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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012

Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en
cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que
tienen otro formato de presentación).

Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento
es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y
responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.
No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones
ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.

A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,
dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a la
propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que
contiene.

Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.
Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de
los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin
embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y
precisos con la información solicitada.

1. INFORMACIÓN GENERAL:

Título del proyecto SÚPER ABONO ORGÁNICO,
El título debe dar una idea clara y concisa del
contenido de la propuesta de investigación.
ECOLÓGICO Y ECONÓMICO.

Selección del área temática más cercana al proyecto:
Marque con
Área temática Ejemplos
una x
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología
(microorganismos como bacterias, virus, protozoos,
Biociencias
etc.), genética, biología molecular y celular, x
bioquímica, biotecnología, ecología, conservación,
ciencias agropecuarias y afines.

Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,
Química
química de los productos naturales y afines.
Ciencias Estadística, modelación matemática, física, biofísica,
Matemáticas y Física óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,
y el Espacio sismología y afines.
Psicología, educación y pedagogía, sociología,
Ciencias Sociales y antropología, arqueología, paleontología, historia,
Humanas economía, comunicación, periodismo, lingüística,
artes, literatura, música y afines.
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y
Servicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,
Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto
ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de
Ingenierías y sistemas, desarrollo de software, Tics y
Tecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería,
ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Promoción y prevención, atención, nutrición, salud
Medicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología,
enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:

Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor
relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.

Selección de la categoría del proyecto:
Marque con
Categoría
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y
tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un
principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante x
logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico
pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por
medio de su presentación en la Feria.

Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una
respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el
ya existente.

Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es
decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un
público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden
ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la
invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una
herramienta que permita dar solución a un problema social.

Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
Marque con
Modalidad
una X
Modalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)
Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) X
Modalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)
Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados
por la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la
mayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado.

DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES
Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes
en este formato
Nombre del investigador principal Julián Gómez García
(estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
Grado del investigador principal 9-E
Dirección electrónica del investigador Gomezgarciajulian39@hotmail.com
principal
Teléfono (fijo y celular) del investigador 3207806054 -5480440
principal
Documento de identidad del investigador 97080921768
principal

Nombre del coinvestigador 1 Jhon Fredy Cardona Ocampo
(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Grado del coinvestigador 9-E

Dirección electrónica del coinvestigador j.honfredy789@hotmail.com

Teléfono (fijo y celular) del 3127165169-5485431
coinvestigador
Documento de identidad del 97080608024
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 2
(los coinvestigadores son los otros estudiantes Juan Camilo Tabares Sánchez


Dirección electrónica del coinvestigador Camilo-juanca@hotmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 3004514799
coinvestigador
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 3 Sebastián Zuluaga Álzate

Dirección electrónica del coinvestigador Sebas-zulu@hotmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 5480141- 3122346049
coinvestigador
coinvestigador

Nombre del coinvestigador 4 Jonatán García Duque

Dirección electrónica del coinvestigador Jonatican120@hotmail.com
Teléfono (fijo y celular) del 5486794
coinvestigador
coinvestigador

Nombre del docente JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ

Área del docente Tecnología e Informática

Dirección electrónica del docente jairovmg@gmail.com

Teléfono (fijo y celular) del docente 5311355 – 3146644166 - 3146747250-

Documento de identidad del docente 70113528

DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)

Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ

Área del docente Tecnología e Informática
albaigiraldo@hotmail.com
Dirección electrónica del docente

Teléfono (fijo y celular) del docente

Documento de identidad del docente

INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN
LOS ESTUDIANTES
INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO
Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE°

Municipio MARINILLA

Nombre del adulto responsable de
administrar los recursos RAQUEL FRANCISCA ARANGO
En caso de que el proyecto resulte seleccionado
para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia
Duración del proyecto (en meses) 3 MESES

Valor total del proyecto $105.000
Indicar si este proyecto ha sido No, Ninguno
presentado o hace parte de otros

programas de investigación escolar
(Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños
Científicos, Universidad de los Niños)
Indicar si este proyecto es continuación
de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores. No
En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.

2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con
exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de
palabras: 250

El proyecto de fabricación de fertilizante orgánico es una iniciativa que realizaremos desde
la Institución Educativa Técnico Industrial Simona Duque. La necesidad del proyecto surgió
como resultado de la enorme cantidad de productos químicos ofertados en las tiendas
agrícolas de Marinilla. Allí se comercializan diversos tipos de productos químicos que son
llevados a los cultivos de los campesinos Marinillos y que dejan residuos químicos
generados por el uso indiscriminado de pesticidas, estos productos agrícolas que luego son
comercializados en la Plaza de Mercado y demás tiendas agropecuarias del pueblo.
Nosotros con la fabricación de abono orgánico queremos que vaya a los diferentes
mercados del municipio de Marinilla para que llegue a la casa de los marinillos, productos
sanos sin ningún tipo de abono químico.
También queremos conocer atraves de este proyecto las ventajas y desventajas del abono
orgánico para los campesinos y para el medio ambiente y recocer su utilización en los
proyectos, llevando este producto practica en productos como el tomate, el apio, el repollo
y otros cultivos. Nosotros queremos conocer a través del abono orgánico su realización y
composición para así compartir el conocimiento adquirido con las demás personas que
quieran darle mejores condiciones a sus cultivos y tierras. Los campesinos tienen la
necesidad de darle a sus tierras abono bueno y económico para que así todas las personas
se puedan beneficiar de este producto porque cuando los campesinos tengan mejores
condiciones en sus tierras tendrán mejores condiciones en su cosecha y así podrán llevarle
a los marinillos cultivos más sanos y de mejor calidad.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el
tema de estudio.
Tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de
interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen

de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos
encontraron.
- Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio,
los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.

- Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o
resolver luego de ejecutar el proyecto.
Planteamiento de problema: Este proyecto lo realizamos ya que
se ve la necesidad de crear un producto que satisface las necesidades a menor escala, ya
que no casi siempre los productores requieren de un producto de gran cantidad, y es desde
ahí que surgió la idea de crear abono orgánico en presentación de kilos y litros.

Pregunta de Investigación ¿Qué métodos podemos descubrir y crear para producir un
abono orgánico económico, ecológico y de fácil preparación destinado a los sembrados de
los agricultores de Marinilla?

Justificación: Nosotros realizamos este proyecto con el fin de hacer un mejor manejo y
sustento de la tierra. Para así ayudar a preservar y enriquecer las condiciones de huertas,
viveros y pequeños y medianos cultivos .Generando así una solución a posibles problemas
que tengan los productores satisfaciendo así en lo posible sus necesidades

El proyecto de Abono Orgánico tiene como objetivo principal incorporar la dimensión
ambiental a los planes de estudio de la institución, articulando la teoría con la práctica,
desarrollando acciones que permitan contribuir a la conservación, protección y preservación
de los recursos naturales y formando integralmente para elevar la calidad de vida de los
miembros de la comunidad educativa y los habitantes del entorno.

OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o
propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los
resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.

Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta
principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al
general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.
Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.

Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,
etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.

Objetivo general

Producir un abono orgánico efectivo, económico, ecológico y de fácil preparación destinado
a los sembrados de los agricultores de Marinilla.

Objetivos específicos

1- Dar a conocer los diferentes tipos de aboneras orgánicas existentes.

2- Que cada uno conozca las técnicas básicas para la elaboración de abonos orgánicos.

3- Conocer los materiales y equipo necesario para su elaboración.

4- Conocer el manejo a proporcionar durante la descomposición del material orgánico y su
aplicación.

MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la
viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico
comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves
que orientan el proyecto.

En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá
complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que
deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de
desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta
propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.

Algunas funciones del marco teórico:
- Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación.
- Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado.
- Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones.
- Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación.
- Inspirar nuevas investigaciones.
Abonera de corral: Consiste en hacer un corralito sobre el piso, construido de varas de
bambú Y palos de unas 3 pulgadas en sus extremos. Las dimensiones que utilizaremos son
de 1.5 metros de ancho por 2.00 metros de largo y 1.30 de alto; con una capacidad de
producir unos 60 a 70 qq de abono orgánico.

Abonera de Trinchera: Consiste en hacer una fosa o excavación en el suelo, las
dimensiones serán de 1.5 mts de largo, 1.30 de alto y 2.00 mts de largo, para
producir de 60 a 70 qq Aproximadamente de abono orgánico.

Abonera de Montón: Consiste en hacer un promontorio con los materiales sobre el
piso, con las mismas dimensiones que se mencionaron anteriormente y con la misma
capacidad de producción de material orgánico

El abono es cualquier sustancia orgánica o inorgánica que mejora la calidad del sustrato, a
nivel nutricional, para las plantas arraigadas en éste. Ejemplos naturales o ecológicos de
abono se encuentran tanto en el clásico estiércol, mezclado con los desechos de
la agricultura como el forraje, o en el guano formado por los excrementos de las aves (por
ejemplo de corral, como el de gallina).

Los abonos minerales son sustancias de origen mineral, producidas bien por la industria
química, bien por la explotación de yacimientos naturales (fosfatos, potasa).La industria
química interviene sobre todo en la producción de abonos nitrogenados, que pasan por
la síntesis del amoníaco a partir del nitrógeno del aire. Del amoníaco se derivan la urea y
el nitrato. También interviene en la fabricación de abonos complejos. Los abonos
compuestos pueden ser simples mezclas, a veces realizadas por los distribuidores
(cooperativas o intermediarios).

La agricultura es el conjunto de técnicas y conocimientos para cultivar la tierra y la parte
del sector primario que se dedica a ello. En ella se engloban los diferentes trabajos de
tratamiento del suelo y los cultivos de vegetales. Comprende todo un conjunto de acciones
humanas que transforma el medio ambiente natural, con el fin de hacerlo más apto para el
crecimiento de las siembras.

Estiércol es el nombre con el que se denomina a los excrementos de animales que se
utilizan para fertilizar los cultivos. En ocasiones el estiércol está constituido por excrementos
de animales y restos de las camas, como sucede con la paja. El lugar donde se vierte o
deposita el estiércol es el estercolero.

Excrementos, heces o materia fecal son el conjunto de los desperdicios generalmente
sólidos o líquidos producto final del proceso de la digestión. Las heces son los restos de
los alimentos no absorbidos por el aparato digestivo (como fibras y otros componentes que
no son útiles para el ser en cuestión), y también células del epitelio intestinal que se
descaman en el proceso de absorción de nutrientes, microorganismos, y otras sustancias
que no logran atravesar el epitelio intestinal.

METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta
metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido
(como se detalla en enunciados posteriores).

Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología.
- Lugar(es) donde se realizará el proyecto.
- Selección de la muestra y método de recolección de la información.
- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).
- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos
para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o
entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación
e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en
bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).

La primera fase del trabajo se realizara en una vereda del municipio de Marinilla ―Alto del
mercado‖ y el ensayo en macetas en la sala de tecnología de la Institución Educativa
Técnico Industrial Simona Duque.

Para solucionar el problema diagnosticado los estudiantes y comunidad en general
participan activamente, recogiendo lo residuos de frutas que se producen en la casa y en
nuestro entorno, el estiércol de ganado que se produce en las diferentes veredas y los
residuos orgánicos que producen los vegetales para luego realizar el montaje de las
aboneras poniendo en práctica el desarrollo de competencias generales

RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado
escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.

Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:
- La comprensión de un fenómeno
- El planteamiento de un modelo
- Un diseño que mejore o solucione una determinada situación
- La estandarización de una prueba
- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación

- Un sistema de evaluación
- La producción de un video, una cartilla o una muestra artística

Esperamos obtener un abono orgánico de excelente calidad y a la misma vez que sea
económico y se pueda adaptar a las condiciones económicas de cada uno de los
agricultores.
Queremos obtener conocimiento, habilidades y actitudes en el desempeño de los jóvenes y
así lograr un desarrollo de nuestra inteligencia atraves del abono orgánico.
Este abono orgánico va a tener un resultado favorable para el ambiente ya que va ha ser
realizado con materiales orgánicos.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o
consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que
cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la
validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse
de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.

Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las
normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,
universidades y ferias de las ciencias mundialmente.

Las referencias deben escribirse en orden alfabético.

Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:

En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la
publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed.
Pearson, Prentice-Hall.
En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen:
página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber
pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo.
Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo
En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de:

http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/

Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar:
Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf

Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas:
consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y
Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de:
www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-
bibliograficas-apa.html

APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-
references.aspx

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/27872/1/articulo2.pdf Métodos del abono
orgánico

http://www.funsalprodese.org.sv/pdf/publicaciones/Abonos%20org%C3%A1nicos.pdf
manejo del abono orgánico

http://es.scribd.com/doc/27535509/proyecto-abono-organico agrorganicos

http://es.wikipedia.org/wiki/Abono términos del marco teórico

http://www.google.com.co/ig?hl=es&source=webhp buscador

http://abonorganicoinem.blogspot.com/ Recolección de datos

CRONOGRAMA

El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades
a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.

Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar
tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma
simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.

Número de semanas
Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12
Recopilación de información
Toma de datos
Entrevistas
Análisis de resultados

Elaboración de informe y
presentación

PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución
de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de
financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto
y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.

FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias)

Justificación
(de acuerdo con Valor Valor Entidad que
Rubro Cantidad
las actividades del unitario total financia (fuente)
cronograma)
3 Peceras Para el sembrado 3 15.000 45.000
de los cultivos.
Excremento Para echar al 5 kilos 1.000 5.000
cultivo
Tierra Para sembrar las 20 kilos 500 10.000
semillas
Lechuga, Semillas 3 de cada 5.000 15.000
repollo y apio uno
Guantes Para el higiene y 5 de cada 5.000 30.000
Tapabocas y recolección de uno
baldes excremento
Total financiado por la Feria CT+I
Total financiado por la institución educativa
Total financiado por otras entidades
Total 105.000

ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del
proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud

o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se
aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos
potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos
pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos
normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para
efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes
animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes
tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por
el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.

Ventajas.
1 Por su origen natural son más inofensivos al ambiente y tienen un porcentaje menor de
contaminación.

2 Se pueden obtener de diversas fuentes a diferencia de los sintéticos

3 Son sustentables, es decir que provienen de materiales renovables.

4 Aumentan la fauna bacteriana en el suelo, mejoran la cantidad de Materia Orgánica y
características del suelo.

Desventajas.
1 Debido a las sustancias base para su elaboración. Tienen un bajo nivel de disponibilidad
para la planta

2 Su concentración no puede ser elevada por lo que se requiere mayores cantidades para
satisfacer la demanda nutricional de las plantas.

3 Contrario a lo que se piensa, si las compostas o estiércoles no son bien madurados
pueden causar en enfermedades o contaminaciones bacterianas.

ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el
tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos
médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio

Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir
acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de
menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales.
Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
Nosotros realizaremos encuestas a estudiantes y docentes de la Institución Educativa
Técnico Industrial Simona Duque y también agricultores de las diferentes veredas del
municipio Marinillo a estas personas les preguntaremos sobre el tema del abono orgánico y
ellos darán a conocer sus opiniones sobre este tema.

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