El documento presenta un guión técnico de un video sobre José de San Martín y la campaña para liberar Chile de dominio español. El guión describe una serie de planos que muestran a San Martín, sus granaderos y la cordillera de los Andes, acompañados de música de la marcha de San Lorenzo y discursos de San Martín sobre la lucha por la independencia y libertad de América del Sur.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Guión técnico del video:
video audio
La imagen describe el paisaje de lacordillera
de losandes.Planopanorámico,ángulo
normal.
La imagendescribe lafiguradel general san
Martín. Planomediocorto,ángulonormal.
La imagendescribe al generalsanMartín en
su caballo.Planogeneral,ángulonormal.
La imagendescribe al generalsanMartín y de
fondose puedenobservarlosgranaderosa
caballoy lasbanderasde chile yargentina.
Planoconjunto,ángulonormal.
La imagendescribe al generalsanMartín, los
granaderosy otras personas.Planoentero,
ángulonormal.
Imagende san Martín y susgranaderosa
caballo.Planoentero,ángulonormal.
Imagende granaderosa caballo.Plano
general,ángulonormal.
Imagende granaderosa caballo,observando
su alrededor.Planogeneral,ángulonormal.
Imagendel general sanMartín a caballoypor
detráslosgranaderos.Planoamericano,
ángulonormal.
Imagendel general sanMartín mirandoel
horizonte.Planogeneral,ángulonormal.
Música de la marcha de los andes.
Música de la marcha de los andes.
“Tras su paso por la comandancia del
Ejército del Norte, San Martín
comprendió que el camino liberador debía
hacerse en etapas y la primera era
indudablemente Chile, desde Mendoza
formó el Ejercito de los Andes y definió
su estrategia tras despistar al enemigo, al
enviar falsas informaciones emprendió el
heroico cruce cordillerano. La
sincronización de los ejércitos fue perfecta
y el 17 de febrero de 1817 vencieron a los
españoles en Chaca buco, al año siguiente
Chile proclamo su Independencia que se
consolido con el rotundo triunfo de San
Martín en Maipú”.
Marcha de san Lorenzo.
Marcha de san Lorenzo.
Marcha de san Lorenzo.
Marcha de san Lorenzo.
“San Martin el 19 de julio de 1819
advertía sobre la llegada de una
expedición española y sostenía pelear por
la libertad y dijo:”
3. Imagendel general sanMartín a caballo.
Planoamericano,ángulonormal.
Imagende una frase.Planopanamericano,
ángulopicado.
Imagendel general sanMartín. Planomedio
corto, ángulonormal.
Imagende una frase del general sanMartín.
Planopanorámico,ángulonormal.
Discursodel general sanMartín
“Ya no queda duda de que una fuerte
expedición española viene a atacarnos. La
guerra se la tenemos que hacer del modo
que podamos. Seamos libres y lo demás
no importa nada. Compañeros juremos no
dejar las armas hasta ver el país
enteramente libre, o morir con ellas como
hombres de coraje”.
“En el año 1850 muere en su residencia en
Francia”.
Toque de silencio.
“Pasando a la Inmortalidad….”
Marcha de los andes
Marcha de los andes.
“ soldadostodosy cada unode ustedes
conocenel esfuerzoylasdificultadesporlas
que hemospasado,llegarhastaaquí es
bastante,peronuncasuficiente ylaespera,
losesperobienarmadosseñores,sonla
esperanzade laAmérica,todosycada unode
ustedesllevanconsigolomásimportante,la
libertad.Trescientosañosde masacre y
barbarie,tiñennuestratierrade sangre,pero
hemos venidoadecirbasta,se acabo.
Soldados,se me llenael corazónal vertantos
guerrerosdispuestos,nuestroshijos,loshijos
de nuestroshijos,recordaraneste momento
con orgulloporque le dejaremosunatierra
dignade ser vivida,donde puedansembrar,
crecer y prosperarlibresde toda cadena,
donde cada hombre puedadecidir su
destino,sinimportarsucolor,sulinaje,su
procedenciayqué carajo,porque todos
somosigualesante el supremo,asícomo
somosigualesante lamuerte porque
cualquierhijode mujermerece serlibrede
una vezy para siempre.Seamoslibres,lo
demásno importanada.Vivalapatria….viva;
vivala patria….viva;vivalapatria…..viva.