El documento habla sobre las aspiraciones y planes futuros de los estudiantes. Les pregunta qué quieren ser cuando sean grandes y qué harán después de clase, este fin de semana y en los próximos días y meses. Incluye un glosario con términos como "rascarse el ombligo" y "orientación vocacional" y les pide a los estudiantes que compartan sus propios planes usando frases dadas.
Este documento presenta expresiones comunes en español que usan el verbo "tener" para describir cómo se siente una persona o qué necesita. Explica las frases "Tengo frío", "Tengo calor", "Tengo sed", "Tengo hambre", "Tengo sueño", "Tengo la gripe", y "Tengo miedo". También incluye ejercicios para practicar el uso de estas expresiones en diálogos cortos.
El documento explica el verbo "tener" en español, que significa "to have" en inglés. Describe cómo se conjuga "tener" en las diferentes personas y cómo se usa comúnmente en expresiones idiomáticas como "tener años" para indicar la edad. Incluye ejemplos como "Yo tengo cinco años" y "Tú tienes ocho años".
El documento presenta una actividad para practicar los números del 1 al 20 y el verbo tener en español. Consiste en preguntar cuánto dinero tiene una persona y dar la respuesta usando los números y el verbo tener. Luego lista los números del 1 al 20 y las conjugaciones del verbo tener.
El documento presenta los números en inglés del 10 al 20, incluyendo su escritura y pronunciación. Muestra que aunque la escritura de los números puede parecer similar a la española, su pronunciación en inglés suele ser diferente, por ejemplo "eleven" se pronuncia "ileven" y "thirteen" se dice "tirtin".
Este documento presenta nociones fundamentales de la gramática española. Explica los pronombres personales en singular y plural, las tres conjugaciones de los verbos según su terminación en infinitivo, y los verbos reflexivos que indican que el sujeto ejecuta y recibe la acción. También incluye una lista de verbos y actividades para practicar la conjugación y el significado de los verbos.
El documento habla sobre las aspiraciones y planes futuros de los estudiantes. Les pregunta qué quieren ser cuando sean grandes y qué harán después de clase, este fin de semana y en los próximos días y meses. Incluye un glosario con términos como "rascarse el ombligo" y "orientación vocacional" y les pide a los estudiantes que compartan sus propios planes usando frases dadas.
Este documento presenta expresiones comunes en español que usan el verbo "tener" para describir cómo se siente una persona o qué necesita. Explica las frases "Tengo frío", "Tengo calor", "Tengo sed", "Tengo hambre", "Tengo sueño", "Tengo la gripe", y "Tengo miedo". También incluye ejercicios para practicar el uso de estas expresiones en diálogos cortos.
El documento explica el verbo "tener" en español, que significa "to have" en inglés. Describe cómo se conjuga "tener" en las diferentes personas y cómo se usa comúnmente en expresiones idiomáticas como "tener años" para indicar la edad. Incluye ejemplos como "Yo tengo cinco años" y "Tú tienes ocho años".
El documento presenta una actividad para practicar los números del 1 al 20 y el verbo tener en español. Consiste en preguntar cuánto dinero tiene una persona y dar la respuesta usando los números y el verbo tener. Luego lista los números del 1 al 20 y las conjugaciones del verbo tener.
El documento presenta los números en inglés del 10 al 20, incluyendo su escritura y pronunciación. Muestra que aunque la escritura de los números puede parecer similar a la española, su pronunciación en inglés suele ser diferente, por ejemplo "eleven" se pronuncia "ileven" y "thirteen" se dice "tirtin".
Este documento presenta nociones fundamentales de la gramática española. Explica los pronombres personales en singular y plural, las tres conjugaciones de los verbos según su terminación en infinitivo, y los verbos reflexivos que indican que el sujeto ejecuta y recibe la acción. También incluye una lista de verbos y actividades para practicar la conjugación y el significado de los verbos.
Numítor fue destronado por su hermano Amulio, quien impidió que su hija Rea Silvia se casara y la obligó a ser sacerdotisa de Vesta. Marte se enamoró de ella y tuvieron los gemelos Rómulo y Remo, pero Amulio ordenó que los arrojaran al río Tíber donde una loba los crio.
Servio Tulio fue el sexto rey de Roma que gobernó desde aproximadamente 578 a. C. hasta 534 a. C. Hijo de una esclava, se ganó el favor del rey Tarquinio Prisco y lo sucedió en el trono con el apoyo de la viuda de este, Tanaquil. Fue asesinado por su propia hija Tulia y su yerno Tarquinio el Soberbio, quien ocupó el trono.
Este documento presenta los mejores dibujos del mapa de Grecia y del eje cronológico realizados por alumnos de 4o de ESO y Diversificación del IES García Morato. Los alumnos que realizaron los mejores trabajos fueron Silvia Alcalá, Ismael Muñoz, Jack Pizarro y Elena García.
Ampurias fue fundada en el siglo VI a.C. por colonos griegos de Focea como enclave comercial en el Mediterráneo occidental y más tarde fue ocupada por los romanos. Los yacimientos arqueológicos de la antigua ciudad se encuentran en el golfo de Rosas, en La Escala, Gerona, y contienen monumentos romanos como el foro, la muralla y el anfiteatro.
La ciudad romana de Tarraco se estableció en el siglo II a.C. en la costa catalana como base militar para combatir a los cartagineses. Más tarde se convirtió en la capital de la Hispania Citerior debido a su ubicación estratégica. Durante los siglos I y II d.C. la ciudad alcanzó su máximo esplendor, construyéndose monumentos como el teatro, el anfiteatro y el circo. El obispo San Fructuoso y sus diáconos fueron los primeros mártires cristian
Baelo Claudia era una antigua ciudad romana situada en la Ensenada de Bolonia en la provincia de Cádiz en España. La ciudad se originó a finales del siglo II a.C. sobre un asentamiento fenicio-púnico más antiguo y fue un importante puerto para el comercio con el norte de África. En la actualidad, el yacimiento arqueológico conserva elementos representativos de la ciudad romana como murallas, edificios administrativos, una plaza pública y un palacio de justicia.
Cartagena fue fundada en el 227 a.C. por el general cartaginés Asdrúbal como nueva capital cartaginesa en la península ibérica llamada Cartago Nova. En el 209 a.C. la ciudad fue conquistada por los romanos durante la Segunda Guerra Púnica y pasó a llamarse Cartago, experimentando un gran desarrollo urbano y construyendo monumentos como el teatro, la muralla y las termas.
Este documento describe la historia y características de Carranque, un pueblo situado a 40 km de Toledo y 35 km de Madrid. Se menciona que la zona fue habitada en la época romana y visigoda, y que actualmente alberga aproximadamente 4000 personas. El documento también destaca los principales monumentos romanos que se conservan en el parque arqueológico de Carranque, como las ruinas de una basílica y mosaicos de una villa romana.
Itálica fue fundada en el 206 a.e.c. por el general Publio Cornelio Escipión como asentamiento para soldados heridos tras la batalla de Ilipa. Se localiza en Santiponce, Sevilla, y entre sus monumentos romanos destacan el anfiteatro, el Traianeum dedicado a Trajano, la Casa de los Pájaros y las termas mayores y menores. Un personaje importante nacido en Itálica fue el emperador Publio Elio Adriano.
Clunia fue una importante ciudad celtibérica que fue conquistada por los romanos en el siglo I a.C. Se convirtió en un próspero municipio romano y la capital del Imperio brevemente bajo el emperador Galba en el siglo I d.C. Llegó a tener una población de unos 100.000 habitantes, pero declinó con las invasiones bárbaras del siglo III. Finalmente fue abandonada y en su lugar se fundó la ciudad medieval de Coruña del Conde en el siglo IX.
La ciudad de Mérida fue fundada por el emperador Augusto para asentar a legionarios veteranos romanos. Pronto se convirtió en un importante centro de comunicaciones entre el Mediterráneo y el norte de Hispania con casi 50,000 habitantes. Desde su fundación, Mérida fue adornada con espléndidos monumentos como templos, anfiteatro, circo, termas, puente y murallas para reflejar el poder de Roma.
Este documento lista los nombres y calificaciones de 26 estudiantes, con calificaciones que van desde 0 hasta 10. La mayor calificación fue obtenida por John Lalaleo con 10, mientras que la menor fue de Daniel Velasco con 0. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 5 y 9.
Este documento presenta una lista de obras de arte de la antigüedad clásica, incluyendo su nombre, autor si lo hay, material, si es original o copia, lugar donde se encontró originalmente y el museo donde se encuentra actualmente. La lista incluye esculturas como la Dama de Auxerre, el Discóbolo, el Doríforo, la Atenea Parthenos, el Apolo Sauróctonos, la Victoria de Samotracia, el Laocoonte, el Toro Farnesio y la Venus de Milo, entre otras.
El documento describe la evolución de la escultura griega desde el periodo arcaico hasta la época helenística, mencionando obras representativas de cada periodo como la Dama de Auxerre, el Auriga de Delfos, el Discóbolo de Mirón, el Doríforo de Policleto, la Atenea Párthenos de Fidias y la Afrodita de Cnido de Praxíteles.
Este documento lista los nombres de 30 estudiantes y sus calificaciones en una clase. Las calificaciones van de 0 a 10, con algunas incluyendo decimales. Algunos estudiantes tienen anotado "N.P.", presumiblemente indicando que no se presentaron al examen.
El documento lista las principales deidades de la mitología griega y sus equivalentes en la mitología romana, incluyendo a Zeus/Júpiter, Hera/Juno, Poseidón/Neptuno, Deméter/Ceres, Ares/Marte, Afrodita/Venus, Apolo, Ártemis/Diana, Hefesto/Vulcano, Atenea/Minerva, Hades/Plutón, Hermes/Mercurio, Dioniso/Baco y Hestia/Vesta.
Numítor fue destronado por su hermano Amulio, quien impidió que su hija Rea Silvia se casara y la obligó a ser sacerdotisa de Vesta. Marte se enamoró de ella y tuvieron los gemelos Rómulo y Remo, pero Amulio ordenó que los arrojaran al río Tíber donde una loba los crio.
Servio Tulio fue el sexto rey de Roma que gobernó desde aproximadamente 578 a. C. hasta 534 a. C. Hijo de una esclava, se ganó el favor del rey Tarquinio Prisco y lo sucedió en el trono con el apoyo de la viuda de este, Tanaquil. Fue asesinado por su propia hija Tulia y su yerno Tarquinio el Soberbio, quien ocupó el trono.
Este documento presenta los mejores dibujos del mapa de Grecia y del eje cronológico realizados por alumnos de 4o de ESO y Diversificación del IES García Morato. Los alumnos que realizaron los mejores trabajos fueron Silvia Alcalá, Ismael Muñoz, Jack Pizarro y Elena García.
Ampurias fue fundada en el siglo VI a.C. por colonos griegos de Focea como enclave comercial en el Mediterráneo occidental y más tarde fue ocupada por los romanos. Los yacimientos arqueológicos de la antigua ciudad se encuentran en el golfo de Rosas, en La Escala, Gerona, y contienen monumentos romanos como el foro, la muralla y el anfiteatro.
La ciudad romana de Tarraco se estableció en el siglo II a.C. en la costa catalana como base militar para combatir a los cartagineses. Más tarde se convirtió en la capital de la Hispania Citerior debido a su ubicación estratégica. Durante los siglos I y II d.C. la ciudad alcanzó su máximo esplendor, construyéndose monumentos como el teatro, el anfiteatro y el circo. El obispo San Fructuoso y sus diáconos fueron los primeros mártires cristian
Baelo Claudia era una antigua ciudad romana situada en la Ensenada de Bolonia en la provincia de Cádiz en España. La ciudad se originó a finales del siglo II a.C. sobre un asentamiento fenicio-púnico más antiguo y fue un importante puerto para el comercio con el norte de África. En la actualidad, el yacimiento arqueológico conserva elementos representativos de la ciudad romana como murallas, edificios administrativos, una plaza pública y un palacio de justicia.
Cartagena fue fundada en el 227 a.C. por el general cartaginés Asdrúbal como nueva capital cartaginesa en la península ibérica llamada Cartago Nova. En el 209 a.C. la ciudad fue conquistada por los romanos durante la Segunda Guerra Púnica y pasó a llamarse Cartago, experimentando un gran desarrollo urbano y construyendo monumentos como el teatro, la muralla y las termas.
Este documento describe la historia y características de Carranque, un pueblo situado a 40 km de Toledo y 35 km de Madrid. Se menciona que la zona fue habitada en la época romana y visigoda, y que actualmente alberga aproximadamente 4000 personas. El documento también destaca los principales monumentos romanos que se conservan en el parque arqueológico de Carranque, como las ruinas de una basílica y mosaicos de una villa romana.
Itálica fue fundada en el 206 a.e.c. por el general Publio Cornelio Escipión como asentamiento para soldados heridos tras la batalla de Ilipa. Se localiza en Santiponce, Sevilla, y entre sus monumentos romanos destacan el anfiteatro, el Traianeum dedicado a Trajano, la Casa de los Pájaros y las termas mayores y menores. Un personaje importante nacido en Itálica fue el emperador Publio Elio Adriano.
Clunia fue una importante ciudad celtibérica que fue conquistada por los romanos en el siglo I a.C. Se convirtió en un próspero municipio romano y la capital del Imperio brevemente bajo el emperador Galba en el siglo I d.C. Llegó a tener una población de unos 100.000 habitantes, pero declinó con las invasiones bárbaras del siglo III. Finalmente fue abandonada y en su lugar se fundó la ciudad medieval de Coruña del Conde en el siglo IX.
La ciudad de Mérida fue fundada por el emperador Augusto para asentar a legionarios veteranos romanos. Pronto se convirtió en un importante centro de comunicaciones entre el Mediterráneo y el norte de Hispania con casi 50,000 habitantes. Desde su fundación, Mérida fue adornada con espléndidos monumentos como templos, anfiteatro, circo, termas, puente y murallas para reflejar el poder de Roma.
Este documento lista los nombres y calificaciones de 26 estudiantes, con calificaciones que van desde 0 hasta 10. La mayor calificación fue obtenida por John Lalaleo con 10, mientras que la menor fue de Daniel Velasco con 0. La mayoría de los estudiantes obtuvieron calificaciones entre 5 y 9.
Este documento presenta una lista de obras de arte de la antigüedad clásica, incluyendo su nombre, autor si lo hay, material, si es original o copia, lugar donde se encontró originalmente y el museo donde se encuentra actualmente. La lista incluye esculturas como la Dama de Auxerre, el Discóbolo, el Doríforo, la Atenea Parthenos, el Apolo Sauróctonos, la Victoria de Samotracia, el Laocoonte, el Toro Farnesio y la Venus de Milo, entre otras.
El documento describe la evolución de la escultura griega desde el periodo arcaico hasta la época helenística, mencionando obras representativas de cada periodo como la Dama de Auxerre, el Auriga de Delfos, el Discóbolo de Mirón, el Doríforo de Policleto, la Atenea Párthenos de Fidias y la Afrodita de Cnido de Praxíteles.
Este documento lista los nombres de 30 estudiantes y sus calificaciones en una clase. Las calificaciones van de 0 a 10, con algunas incluyendo decimales. Algunos estudiantes tienen anotado "N.P.", presumiblemente indicando que no se presentaron al examen.
El documento lista las principales deidades de la mitología griega y sus equivalentes en la mitología romana, incluyendo a Zeus/Júpiter, Hera/Juno, Poseidón/Neptuno, Deméter/Ceres, Ares/Marte, Afrodita/Venus, Apolo, Ártemis/Diana, Hefesto/Vulcano, Atenea/Minerva, Hades/Plutón, Hermes/Mercurio, Dioniso/Baco y Hestia/Vesta.