Gonzalo y Matilde deben reparar el techo de la casa de su perro Roque antes de que comiencen las lluvias del invierno. Encontraron género y papel como posibles materiales para la reparación. El documento evalúa las propiedades de impermeabilidad, resistencia y transparencia de estos materiales para determinar cuál es el más adecuado considerando la función de proteger del techo.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de laboratorio de ciencias naturales sobre las propiedades de la materia. Los estudiantes deben observar y medir varios objetos, registrar sus propiedades como la forma, color y masa, y analizar cómo estas propiedades permiten clasificar los objetos y medir su volumen y cantidad de materia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a seguir instrucciones de forma segura y obtener conclusiones sobre las propiedades que definen la materia.
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado con preguntas sobre diferentes materiales como el cobre, vidrio, madera, papel y plástico. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar estos materiales, describir cómo se extraen y usan, y reconocer sus propiedades como la dureza, transparencia y flexibilidad. También incluye preguntas sobre cómo estos materiales se ven afectados por factores como el agua, fuego y fuerza.
Este documento es una guía de naturaleza para estudiantes de primer año básico. El objetivo es identificar cambios observables en materiales y objetos. Los estudiantes deben observar ilustraciones de objetos hechos de diferentes materiales, identificar cuál cambia con la luz solar y marcarlo. También deben indicar si afirmaciones sobre cómo diferentes materiales cambian con el agua, fuego o fuerza son verdaderas o falsas. Finalmente, deben identificar qué objeto cambia de forma al golpearse y explicar o dibujar cómo objet
Presentacion de trabajos practicos sin laboratorioingridfranco
El documento presenta varias actividades prácticas que se pueden realizar en clases de ciencias cuando no hay acceso a un laboratorio. Propone actividades sencillas con materiales básicos que permiten demostrar conceptos científicos como la capilaridad, fuerzas intermoleculares, cambios físicos y químicos, y la relación entre la luz y la visión de colores. Las actividades siguen un método que incluye plantear una situación problema, hacer predicciones, llevar a cabo procedimientos experimentales y analizar resultados.
El documento contiene información sobre dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Julian Hernandez C. y Nicolas Hernandez Ch. están inscritos en la Unidad 9 para transformar objetos a través de la rotación y reflexión.
La tarea del 23 de Septiembre del 2011 incluía entregar el trabajo en hojas blancas con nombre, grupo y número de lista, y elaborar modelos en plastilina colocándolos sobre una base de cartón o madera.
El documento presenta la planificación por unidad de Ciencias Naturales para 1° básico en el 3° trimestre de 2021. La unidad se centra en reconocer materiales, sus propiedades y cambios, y diseñar instrumentos tecnológicos simples. También incluye objetivos como describir el ciclo diario y las estaciones, y sus efectos en seres vivos y el ambiente. La planificación detalla actividades, indicadores y plazos para cada objetivo.
Este documento presenta las instrucciones para una práctica de laboratorio de ciencias naturales sobre las propiedades de la materia. Los estudiantes deben observar y medir varios objetos, registrar sus propiedades como la forma, color y masa, y analizar cómo estas propiedades permiten clasificar los objetos y medir su volumen y cantidad de materia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a seguir instrucciones de forma segura y obtener conclusiones sobre las propiedades que definen la materia.
Este documento presenta una prueba de ciencias naturales para estudiantes de primer grado con preguntas sobre diferentes materiales como el cobre, vidrio, madera, papel y plástico. La prueba evalúa la capacidad de los estudiantes para identificar estos materiales, describir cómo se extraen y usan, y reconocer sus propiedades como la dureza, transparencia y flexibilidad. También incluye preguntas sobre cómo estos materiales se ven afectados por factores como el agua, fuego y fuerza.
Este documento es una guía de naturaleza para estudiantes de primer año básico. El objetivo es identificar cambios observables en materiales y objetos. Los estudiantes deben observar ilustraciones de objetos hechos de diferentes materiales, identificar cuál cambia con la luz solar y marcarlo. También deben indicar si afirmaciones sobre cómo diferentes materiales cambian con el agua, fuego o fuerza son verdaderas o falsas. Finalmente, deben identificar qué objeto cambia de forma al golpearse y explicar o dibujar cómo objet
Presentacion de trabajos practicos sin laboratorioingridfranco
El documento presenta varias actividades prácticas que se pueden realizar en clases de ciencias cuando no hay acceso a un laboratorio. Propone actividades sencillas con materiales básicos que permiten demostrar conceptos científicos como la capilaridad, fuerzas intermoleculares, cambios físicos y químicos, y la relación entre la luz y la visión de colores. Las actividades siguen un método que incluye plantear una situación problema, hacer predicciones, llevar a cabo procedimientos experimentales y analizar resultados.
El documento contiene información sobre dos estudiantes del Colegio Nacional Nicolas Esguerra. Julian Hernandez C. y Nicolas Hernandez Ch. están inscritos en la Unidad 9 para transformar objetos a través de la rotación y reflexión.
La tarea del 23 de Septiembre del 2011 incluía entregar el trabajo en hojas blancas con nombre, grupo y número de lista, y elaborar modelos en plastilina colocándolos sobre una base de cartón o madera.
El documento presenta la planificación por unidad de Ciencias Naturales para 1° básico en el 3° trimestre de 2021. La unidad se centra en reconocer materiales, sus propiedades y cambios, y diseñar instrumentos tecnológicos simples. También incluye objetivos como describir el ciclo diario y las estaciones, y sus efectos en seres vivos y el ambiente. La planificación detalla actividades, indicadores y plazos para cada objetivo.
El documento presenta información sobre un proyecto escolar sobre reciclaje y reutilización de plásticos. Se pide a los estudiantes identificar objetos de plástico, determinar cuáles son reciclables y reutilizables, y proponer nuevos usos. También incluye tablas para clasificar los plásticos encontrados según su tipo y propiedades. Finalmente, analiza las propiedades de los materiales plásticos y cómo estas justifican u obstaculizan su uso en diferentes aplicaciones.
El documento describe una actividad en la que los niños deben resolver el problema de cómo sacar letras de plástico atrapadas dentro de un cubo de hielo. Los niños proponen diferentes soluciones como morder el hielo o golpearlo. Finalmente, una niña sugiere derretir el hielo con agua caliente, lo que funciona para liberar las letras. Los niños demuestran comprender que el hielo se derrite y se convierte en agua.
El documento presenta una guía didáctica sobre las partes de las plantas. Instruye a los estudiantes a dibujar las raíces, tallos y hojas, y luego responder verdadero o falso a enunciados sobre las funciones de las hojas, raíces y tallos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y identifiquen las principales estructuras de las plantas.
Este documento es una evaluación parcial de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La evaluación busca comprender que los materiales tienen distintas características y que éstas se relacionan con sus usos en la vida cotidiana. Contiene preguntas sobre identificar objetos hechos de metal, madera, vidrio y plástico, asociar materiales con sus propiedades como dureza e impermeabilidad, y reconocer propiedades de objetos como ser transparente o flexible.
El documento habla sobre la unidad 7 de un curso sobre alienar objetos. Brevemente menciona los nombres de dos estudiantes y el número de su clase, así como la unidad 5 sobre bordes.
Este documento presenta un objetivo de explorar y clasificar diferentes tipos de materiales en objetos de la vida cotidiana según sus propiedades como la flexibilidad y la impermeabilidad. Se sugiere realizar una actividad en casa supervisado por un adulto para identificar los usos de los materiales.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje dirigido a estudiantes de 5° grado. La secuencia busca que los estudiantes comprendan la importancia del reciclaje y aprendan a clasificar diferentes materiales como plástico, vidrio y cartón. En la primera clase, los estudiantes debatirán sobre el significado de reciclar y cómo afectan los desechos al medio ambiente. En la segunda clase, trabajarán en grupos
El documento presenta información sobre un proyecto escolar sobre reciclaje y reutilización de plásticos. Se pide a los estudiantes identificar objetos de plástico, determinar cuáles son reciclables y reutilizables, y proponer nuevos usos. También incluye tablas para clasificar los plásticos encontrados según su tipo y propiedades. Finalmente, analiza las propiedades de los materiales plásticos y cómo estas justifican u obstaculizan su uso en diferentes aplicaciones.
El documento describe una actividad en la que los niños deben resolver el problema de cómo sacar letras de plástico atrapadas dentro de un cubo de hielo. Los niños proponen diferentes soluciones como morder el hielo o golpearlo. Finalmente, una niña sugiere derretir el hielo con agua caliente, lo que funciona para liberar las letras. Los niños demuestran comprender que el hielo se derrite y se convierte en agua.
El documento presenta una guía didáctica sobre las partes de las plantas. Instruye a los estudiantes a dibujar las raíces, tallos y hojas, y luego responder verdadero o falso a enunciados sobre las funciones de las hojas, raíces y tallos. El objetivo es que los estudiantes conozcan y identifiquen las principales estructuras de las plantas.
Este documento es una evaluación parcial de ciencias naturales para estudiantes de segundo año básico. La evaluación busca comprender que los materiales tienen distintas características y que éstas se relacionan con sus usos en la vida cotidiana. Contiene preguntas sobre identificar objetos hechos de metal, madera, vidrio y plástico, asociar materiales con sus propiedades como dureza e impermeabilidad, y reconocer propiedades de objetos como ser transparente o flexible.
El documento habla sobre la unidad 7 de un curso sobre alienar objetos. Brevemente menciona los nombres de dos estudiantes y el número de su clase, así como la unidad 5 sobre bordes.
Este documento presenta un objetivo de explorar y clasificar diferentes tipos de materiales en objetos de la vida cotidiana según sus propiedades como la flexibilidad y la impermeabilidad. Se sugiere realizar una actividad en casa supervisado por un adulto para identificar los usos de los materiales.
Este documento presenta una secuencia didáctica de dos clases para un proyecto sobre el cuidado del medio ambiente a través del reciclaje dirigido a estudiantes de 5° grado. La secuencia busca que los estudiantes comprendan la importancia del reciclaje y aprendan a clasificar diferentes materiales como plástico, vidrio y cartón. En la primera clase, los estudiantes debatirán sobre el significado de reciclar y cómo afectan los desechos al medio ambiente. En la segunda clase, trabajarán en grupos
1. Departamento de Ciencias
Julia Mac-Lean R.
SIMCE N° 14
Tema 12 : Evaluar materiales según sus propiedades y usos.
Habilidad: Evaluar; es opinar sobre algo (un texto, un resultado o un procedimiento) utilizando criterios y dando
argumentos.
Gonzalo y Matilde deben reparar el techo de la casa de Roque, su perro, ya que se acercan las lluvias del invierno.
Buscaron en su casa materiales de construcción y solo encontraron los siguientes:
Género plástico papel
Considerando las propiedades de los materiales y el uso que les dará, ¿cuál es el material más apropiado para la
reparación del techo de la casa de Roque?
+¿Qué debes evaluar? Marca tu respuesta con una X.
_____El material adecuado para la reparación del techo.
_____El procedimiento adecuado para la reparación del techo.
+ ¿Qué propiedades debe tener el material con que se reparará el techo para que cumpla su función? Marca con una X
tres criterios que creas pertinentes.
1. _____El material debe ser impermeable.
2. _____El material debe ser resistente.
3. _____El material debe ser transparente.
4. _____El material debe ser maleable.
5. _____El material debe ser duro.
+ Anota el número que corresponde a cada criterio seleccionado y evalúa escribiendo sí o no, según corresponda. Fíjate
en el ejemplo.
Criterio Género Plástico Papel
1 No Sí No
2. Según lo trabajado en los pasos anteriores y tomando en cuenta cada una de las propiedades de los materiales. ¿cuál es
el más apropiado para la reparación del techo de la casa de Roque? Justifica tu respuesta.
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Los materiales son aquellos elementos que utilizamos para fabricar diversos objetos. Son distintos unos con otros; por lo
tanto, tienen propiedades diferentes.
Algunas de las propiedades de los materiales son:
-Dureza
-Transparencia
-Resistencia
-Impermeabilidad
-Maleabilidad
1. ¿Por qué una olla no puede ser de papel? Evalúa las propiedades del papel y justifica tu respuesta según el uso
que se le da a una olla.
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2. ¿Por qué el mejor material para construir las ventanas es el vidrio? Justifica tu respuesta reflexionando acerca
de las propiedades del vidrio, la utilidad de las ventanas y la función que cumplen.
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3. Al salir de su trabajo, Andrea se encuentra con la sorpresa de que está lloviendo muy fuerte. El problema es que
ella no llevó paraguas y debe caminar varias cuadras para llegar a su hogar. ¿Con cuál de los siguientes objetos
podría cubrirse para no mojarse? Explica tu elección en función de las propiedades del material y la utilidad que
debe cumplir.
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