Formato de autoevaluacion sesión 20 21
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El documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase de licenciatura en comunicación e innovación educativa. El formato incluye 5 actividades que los estudiantes deben calificar de 5 a 10 y calcular su promedio general dividiendo la suma total entre el número total de actividades.
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Formato de autoevaluacion sesiã³n 20 21
El documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase de licenciatura. Incluye una tabla con 5 actividades realizadas durante la sesión, cada una con una calificación de 5 a 10 puntos. Al final, se muestra el cálculo de la suma total de puntos, que es 48, y el promedio de la sesión, que es 9.6.
El teletrabajo en casa
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de una sesión de una clase universitaria. La sesión incluyó la lista de asistencia, una actividad para despertar el interés, la presentación de un informe de lectura y la publicación de un proyecto de marca. El estudiante marcó con una x su desempeño en cada actividad y obtuvo un promedio total de 10 puntos.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta los resultados de una sesión de autoevaluación de una clase universitaria. La sesión incluyó cinco actividades principales como la lista de asistencia, dos ejercicios prácticos y la presentación de un proyecto. Los estudiantes calificaron su desempeño en cada actividad y calcularon su promedio general para la sesión, el cual fue de 9.2 sobre un total de 10.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase universitaria. Contiene 5 actividades realizadas durante la sesión con una calificación de 10 para cada una. El estudiante debe marcar con una x su desempeño en cada actividad, sumar las calificaciones y dividir por el número total de actividades para obtener su promedio general de la sesión, que resultó ser 10.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta los resultados de una sesión de autoevaluación de una clase universitaria. La sesión incluyó cinco actividades principales como la lista de asistencia, una actividad para despertar el interés, la reinstalación de comisiones, un reporte de lectura y una presentación. El estudiante marcó una x para indicar su desempeño en cada actividad y obtuvo un promedio de 9.8 puntos sobre un total de 40.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase universitaria. Contiene 5 actividades realizadas durante la sesión y un espacio para calificar cada actividad, sumar las calificaciones y calcular el promedio.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta los resultados de una sesión de autoevaluación de una clase universitaria. La sesión incluyó cinco actividades como la lista de asistencia, una actividad para despertar el interés, la reinstalación de comisiones, un reporte de lectura y una presentación. El estudiante marcó una x para indicar su desempeño en cada actividad y obtuvo un promedio de 9.8 sobre un total de 40 puntos.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de una sesión de una clase universitaria. La sesión incluyó cinco actividades: la lista de asistencia, una actividad para despertar el interés, la reinstalación de comisiones, un reporte de lectura, y la presentación y publicación de un proyecto de marca. El estudiante marcó una x para indicar su desempeño en cada actividad y obtuvo una suma total de 47, lo que resultó en un promedio de 9.4 para la sesión.
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El teletrabajo en casa
Este documento presenta los resultados de la autoevaluación de una sesión de una clase universitaria. La sesión incluyó la lista de asistencia, una actividad para despertar el interés, la presentación de un informe de lectura y la publicación de un proyecto de marca. El estudiante marcó con una x su desempeño en cada actividad y obtuvo un promedio total de 10 puntos.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
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Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de una clase universitaria. Contiene 5 actividades realizadas durante la sesión con una calificación de 10 para cada una. El estudiante debe marcar con una x su desempeño en cada actividad, sumar las calificaciones y dividir por el número total de actividades para obtener su promedio general de la sesión, que resultó ser 10.
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Formato de autoevaluacion sesión 20 21
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Formato de autoevaluacion sesión 20 21
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Formato de autoevaluacion sesión 20 21 (1)
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Autoevaluacion sesión 20 21
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Evasesion2021
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Formato de autoevaluacion sesión 20 21
Este documento presenta un formato de autoevaluación para una sesión de la asignatura de Teletrabajadores. El formato incluye 5 actividades realizadas durante la sesión y un espacio para que el estudiante califique su desempeño en cada una utilizando una escala del 5 al 10. Al final se calcula el promedio obtenido sumando las calificaciones y dividiendo entre el número total de actividades.
Formato de autoevaluacion sesión 20 21
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Evaluaciã“n sesiã“n 31 32
El documento resume la sesión 31-32 de un curso, incluyendo 5 actividades realizadas y su calificación de 5 a 10 puntos cada una. La suma total de puntos fue de 40, con un promedio de 8 puntos.
Autoevalucion sesión 25 26
Este documento presenta los resultados de una sesión de aprendizaje a distancia que incluyó 6 actividades. Los estudiantes participaron en la bienvenida, actividades para despertar el interés, repaso de comisiones, revisión de correo electrónico, lectura sobre cómo hacer un comercial de televisión y la creación de su propio comercial de TV. El estudiante obtuvo una calificación total de 58 puntos y un promedio de 9.6 para la sesión.
Evaluación sesión 22 23
El documento presenta una sesión de capacitación que incluye 5 actividades para evaluar el desempeño de los participantes. Se pide a los participantes que marquen su calificación del 1 al 10 para cada actividad y luego calcular el promedio dividiendo la suma total entre el número total de actividades. El objetivo es medir el aprendizaje de los participantes a través de la realización de diferentes tareas como saludos, repasos, lecturas, resúmenes y elaboración de anuncios de radio.
Los peques se gradúan
El documento habla sobre la graduación de un grupo de niños de la escuela infantil. Se mencionan los proyectos finales y las orlas de dos grupos diferentes. También explica que se les ha hecho así para que los niños sepan que son príncipes, princesas y superhéroes por haber terminado esa etapa e iniciar una nueva en la que las cosas no serán igual que en la escuela infantil. Finalmente, identifica a las autoras del trabajo.
Documento
Este documento ofrece diez reglas básicas de etiqueta para comunicarse de manera respetuosa en Internet y redes sociales. Estas reglas incluyen tratar a otros usuarios como te gustaría ser tratado, respetar la privacidad de los demás, evitar usar mayúsculas o abreviaturas, revisar la ortografía, no publicar con demasiada frecuencia, no publicar fotos embarazosas, etiquetar sabiamente a personas que conoces, tener consideración con el tiempo de los demás, compartir conocimientos para ayudar
Udla
Este documento describe cómo los sistemas CAD integran el álgebra y la geometría. Explica que los sistemas CAD permiten dibujar y almacenar diseños en un computador y requieren conocimientos de computación, álgebra, geometría y específicos de la herramienta. Describe que el álgebra incluye coordenadas cartesianas y gráficos, mientras que la geometría incluye geometría plana, del espacio y descriptiva. Finalmente, detalla algunos conceptos geométricos y de coordenadas utilizados en sist
Ha4 initial schedule_210413
The document outlines a schedule for completing tasks in a BTEC Level 3 Extended Diploma in Creative Media Production course at Salford City College Eccles Sixth Form Centre. It details the tasks to be completed each week between April 15th and May 20th 2013, including pre-production, production, and post-production stages. A review of the schedule and production log is planned each week with a final deadline on May 20th for submission.
Angelica 2
estas son mis diapositivas para la carrera de turismo sostenible de la unversidad virtual de michoacan
Carte lcarnaval
El documento parece ser una sigla o código que contiene letras y números. No hay suficiente contexto o información en el documento para generar un resumen significativo de 3 oraciones o menos. El documento proporciona muy poca información sobre su tema o propósito.
Tipo de docente que menciona el autor
El documento presenta una comparación entre el docente tradicional y el docente ideal. El docente tradicional se centra solo en transmitir conocimientos a través de la memorización y tiene una actitud represiva. En contraste, el docente ideal genera ambientes de aprendizaje colaborativo, se enfoca en el desarrollo de competencias utilizando diversos materiales, y aprende junto con los estudiantes. De acuerdo con Susana Pasel, el docente debe ser dinámico, abierto al cambio y fundamentarse en asesorías para transformar conoc
Mapa conceptual capitulos 1 y 2 gpte
La gerencia de proyectos de tecnología educativa se enfoca en los capítulos 1 y 2. Estos capítulos tratan sobre la importancia de la planificación y el alcance del proyecto para asegurar el éxito del mismo. El mapa conceptual presentado por María Inés Silva Manrique para la profesora Sandra Merchán Rubiano resume los conceptos clave de estas secciones.
Mapara sematico recuersos humanos
El documento habla sobre el proceso de recursos humanos para seleccionar, capacitar y guiar empleados. Describe las fuentes internas y externas para encontrar los mejores candidatos y el proceso de modificar y ampliar sus conocimientos a través del coaching.
SIVA Resu
Sivaprakash M seeks a challenging position where he can contribute his skills and help develop his organization. He has an MBA from PSNA CET Anna University with 61% marks, a B.Com from GTN Arts and Science College Dindigul with 55% marks, and HSS from CSMA Higher Secondary School Dindigul with 53% marks. His areas of interest are finance and HR. He has 1 year 3 months of experience as a unit manager and ERP calculation in a marketing company in Dindigul. He is proficient in Tally and has basic knowledge of PGDCA. His hobbies include playing cricket and listening to music.
Actividad 2
El documento pide leer y comentar artículos de la constitución política, la ley general de educación, la ley estatal de educación y el decreto que aprueba la ley indígena. El comentario resume el artículo 3 de la constitución, el cual establece el derecho a recibir educación preescolar, primaria y secundaria de manera obligatoria por parte del estado, y menciona el artículo 31 sobre la obligación de los padres de enviar a sus hijos a la escuela básica.
Tipos de aprendizaje
El documento describe cinco tipos de aprendizaje: aprendizaje memorístico o repetitivo, aprendizaje receptivo, aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje significativo e innovador. Para cada tipo de aprendizaje, se proporciona una breve descripción del concepto y un ejemplo ilustrativo.
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- 1. SESIÓN No. 20-21 Instrucciones: Marca con una x según tu desempeño en cada actividad, realiza tu suma y divide entre el numero total de actividades para obtener el promedio de la sesión. ACTIVIDADES CALIFICACIÓN 5 6 7 8 9 10 1 Saludo y pase de lista 2 Actividad para despertar el interés, Extreammakeover- Photoshop 3 Reinstalación de comisiones 4 Actividad 1° Reporte de Lectura; Programa Eficaz de Identidad. 5 Publicación y Presentación de la “Marca” anterior y mejorada en vectores; única, que comunique, considerando; composición, color y tipografía. Suma Total de suma Promedio UNIVERSIDAD AUTÓNOMA de TLAXCALA FACULTAD de CIENCIAS de la EDUCACIÓN LICENCIATURA en COMUNICACIÓN e INNOVACIÓN EDUCATIVA OPTATIVA I (TELETRABAJADORES) Formato de Autoevaluación