1. AUTORA: MARJORIE ALDÁS BARRETO

2.  Se plantea, aquí, el
hipertexto como un
entorno de trabajo en el
cual se propone, por un
lado, una nueva forma de
organizar la información
y, por otro lado, casi
como consecuencia de la
anterior, una nueva
forma de acceder a la
misma.

3.  El hipertexto está formado por bloques
textuales interrelacionados entre sí por medio
de enlaces o “links”, que nos permiten acceder
a ellos.

4.  La relación entre información no es
secuencial ni lineal. En el hipertexto el
lector tiene que seleccionar y relacionar la
información que considere relevante y
significativa para construir un “nuevo
texto”.
 Podemos suponer que el trabajo
con hipertexto ha transformado
nuestra experiencia de lectura y
requiere un sujeto que posea un
proceso mental organizado y a
la vez ciertas habilidades de
pensamiento, para poder buscar,
seleccionar, y otorgar
coherencia a la información y
configurar, entonces, un nuevo
esquema textual propio.
Sayavedra, María Cecilia. El aprendizaje en hipertextos, un nuevo modo de trabajo en las universidades. En: Memorias Universidad 2008.
Cuba: Editorial Universitaria, 2010. p 2.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10378376&ppg=3
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5. La producción hipermedia Un paso más adelante
del deslumbramiento que suele acompañar a las
tecnologías digitales, en este escenario el
verdadero desafío recae en la creatividad de su
uso.
Torres Parra, Carlos Roberto. Hipermedia como narrativa Web posibilidades desde la periferia.
Colombia: Red Signo y Pensamiento, 2009. p 154.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10311264&ppg=9
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6. POR OTRO LADO, LAS APLICACIONES HIPERMEDIA SON APLICACIONES SOFTWARE, Y
COMO TAL NECESITAN UN MODELO DE PROCESO BIEN DEFINIDO QUE GUÍE SU
DESARROLLO. EN PARTICULAR, A NOSOTROS NOS PARECE ESPECIALMENTE ACERTADO
EL PROPUESTO POR FRATERNALI [FRATERNALI 99] QUE DIVIDE LA CONSTRUCCIÓN DE
ESTE TIPO DE APLICACIONES EN UN PRIMER BUCLE DE CONCEPTUALIZACIÓN-
PROTOTIPADO, Y OTRO DE DISEÑO-CONSTRUCCIÓN. SI BIEN LA FASE DE DISEÑO
DEBE ESTAR ÍNTIMAMENTE LIGADA A LAS TECNOLOGÍAS DE DESARROLLO, Y LA
NATURALEZA DE LA APLICACIÓN (ORIENTADA A OBJETOS, SISTEMAS ABIERTOS,
CON FUERTE COMPONENTE SÍNCRONA, ETC.), LA FASE DE CONCEPTUALIZACIÓN ES, Y
DEBE SER, AJENA A TÉCNICAS CONCRETAS DE DESARROLLO, YA QUE EN ESTA FASE
SOLAMENTE INTERESA IDENTIFICAR LOS CONTENIDOS DE LA APLICACIÓN, SUS
RELACIONES HIPERTEXTUALES Y LA FORMA DE PRESENTAR LOS MISMOS AL USUARIO.
Navarro Martín, Antonio; Fernández-Valmayor Crespo, Alfredo (Contribution by); Fernández Manjón, Baltasar (Contribution by).
Conceptualización, prototipado y proceso de aplicaciones hipermedia.
España: Universidad Complutense de Madrid, 2006. p 1.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10116145&ppg=6
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7. El aprendizaje multimedia
es aquél en el que un
sujeto logra la
construcción de
representaciones mentales
ante una presentación
multimedia, es decir,
logra construir
conocimiento (Mayer,
2005).
Latapie Venegas, Imelda. Acercamiento al
aprendizaje multimedia.
México: Universidad Simón Bolívar, 2009. p 3.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10
294179&ppg=3
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8. Veamos la definición de multimedia
que da la enciclopedia encarta 2000:
multimedia (en informática), forma
de presentar información que emplea
una combinación de texto, sonidos,
imágenes, animación y vídeo.
León Ramírez, Manuela. Multimedia.
Argentina: El Cid Editor | apuntes, 2009. p 6.
http://site.ebrary.com/lib/unemisp/Doc?id=10327102&ppg=6
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