Formato

FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012

Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en
cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que
tienen otro formato de presentación).

Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y
responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.
No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones
ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.

A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,
dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a
la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que
contiene.

Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.
Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de
los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin
embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y
precisos con la información solicitada.

1. INFORMACIÓN GENERAL:

Título del proyecto
La reutilización del agua lluvia
El título debe dar una idea clara y concisa del
contenido de la propuesta de investigación.

Selección del área temática más cercana al proyecto:
Marque con
Área temática Ejemplos
una x
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología
(microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
Biociencias
etc.), genética, biología molecular y celular, x
bioquímica, biotecnología, ecología, conservación,
ciencias agropecuarias y afines.

Química orgánica, inorgánica, analítica,
fisicoquímica, química de los productos naturales y
Química
afines.
Estadística, modelación matemática, física, biofísica,
Ciencias
óptica, acústica y afines.
Matemáticas y Física
Ciencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,
y el Espacio sismología y afines.
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,
Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística,
artes, literatura, música y afines.
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
Servicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,
Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto
ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
Ingenierías y sistemas, desarrollo de software, TICs y
Tecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería,
ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
Medicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:

Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor
relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.

Selección de la categoría del proyecto:
Marque con
Categoría
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y
tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante
logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico
pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por
medio de su presentación en la Feria.

Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una
respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el

ya existente.

Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un
público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden x
ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la
invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una
herramienta que permita dar solución a un problema social.

Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
Marque con
Modalidad
una X
Modalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)
Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) X
Modalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)
Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados
por la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la
mayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado.

DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes
en este formato
Nombre del investigador principal Juan Daniel Cano Quintero
(estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
9°
Grado del investigador principal
Dirección electrónica del investigador Jdcq19986e@hotmail.com
principal
Teléfono (fijo y celular) del investigador 548-21-10
principal
Documento de identidad del investigador 98031066263
principal

Nombre del coinvestigador 1 Guillermo León Serna Castaño
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
9º
Grado del coinvestigador

guillermoserna1997@hotmail.com
Dirección electrónica del coinvestigador
Teléfono (fijo y celular) del 3135449808
coinvestigador
Documento de identidad del
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 2
investigadores que hacen parte del proyecto) Daniel Steven Suarez Correa

9º
Danielsua123@hotmail.com
coinvestigador
Documento de identidad del 98011454941
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 3 Johan Esneider Ocampo Suarez
9º
JohanOcampo10@hotmail.com.co

coinvestigador
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 4 Sthepania Marín Giraldo
9º
marin-estefa@hotmail.com

coinvestigador
coinvestigador

DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ
Nombre del docente
Tecnología e Informática
Área del docente
jairovmg@gmail.com
Dirección electrónica del docente
5311355 – 3146644166 - 3146747250-
Teléfono (fijo y celular) del docente
70113528
Documento de identidad del docente

DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)

Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ

Área del docente Tecnología e Informática

Dirección electrónica del docente albaigiraldo@hotmail.com
5482461-3113452552
Teléfono (fijo y celular) del docente
21778484
Documento de identidad del docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN
LOS ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO
Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE”

MARINILLA
Municipio

Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos FRANCISCA RAQUEL ARANGO
En caso de que el proyecto resulte seleccionado
para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia
3 meses
Duración del proyecto (en meses)

Valor total del proyecto
Indicar si este proyecto ha sido
presentado o hace parte de otros No, Ninguno
programas de investigación escolar
(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños
Científicos, Universidad de los Niños)
Indicar si este proyecto es continuación
de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores. No
En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.

RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud el
contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250

Consta de hacer una casa en la cual se enseñe como se puede utilizar el agua lluvia en el proyecto
que muestra el uso primario de este recurso en la casa como lo sería: lavar el carro, lavar la ropa en
la lavadora y después para vaciar el baño. Así puede ser un ejemplo de ahorro.

Lluvia, precipitación de gotas líquidas de agua. Las gotas de agua tienen en general diámetros
superiores a 0,5 mm y pueden llegar a unos 3 mm. Las gotas grandes tienden a achatarse y a
dividirse en gotas menores por la caída rápida a través del aire. La precipitación de gotas menores,
llamada llovizna, suele limitar fuertemente la visibilidad, pero no suele producir acumulaciones
significativas de agua.

La cantidad o volumen de agua caída se expresa como la altura que alcanzaría el agua caída sobre el
terreno suponiendo que no hubiera pérdidas o infiltraciones. Se suele expresar en milímetros. Existe
una equivalencia entre esta medida en milímetros y el volumen por superficie, de manera que 1 mm
de altura supone 1 l/m2.

Esto enseña el agua lluvia y sus compuestos químicos.

El agua es un pilar fundamental en la vida de las personas y por eso nosotros estamos vivos.

Agua, nombre común que se aplica al estado líquido del compuesto de hidrógeno y oxígeno H2O. Los
antiguos filósofos consideraban el agua como un elemento básico que representaba a todas las
sustancias líquidas. Los científicos no descartaron esta idea hasta la última mitad del siglo XVIII. En
1781 el químico británico Henry Cavendish sintetizó agua detonando una mezcla de hidrógeno y aire.
Sin embargo, los resultados de este experimento no fueron interpretados claramente hasta dos años
más tarde, cuando el químico francés Antoine Laurent de Lavoisier propuso que el agua no era un
elemento sino un compuesto de oxígeno e hidrógeno. En un documento científico presentado en
1804, el químico francés Joseph Louis Gay-Lussac y el naturalista alemán Alexander von Humboldt
demostraron conjuntamente que el agua consistía en dos volúmenes de hidrógeno y uno de oxígeno,
tal como se expresa en la fórmula actual H2O.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consta que los objetos utilizados en su mayoría sean reciclables y sean lo
necesariamente de lo más llamativo del proyecto y también de demostrar como el agua se es
posible utilizar moderadamente y que alcance para toda las necesidades de una familia en un
largo tiempo y reducir el gasto normal de este recurso en el hogar, mínimamente a la mitad de
lo normal en un mes.

En lo especifico, como se enseña en a lo largo del proyecto nuestro ideal en este proyecto es
que nosotros seamos los que lleguemos a demostrar una nueva cultura de ahorro de agua en
el municipio de Marinilla que ayude a concientizar a los demás y demostrar que el ahorro de
agua reducido a la mitad del uso normal en un mes es poco, pero que tal si multiplicado por
más de 1000, el ahorro de agua sería demasiado.

En fin, el equipo se ha concientizado mucho con este proyecto, que es una parte muy
importante, pero aún más si los concientizados no solo fueran solo estas pocas sino todas las
que observen, analicen y se interesen de este proyecto.

Se espera que este proyecto sirva mucho para las generaciones futuras y lo pongan en
práctica y sean concretos en su asimilación.

Se espera que se halla continuado con la elaboración del cuidado del agua y se entiende lo
importante que es para nosotros este líquido precioso que no solo es para nosotros sino
también para los del futuro, nuestros hijos.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el
tema de estudio.
Tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de
interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen
de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos
encontraron.
- Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio,
los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.

- Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o
resolver luego de ejecutar el proyecto.

¿Qué estrategias se pueden pensar para que la población del municipio de Marinilla
asuma y maneje una cultura de ahorro de agua?

OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o
propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los
resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.

Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta
principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al
general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.
Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.

Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,
etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.

Objetivo general

Concientizar a las personas para que asuman y manejen una cultura de ahorro de
agua.

Objetivos específicos

Diseñar un proyecto que proponga la concientización del ahorro de agua.

Plantear como tener en cuenta los importantes horros al utilizar boquillas
ahorradoras y demás.

Plasmar bien el proyecto.

MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la
viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves
que orientan el proyecto.

En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que
deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de
desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta
propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.

Algunas funciones del marco teórico:
- Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
- Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado.
- Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones.
- Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
- Inspirar nuevas investigaciones.

Las precipitaciones se producen cuando el vapor de agua de la atmósfera se condensa en
las nubes y cae en la Tierra. Las precipitaciones pueden ser de diversas formas, entre ellas,
lluvia, nieve, pedrisco y granizo. Al día caen aproximadamente 300 km³ de agua en forma
de precipitaciones. Lluvia, precipitación de gotas líquidas de agua. Las gotas de agua tienen
en general diámetros superiores a 0,5 mm y pueden llegar a unos 3 mm. Las gotas grandes
tienden a achatarse y a dividirse en gotas menores por la caída rápida a través del aire. La
precipitación de gotas menores, llamada llovizna, suele limitar fuertemente la visibilidad,
pero no suele producir acumulaciones significativas de agua.

La cantidad o volumen de agua caída se expresa como la altura que alcanzaría el agua
caída sobre el terreno suponiendo que no hubiera pérdidas o infiltraciones. Se suele
expresar en milímetros. Existe una equivalencia entre esta medida en milímetros y el
volumen por superficie, de manera que 1 mm de altura supone 1 l/m2.

METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido
(como se detalla en enunciados posteriores).

Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología.
- Lugar(es) donde se realizará el proyecto.
- Selección de la muestra y método de recolección de la información.
- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).
- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos
para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o
entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación
e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en
bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).

Investigar sobre el tema, Trabajar en equipo, hacer cronograma de actividades, hacer
planos y bocetos, hacer actos creativos, exponer la idea al grupo y profesor, mirar lo
materiales necesarios para construir el artefacto, crear portafolio virtual(blogger) ,evidencias
manuales y virtuales, finalización del proyecto ,fotos y evidencias, exposición.

RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado
escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.

Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:
- La comprensión de un fenómeno
- El planteamiento de un modelo
- Un diseño que mejore o solucione una determinada situación
- La estandarización de una prueba
- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación
- Un sistema de evaluación
- La producción de un video, una cartilla o una muestra artística

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que
cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la
validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse
de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.

Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las
normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,
universidades y ferias de las ciencias mundialmente.

Las referencias deben escribirse en orden alfabético.

Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:

− En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la
publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed.
Pearson, Prentice-Hall.
− En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen:
página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber
pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
− En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo.
Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo

− En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de:
http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/

Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar:
− Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

− Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas:
consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de:
www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-
bibliograficas-apa.html

− APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
references.aspx

www.wikipedia.com

tutor interactivo de la editorial “OCEANO”

CRONOGRAMA

El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades
a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.

Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar
tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma
simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.

Número de semanas
Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12
Recopilación de información
Toma de datos
Entrevistas
Análisis de resultados
Elaboración de informe y
presentación

PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución
de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de
financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto
y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.

Justificación Entidad que
Valor Valor
Rubro (de acuerdo con las Cantidad financia
unitario total
actividades del cronograma) (fuente)
Resma de Para las entrevistas y
1 $17.000 $17.000 I.E. XXXX
papel encuestas a los agricultores.
Salidas de A los cultivos de referencia. 24 $2500 $60.000 Feria CT+I
campo No. de salidas = 24.
Corresponden a 4 personas x
3 salidas x 2 transportes en

cada salida (ida y vuelta) = 24
Materas para la siembra de las
Materas plántulas que serán sometidas 20 $1800 $36.000 Feria CT+I
a diferentes tratamientos
Para la siembra de las Vivero “La
Abono 1 kilo $6000 $6000
plántulas planta feliz”
Total financiado por la Feria CT+I $96.000
Total financiado por la institución educativa $17.000
Total financiado por otras entidades $6000
Total $119.000

FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias)

Justificación
(de acuerdo con Valor Valor Entidad que
Rubro Cantidad
las actividades del unitario total financia (fuente)
cronograma)
Galboa Para el soporte y 2 6.000 12.000 Otras entidades
construcción de la
casa y modelo
Agua Para la enseñanza 1 Ninguno Ninguno I.EXXXX
de la distribución de
agua en toda la
casa y como
cuidarla
Palos de balso Para ayudar en la 5 500 2.500 Otras entidades
construcción de la
casa
Tubos de PVC Para la distribución 4 tubos y 500 4.500 Otras entidades
y uniones del agua 5 uniones
Colbon de Para la unión de la 1 1.200 1.200 I.EXXXX
madera casa
Total financiado por la Feria CT+I $0
Total financiado por la institución educativa $1.200
Total financiado por otras entidades 19.000
Total 20.200

ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del
proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud
o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se
aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos
potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos
pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos
normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para
efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes
animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes
tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por
el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.

Consideraría el medio ambiente con la reutilización del recurso vital y natural como lo es el
agua y en este aspecto el agua lluvia con la cual serviría para lo que hace res del hogar
como lo es lavar en la lavadora y con esta agua posiblemente vaciar el baño etc.

ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el
tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos
médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir
acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de
menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.
Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.

Traería mucha educación al ver que el agua de lluvia sirve mucho y que se necesitaría igual
que el agua potable el cual se derrocha y no se cuida, al igual que el agua de lluvia el cual
sir ve para vaciar el baño, lavar el carro, regar las plantas y oros oficios del hogar.

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