Este documento presenta información sobre el área de Entorno Natural y Social para el segundo grado de básica. Explica que esta área integra contenidos de ciencias sociales y naturales para estudiar el entorno de manera integral. Describe que el entorno natural puede estudiarse a través de la observación directa de la naturaleza y observación indirecta con fotografías y videos. También explica que el entorno social se refiere al mundo cercano de la familia, escuela y comunidad, el cual los niños van descubriendo, e indica que enseñ
La innata curiosidad e interés por saber a cerca de los animales es importante para generar situaciones de aprendizaje como las que se proponen en este proyecto para niños de básica primaria; llevándolos al respeto por los animales y al cuidado de la fauna de su entorno.
La innata curiosidad e interés por saber a cerca de los animales es importante para generar situaciones de aprendizaje como las que se proponen en este proyecto para niños de básica primaria; llevándolos al respeto por los animales y al cuidado de la fauna de su entorno.
En el mes de septiembre de 2017, el Ministerio de Educación, reconoce la Metodología Tierra de niñas, niños
y jóvenes - TiNi, impulsada por la Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA), como una buena práctica
y recurso pedagógico de Educación Ambiental, con la seguridad de que la misma permitirá desarrollar en las
niñas, niños y jóvenes de las Instituciones Educativas del Ecuador; conocimientos, habilidades y valores que
les permitan afrontar la problemática ambiental en la que vivimos construyendo en el proceso una cultura de
unidad y afecto con el mundo natural.
En el mes de septiembre de 2017, el Ministerio de Educación, reconoce la Metodología Tierra de niñas, niños
y jóvenes - TiNi, impulsada por la Asociación para la Niñez y su Ambiente (ANIA), como una buena práctica
y recurso pedagógico de Educación Ambiental, con la seguridad de que la misma permitirá desarrollar en las
niñas, niños y jóvenes de las Instituciones Educativas del Ecuador; conocimientos, habilidades y valores que
les permitan afrontar la problemática ambiental en la que vivimos construyendo en el proceso una cultura de
unidad y afecto con el mundo natural.
El Liberalismo económico en la sociedad y en el mundo
Guadalupearrobagomez
1. UNIVERSIDA NACIONAL DE CHIMBORAZO CENTRO DE TRANSFERENCIA DE TECNOLOGÍA CURSO VIRTUAL RECURSOS EDUCATIVOS CON TICS CURSO 2 POR: GUADALUPE ARROBA GÓMEZ JUNIO 2010
3. ENTORNO NATURAL Y SOCIAL En esta área se encuentran integrados los contenidos de Ciencias Sociales y Naturales, se las ha unido bajo el nombre de Entorno, porque a los niños y niñas les interesan los hechos, situaciones y acontecimientos de su entorno en forma integral, global, en ellos convergen gran cantidad de aspectos sociales, culturales y naturales.
4. EL ENTORNO NATURAL Los niños y niñas sienten curiosidad por conocer el entorno natural y disfrutan cuando están en contacto directo con la naturaleza. El conocimiento del medio natural se puede realizar a partir de: La observación directa y vivencial de la naturaleza, a través de salidas a la montaña, mirando las plantas, los animales, averiguando los nombres, las características morfológicas, como se adaptan al medio. La observación indirecta a través de fotografías, libros, explicaciones, vídeos y otros medios multimedia.
5. EL ENTORNO SOCIAL Las niñas y los niños crecen en un determinado entorno social: su familia, la escuela, el pueblo o el barrio. Día a día van descubriendo este mundo más cercano que les rodea. A través de los medios de comunicación conocen también otras realidades que no son físicamente tan cercanas. Enseñar el entorno social quiere decir ayudarlos a interpretar el mundo que tienen a su alrededor. Empiezan exteriorizando la información que ya tienen, la organizamos a través del diálogo, formulamos o ellos mismos formulan nuevas preguntas que les harán profundizar y ampliar sus conocimientos.
6. RECOMENDACIÓN El tratamiento que damos a los diferentes temas se basa en transmitir unas pautas de comportamiento social: aprender a convivir y a relacionarse con una actitud de respeto hacia todas las personas y hacia el patrimonio particular o público.
