más lejos tuve la reunión hoy día en la mañana de mi club, para entregar
unos implementos que nos ganamos en el proyecto regional del gobierno
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:53 [¿Y han realizado algo al respe..] (135:136)
(Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
¿Y han realizado algo al respecto?
125. A: claro, ya se juntó la mesa directiva y se empezó a aplicar multa, a la primera
se manda una amonestación, una segunda amonestación y la tercera es multa y la
cuarta pasa al juzgado de policía local y con eso hemos bajado un poco el perfil de las
bullas, sí hay más orden porque antes no se hacía, y ahora se tuvo que hacer, se tuvo
que hacer; y con los jóvenes exactamente lo mismo, no son extranjeros los jóvenes
son chilenos que quede claro, pero tuvimos que hacer exactamente lo mismo
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:55 [estamos ahí dale que dale reun..] (138:138)
(Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
estamos ahí dale que dale reuniones para allá, reuniones para acá, hemos hecho
mesas técnicas hemos hecho de todo y todavía estamos luchando
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:58 [sienten que la Escuela entregó..] (147:148)
(Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
29. sienten que la Escuela entregó los conocimientos suficientes para enfrentar cada una
de estas problemáticas
137. A: sí… sí de todas formas
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:68 [lo ganamos y se hicieron todos..] (229:229)
(Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
lo ganamos y se hicieron todos los estacionamientos del condominio, ya tenemos luz
solares
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:70 [nosotros de 23 o 24 proyectos,..] (230:230)
(Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
nosotros de 23 o 24 proyectos, solamente hemos perdido dos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:80 [ueno nosotros estábamos postul..]
(248:248) (Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
ueno nosotros estábamos postulando, yo… yo en realidad del proyecto se poco eh… he
estado si con el grupo que hacemos el proyecto, que hemos hecho distintos proyectos
para arreglar las veredas o para iluminarias
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:83 [en el comité de avanzada donde..]
(298:298) (Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
en el comité de avanzada donde yo también pertenezco el año pasado ganamos el
proyecto por la municipalidad y nos pintaron todo el condominio por fuera, ya… nos
dieron la pintura
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:84 [sí acá también se postuló para..] (300:300)
(Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
sí acá también se postuló para pintar
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:10 [nosotros presentamos todos los..]
(27:27) (Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
nosotros presentamos todos los años hartos proyectos, dos tres proyectos
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:36 [nos sacamos el proyecto cosa q..]
(58:58) (Super)
30. Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
nos sacamos el proyecto cosa que no se había hecho en todos los años que tenía el
club
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:37 [presentamos el proyecto Senama..]
(59:59) (Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
presentamos el proyecto Senama y nos sacamos el proyecto Senama y nos fuimos a
Argentina porque yo lo presenté para ir a Argentina.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:60 [Nosotros tenemos reunión con l..]
(131:131) (Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
Nosotros tenemos reunión con la asamblea el Martes y llegamos a que lo que dice en
el proyecto se conversó con ellos, tenemos seguridad, estamos con el asunto del
arreglo de las casas... Como ella decía techumbres, para arreglar la luz, vamos a
hablarlo con ellos el Martes para ver qué lo que dice la asamblea, qué les interesa más,
iluminación, seguridad. Vamos directamente con las personas para que todos opinen.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:61 [yo postulé a los dos, al del S..]
(135:135) (Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
yo postulé a los dos, al del Senama y al de la municipalidad. Yo postulé para paseos no
más
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:62 [nosotros postulamos a un proye..]
(136:136) (Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
nosotros postulamos a un proyecto para pagar una profesora particular, porque no
teníamos profesora
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:63 [tenemos mucho implemento... Qu..]
(136:137) (Super)
Codes:[Obtención de recursos por proyecto social]
No memos
tenemos mucho implemento... Que tenemos por ser colchonetas, pelotas medicinales,
tenemos completo nuestro club gracias a Dios y tenemos uniformes de invierno y de
verano.
Este invierno empezamos a cotizar los polerones plomos, porque el del invierno es
plomo y el otro es rojo con plomo.
31. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:64 [Entonces nosotros qué hacemos,..]
(142:142) (Super)
Codes:[Postulación a proyectos sociales]
No memos
Entonces nosotros qué hacemos, no nos complicamos la vida primer lugar entonces
nuestras postulaciones son tanto a paseos del municipio, pero le sacamos el jugo si po
si el municipio da quinientas luquitas no más.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:49 [¿Siente que la Escuela entregó..]
(143:144) (Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
¿Siente que la Escuela entregó las herramientas necesarias para lograr
enfrentar estas necesidades?
P2: Bueno yo, inicialmente no tenía idea de toda la red de apoyo que tienen las
Municipalidades, todavía hay personas muy ajenas a esto, muy mal, obviamente con
problemas como todos, entonces ahora de repente cuando hay gente que viene a
decirme “no, lo que pasa es que esto, es que esto otro…” Disculpa, está todo dado,
para que tú te soluciones tu problema, pero tienes que ir al lugar correspondiente, o
por último infórmate, “mira, tú puedes lograr esto, tú puedes lograr esto otro” y
después la persona empieza a calmarse, “ah ya”.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:50 [Yo solucioné un problema a ese..]
(146:146) (Super)
Codes:[Aplicación de soluciones a las problemáticas]
No memos
Yo solucioné un problema a ese nivel. Resulta de quela gente no tiene los
conocimientos de dónde tiene que dirigirse. Y yo con la Escuela aprendí eso, de que
hay partes donde uno por ejemplo necesita, de acuerdo a la necesidad que requiera,
se tiene que dirigir esta persona necesitada
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:55 [Y después de la Escuela, ¿Uste..]
(161:162) (Super)
Codes:[Nula experiencia postulación proyectos]
No memos
Y después de la Escuela, ¿Ustedes han participado en alguna postulación a
proyectos?
P5:
No,
ningu
no.
32. Code Family: Experiencias en Innovación Social
_____________________________________________________________________
_
HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 18:10:24
_____________________________________________________________________
_
Created: 20-06-13 15:46:38 (Super)
Codes (5): [Aplicación conocimiento taller de innovación social] [creatividad como
aporte taller innovación social] [Percepción insatisfacción taller innovación social]
[Percepción satisfacción taller innovación social] [Postulación proyectos de innovación
social]
Quotation(s): 9
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:62 [a desarrollar bien toda nuestr..] (180:180)
(Super)
Codes:[creatividad como aporte taller innovación social]
No memos
a desarrollar bien toda nuestra imaginación
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:63 [pensar soluciones] (183:183) (Super)
Codes:[creatividad como aporte taller innovación social]
No memos
pensar soluciones
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:67 [nosotros por lo menos con la s..] (227:227)
(Super)
Codes:[Postulación proyectos de innovación social]
No memos
nosotros por lo menos con la señora que iba a venir conmigo que no pudo venir ella es
la presidenta del comité de avanzada, ella postuló a un proyecto de… de luz solares
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:69 [ahora estamos en otro proyecto..]
(229:229) (Super)
Codes:[Postulación proyectos de innovación social]
No memos
ahora estamos en otro proyecto igual del mismo con luz solares pero para colocar
ahora en los jardines; hasta ahí estamos, vamos a ver si nos resulta o no
33. P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:78 [tenemos hartas ideas para hace..]
(289:289) (Super)
Codes:[Aplicación conocimiento taller de innovación social]
No memos
tenemos hartas ideas para hacer un barrio sustentable por ejemplo la… de hecho ya se
está haciendo las cosas de nosotros que no nos sirven, se llevan todas a una casa y ahí
las van a buscar, las personas van gente que le puede servir para ir a venderla,
entonces se la llevan y lo que ya no sirve lo retira la municipalidad, entonces estamos
como reciclando… reciclando eh… y así, estamos tratando de hacer cosas, ojala
llegáramos a los paneles solares o sea tenemos un montón de planes pero de ahí a que
lleguen
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:79 [ahora estamos postulando para ..]
(248:248) (Super)
Codes:[Postulación proyectos de innovación social]
No memos
ahora estamos postulando para este sustentable
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:57 [¿Qué les parece la temática en..]
(123:124) (Super)
Codes:[Percepción insatisfacción taller innovación social]
No memos
¿Qué les parece la temática en sí de innovación social? Nos gustaría que nos
comentaran que quedó de eso.
Todos: no me quedó nada.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:53 [¿Qué les pareció esta temática..]
(151:152) (Super)
Codes:[Percepción insatisfacción taller innovación social]
No memos
¿Qué les pareció esta temática? La sintieron como útil, un poco más débil,
¿cómo la sintieron?
P5: Mira, un poco más débil porque hay cosas en que uno no puede manejar al revés…
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:54 [No, fue bueno porque tenía muc..]
(156:156) (Super)
Codes:[Percepción satisfacción taller innovación social]
No memos
No, fue bueno porque tenía muchas cosas como para los proyectos sociales, que uno
no tenía idea cómo, dónde. Como por ejemplo, a mí me pasó algo.
34. Code Family: Percepción de la Capacitación Entregada
_____________________________________________________________________
_
HU: atlastiEDS
File: [E:ATLAS TI DIVISatlastiEDS.hpr5]
Edited by: Super
Date/Time: 21-06-13 18:36:31
_____________________________________________________________________
_
Created: 20-06-13 15:47:04 (Super)
Codes (15): [Aplicación conocimientos EDS] [Aporte del taller de proyectos sociales]
[Ausencia de expectativas sobre la EDS] [baja profundidad del taller proyectos
sociales] [Cambios conductuales producidos por la EDS] [Conformidad con la calidad
de los relatores] [conformidad con los conocimientos adquiridos] [Contingencias
políticas afectan satisfacción de usuarios] [Los talleres requieren mayor duración]
[percepción de la importancia de los talleres] [Percepción satisfacción EDS]
[Preferencia por taller de liderazgo] [promesas incumplidas afectan satisfacción
usuarios] [Satisfacción con apoyo material EDS] [Sugerencias para mejorar la EDS]
Quotation(s): 67
_____________________________________________________________________
_
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:37 [los temas necesitaban más tiem..] (77:77)
(Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
35. No memos
los temas necesitaban más tiempo y se nos hacia el tiempo muy cortito y los
profesores que tuvimos fueron bastante buenos, bastante comprensivos y de repente
nos pasábamos de la hora si queríamos opinar
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:38 [el problema está en, en que ca..] (80:80)
(Super)
Codes:[Contingencias políticas afectan satisfacción de usuarios]
No memos
el problema está en, en que cambian de alcalde, cambian de líneas políticas, cambian
de eso, nos afecta a nosotros que nosotros no tenemos…
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:40 [yo necesitaba conocimiento yo ..] (86:86)
(Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
yo necesitaba conocimiento yo me metía por internet y veía algo pero no como lo que
nosotros nos enseñaron acá que fue totalmente pero fabuloso
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:41 [nosotros no veníamos con ningú..] (88:88)
(Super)
Codes:[Ausencia de expectativas sobre la EDS]
No memos
nosotros no veníamos con ningún objetivo de nada que de aprender lo que se nos
fuera a enseñar
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:43 [nos falto nos falto tiempo, no..] (92:92)
(Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
nos falto nos falto tiempo, nos falto más conocimiento
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:44 [ese caso de los proyectos a mí..] (94:94)
(Super)
Codes:[Aporte del taller de proyectos sociales]
No memos
ese caso de los proyectos a mí sirvió mucho porque participaba en los anteriores, pero
ayudándole por ejemplo ayudándole a la secretaria que era la que realmente llevaba
los formularios y todo eso. Pero justo en ese tiempo se enfermó le dio un accidente
vascular a la secretaria cerebral y recayó todo en mí, entonces ahí me agarre de lo
que… de algo de lo que yo había aprendido y me sirvió mucho, porque me pilló sola
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:64 [el material que nos proporcion..] (197:197)
(Super)
Codes:[Satisfacción con apoyo material EDS]
No memos
36. el material que nos proporcionaron es muy muy bueno nos ayudó mucho eso
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:65 [con más herramientas y más con..]
(202:202) (Super)
Codes:[baja profundidad del taller proyectos sociales]
No memos
con más herramientas y más conocimiento para poder practicar y hacer mejor el
proyecto; porque aquí también en los proyectos también fue una pincelada que nos
dieron cierto, lo básico, pero ojala que nos mostraran más como se hacen los
proyectos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:66 [¿cómo se hace? ¿Cómo lo hacemo..]
(202:202) (Super)
Codes:[baja profundidad del taller proyectos sociales]
No memos
¿cómo se hace? ¿Cómo lo hacemos? Eso sería lo ideal que fuera como más profundo
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:72 [¿y entonces con los que le pas..] (251:252)
(Super)
Codes:[baja profundidad del taller proyectos sociales]
No memos
¿y entonces con los que le pasaron en el taller usted aún no se siente capaz?
241. J: yo no, para postular así como que yo fuera sola a hacer un este, yo no… no me
siento capaz, yo tendría que pedir ayuda
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:76 [creo que cuando se llenan los ..] (275:275)
(Super)
Codes:[baja profundidad del taller proyectos sociales]
No memos
creo que cuando se llenan los formularios y hay que escribir todo, pero todo lo que
necesita uno del proyecto, porque por dos o tres palabras que tú no coloques te puede
salir rechazado, entonces esa es la parte que a nosotros nos hace falta
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:77 [falta eso como se organizan pa..] (277:277)
(Super)
Codes:[baja profundidad del taller proyectos sociales]
No memos
falta eso como se organizan para poder redactar por ejemplo en las luminarias que
éramos nosotros no podíamos poner ponte tú, ya pongámosle cuatro ampolletas sino
que tenían que poner 16 ampolletas tanto tanto, había que ponerlo todo y nosotros
íbamos a poner 16 ampolletas pongámosle una cosa así, no y tenía que ser todo
detallado
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:81 [sí, si hay muchas cosas por ha..] (291:291)
(Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
37. sí, si hay muchas cosas por hacer, lo que pasa es que antes de meterse en este curso
uno no se da cuenta de todas las posibilidades que hay; hay muchas más posibilidades
uno creía yo siempre estaba en mi casa, no estaba metida en prácticamente nada
cuando me metí al curso, entonces ahí me di cuenta… yo siempre decía “qué me
importa a mí esto, que me importa a mí esto otro, no yo no me meto en nada porque
no quiero tener problemas con nadie” pero después que me doy cuenta, que hay
muchas posibilidades para hacer cosas y no solo pensando en quedarme yo tranquila
ahí en mi casa, hay muchas cosas que uno puede hacer por la comunidad
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:82 [sentirse útil, desarrollar la ..] (297:297)
(Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
sentirse útil, desarrollar la mente, no si nos sirve mucho, todo eso de participar en nos
sirve mucho salir de la casa del encierro
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:85 [lo que nos pasó en el caso que..] (309:309)
(Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
lo que nos pasó en el caso que yo creo que soy la menos activa y con menos
experiencia que ustedes dos eh… que después del curso, bueno yo eh… me empecé a
meter en el computador eh… con el correo y así ya después la persona nos mandaba
por correo, entonces ya había incentivo porque yo siempre ”y para qué quiero un
correo yo si yo no tengo nada…” y ya me empecé a meter en el correo y ese es un
incentivo prender el computador, ya a ver qué novedades hay, entonces como
nosotros somos una comunidad de casas así que la gente vive más encerrada eh… la
forma de comunicarnos es intermedio del correo las cosas de las novedades que hay
del barrio digamos
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:86 [yo encontré que eran todos los..] (322:322)
(Super)
Codes:[Conformidad con la calidad de los relatores]
No memos
yo encontré que eran todos los profesores fueron muy claros en explicarnos cada
tema, porque habíamos personas jóvenes, mediana y adultos mayores, entonces ellos
aplican un lenguaje general para que todos entendamos lo mismo y yo lo encontré
excelente
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:87 [muy buenos los profesores] (323:323)
(Super)
Codes:[Conformidad con la calidad de los relatores]
No memos
muy buenos los profesores
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:88 [muy dinámico, no era de esas c..] (325:325)
(Super)
Codes:[Conformidad con la calidad de los relatores]
No memos
38. muy dinámico, no era de esas clases ah ya me aburro
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:89 [nos habían ofrecido que hasta ..] (329:329)
(Super)
Codes:[promesas incumplidas afectan satisfacción usuarios]
No memos
nos habían ofrecido que hasta después nos iban a mandar a la universidad de
dirigentes
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:90 [si nos están destrozando nuest..] (332:332)
(Super)
Codes:[promesas incumplidas afectan satisfacción usuarios]
No memos
si nos están destrozando nuestros sueños
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:91 [la misma metodología pero con ..]
(334:334) (Super)
Codes:[Sugerencias para mejorar la EDS]
No memos
la misma metodología pero con más profundidad
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:92 [con más profundidad, con más t..]
(336:336) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
con más profundidad, con más tiempo así que fueran tres meses, seis meses
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:93 [yo encuentro que todos los tal..] (339:339)
(Super)
Codes:[percepción de la importancia de los talleres]
No memos
yo encuentro que todos los talleres fueron importantes
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:94 [es como un cambio de actitud, ..] (345:345)
(Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
es como un cambio de actitud, en mi persona fue un cambio de actitud, yo voy por la
calle ahora y empiezo a mirar “a ver aquí en realidad aquí hace falta un semáforo
porque pasa esto o lo otro” o “hay tanto cable, el cable se ve bastante feo hay que
pedir que se haga una sacada de cables acá” eh… yo estoy siempre ahora mirando lo
que se puede hacer
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:96 [quiero más, quiero más conocim..]
(361:361) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
39. No memos
quiero más, quiero más conocimiento
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:97 [eso es lo que estamos pidiendo..] (365:365)
(Super)
Codes:[promesas incumplidas afectan satisfacción usuarios]
No memos
eso es lo que estamos pidiendo una segunda etapa porque nos dijeron y no lo han
cumplido
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:98 [es que yo creo que de lo que n..] (369:369)
(Super)
Codes:[Sugerencias para mejorar la EDS]
No memos
es que yo creo que de lo que nos pasaron, los temas que nos pasaron que fueron muy
interesantes me gustaría ahondar más, de mirarlo más y que nos quede mucho más
claro
P 1: Focus dani,flo,pili.rtf - 1:99 [claro justamente eso, si poder..] (372:372)
(Super)
Codes:[Sugerencias para mejorar la EDS]
No memos
claro justamente eso, si poder hacer un proyecto sola ya, y si tenemos que pedir
ayuda o algo que ojala que sea lo más mínimo
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:6 [Fue como bien importante y no ..]
(21:21) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
Fue como bien importante y no se para mí fue muy bueno y lo hice en mi club y estoy
muy contenta porque nos sirvió demasiado hacerlo.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:9 [Y a mí el curso me sirvió por..] (27:27)
(Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
Y a mí el curso me sirvió porque yo nunca había hecho un curso de dirigente, entonces
a mi me sirvió para ir aprendiendo en mi cargo que yo tengo ahora porque antes yo
pertenecía al club pero no era tesorera. Entonces yo salí de tesorera este año, en
enero y me ha servido mucho porque nos enseñaron muchas cosas
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:11 [el curso nos sirvió harto incl..] (27:27)
(Super)
Codes:[Percepción satisfacción EDS]
No memos
40. el curso nos sirvió harto incluso nosotros del club tres personas hicimos el curso, que
fue la presidenta, la secretaria y yo. Así que estamos muy contentas con el curso.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:50 [consideran que los conocimient..]
(96:97) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
consideran que los conocimientos que adquirieron en la escuela Dirigente
Santiago les sirvió para potenciar su liderazgo dentro de la organización.
Todos: Si, mucho mucho. Fue muy positivo.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:54 [¿Sienten que la escuela les ay..]
(119:120) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
¿Sienten que la escuela les ayudó también a identificar esas necesidades?
P5: por supuesto.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:55 [una clase con unos profesores ..]
(121:121) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos EDS]
No memos
una clase con unos profesores nos ayudó a ver todas las necesidades del barrio en el
que uno está.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:56 [nos enseñaron de los organigra..]
(122:122) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos EDS]
No memos
nos enseñaron de los organigramas de la municipalidad, cada estamento de la
municipalidad qué función desempeñaba. Nos enseñaron a hacer proyectos
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:58 [¿se sienten capaces ustedes co..]
(127:128) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
¿se sienten capaces ustedes con los conocimientos que adquirieron de
formular un proyecto?
Todos: si
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:65 [quedaron satisfechos con la fo..]
(149:150) (Super)
Codes:[Conformidad con la calidad de los relatores]
No memos
quedaron satisfechos con la forma de enseñanza que se dio dentro de la
escuela
Todos: si muy bueno.
41. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:66 [¿Qué cambios creen ustedes que..]
(151:152) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
¿Qué cambios creen ustedes que se realizarían o qué faltó?
P3: más tiempo
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:67 [que fueran un poquito más larg..]
(153:153) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
que fueran un poquito más larguitos los cursos
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:68 [faltó tiempo si porque teníamo..]
(154:154) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
faltó tiempo si porque teníamos más o menos una hora para tal tema y por lógica aquí
mismo nos hemos ido alargando porque tú comentas algo y yo cuento mi experiencia y
quedamos ahí, entonces el profe "ya, ya, ya, ya". Nos hacía callar también y entonces
ya "retomemos"... Y entonces el profe decía no se preocupe, lo mando por correo.
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:69 [si, a nosotros nos mandaron un..]
(158:158) (Super)
Codes:[Conformidad con la calidad de los relatores]
No memos
si, a nosotros nos mandaron un profesor muy bueno y fue excelente
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:70 [¿qué módulo o taller les gustó..]
(176:177) (Super)
Codes:[Preferencia por taller de liderazgo]
No memos
¿qué módulo o taller les gustó más a ustedes a tema personal? Estaba el de
liderazgo, el de proyectos sociales, estaba el de computación, que taller más
les enriqueció...
Todos: liderazgo...
P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:71 [¿Sienten que han habido cambio..]
(185:186) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
¿Sienten que han habido cambios en sus comportamientos después de esta
escuela? En su forma de tratar a la gente, de organizar las cosas...
Todos: si
42. P 2: Focus Group baby cote.rtf - 2:72 [de organizar sobre todo, porqu..]
(187:187) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
de organizar sobre todo, porque a mí me gusta mucho lo social independiente de todo
lo demás pero esto me enseñó a cómo lidiar, a cómo conversar con mis vecinos.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:34 [Fue de mucha utilidad el curso..]
(91:91) (Super)
Codes:[percepción de la importancia de los talleres]
No memos
Fue de mucha utilidad el curso que se hizo el año pasado.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:35 [A mí me ha servido un montón]
(92:92) (Super)
Codes:[percepción de la importancia de los talleres]
No memos
A mí me ha servido un montón
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:37 [Ustedes cuando entraron al tal..]
(104:105) (Super)
Codes:[Ausencia de expectativas sobre la EDS]
No memos
Ustedes cuando entraron al taller, ¿Tenían alguna expectativa en cuanto a los
conocimientos que les iban a entregar?
P2: Yo no
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:38 [Yo tampoco no] (106:106) (Super)
Codes:[Ausencia de expectativas sobre la EDS]
No memos
Yo tampoco no
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:51 [Y no sabía dónde dirigirse, en..]
(146:146) (Super)
Codes:[Aplicación conocimientos EDS]
No memos
Y no sabía dónde dirigirse, entonces gracias a los conocimientos que me dieron en la
Escuela pude aprender y derivar, quizás… llegaban como te digo, no soy asistente
social, no tengo nada que ver con la parte social y sin embargo, llegaban y llegaban a
preguntarme “Oiga sabe que esto…”.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:56 [les voy a preguntar si están s..]
(180:181) (Super)
Codes:[Percepción satisfacción EDS]
No memos
43. les voy a preguntar si están satisfechas con la forma de enseñanza de la EDS.
¿Les gustó?
P2: Sí, me gustó.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:57 [Sí, aprendimos mucho.] (182:182)
(Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
Sí, aprendimos mucho.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:58 [A mí me gustó la escuela de di..]
(184:184) (Super)
Codes:[Percepción satisfacción EDS]
No memos
A mí me gustó la escuela de dirigentes
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:59 [también se mencionó… creo que ..]
(184:184) (Super)
Codes:[promesas incumplidas afectan satisfacción usuarios]
No memos
también se mencionó… creo que el alcalde debería hacerlo más técnico o universitario
incluso y que este curso, donde fuimos alumnos, íbamos a ser llamados a otro curso de
perfeccionamiento, entonces yo me quedé a dos cosas, el certificado y que me
llamaran al otro curso.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:60 [Yo creo que todas quedamos con..]
(185:185) (Super)
Codes:[promesas incumplidas afectan satisfacción usuarios]
No memos
Yo creo que todas quedamos con la esperanza. Con esa esperanza.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:61 [Es muy corto. Demasiado corto...]
(187:187) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
Es muy corto. Demasiado corto.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:62 [Sí, eso sí.] (188:188) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
Sí, eso sí.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:63 [Para profundizar más el tema.]
(191:191) (Super)
Codes:[Los talleres requieren mayor duración]
No memos
44. Para profundizar más el tema.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:64 [¿Les aportó nuevos conocimient..]
(193:194) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
¿Les aportó nuevos conocimientos la Escuela?
P2: Muchos. Sí.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:65 [Sí. Yo venía de cero.] (195:195)
(Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
Sí. Yo venía de cero.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:66 [Sí, sí sirve mucho.] (197:197)
(Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
Sí, sí sirve mucho.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:67 [A mí me ha servido bastante. M..]
(198:198) (Super)
Codes:[conformidad con los conocimientos adquiridos]
No memos
A mí me ha servido bastante. Me ha servido montón.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:70 [Es que uno ya está más interio..]
(211:211) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
Es que uno ya está más interiorizada. Uno tiene un problema y ya sabe cómo
participar y cómo meterse.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:71 […ya sabe y cómo desenvolverse ..]
(212:212) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
…ya sabe y cómo desenvolverse mejor, algunos en situación equis. Puedes con los
conocimientos dar solución.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:72 [A mí el ejercicio ese me ha se..]
(222:222) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
45. A mí el ejercicio ese me ha servido mucho porque después de eso me tuve que
replantear…
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:73 [Y confiar en los demás porque ..]
(223:223) (Super)
Codes:[Cambios conductuales producidos por la EDS]
No memos
Y confiar en los demás porque de repente, eso de… había un ejercicio que se tiraba y…
bueno y que te afirme. Entonces a la larga, eso es como para darte cuenta en la vida,
de lo importante que es confiar en la persona que tienes al lado. O sea, tienes que
depender y confiar en la otra persona.
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:74 [¿Qué módulo les pareció más re..]
(200:201) (Super)
Codes:[Preferencia por taller de liderazgo]
No memos
¿Qué módulo les pareció más relevante, el más importante, que fue el que les
aportó mayor conocimiento?
P5: El de liderazgo, sí. Donde te enseñaban a desenvolverse en…
P 3: Pauta focus rocío-leyla.rtf - 3:75 [Sí, el del líder porque uno ap..]
(202:202) (Super)
Codes:[Preferencia por taller de liderazgo]
No memos
Sí, el del líder porque uno aprende cosas… si el líder aprende más…