El documento es una planificación microcurricular para el área de educación cultural y artística del décimo año de educación básica superior, que abarca el primer trimestre del año lectivo 2024-2025. Incluye detalles sobre objetivos de aprendizaje, actividades esenciales, evaluaciones e indicadores de desempeño, así como un enfoque en la reflexión sobre la libre expresión visual y la apreciación de manifestaciones artísticas y culturales ecuatorianas. Además, se contemplan estrategias para atender a estudiantes con necesidades educativas específicas.

1. UNIDAD EDUCATIVA “JACINTO COLLAHUAZO”
Llano Chico- San José de Cocotog
AÑO LECTIVO: 2024 – 2025
Teléf.: 2832 – 160
EMAIL: 17h01830@gmail.com
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE:
Lic. Fernando Simbaña M.Sc.
NIVEL/
SUBNIVEL:
Básica
Superior
GRADO/CURSO:
Décimo Año de Educación General Básica
Superior
PARALELOS:
“A”
TRIMESTRE N°: DOS
ÁREA
Educación Cultural y
Artística
ASIGNATURA:
Educación Cultural y Artística FECHA DE
INICIO:
16/12/2024
FECHA DE
FINALIZACIÓN:
07/02/2025
PERIODOS
SEMANALES:
2
EJES TRANSVERSALES
 Socioemocional
 Permanencia Escolar
APRENDIZAJE DISCIPLINAR
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
 Explicar el papel que desempeñan los conocimientos y las habilidades artísticas en la vida de las personas, como recursos para el ocio y el ejercicio de distintas
profesiones.
 Utilizar algunos medios audiovisuales y tecnologías digitales para el conocimiento, producción y disfrute del arte y la cultura.
NO.
SEMANA/
FECHAS
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
ACTIVIDADES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
SEMANA 01
Del 16 al 24
de diciembre
SEMANA 02
Del 6 al 10 de
enero
ECA.4.1.15. Elaborar y
exponer presentaciones
relacionadas con obras,
creadores y manifestaciones
artísticas contemporáneas (arte
conceptual) y a la adecuada
organización de la información.
(Destreza desagregada).
ECA.4.2.1. Realizar, en plano y
en volumen, representaciones
ANTICIPACIÓN:
Motivación.
Lluvia de ideas sobre el tema
Plantear interrogantes
¿Qué es la escultura móvil?
¿Qué características y elementos tiene la EM?
¿Qué artistas desarrollan el concepto de EM ?
CONSTRUCCIÓN
Crea diseños artísticos utilizando la técnica
del sombreado y dispersión con temperas.
SOMBREADO
I.ECA.4.2.4. Reconoce y
describe algunas características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.)
I.ECA.4.4.1. Aplica técnicas,
recursos y convenciones básicos
de los distintos lenguajes
artísticos en la representación de
la figura humana, en
representaciones teatrales
inspiradas en poemas o cuentos,
en monólogos o en la creación
de planos y maquetas. (J.4., I.4.).
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
Cuestionario
Organizadores
Gráficos.
Elabora una representación artística
utilizando la técnica del sombreado a
carboncillo.
Elabora una representación artística
utilizando la técnica de dispersión con

2. de acciones y gestos, tanto del
cuerpo como del rostro: figuras
que caminan, personas que
esperan, rostros que lloran,
caras que ríen, etc.
DISPERSIÓN DE COLORES
CONSOLIDACIÓN
Propiciar la reflexión sobre la libre expresión
visual en un producto y experiencia creativa,
experimentando la esencia de la obra de arte
de manera directa desde un enfoque que
integre la práctica artística y la teoría
temperas.
SEMANA 03
Del 13 al 17
de enero
SEMANA 04
Del 20 al 24
de enero
ECA.4.1.6. Seleccionar una
actividad artesanal (tejido,
cerámica, joyería, restauración
de
muebles, etc.) e informarse
acerca de las técnicas,
procesos y características del
trabajo de los artesanos que la
realizan.
ANTICIPACION:
Motivación.
Lluvia de ideas sobre el tema
Plantear interrogantes
¿Qué entiende por cerámica o arcilla?
¿Qué tipos de cerámicas conoce?
¿Ha realizado pintura en cerámica?
CONSTRUCCION
Observar diferentes tipos de artesanías
(cerámicas) pintadas con diferentes materiales.
Analizar las técnicas utilizadas para pintar
cerámicas.
CONSOLIDACION
Identificar las diferentes obras de arte creadas
por artesanos ecuatorianos
Pintar una cerámica escogida.
I.ECA.4.2.3. Analiza y compara
datos referidos a la
consideración social e histórica
de elementos, formas de
expresión o agentes
relacionados
con el arte: la figura humana, las
mujeres, el trabajo de artesanas
y artesanos, el cine, etc. (I.4.,
S.1.)
Técnica:
Observación
Instrumentos:
Actividades individuales y grupales
Actividades
Escoge una cerámica y pinta con materiales
escogidos.

3. SEMANA 05
Del 27 al 31
de enero
SEMANA 06
Del 3 al 7 de
febrero
ECA.4.3.15. Indagar sobre la
visión del mundo en las
culturas ancestrales, su
incidencia en la vida cotidiana y
su supervivencia en la
actualidad, en ritos,
celebraciones y ceremonias.
Ref. (CURRICULO 2016)
ANTICIPACION:
Motivación.
Lluvia de ideas sobre el tema
Plantear interrogantes
¿Qué conoces de las culturas ancestrales del Ecuador?
¿Se mantiene las costumbres de las culturas ancestrales
actualmente?
¿En tu comunidad existió o habito alguna cultura
ancestral?
CONSTRUCCION
Analizar las definiciones de cultura ancestral.
Conocer las culturas más representativas del Ecuador.
CONSOLIDACION
Interpretar en un ordenador grafico el tema tratado.
Enlistar las culturas más representativas del Ecuador y su
aporte en campo artístico.
Arte Prehispánico en Ecuador
1. Culturas Representativas
 La tolita
 Jama-Coaque
 La Chorrera
Reconoce características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.4. Aprecia la
diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios de
selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
Técnica:
Observación
Instrumentos:
Actividades individuales y grupales
Actividades individuales en clase.
Enlista los las culturas más del Ecuador,
costumbres y tradiciones.

4. APRENDIZAJE INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR.
NOMBRE DEL PROYECTO INTEGRADOR O INTERDISCIPLINAR
TEMA: ACCIONES PREVENTIVAS ANTE DESASTRES NATURALES.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES ESENCIALES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS: En esta sección se plasman las estrategias dirigidas a los estudiantes con necesidades
educativas específicas ligadas o no a la discapacidad.
NO.
SEMANA
DESTREZA CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
ACTIVIDADES ESENCIALES DE
APRENDIZAJE
INDICADORES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVALUATIVAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA LAS
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y
FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES ESENCIALES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES EVALUATIVAS

5. ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE:
Lic. Fernando Simbaña M.Sc.
DIRECTOR/A DE AREA:
Lic. Dora Arias
RETORADO:
Mgtr. Adriana Luguaña
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 30/12/2024 Fecha: 30/12/2024 Fecha: 30/12/2024