Este folleto explicativo presenta el calendario escolar 2013-2014 para la educación básica en México, incluyendo 200 días de clases. Describe las disposiciones para el cumplimiento del calendario, como iniciar clases el 19 de agosto de 2013 y tener vacaciones de invierno del 20 de diciembre de 2013 al 6 de enero de 2014. También especifica las fechas de los Consejos Técnicos Escolares y proporciona disposiciones para cumplir con la jornada escolar y utilizar el tiempo de manera efectiva.
Este documento presenta la guía para maestros del programa de estudio 2011 de geografía de México y del mundo para la educación secundaria. La guía fue desarrollada por personal académico de la Secretaría de Educación Pública y contiene información sobre los propósitos, enfoque, organización de los aprendizajes y evaluación para esta asignatura. Además, agradece la participación de maestros, directivos, personal técnico y académicos en la elaboración de este material.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para la asignatura de Español de la educación secundaria en México. Incluye la introducción, los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y secundaria, los estándares curriculares de español y el enfoque didáctico que se utilizará. Además, contiene la organización de los contenidos por grado escolar para primero, segundo y tercer año de secundaria.
Este documento presenta los propósitos y estándares curriculares de ciencias para la educación básica. Los propósitos buscan que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, participen en decisiones para mejorar su calidad de vida, valoren la importancia de la ciencia y desarrollen habilidades científicas. Los estándares curriculares presentan la visión de formación científica básica y se organizan en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades cient
Este documento establece la articulación de la educación básica en México. Designa a las personas a cargo de diferentes direcciones generales dentro de la Secretaría de Educación Pública y la Subsecretaría de Educación Básica. Luego describe el plan de estudios 2011 para la educación básica, incluyendo sus principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar.
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla la estructura de la Secretaría de Educación Pública y las diferentes direcciones generales involucradas en el desarrollo del plan de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, mapa curricular y estándares que rigen el plan, con énfasis en atender a la diversidad de estudiantes y contextos educativos en el país.
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la educación básica secundaria en la materia de Historia. Incluye la introducción del documento, los propósitos de los programas de estudio, el enfoque didáctico y la organización de los aprendizajes esperados para segundo y tercer grado de secundaria. También señala a las personas e instituciones involucradas en la elaboración de este material educativo.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento proporcionado:
El documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la educación básica en México, los cuales buscan mejorar la calidad educativa a través de la articulación curricular entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, centrándose en el desarrollo de competencias de los estudiantes. El documento también explica que la Reforma Integral de la Educación Básica concluye un ciclo de reformas curriculares iniciadas en 2004
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México encargada de elaborar el Programa de Estudio 2011 para preescolar. Detalla que el programa fue desarrollado por personal de las Direcciones Generales de Desarrollo Curricular y de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica con contribuciones de educadoras, maestros y personal educativo de entidades federativas.
Este documento presenta la guía para maestros del programa de estudio 2011 de geografía de México y del mundo para la educación secundaria. La guía fue desarrollada por personal académico de la Secretaría de Educación Pública y contiene información sobre los propósitos, enfoque, organización de los aprendizajes y evaluación para esta asignatura. Además, agradece la participación de maestros, directivos, personal técnico y académicos en la elaboración de este material.
Este documento presenta los programas de estudio 2011 para la asignatura de Español de la educación secundaria en México. Incluye la introducción, los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y secundaria, los estándares curriculares de español y el enfoque didáctico que se utilizará. Además, contiene la organización de los contenidos por grado escolar para primero, segundo y tercer año de secundaria.
Este documento presenta los propósitos y estándares curriculares de ciencias para la educación básica. Los propósitos buscan que los estudiantes reconozcan la ciencia como una actividad humana, participen en decisiones para mejorar su calidad de vida, valoren la importancia de la ciencia y desarrollen habilidades científicas. Los estándares curriculares presentan la visión de formación científica básica y se organizan en cuatro categorías: conocimiento científico, aplicaciones del conocimiento, habilidades cient
Este documento establece la articulación de la educación básica en México. Designa a las personas a cargo de diferentes direcciones generales dentro de la Secretaría de Educación Pública y la Subsecretaría de Educación Básica. Luego describe el plan de estudios 2011 para la educación básica, incluyendo sus principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar.
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla la estructura de la Secretaría de Educación Pública y las diferentes direcciones generales involucradas en el desarrollo del plan de estudios. Explica los principios pedagógicos, competencias, perfil de egreso, mapa curricular y estándares que rigen el plan, con énfasis en atender a la diversidad de estudiantes y contextos educativos en el país.
Este documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la educación básica secundaria en la materia de Historia. Incluye la introducción del documento, los propósitos de los programas de estudio, el enfoque didáctico y la organización de los aprendizajes esperados para segundo y tercer grado de secundaria. También señala a las personas e instituciones involucradas en la elaboración de este material educativo.
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El documento presenta los Programas de Estudio 2011 para la educación básica en México, los cuales buscan mejorar la calidad educativa a través de la articulación curricular entre los niveles de preescolar, primaria y secundaria, centrándose en el desarrollo de competencias de los estudiantes. El documento también explica que la Reforma Integral de la Educación Básica concluye un ciclo de reformas curriculares iniciadas en 2004
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México encargada de elaborar el Programa de Estudio 2011 para preescolar. Detalla que el programa fue desarrollado por personal de las Direcciones Generales de Desarrollo Curricular y de Formación Continua de Maestros en Servicio de la Subsecretaría de Educación Básica con contribuciones de educadoras, maestros y personal educativo de entidades federativas.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México. En la parte superior se encuentran la Secretaría de Educación Pública y la Subsecretaría de Educación Básica. Dentro de la Subsecretaría de Educación Básica se encuentran varias direcciones generales relacionadas con el currículo, la formación de maestros, los materiales educativos e innovación educativa e indígena. El documento también menciona que el Programa de Estudio 2011 fue elaborado por personal de algunas de estas direcciones generales
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para preescolar elaborado por la Secretaría de Educación Pública. Detalla la estructura y objetivos del programa, así como los roles de las diferentes direcciones y coordinaciones involucradas en su desarrollo. Finalmente, incluye la presentación y contenido del programa de estudio y la guía para educadoras de preescolar.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México y las direcciones generales involucradas en la elaboración del Programa de Estudio 2011 para preescolar. Detalla la participación de educadoras, maestros y personal técnico en su desarrollo. Finalmente, proporciona información sobre la coordinación y edición del documento.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México y las direcciones generales involucradas en la elaboración del Programa de Estudio 2011 para preescolar. Explica que el programa fue desarrollado por personal académico de las direcciones generales de Desarrollo Curricular y Formación Continua de Maestros en Servicio, con contribuciones de educadoras, maestros y personal educativo de todo el país.
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en la materia de historia. La guía incluye información sobre los propósitos de los programas de estudio, su enfoque didáctico, la organización de los aprendizajes por grado escolar, y orientaciones para maestros sobre la planificación, evaluación y enseñanza de la materia. El objetivo es apoyar a los maestros en su práctica docente centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en ciencias. Incluye información sobre los objetivos, estándares curriculares, enfoque didáctico y organización de los aprendizajes esperados para los grados de primero a tercero de secundaria. También presenta una guía pedagógica para maestros con información sobre el enfoque del campo de formación, ambientes de aprendizaje, organización de la experiencia de aprendizaje y evaluación.
Este documento presenta los programas de estudio para la educación básica secundaria en México. Incluye la introducción, los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y secundaria, los estándares curriculares de español, y el enfoque didáctico. Además, contiene la organización de los aprendizajes esperados para primero, segundo y tercer grado de secundaria.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento proporcionado:
El documento presenta los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en México, incluyendo las guías para maestros sobre la asignatura de geografía de México y el mundo. Establece los objetivos, enfoques y organización de los contenidos para cada grado de secundaria, así como orientaciones para los maestros sobre la planificación y evaluación de la enseñanza. El propósito es mejorar la calidad de la educación básica en México
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en la asignatura de educación física. Incluye información sobre los propósitos de los programas de estudio, el enfoque didáctico, la organización de los aprendizajes por grado y una guía para maestros con orientaciones para la planeación, didáctica y evaluación.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para preescolar elaborado por la Secretaría de Educación Pública. Describe la introducción y presentación del programa, incluyendo los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica y las características del nuevo programa de preescolar. También incluye la lista de los funcionarios involucrados en la elaboración del documento y programa.
El enfoque didáctico de los programas de estudio de artes para educación secundaria se basa en los siguientes aspectos:
- Desarrollo de procesos creativos que permitan a los estudiantes explorar diversas formas de expresión artística a través de los lenguajes de las artes.
- Aprendizaje basado en proyectos que involucren la investigación, producción y presentación de obras o ideas artísticas relacionadas con problemáticas sociales, culturales o ambientales.
- Uso de nuevas tecnologías que ampl
Este documento establece la articulación de la educación básica en México a través de un acuerdo. Describe los principios y objetivos de la reforma educativa, incluyendo el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y la atención a la diversidad. Además, presenta los campos de formación, el perfil de egreso deseado y los estándares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar de la educación básica. El documento provee una guía integral para la implementación de la reforma educativa
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla los principios pedagógicos, características y estructura curricular del plan, incluyendo campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados. El plan fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública como parte de la Reforma Integral de la Educación Básica, con el objetivo de mejorar la calidad educativa centrándose en el aprendizaje de los estudiantes.
Los principales propósitos de la enseñanza del español en la Educación Básica son:
1. Desarrollar la capacidad de los alumnos para utilizar eficientemente la lengua española en diversos contextos comunicativos.
2. Fomentar en los alumnos el gusto por la lectura y la escritura como medios de comunicación, aprendizaje, recreación y desarrollo personal.
3. Contribuir a que los alumnos valoren y respeten la diversidad cultural y lingüística de México.
Los propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica son:
1. Desarrollar en los estudiantes la capacidad para observar, explorar, preguntar, investigar y resolver problemas de manera creativa.
2. Fomentar la curiosidad científica y el interés por comprender los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor.
3. Contribuir a que los estudiantes valoren el medio natural y comprendan la importancia de conservarlo y protegerlo.
4. Lograr que los estudiant
El documento describe diferentes tipos de invernaderos. Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico donde se cultivan plantas a una temperatura más alta que en el exterior. Se describen e identifican los principales tipos de invernaderos, como el túnel, el capilla (de dos aguas), en dientes de sierra, capilla modificado, de techumbre curva, almeriense y holandés. Para cada tipo se brindan detalles sobre sus características y ventajas.
Los principales propósitos del estudio de la Geografía en la Educación Básica son:
económicos y culturales en espacios geográficos.
- Explicar las relaciones entre los componentes naturales, sociales, económicos y culturales en los diferentes espacios geográficos.
• Comprender la diversidad cultural y ambiental de México y el mundo.
- Comprender la diversidad cultural y ambiental de México y del mundo.
• Valorar el territorio como producto de la historia y la cultura.
- Valorar el territ
Algunas necesidades básicas del ser humano son:
- Alimentación: para sobrevivir necesitamos ingerir alimentos que nos proporcionen los nutrientes necesarios. Podemos satisfacer esta necesidad cultivando alimentos o comprándolos.
- Abrigo: necesitamos proteger nuestro cuerpo de las inclemencias del clima como el frío o la lluvia. Podemos satisfacer esta necesidad con prendas de vestir.
- Vivienda: necesitamos un espacio que nos proteja y nos brinde seguridad. Podemos satisfacer esta necesidad construy
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo calendario escolar 2013 2014 -jromo05.comVero Carter
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Este documento presenta un folleto explicativo sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Resume las disposiciones legales sobre el calendario escolar, presenta el calendario oficial, especifica las actividades programadas y ofrece disposiciones para el cumplimiento de la jornada escolar y los Consejos Técnicos Escolares. El objetivo es guiar a las escuelas públicas y privadas en la implementación del calendario de acuerdo con la normativa aplicable.
Este documento presenta un folleto explicativo sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Incluye disposiciones generales para el cumplimiento del calendario, el calendario escolar detallado, especificaciones de actividades, disposiciones sobre la jornada escolar y fechas de consejos técnicos escolares. El objetivo es garantizar 200 días de clases en todo el país y optimizar el tiempo escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México. En la parte superior se encuentran la Secretaría de Educación Pública y la Subsecretaría de Educación Básica. Dentro de la Subsecretaría de Educación Básica se encuentran varias direcciones generales relacionadas con el currículo, la formación de maestros, los materiales educativos e innovación educativa e indígena. El documento también menciona que el Programa de Estudio 2011 fue elaborado por personal de algunas de estas direcciones generales
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para preescolar elaborado por la Secretaría de Educación Pública. Detalla la estructura y objetivos del programa, así como los roles de las diferentes direcciones y coordinaciones involucradas en su desarrollo. Finalmente, incluye la presentación y contenido del programa de estudio y la guía para educadoras de preescolar.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México y las direcciones generales involucradas en la elaboración del Programa de Estudio 2011 para preescolar. Detalla la participación de educadoras, maestros y personal técnico en su desarrollo. Finalmente, proporciona información sobre la coordinación y edición del documento.
Este documento presenta la estructura organizativa de la Secretaría de Educación Pública de México y las direcciones generales involucradas en la elaboración del Programa de Estudio 2011 para preescolar. Explica que el programa fue desarrollado por personal académico de las direcciones generales de Desarrollo Curricular y Formación Continua de Maestros en Servicio, con contribuciones de educadoras, maestros y personal educativo de todo el país.
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en la materia de historia. La guía incluye información sobre los propósitos de los programas de estudio, su enfoque didáctico, la organización de los aprendizajes por grado escolar, y orientaciones para maestros sobre la planificación, evaluación y enseñanza de la materia. El objetivo es apoyar a los maestros en su práctica docente centrada en el aprendizaje de los estudiantes.
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en ciencias. Incluye información sobre los objetivos, estándares curriculares, enfoque didáctico y organización de los aprendizajes esperados para los grados de primero a tercero de secundaria. También presenta una guía pedagógica para maestros con información sobre el enfoque del campo de formación, ambientes de aprendizaje, organización de la experiencia de aprendizaje y evaluación.
Este documento presenta los programas de estudio para la educación básica secundaria en México. Incluye la introducción, los propósitos de la enseñanza del español en la educación básica y secundaria, los estándares curriculares de español, y el enfoque didáctico. Además, contiene la organización de los aprendizajes esperados para primero, segundo y tercer grado de secundaria.
Este documento presenta un resumen de tres oraciones del documento proporcionado:
El documento presenta los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en México, incluyendo las guías para maestros sobre la asignatura de geografía de México y el mundo. Establece los objetivos, enfoques y organización de los contenidos para cada grado de secundaria, así como orientaciones para los maestros sobre la planificación y evaluación de la enseñanza. El propósito es mejorar la calidad de la educación básica en México
El documento presenta una guía para maestros sobre los programas de estudio 2011 para la educación básica secundaria en la asignatura de educación física. Incluye información sobre los propósitos de los programas de estudio, el enfoque didáctico, la organización de los aprendizajes por grado y una guía para maestros con orientaciones para la planeación, didáctica y evaluación.
Este documento presenta el Programa de Estudio 2011 para preescolar elaborado por la Secretaría de Educación Pública. Describe la introducción y presentación del programa, incluyendo los objetivos de la Reforma Integral de la Educación Básica y las características del nuevo programa de preescolar. También incluye la lista de los funcionarios involucrados en la elaboración del documento y programa.
El enfoque didáctico de los programas de estudio de artes para educación secundaria se basa en los siguientes aspectos:
- Desarrollo de procesos creativos que permitan a los estudiantes explorar diversas formas de expresión artística a través de los lenguajes de las artes.
- Aprendizaje basado en proyectos que involucren la investigación, producción y presentación de obras o ideas artísticas relacionadas con problemáticas sociales, culturales o ambientales.
- Uso de nuevas tecnologías que ampl
Este documento establece la articulación de la educación básica en México a través de un acuerdo. Describe los principios y objetivos de la reforma educativa, incluyendo el desarrollo de competencias, el logro de estándares curriculares y la atención a la diversidad. Además, presenta los campos de formación, el perfil de egreso deseado y los estándares y aprendizajes esperados para cada periodo escolar de la educación básica. El documento provee una guía integral para la implementación de la reforma educativa
Este documento presenta el Plan de Estudios 2011 para la Educación Básica en México. Detalla los principios pedagógicos, características y estructura curricular del plan, incluyendo campos de formación, estándares curriculares y aprendizajes esperados. El plan fue desarrollado por la Secretaría de Educación Pública como parte de la Reforma Integral de la Educación Básica, con el objetivo de mejorar la calidad educativa centrándose en el aprendizaje de los estudiantes.
Los principales propósitos de la enseñanza del español en la Educación Básica son:
1. Desarrollar la capacidad de los alumnos para utilizar eficientemente la lengua española en diversos contextos comunicativos.
2. Fomentar en los alumnos el gusto por la lectura y la escritura como medios de comunicación, aprendizaje, recreación y desarrollo personal.
3. Contribuir a que los alumnos valoren y respeten la diversidad cultural y lingüística de México.
Los propósitos para el estudio de las Ciencias Naturales en la Educación Básica son:
1. Desarrollar en los estudiantes la capacidad para observar, explorar, preguntar, investigar y resolver problemas de manera creativa.
2. Fomentar la curiosidad científica y el interés por comprender los fenómenos naturales que ocurren a su alrededor.
3. Contribuir a que los estudiantes valoren el medio natural y comprendan la importancia de conservarlo y protegerlo.
4. Lograr que los estudiant
El documento describe diferentes tipos de invernaderos. Un invernadero es una construcción de vidrio o plástico donde se cultivan plantas a una temperatura más alta que en el exterior. Se describen e identifican los principales tipos de invernaderos, como el túnel, el capilla (de dos aguas), en dientes de sierra, capilla modificado, de techumbre curva, almeriense y holandés. Para cada tipo se brindan detalles sobre sus características y ventajas.
Los principales propósitos del estudio de la Geografía en la Educación Básica son:
económicos y culturales en espacios geográficos.
- Explicar las relaciones entre los componentes naturales, sociales, económicos y culturales en los diferentes espacios geográficos.
• Comprender la diversidad cultural y ambiental de México y el mundo.
- Comprender la diversidad cultural y ambiental de México y del mundo.
• Valorar el territorio como producto de la historia y la cultura.
- Valorar el territ
Algunas necesidades básicas del ser humano son:
- Alimentación: para sobrevivir necesitamos ingerir alimentos que nos proporcionen los nutrientes necesarios. Podemos satisfacer esta necesidad cultivando alimentos o comprándolos.
- Abrigo: necesitamos proteger nuestro cuerpo de las inclemencias del clima como el frío o la lluvia. Podemos satisfacer esta necesidad con prendas de vestir.
- Vivienda: necesitamos un espacio que nos proteja y nos brinde seguridad. Podemos satisfacer esta necesidad construy
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo calendario escolar 2013 2014 -jromo05.comVero Carter
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Este documento presenta un folleto explicativo sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Resume las disposiciones legales sobre el calendario escolar, presenta el calendario oficial, especifica las actividades programadas y ofrece disposiciones para el cumplimiento de la jornada escolar y los Consejos Técnicos Escolares. El objetivo es guiar a las escuelas públicas y privadas en la implementación del calendario de acuerdo con la normativa aplicable.
Este documento presenta un folleto explicativo sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Incluye disposiciones generales para el cumplimiento del calendario, el calendario escolar detallado, especificaciones de actividades, disposiciones sobre la jornada escolar y fechas de consejos técnicos escolares. El objetivo es garantizar 200 días de clases en todo el país y optimizar el tiempo escolar para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
Este documento presenta el calendario escolar 2013-2014 para la educación preescolar, primaria, secundaria y normal en México. Incluye el calendario con fechas clave, disposiciones generales para su cumplimiento, especificación de actividades, disposiciones sobre la jornada escolar y los Consejos Técnicos Escolares. El objetivo es establecer un marco normativo que permita garantizar una educación de calidad y el máximo logro académico de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo calendario escolar 2013 2014 -jromo05.comHumberto Bine
Este documento presenta un folleto explicativo sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Incluye disposiciones generales para el cumplimiento del calendario, el calendario escolar detallado, especificaciones de actividades, disposiciones sobre la jornada escolar y fechas de consejos técnicos escolares. El objetivo es garantizar 200 días de clases, el cumplimiento de planes educativos y la participación obligatoria del personal en los consejos técnicos en las fechas señaladas.
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo del calendario escolarsandy guzman
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las fechas específicas del calendario para el ciclo escolar 2013-2014. También incluye lineamientos sobre el cumplimiento del calendario, la jornada escolar, los Consejos Técnicos Escolares y las fechas de suspensión de labores. El objetivo es proveer una guía clara sobre el marco temporal del ciclo escolar para maestros, al
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Folleto explicativo calendario escolar 2013-2014Morgan Fae
Este documento presenta el calendario escolar 2013-2014 para la educación preescolar, primaria, secundaria y normal en México. Incluye el calendario con fechas clave, disposiciones generales para su cumplimiento, especificación de actividades, disposiciones sobre la jornada escolar y los Consejos Técnicos Escolares. El objetivo es establecer un marco normativo que permita garantizar una educación de calidad y el máximo logro académico de los estudiantes.
Folleto explicativo calendario escolar 2013 2014Jonatan Zepeda
Este documento presenta información sobre el calendario escolar 2013-2014 en México. Explica las disposiciones legales que rigen el calendario escolar a nivel nacional y las facultades de las autoridades educativas estatales para ajustarlo. Incluye el calendario escolar propiamente dicho, con fechas de inicio y fin de cursos, vacaciones, consejos técnicos escolares y otras actividades. También presenta lineamientos sobre el cumplimiento de la jornada escolar y el aprovechamiento del tiempo.
Este documento presenta el calendario escolar 2013-2014 para la educación básica en México. Incluye el calendario con fechas clave como inicio de cursos, vacaciones, días de evaluación y fin de cursos. También presenta disposiciones generales sobre el cumplimiento del calendario escolar y especificaciones de actividades como consejos técnicos escolares y jornada escolar. El objetivo es regular el ciclo escolar de acuerdo a la ley mexicana de educación.
CALENDARIOS 200 DÍAS Y 185 DÍAS folleto-explicativo_2016-2017Oscar Pérez Ramírez
Este documento presenta los calendarios escolares para el ciclo 2016-2017 en México, incluyendo uno de 185 días y otro de 200 días. Explica las fechas importantes como inicio y fin de cursos, días de suspensión de labores, recesos y consejos técnicos escolares. También incluye disposiciones generales para el cumplimiento de los calendarios y consideraciones para ajustes.
El documento establece el calendario escolar para el curso 2013/2014 en Cantabria. Se fijan las fechas de inicio y finalización de curso para los diferentes niveles educativos, así como los periodos de vacaciones de Navidad y Semana Santa. Se especifica el número de días lectivos y la distribución del horario escolar.
El Secretario de Educación Pública estableció el calendario escolar para el ciclo lectivo 2012-2013 aplicable a toda la República Mexicana para la educación preescolar, primaria, secundaria y normal. El calendario incluye 200 días de clases para los estudiantes y establece que el inicio de cursos para todos los niveles educativos será el 20 de agosto de 2012. La Secretaría de Educación Pública proporcionará orientación e información adicional para aplicar el calendario escolar.
Este documento establece lineamientos generales para la organización y funcionamiento de escuelas primarias estatales y particulares para el ciclo escolar 2013-2014. Incluye un calendario escolar oficial de 365 días con periodos de vacaciones, define la organización del ciclo escolar, y proporciona indicaciones administrativas, técnicas, pedagógicas, cívicas, sociales y culturales para las escuelas. El objetivo es garantizar condiciones básicas para el aprendizaje e impulsar acciones para mejorar la educ
Este documento establece las lineas generales para la organización y funcionamiento de las escuelas secundarias oficiales y particulares en el estado de Veracruz para el ciclo escolar 2012-2013. Incluye el calendario escolar, disposiciones sobre inscripciones, organización de grupos, documentación requerida, y aspectos administrativos y pedagógicos que deben seguir las escuelas secundarias. También describe los organismos de gobierno escolar como el Consejo Escolar de Participación Social y los consejos técnicos, y hace refer
Este documento establece el calendario escolar para el curso académico 2014-2015 en los centros docentes no universitarios de Castilla y León. Determina las fechas de inicio y finalización de las actividades lectivas para diferentes enseñanzas, así como las fechas para las pruebas extraordinarias y la segunda sesión de evaluación final de los ciclos formativos. Asimismo, establece el procedimiento para que los centros soliciten modificaciones al calendario.
Este documento establece el calendario académico para el año lectivo 2021 en Barranquilla, Colombia. El calendario incluye 40 semanas de trabajo académico con estudiantes distribuidas en 4 períodos, 5 semanas para actividades de desarrollo institucional, y 12 semanas de receso estudiantil. Además, se especifican las fechas para la entrega de informes académicos y el receso escolar de la semana anterior al Día de la Raza.
Similar a Folleto explicativo calendario escolar 2013 2014 (20)
Este documento presenta la guía para la tercera sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar del ciclo escolar 2013-2014. La guía propone organizar la sesión en tres momentos: 1) recuento de compromisos asumidos, 2) fortalecimiento de la ruta de mejora, y 3) discusión sobre actividades permanentes que promuevan competencias de lectura, escritura y matemáticas. El objetivo es ayudar a los maestros a planear de manera ordenada y continua las actividades del consejo a lo largo
O documento apresenta os resultados acadêmicos de um aluno do 3o ano do ensino fundamental nas matérias de Espanhol, Inglês, Matemática, Ciências e Tecnologia. As notas variam de 5.0 a 10.0, com média geral de 7.3 no segundo bimestre. O documento também inclui dados do aluno e informações sobre exames de recuperação.
Este documento es un reporte de evaluación de un estudiante de primer grado de educación secundaria en México. Contiene información sobre las calificaciones del estudiante en diferentes asignaturas por bimestre, así como observaciones de los maestros sobre el progreso del estudiante en lectura, escritura y matemáticas. También incluye espacios para que los maestros provean comentarios y recomendaciones para apoyar el aprendizaje del estudiante.
Este documento es un reporte de evaluación de un estudiante de tercer grado de educación secundaria en México. Contiene información sobre el estudiante, la escuela, las calificaciones por asignatura y bimestre, resultados de exámenes de recuperación si son necesarios, asistencia, evaluaciones de herramientas fundamentales para el aprendizaje como escritura, lectura y matemáticas, y observaciones y recomendaciones del maestro.
Este documento es un reporte de evaluación de un estudiante de segundo grado de educación secundaria en México. Contiene información sobre el estudiante, la escuela, las calificaciones por asignatura y bimestre, resultados de exámenes de recuperación si aplica, promedio final, asistencia, observaciones de maestros y la firma de los padres/tutores.
Este documento propone renovar la sección de "Competencia Lectora" en el Reporte de Evaluación para centrarse en el proceso de comprensión lectora en lugar de la velocidad y fluidez de la lectura. Presenta nuevos instrumentos diferenciados para cada nivel escolar que miden la comprensión lectora según los componentes de PISA. Los instrumentos utilizan una escala para evaluar habilidades específicas de comprensión lectora.
Este documento presenta la Estrategia Nacional "En mi escuela todos somos lectores y escritores" para promover la lectura y escritura en las escuelas de educación básica de México en el ciclo escolar 2013-2014. La estrategia propone líneas de acción como desarrollar actividades de fomento de lectura a través de la biblioteca escolar y de aula, vincular las actividades con el plan de estudios, involucrar a las familias, y designar un comité de lectura y biblioteca encargado de supervisar la implementación
Este documento explica cómo descargar el horario televisivo educativo en formato PDF o .htm. Para descargar en PDF, se ingresa a la página web de telesecundaria, se selecciona la semana deseada, se presionan Ctrl + P para abrir la opción de guardar en PDF, y se guarda el archivo. Para descargar en formato .htm, se siguen los mismos pasos excepto que en lugar de Ctrl + P se presiona Ctrl + S para guardar como archivo .htm.
Este documento presenta el libro de texto Tutoría I para Telesecundaria. El libro está dividido en cinco bloques que abordan temas relacionados con la integración a la telesecundaria, los cambios en la adolescencia, las dinámicas familiares y sociales, las necesidades e intereses de los adolescentes y la construcción de un proyecto de vida. Cada bloque contiene dos secuencias con sesiones que utilizan diversas estrategias para promover el aprendizaje y desarrollo de los estudiantes.
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Aquí están los pasos para completar el esquema sobre el espacio geográfico del lugar donde viven:
1. Identifiquen los componentes naturales como relieve, clima, hidrografía, suelos, flora, fauna.
2. Identifiquen los componentes modificados por el ser humano como:
- Sociales: población, asentamientos humanos, actividades.
- Económicos: agricultura, ganadería, industria, comercio.
- Culturales: costumbres, tradiciones, idioma, religión.
- Polí
Este documento presenta un libro de texto para el primer grado de telesecundaria sobre tecnología de la construcción e instalaciones sanitarias. El libro está diseñado para que los estudiantes implementen un proyecto productivo comunitario y contiene información sobre planeación de proyectos, elementos de instalaciones sanitarias, alternativas ecológicas y aprovechamiento de recursos. El libro se organiza en cinco bloques con el objetivo de desarrollar una conciencia emprendedora en los estudiantes.
Este bloque trata sobre la planeación y diseño de proyectos productivos. En la primera secuencia, los estudiantes aprenderán sobre la importancia de la tecnología para satisfacer las necesidades humanas de manera sustentable, mediante el uso adecuado de los recursos naturales y técnicas sociales. Identificarán también las necesidades básicas del ser humano y cómo éstas se relacionan con los ámbitos natural, social y cultural.
Este documento presenta un libro de texto para la asignatura de Teatro de la Telesecundaria. Incluye una introducción donde se explica el enfoque y propósito del material, así como las secciones que contiene. El índice muestra que el libro está dividido en cuatro bloques que abordan temas como la expresión corporal y verbal, la caracterización de personajes, la narración e improvisación, y la actuación teatral.
Este documento presenta un libro de texto para la asignatura de Tecnología de los Alimentos dirigido a estudiantes de primer grado de secundaria. El libro aborda temas relacionados con la conservación y procesamiento de frutas y verduras, y está dividido en cinco bloques. El Bloque I introduce la planeación y diseño de proyectos productivos comunitarios, en donde los estudiantes aplicarán los elementos de la planeación estratégica para lograr proyectos que satisfagan necesidades e intereses. Los bloques siguientes cubren temas
Este curso abordará diversos temas relacionados con la música, como las cualidades del sonido, el ritmo y el movimiento, la voz y el canto, la clasificación de los instrumentos musicales y la composición musical. En las primeras cuatro sesiones se repasarán conceptos sobre las cualidades del sonido aprendidos en primaria para explorarlos y representarlos con grafías no convencionales a lo largo del curso.
Aquí están las instrucciones para el Proyecto 1:
MANOS A LA OBRA
Sesión 1
Elaborar una lista de preguntas que orienten la búsqueda de información sobre un tema seleccionado.
- Deciden el tema que investigarán, por ejemplo: mitos y leyendas de México.
- Generen preguntas como: ¿Cuáles son los principales mitos mexicanos?, ¿Qué personajes aparecen en las leyendas mexicanas?, ¿Cuáles son los orígenes de las leyendas mexicanas?
- Anoten al menos 5 pre
, Suarez.
T-E-X-C-A-L-P-A.
3
What is the question used to ask for the spelling of a word?
4
In pairs, practice spelling your names and other words.
En parejas practiquen deletrear sus nombres y otras palabras.
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How old are you?
Lesson 3
You will learn to express your age in English.
Aprenderán a expresar su edad en inglés.
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3. Calendario escolar, folleto explicativo
Dirección General de Planeación y Estadística Educativa
de la Secretaría de Educación Pública,
Arcos de Belén No. 79, Piso 9 sección B
Colonia Centro,
06010, México, D.F.
Calendario escolar 2013-2014,
folleto explicativo
Julio de 2013
Imagen de la portada:
“La Patria” pintor: Jorge González Camarena
4. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Contenido
Introducción
5
Disposiciones para el cumplimiento del calendario escolar
7
Calendario escolar 2013-2014
8
Especificación de actividades del Calendario escolar 2013-2014
9
Disposiciones para el cumplimiento de la jornada escolar
10
Consejos Técnicos Escolares
12
Calendario de fechas programadas de suspensión de labores
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5. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Introducción
El artículo 51 de la Ley General de Educación establece que: “La autoridad
educativa federal determinará el calendario escolar aplicable a toda la República,
para cada ciclo lectivo de la educación preescolar, la primaria, la secundaria, la
normal y demás para la formación de maestros de educación básica, necesarios
para cubrir los planes y programas aplicables. El calendario deberá contener
doscientos días de clase para los educandos”.
No obstante que el calendario es aplicable en todo el país, las autoridades
educativas de los estados podrán ajustar el calendario escolar respecto del
establecido por la Secretaría de Educación Pública cuando sea necesario debido
a situaciones específicas de su entidad federativa.
En el párrafo segundo del artículo 52 de la Ley General de Educación se
especifica que: “Las actividades no previstas en los planes y programas de
estudio, o bien la suspensión de clases, sólo podrán ser autorizadas por la
autoridad que haya establecido o en su caso, ajustado el correspondiente
calendario escolar. Estas autorizaciones únicamente podrán concederse en
casos extraordinarios y si no implican incumplimiento de los planes y programas
ni, en su caso, del calendario señalado por la Secretaría”.
En el artículo 53 la misma Ley establece que: “El calendario que la Secretaría
determine para cada ciclo lectivo de educación preescolar, de primaria, de
secundaria, de normal y demás para la formación de maestros de educación
básica, se publicará en el Diario Oficial de la Federación. El calendario aplicable en
cada entidad federativa deberá publicarse en el órgano informativo oficial de la
propia entidad”.
En cumplimiento de esta disposición, el calendario escolar del ciclo lectivo
2013-2014 que rige en toda la República la educación preescolar, primaria,
secundaria, normal y demás para la formación de maestros de la educación
básica, se publicó el 24 de junio de 2013 en el Diario Oficial de la Federación
mediante el Acuerdo Secretarial número 688.
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6. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Este folleto se compone de las partes siguientes:
Disposiciones generales relativas al calendario escolar que deben cumplir las
escuelas públicas y particulares incorporadas.
Calendario escolar 2013-2014, publicado en el Diario Oficial de la Federación.
Especificación de actividades del Calendario escolar 2013-2014.
Disposiciones para el cumplimiento de la jornada escolar, Consejos Técnicos
Escolares, calendario de fechas programadas de suspensión de labores y
calendario de fechas por conmemorar en el contexto escolar.
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7. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Disposiciones generales para
el cumplimiento del calendario escolar
Para cumplir debidamente este calendario, las escuelas públicas y particulares
incorporadas tendrán en cuenta las siguientes disposiciones:
1a .
Todas las escuelas brindan el servicio educativo en la totalidad de los días
contemplados en el calendario, para tal efecto, los maestros iniciarán
puntualmente sus actividades y los alumnos asisten diariamente a clases
durante el ciclo escolar.
2a.
El tiempo escolar consignado en el calendario será ocupado fundamentalmente
en actividades de enseñanza y de aprendizaje.
3a.
El personal directivo, docente, de educación especial, de educación física,
de otras especialidades que laboran en los planteles educativos, así como
aquellos actores educativos directamente relacionados con los procesos de
enseñanza y aprendizaje de los alumnos, participan de forma obligatoria en
los Consejos Técnicos Escolares, en las fechas señaladas en el calendario.
4a.
Las autoridades educativas locales podrán ajustar el calendario escolar
respecto de lo establecido por la Secretaría, cuando ello resulte necesario
en atención a requerimientos específicos de las propias entidades federativas.
5a.
Con base en el Artículo 74 de la Ley Federal del Trabajo, se trasladan los
días de descanso obligatorio del 5 de febrero, 21 de marzo y 20 de noviembre
al primer lunes de febrero, tercer lunes de marzo y tercer lunes de noviembre
respectivamente.
6a.
Las labores en las escuelas se suspenderán sólo en los días señalados en el
calendario, sin afectar los 200 días de clases.
México, D.F., Julio de 2013
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9. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Especificaciones de actividades del
calendario escolar 2013-2014
Actividades
(2a etapa
Receso de clases
escolar 2012-2013)
del ciclo
Fecha
o
Del 1 al 16 de agosto de 2013
Consejo Técnico Escolar
Del 12 al 16 de agosto de 2013
27 de septiembre de 2013
25 de octubre de 2013
29 de noviembre de 2013
31 de enero de 2014
28 de febrero de 2014
28 de marzo de 2014
30 de mayo de 2014
27 de junio de 2014
Inicio de cursos
19 de agosto de 2013
Vacaciones de invierno
Del 20 de diciembre de 2013
al 6 de enero de 2014
Solicitudes de preinscripción a preescolar,
primer grado de primaria y primer grado
de secundaria para el ciclo escolar
2014-2015
Del 4 al 17 de febrero de 2014
Vacaciones de primavera
Del 14 al 25 de abril de 2014
Semana Nacional de Evaluación
Del 16 al 20 de junio de 2014
Fin de cursos
15 de julio de 2014, en esta fecha
se hace entrega de documentación
para la acreditación y certificación
del ciclo escolar
Receso de clases (1a etapa del ciclo
escolar 2013-2014)
Del 16 al 31 de julio de 2014,
en este periodo los docentes y
administrativos realizan actividades
de capacitación y actualización
pedagógica
Días de labor docente
200 días
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10. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Disposiciones para el cumplimiento
de la jornada escolar
Con la finalidad de aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico,
se deberán de observar las siguientes disposiciones:
jornada escolar
No.
Disposición
Descripción
1
Iniciar puntualmente la jornada de
trabajo.
Se deberán promover acciones sistemáticas
que fortalezcan el hábito de la puntualidad
entre la comunidad escolar en el pleno:
alumnos, maestros y directivos.
2
Evitar las formaciones innecesarias
de los grupos en el patio.
Las actividades en los salones de clase
deberán iniciarse puntualmete evitando
las formaciones para el avance de grupos y
todas aquellas actividades que no
tengan una finalidad educativa definida.
3
Respetar puntualmente los tiempos
establecidos para el horario de
recreo o descanso.
El director o directora deberá verificar
que el recreo esté orientado, apoyado y
vigilado por todo el personal y que se
lleve a cabo en el lapso establecido para
ello. Corresponderá al supervisor
garantizar que así ocurra.
4
Efectuar ceremonias cívicas breves
que estén estrechamente vinculadas
con el aprendizaje de los alumnos.
Los temas de las ceremonias deberán de
estar apegados a los contenidos de los
planes y programas de estudios.
5
Reponer el tiempo efectivo de
trabajo cuando se presente la
suspensión del servicio por
cualquier causa ajena a las señaladas
en el calendario escolar.
En caso de contigencias que obliguen a la
suspensión del servicio educativo, el
tiempo debéra ser repuesto en apego a
las estrategias definidas por la autoridad
educativa estatal, en cumplimiento al
artículo 13 fracción III de la Ley General
de Educación.
6
No se podrán suspender las
actividades de aula o de Consejo
Técnico, ni parcial ni totalmente,
antes del último día del ciclo escolar.
La duración del ciclo escolar está
establecida por el presente calendario.
No deberán suspenderse las clases ni
parcial ni totalmente antes del día en
que se establece el fin del ciclo.
7
Al interior de las aulas, el tiempo
de la jornada escolar se destinará
exclusivamente a las actividades
de aprendizaje de los alumnos.
Cada escuela deberá asegurar el uso
óptimo y eficaz del tiempo en actividades
de aprendizaje de los alumnos. La
supervisión escolar se hará cargo de
verificar el buen uso del tiempo lectivo.
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11. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Consejos Técnicos Escolares
Para el ciclo escolar 2013-2014, la Secretaría de Educación Pública, a través de
la Subsecretaría de Educación Básica, emprende un conjunto de acciones
orientadas a atender tres prioridades educativas que permitirán fortalecer a la
escuela en el cumplimiento de su misión: garantizar una serie de condiciones
que permitan una normalidad mínima en las tareas escolares, la mejora de los
aprendizajes en los estudiantes y abatir desde la propia escuela el rezago
educativo.
La escuela debe ser el corazón del sistema educativo; por ello, requiere que
estas prioridades se traduzcan en acciones que permitan cumplirlas y hacerlas
realidad, y entre ellas, se encuentran: el diseño de un nuevo marco normativo de
actuación de la supervisión escolar, la descarga administrativa en las escuelas y
el fortalecimiento de los Consejos Técnicos Escolares.
El Consejo Técnico Escolar (CTE) es la instancia en donde docentes y directivos
velarán por hacer cumplir los principios del Artículo 3º Constitucional para
garantizar un desarrollo integral de los estudiantes a través de una educación
de calidad, con base en el mejoramiento constante y el máximo logro académico
de los educandos, así como dar seguimiento y evaluar los fines y criterios
dispuestos en los Artículos 7º y 8º de la Ley General de Educación.
El Consejo Técnico Escolar:
Es el órgano que de manera inmediata y a partir de sus necesidades y contextos
específicos, identifica, analiza, atiende, da seguimiento y evalúa situaciones de
mejora educativa en beneficio de los estudiantes de su centro escolar a partir de
los principios de equidad, pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia.
Se constituye en un colegiado que a partir de su responsabilidad profesional, de
un liderazgo compartido, del trabajo colaborativo, de la toma de decisiones
consensuadas y de la transparencia y rendición de cuentas se corresponsabiliza
del avance educativo de sus estudiantes, procurando así la mejora de la calidad
académica de las escuelas.
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12. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Es el medio por el cual se fortalecerá la autonomía de gestión del centro escolar
con el propósito de generar los ambientes de aprendizaje más propicios para los
estudiantes con el apoyo corresponsable en las tareas educativas de los padres
de familia, del Consejo Escolar de Participación Social, del Comité de Padres de
Familia y de la comunidad en general.
En el CTE participan los directores, subdirectores, docentes frente a grupo,
maestros de educación especial, de educación física y de otras especialidades
que laboran en el plantel, zona o región, así como aquellos actores educativos
directamente relacionados con los procesos de enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes según sea el caso y de acuerdo con las disposiciones que emita la
Autoridad Educativa Estatal (AEE).
En los casos de escuelas indígenas, unitarias y multigrado, los Consejos Técnicos
Escolares estarán formados por profesores de diversas escuelas y presididos por
el supervisor escolar, o bien, se integrarán a partir de mecanismos que respondan
a los contextos específicos del estado o región, de acuerdo con las disposiciones
que emita la AEE.
El CTE se reunirá en las fechas establecidas en el Calendario Escolar, según las
condiciones de cada institución y las circunstancias que favorezcan la eficacia del
trabajo.
Por ningún motivo los días programados para las sesiones del CTE se usarán para
llevar a cabo actividades sociales, cívicas, festivales o cualquier otra acción que
no esté indicada en los presentes lineamientos y que no se autorice por el Titular
de los servicios educativos en el estado.
De acuerdo con lo anterior, la Subsecretaría de Educación Básica pondrá a
disposición de los maestros de todos los niveles y servicios educativos la guía de
trabajo El Consejo Técnico Escolar: una ocasión para la mejora de la escuela y el
desarrollo profesional docente. Esta propuesta formativa tiene como finalidad
que los participantes reconozcan las oportunidades que brindan el Consejo
Técnico Escolar para la mejora de los aprendizajes de sus alumnos y a partir de
éstas determinen las acciones que desarrollarán en su escuela a lo largo del ciclo
escolar.
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13. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
La guía organiza las actividades a desarrollar en tres sesiones, con una duración
total de 12 horas:
La primera sesión ¿Por qué dar nueva vida al Consejo Técnico Escolar? tiene
como intención que los participantes conozcan y se familiaricen con los
Lineamientos para la organización y el funcionamiento de los Consejos
Técnicos Escolares. Educación Básica.
En la segunda sesión Mejoraremos nuestra escuela desde los cimientos
establece como propósito que los participantes revisen en qué medida se
cumplen en su escuela los ocho rasgos de la normalidad mínima escolar e
indaguen las causas por las cuales no se alcanzan en su totalidad.
La tercera sesión ¿Con qué nos comprometemos? Busca que los participantes
establezcan las acciones que garanticen la normalidad mínima en su escuela, así
como las formas para su cumplimiento y evaluación a lo largo del ciclo escolar.
Para el caso de las escuelas primarias que se incorporan a la modalidad de
Tiempo Completo, la Subsecretaría ofrece a los maestros la Guía para el Consejo
Técnico Escolar. Escuelas de Tiempo Completo, cuyo propósito principal es el de
apoyar a los docentes para llevar a cabo la organización de las actividades del
plantel con el fin de que, desde el primer día de clases, se garantice su funcionamiento
óptimo, es decir, que tanto maestros como alumnos, madres y padres de familia
conozcan los horarios, las actividades a desarrollar y a los responsables de
realizarlas.
Las actividades están organizadas en dos sesiones con una duración total de 12
horas:
La primera sesión Características y Líneas de Trabajo Educativo de la modalidad
Escuelas de Tiempo Completo, se centra en el análisis de los Lineamientos para
la Organización y el Funcionamiento de las Escuelas de Tiempo Completo.
Educación Primaria, tiene como propósito que los participantes reconozcan las
características de la modalidad Escuelas de Tiempo Completo, las Líneas de
Trabajo Educativo que la distinguen y las implicaciones de su desarrollo.
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14. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
En la segunda sesión Operación, Organización y Funcionamiento de nuestra
escuela, los participantes organizan la apertura del ciclo escolar y elaboran la
planeación de la primera semana de trabajo.
Asimismo, para los estados de Colima, Sonora y Tabasco, cuyas escuelas se
incorporan al “Proyecto de Laptops para alumnos de 5º y 6º grado de educación
primaria de escuelas públicas”, la Subsecretaría ofrece la guía Garanticemos en
nuestras escuelas las condiciones básicas para el aprendizaje. Dicha guía
contiene la información necesaria para que el Consejo Técnico Escolar lleve a
cabo la sesión denominada TIC, la cual, tiene como propósito que los participantes
reconozcan las características del proyecto y organicen actividades, para el
momento de entrega de los equipos a los alumnos.
La Secretaría de Educación Pública espera que el desarrollo de las actividades en
los Consejos Técnicos Escolares, se enriquezca con el quehacer cotidiano, el
análisis de la práctica docente, directiva y de supervisión así como con la
participación de otros actores vinculados con la tarea educativa que contribuyen
a mejorar la calidad de la educación que brinda la escuela.
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15. CAlendario escolar 2013-2014
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
FOLLETO EXPLICATIVO
Calendario de suspensión de labores
Decreto del 6 octubre de 1993, por el que se establece el calendario escolar, en
el ARTÍCULO SEGUNDO.- Las dependencias y entidades de la Administración
Pública Federal, cuyas relaciones de trabajo se rijan por el apartado B) del
Artículo 123 Constitucional, observarán como días de descanso obligatorio
para sus trabajadores los siguientes:
fecha
Celebración
16 de septiembre
Aniversario del inicio de la Independencia
de México, en 1810
2 de noviembre
Conmemoración tradicional
20 de noviembre*
Aniversario del inicio de la Revolución
Mexicana, en 1910
25 de diciembre
Conmemoración tradicional
1o. de enero
Conmemoración tradicional
5 de febrero*
Aniversario del inicio de la promulgación
de las Constituciones de 1857 y 1917
21 de marzo*
Aniversario del nacimiento de Benito
Juárez, en 1806
1o. de mayo
Día del Trabajo
5 de mayo
Aniversario de la Victoria sobre el ejército
francés en Puebla, en 1862
15 de mayo**
Día del Maestro
* Con base en el Artículo 74 de la Ley Federal del Trabajo, se trasladan los días de descanso
obligatorio del 5 de febrero, 21 de marzo y 20 de noviembre al primer lunes de febrero,
tercer lunes de marzo y tercer lunes de noviembre, respectivamente.
**Decreto que declara Día del Maestro, el día 15 de mayo debiéndose suspender las labores
escolares, publicado en el Diario Oficial de la Federación del 3 de diciembre de 1917.
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