Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. La forma del primer movimiento, que ahora se conoce
como forma sonata ó forma del primer movimiento,
consiste en dos grandes divisiones, cada una de las
cuales puede ser repetida.
El primer período contiene una sección mientras que el
segundo período abarca dos secciones, con lo cual
resultan tres secciones dentro de una forma binaria.
3. En el primer período las ideas principales son
presentadas en la tonalidad del movimiento, la
cual prevalece hasta que una modulación a la
dominante (o relativa mayor en el caso del modo
menor) conduce a un punto de reposo en la
nueva tonalidad. El resto del primer período está
en la nueva tonalidad.
4. El segundo período generalmente comienza con el
tema principal en la dominante (ocasionalmente
puede comenzar con otra idea o en otra
tonalidad), y modula de nuevo a la tónica por
medio de alguna idea melódica.
5. La tercera sección frecuentemente comienza con el
tema principal en la tonalidad del movimiento. Las
ideas melódicas del primer período son reexpuestas
aquí sin hacer cadencia.
Finalmente la sección de cierre del primer período que
había sido presentada en la dominante o en la relativa
mayor, es ahora repetida en tónica.
Tratado de Heinrich Christoph Koch (1793)
6. FORMA SONATA
EXPOSICIÓN DESARROLLO RECAPITULACIÓN
TEMA
PRIMARIO TRANSICIÓN
TEMA
SUB-
ORDINADO
TEMA
DE
CIERRE
TEMA
PRIMARIO
TRANSICIÓN TEMA
SUB-
ORDINADO
CODA
En tónica
Carácter
enérgico
Modula de
tónica
a dominante
o de tónica a
mediante
En
dominante
(mayor) en
mediante
(menor).
Carácter
lírico.
Cierra en
tonalidad del
tema
subordinado.
Conclusivo,
cadencial.
Regreso a tónica. Inestable
tonalmente. Desarrolla
material de la exposición.
En tónica
Repetición
literal del
tema
primario
Se
mantiene
en tónica
En tónica
Cierra en
tónica.
Conclusivo,
cadencial
I - V :
I - III :
V - I
III - I
7.
8.
9.
10.
11. PERIODO A ("EXPOSICIÓN”)
G 1 (Tema primario)
F1 F2
…F2
G 2 (Tema primario)
F1 F2 F3
…G 1 (Tema primario)