Este documento presenta una introducción a las herramientas telemáticas por parte de Geidy Liliana Gómez Triana para su tutor Ernesto Orlando Parra Cañón en la Universidad Nacional Abierta y a Distancia.
Bangladesh is one of the 49 countries in the list of Asian continent, which got independence in the year 1971 after having a bloody war of nine months. Since independence, a series of felony has been experienced by the populace of Bangladesh over times either by the internal rulers or by the external forces and thence continues to be wracked by human rights violations. Even though, Bangladesh became the member of United Nations in 1974 and have ratified a number of international human rights instruments such as: The Convention Against Torture and Other Cruel, Inhuman or Degrading Treatment or Punishment (United Nations Convention against Torture) 1984 and The International Convention for the Protection of All Persons from Enforced Disappearance (ICCPED) 2006, which are indispensable to prevent torture within the border, and forbids state to transport people to any country where there is reason to believe that they will be tortured, there remain perceived cases of serious abuse, including extra-judicial killings, custodial deaths, arbitrary arrest and detention, and harassment of populace over the recent past five years. Moreover, the failure to investigate fully extra-judicial killings by security forces (such as: police, RAB and BDR) including the deaths under custody, remained a matter of serious concern. Some members of the security forces acted with impunity and committed acts of physical and psychological torture. Violence against women and children remained a serious problem, as did trafficking in persons. This paper will pose a critical analysis on how provisions of such international conventions (for the protection of human rights) are being violating in Bangladesh and suggest some guidelines for implementing such human rights instruments contingenting upon the present impasse.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
1. HERRAMIENTAS TELEMATICAS
GEIDY LILIANA GOMEZ TRIANA
40670648
TUTOR:
ERNESTO ORLANDO PARRA CAÑON
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A
DISTANCIA (UNAD)
ESCUELA DE SOCIALES, ARTES Y
HUMANIDADES –ECSAH