Este documento presenta un curso sobre el estudiante en entornos virtuales. Explica que la educación en línea permite nuevas formas de enseñanza y aprendizaje. Analiza el papel del estudiante como responsable principal de su educación en entornos virtuales, trabajando de forma autónoma y proactiva. También describe características de los estudiantes virtuales como organización del tiempo, comunicación y respeto. Finalmente, concluye que la educación en línea transforma a estudiantes, docentes e instituciones al permitir flexibilidad y

1. Curso Inicial de
Socialización
“El estudiante de
entornos virtuales”
Docente:​ Seoane Cielo Maribel
Alumnos:
- Porcel Fabricio Augusto
- Quaranta Fernanda Karina
- Quintero Ángel Ramón
- Retamosa María Eugenia
- Rodriguez Micaela Rocío
- Romero Natalia Analía
- Scott Nadia Carina
- Silvero Evelyn Natalia

2. El estudiante de entornos virtuales.
Introducción
«La educación en línea es una experiencia transformadora»
Palloff y Pratt
(2003, pág.8)
En un mundo tan cambiante, el proceso de enseñanza - aprendizaje va mutando. Debido a ésto,surge
la necesidad de generar nuevos espacios, tanto físicos como virtuales, que se adapten a las nuevas
demandas. El tópico que analizaremos es el del estudiante en entornos virtuales; y en consecuencia
la redefinición del papel que desarrollan las instituciones y sus actores.
El gran reto de la educación del siglo XXI es ​asistir ​a los estudiantes para que puedan desarrollar la
mejor versión de sí mismos, sean jóvenes o adultos y aprendan en colaboración con otros, en un
ámbito virtual, a gestionar la información y tener una actitud crítica.
Análisis del texto “El estudiante de entornos virtuales. Una primera aproximación” del profesor
Federico Borges
Cada nuevo siglo es el inicio o la transformación no sólo de la sociedad y de la tecnología
(avances) sino también de las nuevas metodologías de estudio. Hargreaves caracteriza a la sociedad
como “La sociedad del aprendizaje”, para él, este tipo de sociedad representa a la actual, donde el
“aprendizaje” está presente en todos los ámbitos particulares, como ser: relaciones, trabajo,
recreación, aprendizaje, herramientas y utilización para la comunicación. Haciendo especial mención
al ciudadano del siglo XXI, caracterizando al estudiante como una persona ​“que construye sus
representaciones” (Martí, 1992, pág. 95)​.
Tanto en la sociedad como en el ámbito educativo, ​la Tecnología tiene un rol fundamental, debido a
que los entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje (EVEA) imitan lo real, lo físico. Es en EVEA,
dónde se modifica el papel tradicional del docente y del estudiante. El docente deja de ser el actor
principal, para convertirse en guía y acompañante del estudiante, proporcionándole recursos y así
acompañar el proceso de aprendizaje del alumno. Mientras que éste, es quien siendo proactivo y
autónomo se desarrolla en un entorno virtual de aprendizaje, convirtiéndose en el principal
responsable de su formación. Tanto docentes como estudiantes se enmarcan dentro del contexto
institucional, donde se guía y regula su accionar​. Las instituciones y sus actores se retroalimentan, la
primera funciona como un servicio para los estudiantes y busca maximizar el desempeño de los
mismos para que en consecuencia éstos aporten calidad y prestigio. Por ende, los estudiantes se
vuelven más ​exigentes ​en cuanto a la calidad de sus estudios, convirtiéndose así, en una especie de
cliente al estar más comprometidos con su formación académica. ​En el entorno virtual, el estudiante
ocupa el rol principal. Aprendiendo no solo el contenido desde las aulas virtuales, sino también desde
la participación en los foros en los cuales se comparten ideas y reflexiones con los demás usuarios,
profundizando así los materiales brindados por el docente. Para un adecuado desempeño en el
entorno virtual, los estudiantes deben cumplir con ciertas acciones y actitudes:
● Escribir de forma adecuada y organizada
● Comunicarse por medio del correo electrónico
● Realizar una búsqueda, selección y difusión de la información
● Organizar el tiempo de estudio y de conexión
● Relacionarse adecuadamente con otros compañeros, organizando el trabajo común,
aportando, debatiendo y discrepando.
● Desarrollar la capacidad de relacionar su vida real con lo aprendido en los textos educativos,
y a la inversa
El aprendizaje en línea también conlleva dificultades y miedos, es por ello, que instituciones y
docentes deben acompañar al alumno, en el proceso de enseñanza, tratando de evitar frustraciones y
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3. El estudiante de entornos virtuales.
posibles abandonos académicos. Por lo que entonces, sí debemos definir un estudiante virtual,
hablaremos de las siguientes características:
Estudiantes virtuales
● Están convencidos que el aprendizaje de calidad puede ser presencial o a distancia.
● Saben que el aprendizaje en un entorno virtual no resulta más sencillo.
● Cuentan con una organización adecuada del tiempo empleado a sus obligaciones
académicas, laborales y familiares.
● Desarrollan la capacidad de relacionar su vida real con lo que aprendido en los textos
educativos, y a la inversa.
● Construyen su propio conocimiento, a partir del material de estudio y de la relación con
compañeros y docente.
● Demuestran una gran disciplina
● Se comunican con sus profesores, ante dudas o inconvenientes, utilizando los canales
formales.
● Demuestran una actitud proactiva.
● Respetan propuestas y opiniones de compañeros.
● Actúan con honestidad.
Inmigrantes Digitales Nacidos Digitales
Provienen de un mundo no digital, donde el
profesor era el centro del hecho educativo,
quien marcaba el ritmo de estudio y definía
hasta donde correspondía adquirir
conocimiento.
Aquellos que, desde temprana edad, fueron
rodeados por las nuevas tecnologías y medios
de comunicación. Son propensos a la
proactividad y colaboración entre iguales.
Desarrollan otra manera de pensar y de
entender el mundo.
Conclusión
Tomando como punto de inicio la frase: ​«La educación en línea es una experiencia
transformadora» de Palloff y Pratt , ​podríamos decir que la educación dió un giro a su método de
enseñanza tradicional, en el cuál se vieron favorecido tanto los docentes y los alumnos como las
instituciones. La modalidad de educación a distancia permite flexibilidad y comodidad en donde el
estudiante combina el aprendizaje con sus responsabilidades diarias. Más allá de que el estudiante
sea la figura central de las acciones institucionales y del docente, vemos que los intervinientes son
transformados mediante los vínculos que se establecen, el clima que se genera y el contenido que se
aprende.
Podemos concluir que el estudiante en línea se ha convertido en responsable de su educación,
siendo autónomo, proactivo. Adquiriendo y mejorando sus destrezas y competencias, dando de esa
forma, lugar a una nueva modalidad de aprendizaje.
Bibliografía
Borges Saiz (2007), "El estudiante de entornos virtuales", Revista Digithum, UOC
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