El documento presenta información sobre diferentes temas relacionados con el desarrollo territorial, incluyendo las cuatro patas de la mesa, los saberes, los observatorios de inteligencia y desarrollo territorial, y técnicas espaciales y sociales. Se describe cómo trabajan las redes científicas TAG y ENTI usando procesos, actores y proyectos. También se explican conceptos como la ciencia social emancipatoria y se mencionan ejemplos de casos en Argentina y Uruguay.
GEOGRAFIA AMBIENTAL
DEL TERRITORIO METROPOLITANO
Territorio, Saberes y Transformación
Profesor Titular: Dr.Horacio BOZZANO (TAG UNLP – CONICET)
Profesores Ayudantes: Lic.Fabricio GLIEMMO (TAG UNLP)
Soc. Cintia BARRIONUEVO (TAG UNLP)
Mgs. Jeremías OTERO (TAG UNLP-CONICET) ,
Ciudad Universitaria, Buenos Aires, 19 y 20 Marzo 2011
GEOGRAFIA AMBIENTAL
DEL TERRITORIO METROPOLITANO
Territorio, Saberes y Transformación
Profesor Titular: Dr.Horacio BOZZANO (TAG UNLP – CONICET)
Profesores Ayudantes: Lic.Fabricio GLIEMMO (TAG UNLP)
Soc. Cintia BARRIONUEVO (TAG UNLP)
Mgs. Jeremías OTERO (TAG UNLP-CONICET) ,
Ciudad Universitaria, Buenos Aires, 19 y 20 Marzo 2011
Esta publicación es el resultado de un proceso de articulación colaborativa que comenzó hace más de cinco años cuando recién organizábamos los primeros talleres de mapeo. A través de ellos fuimos diagramando una práctica colectiva nutrida de las múltiples miradas, enfoques y variaciones que fue adquiriendo la experiencia. Este proceso fue registrado paulatinamente en las crónicas que escribimos al finalizar los talleres, donde intentamos plasmar y enfatizar los momentos y recursos clave que surgieron. Así, acompañamos la práctica con la reflexión y socialización del proceso, los cuales fueron compartidos en el sitio web y difundidos a través de las redes sociales.
El intercambio de conocimiento es un elemento básico en la ciencia, que se enriquece por la acumulación de interpretaciones de diversos investigadores, y cuyo contraste y combinación conduce a nuevas interpretaciones de genealogía compleja. La creciente influencia de la cultura digital no cambia esta función elemental, pero sí le introduce en nuevas dinámicas comunicativas, cada una con sus propias oportunidades y desafíos.
Partiendo de la experiencia y la perspectiva de las humanidades digitales, quiero explorar aquí el papel de la representación a través de tres planos:
• las formas de representación
o es decir los estándares, modelos y marcos que creamos para representar los contenidos de estudio
• los espacios de la representación
o es decir los espacios científicos y sociales para crear y difundir el conocimiento
• las instituciones de la representación
o es decir las estructuras formales e informales que tenemos para facilitar la investigación en sus múltiples aspectos
Explicación paso por paso de como elaborar una situación de aprendizaje. Está muy bien explicada y además de una manera muy sencilla. Por supuesto, adaptada a la lomloe. Es una buena herramienta para tener en cuenta a la hora de elaborar nuestras situaciones de aprendizaje.
Explotación y visualización de datos de investigación en Humanidades por Gime...innovatics
La edición digital de textos académicos es una de las disciplinas fundamentales del campo de acción de las Humanidades Digitales y es también una necesidad que atañe hoy a los investigadores en Ciencias Sociales y Humanidades, en tanto productores y/o usuarios de fuentes primarias y secundarias en formato digital.
Esta publicación es el resultado de un proceso de articulación colaborativa que comenzó hace más de cinco años cuando recién organizábamos los primeros talleres de mapeo. A través de ellos fuimos diagramando una práctica colectiva nutrida de las múltiples miradas, enfoques y variaciones que fue adquiriendo la experiencia. Este proceso fue registrado paulatinamente en las crónicas que escribimos al finalizar los talleres, donde intentamos plasmar y enfatizar los momentos y recursos clave que surgieron. Así, acompañamos la práctica con la reflexión y socialización del proceso, los cuales fueron compartidos en el sitio web y difundidos a través de las redes sociales.
El intercambio de conocimiento es un elemento básico en la ciencia, que se enriquece por la acumulación de interpretaciones de diversos investigadores, y cuyo contraste y combinación conduce a nuevas interpretaciones de genealogía compleja. La creciente influencia de la cultura digital no cambia esta función elemental, pero sí le introduce en nuevas dinámicas comunicativas, cada una con sus propias oportunidades y desafíos.
Partiendo de la experiencia y la perspectiva de las humanidades digitales, quiero explorar aquí el papel de la representación a través de tres planos:
• las formas de representación
o es decir los estándares, modelos y marcos que creamos para representar los contenidos de estudio
• los espacios de la representación
o es decir los espacios científicos y sociales para crear y difundir el conocimiento
• las instituciones de la representación
o es decir las estructuras formales e informales que tenemos para facilitar la investigación en sus múltiples aspectos
Explicación paso por paso de como elaborar una situación de aprendizaje. Está muy bien explicada y además de una manera muy sencilla. Por supuesto, adaptada a la lomloe. Es una buena herramienta para tener en cuenta a la hora de elaborar nuestras situaciones de aprendizaje.
Explotación y visualización de datos de investigación en Humanidades por Gime...innovatics
La edición digital de textos académicos es una de las disciplinas fundamentales del campo de acción de las Humanidades Digitales y es también una necesidad que atañe hoy a los investigadores en Ciencias Sociales y Humanidades, en tanto productores y/o usuarios de fuentes primarias y secundarias en formato digital.
Documento sobre las diferentes fuentes que han servido para transmitir la cultura griega, y que supone la primera parte del tema 4 de "Descubriendo nuestras raíces clásicas", optativa de bachillerato en la Comunitat Valenciana.
LA PEDAGOGIA AUTOGESTONARIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJEjecgjv
La Pedagogía Autogestionaria es un enfoque educativo que busca transformar la educación mediante la participación directa de estudiantes, profesores y padres en la gestión de todas las esferas de la vida escolar.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.
24. Patterns I áreas urbanas II áreas de explotación rural - zona de quintas y floricultura, y prácticas de cultivos- III valles y terrazas fluviales, zonas montañosas Elaboración: Arq. Sandra Mamani
25. Patterns I áreas urbanas II áreas de explotación rural - zona de quintas y floricultura, y prácticas de cultivos- III valles y terrazas fluviales, zonas montañosas Elaboración: Arq. Sandra Mamani Cartografía y Teledetección - Dr. Horacio Bozzano – Lic. Verónica Pohl Schnake
27. Anexo los OIDTe Observatorios de Inteligencia y Desarrollo Territorial
28. una nueva forma de hacer, trabajar y transformar juntos OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial
29. Intendencia de Lavalleja Redes TAG Territorios Posibles y ENTI ¿Cómo trabajamos? Quien tiene el problema y quien tiene la idea es la misma persona. (Juan de Dios García)
30. Intendencia de Lavalleja Redes TAG Territorios Posibles y ENTI ¿Cómo trabajamos? Quien tiene la idea y quien resuelve el problema es la misma persona, ustedes.
31. Intendencia de Lavalleja Redes TAG Territorios Posibles y ENTI ¿Cómo trabajamos? En un proceso continuo de generación de soluciones. (Juan de Dios García)
32. Seis casos en Argentina…. OIDTe Entre Ríos Acompañamiento a la puesta en marcha de un tren, 290 km de longitud, 23 ciudades y pueblos, 6 de ellos con OIDTe OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial
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40. Un caso en Uruguay…. OIDTe Lavalleja 72 Talleres en 190 días OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial
41. OIDTe Lavalleja acciones en tres direcciones cooperativas y complementarias OIDTe OIDTe Direcciones Localidades, Barrios IDL OIDTe y Poblados Trabajo y Desarrollo OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial Dr.Horacio Bozzano
42. tres tipos de OIDTe una intendencia descentralización más eficiente real más trabajo, más desarrollo OIDTe Observatorios de Inteligencia y Desarrollo Territorial Dr.Horacio Bozzano
43. OIDTe Lavalleja 68 Talleres en 180 días en todo el territorio del Departamento de Lavalleja… a partir de ahora …a construir proyectos OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial
44. buscando, aprendiendo y construyendo juntos un Lavalleja cada día mejor OIDTe Observatorio de Inteligencia y Desarrollo Territorial
45. Intendencia de Lavalleja Redes TAG Territorios Posibles y ENTI ¿Qué es el OIDTe? ¿Cómo trabajamos? Enfoque teórico-conceptual Cuatro ideas y una metáfora
46. El OIDTe es un ámbito institucional de carácter horizontal y perdurable donde la apropiación del colectivo de trabajo potencia el recurso humano y donde los resultados viabilizan de manera más eficiente la obtención de recursos económicos. OIDTe 1
47. Es una herramienta de intervención política, social y económica con sustento científico, donde se promueve la comunicación orientada al logro de transformaciones virtuosas en los territorios. OIDTe 2
48. El OIDTe pretende ser el espacio catalizador, el termómetro y el barómetro del desarrollo y la transformación que más quiera cada localidad para su futuro. OIDTe 3
49. Se refiere a instancias que procuran tanto la aplicación de técnicas y metodologías de investigación científica, como la realización de tareas de seguimiento, acompañamiento y apoyo concreto a las iniciativas que surjan desde y con los actores locales OIDTe 4
50. Intendencia de Lavalleja Redes TAG Territorios Posibles y ENTI OIDTe “ Oíd” y “Oídte” es también un juego de palabras, Para escuchar más y mejor al otro y para escucharnos mejor nosotros mismos.