El documento resume la historia de la educación en España desde la Ilustración hasta la época franquista. Cubre temas como las reformas educativas de Carlos III, la Ley Moyano de 1857, los cambios durante la Segunda República como la educación gratuita y obligatoria, y el control de la educación por el estado franquista con énfasis en la religión católica.

1. Centro Universitario LaSalle Madrid
CENTRO UNIVERSITARIO LA SALLE MADRID
HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN EN LA ESPAÑA
CONTEMPORANEA
Álvaro Miranda Guerra
Profesor: Teódulo García Regidor
Asignatura: Teoría y Política de la Educación
Curso 1º Magisterio Primaria Grupo B
Fecha : 8 Enero 2012
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HISTORIA DE LA EDUCACION EN LA ESPAÑA
CONTEMPORANEA
1- Educación e ilustración en el antiguo régimen:
• Los Jesuitas habían sido expulsados y se crean escuelas públicas para enseñar
letras, latín y retórica
• Carlos III realizó reformas educativas que serán la base
del actual sistema educativo
• En la época de Carlos III se restablece Los Reales
Estudios de San Isidro en Madrid en 1770, como un
centro educativo público.
• En esa época se da mucha importancia a la enseñanza
secundaria. Los profesores son elegidos por el estado y
no por las órdenes religiosas.
• Se crea en 1771 el Plan de Aranda que regula los estudios
universitarios
• Durante la ilustración, la educación se considera la base
del progreso para una sociedad libre y feliz. La literatura y el arte son el medio
de trasmisión de las ideas ilustradas
• Los Jesuitas fueron expulsados de España en 1767 y volvieron a los reales
estudios de San Isidro en 1816.
2- Educación desde la guerra de la Independencia hasta la
muerte de Fernando VII (1808-1833)
• La constitución de 1812 (La Pepa) tiene un titulo completo dedicado a la
educación
• Se constituye una Junta de Instrucción pública para elaborar un informe sobre la
reforma general de la educación
• La educación vuelve a manos de la
Iglesia, se crea un programa
educativo para la universidad basado
en los principios del absolutismo.
• Después del trienio liberal (1823-
1823) se implantaron las leyes para
regular la educación.
• Se promulgaron varias leyes, como el
Plan Literario de Estudios y Arreglo
general de las universidades del
reino, y el Plan y el Reglamento de Escuelas de Primeras Letras del reino, y el
Reglamento General de las Escuelas de latinidad y colegios de Humanidades
(1823-1826).
• Se estableció la necesidad de escuelas en municipios de más de 50 habitantes y
una escuela por cada 500 vecinos.
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3- La educación durante la década liberal (1833-1843)
• Después del antiguo régimen, los gobiernos liberales se preocuparon por
desarrollar el sistema escolar español.
• Aprobaron planes de estudios, reglamentos para promulgar finalmente una ley
que regulara la enseñanza a todos los niveles.
• En 1836 se crea el Plan General de instituciones públicas, en el que se define la
enseñanza secundaria como “los estudios necesarios
para completar la educación de las clases
acomodadas”.
• Se crea el término, instituto, para designar el lugar
donde se imparten estos estudios de secundaria.
• Se fundan las escuelas normales para maestros y una
normal especifica para los profesores de secundaria.
• En 1838 se ordenó el segundo Plan de Institución
Primaria donde se sientan las bases de la
institucionalización de la enseñanza primaria.
• Se crean escuelas de adultos y de párvulos.
4- La educación desde la “década moderada” hasta el final
del reinado de Isabel II (1844-1868)
• En 1845 el tercer Plan General de Estudios regula la enseñanza media y la
universidad. Se declara la libertad de enseñanza permitiéndola creación de
centros privados, cuyo permiso se lo otorga el estado.
• En 1857 las cortes autorizaron al gobierno a promulgar lo que fue la primera Ley
educativa de España, la Ley de Institución pública del 9 de septiembre de 1857
conocida como Ley Moyano.
• Esta ley reconoce los privilegios y los derechos de la iglesia en la enseñanza. El
estado controla la enseñanza, pero solo financia la enseñanza superior y
profesional. La primaria correrá a cargo de los municipios y de la secundaria se
ocupan las autoridades provinciales.
• La enseñanza primaria es obligatoria entre los 6 y los 9 años y se permite la
enseñanza doméstica.
• Es gratuita solo para los pobres que no puedan pagarla, y se crean varios tipos de
escuela: elementales completas, incompletas, de
temporada y superiores.
• La enseñanza secundaria y bachillerato, comenzaba a los
9 años y tenía dos ciclos, en el primero solo se ampliaban
los conocimientos de la escuela y se impartían en
institutos.
• Había un instituto en cada capital de provincia
• El nivel académico más alto eran las universidades, la
enseñanza superior y las enseñanzas profesionales.
• Había 10 universidades que ofrecían Farmacia, Medicina,
teología, Derecho, Ciencias, Filosofía y Letras.
• La enseñanza superior comprendía Ingeniería y Arquitectura
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• Las enseñanzas profesionales cubrían Veterinaria, Profesorado Mercantil,
Náutica, Magisterio, etc.
• Los estudios de doctorado y grado de doctor, solo se podían obtener en la
Universidad Central que era la de Madrid.
• La Ley Moyano deja bien atado el sistema escolar con una organización
piramidal y jerárquica. AL frente estaba el Ministro de Fomento asistido por un
Consejo de Institución Pública.
• La ley otorga a la educación un carácter sesgado hacia la mujer, ya que tienen
materias específicas de estudio y solo podían tener la titilación de Maestro.
5- La educación durante el sexenio revolucionario (1868-
1874)
• Durante el gobierno provisional se produce la libertad de cátedra, renovación de
la enseñanza que ya no está supeditada a la iglesia, y se establecen las bases de
la libertad de enseñanza.
• La libertad de enseñanza produjo un
deterioro en la calidad de la enseñanza,
llevando a una situación de caos. Los
órganos administrativos que regulaban el
funcionamiento de los diferentes niveles de
enseñanza, estaban regidos por autoridades
locales, provinciales, nacionales, y no por
universitarios.
• Durante la I Republica, el estado recuperó
la capacidad de establecer los programas
de las asignaturas y los reglamentos en los
centros docentes públicos.
• Se mantenía la libertad de enseñanza en los centros privados, solo con el control
del estado para cuestiones morales e higiénicas.
6- La educación durante la Restauración (1874-1923)
• El ministro de fomento el marques de Orovio, provoca la segunda cuestión
universitaria al dictar el decreto en el que se
orientaban y controlaban los programas de
enseñanza secundaria y enseñanza superior. Los
profesores estaban obligados a informar al
ministerio de los programas y los libros que
utilizaban. Se suprimió así la libertad de cátedra.
• Realmente existía un conflicto entre la
mentalidad positivista y la concepción religiosa de
la educación.
• Se creó la Institución Libre de Enseñanza (ILE)
promovida por Giner de los Ríos. Era un
ambicioso proyecto educativo dirigido
especialmente a la burguesía.
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• La educación seguía marcada por la enseñanza tradicional, con pocas
aportaciones científicas y pocos medios materiales para la investigación.
• Este proyecto se redujo solo a la enseñanza primaria y secundaria aunque cubría
hasta la universidad.
• Muchos profesores de la ILE ganaron cátedras en Madrid, Sevilla, Granada,
Valencia y Oviedo. Impulsaron sus métodos educativos y así se resolvió la
segunda cuestión universitaria.
• Entre 1880 y 1881 se fusiona la primera y segunda enseñanza para tener
programas comunes que den continuidad al estudio
de las materias.
• En 1885, mediante un decreto se establecen tres
tipos de enseñanza, la oficial, la asimilada (formada
sobre todo por centros religiosos) y la privada.
• Se deroga en 1886 por el gobierno liberal,
volviendo a la libertad de enseñanza.
• Esto va sucediéndose con la alternancia de los
gobiernos.
• A partir de 1900, empieza a incorporarse muy
despacio la mujer a la universidad.
• El 18 de Abril de 1900 se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas
Artes.
• Se crea el concepto de Escuela Nueva en 1910.
7- La educación durante la Dictadura de Primo de Rivera
(1923-1931)
• Aumenta la creación de escuelas
• Se atendió a la formación de
maestros
• Se negó la libertad de cátedra
• Se divide el bachillerato en dos
ciclos, elemental y básico, con
tres años de duración cada uno.
• El segundo bachillerato tenía un
curso común y dos dividido en
secciones de ciencias o letras.
• Otro Real Decreto reorganizo los
planes de estudios universitarios
e impulsó la investigación
científica.
• Lo más polémico es que los centros privados podían hacer los exámenes de fin
de curso, como en la universidad. Esto produjo la renuncia de catedráticos como
Ortega y Gasset y muchas revueltas estudiantiles.
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8- La educación durante la Segunda República (1931-1936)
• La monarquía había descuidado la educación, sobre todo en el ámbito rural.
• El analfabetismo era del 50 %, mas aun en las zonas rurales
• En 1931 se creó el Patronato de Misiones Pedagógicas para llevar la educación
al ámbito rural.
• La republica basó sus reformas educativas en el movimiento pedagógico de la
ILE.
• Su objetivo era extender la educación a todos los sectores
sociales, incorporar las clases sociales marginadas.
• Se basaron también en la Escuela Nueva, con proyecto de
escolarización gratuita y laica.
• Proponían la educación como una función publica y
social que debía ser controlada por el estado.
• Se crearon un gran número de escuelas primarias y de
institutos.
• La constitución de 1931 declaraba la enseñanza gratuita y
obligatoria para el nivel primario, y laica para todos los
demás.
• En 1933 se aprobó una ley por la cual las compañías religiosas no se podían
dedicar a la enseñanza. Esto provocó grandes problemas por la escasez de
profesores y centros.
• En 1932 se creó el Proyecto de Bases. El sistema educativo comprendía escuelas
maternales (entre 2-5 años), párvulos (entre 5-8 años) primaria (entre 8-14 años),
el bachillerato duraba 7 años de los cuales 5 eran comunes.
9- La educación durante la Guerra Civil (1936-1939)
• En la zona republicana se creó un plan para relacionar todos los grados de la
enseñanza, volviendo a la escuela unificada.
• La escolaridad era obligatoria entre los 6 – 14 años
• Se creo un bachillerato abreviado para trabajadores entre 15-35 años.
• Hubo una iniciativa de reformar las enseñanzas de Agricultura, dividiéndolas en
3 niveles: elemental, medio y superior.
• En el lado nacionalista se creo una Comisión de Cultura y Enseñanza encargada
de la vida escolar y universitaria.
• Se querían recuperar los valores tradicionales y la educación católica
• Se redactó una lista de libros a utilizar en las escuelas y las asignaturas de
Religión e Historia Sagrada eran obligatorias.
• Los estudios de bachillerato se reformaron con relación a los universitarios
• Se crearon dos tipos de centros docentes, los oficiales y los privados
• Los libros de texto debían tener un informe favorable del ministerio de
educación.
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10- La educación durante el franquismo (1939-1975)
• La derrota republicana dio lugar
a la reforma de los cuerpos
docentes a todos los niveles y
además a la salida del país de
muchas personas de la élite
cultural y científica.
• La enseñanza primaria era
obligatoria solo seis cursos (de 6-
12 años) y se estableció la
importancia de la enseñanza de la
religión.
• La enseñanza se impartía en aulas separadas para niños y niñas, con maestros y
maestras.
• Existían escuelas nacionales que mantenía el estado, escuelas de la iglesia,
escuelas privadas y escuelas extranjeras solo para personas extranjeras.
• Se impartían asignaturas instrumentales, formativas y complementarias. Entre
las complementarias estaba Ciencias Naturales y entre las formativas, Religión,
Formación del espíritu Nacional, Matemáticas y Educación Física.
• Las escuelas nacionales estaban mal dotadas frente a las privadas o las
mantenidas por instituciones religiosas.
• Con Ruiz Giménez se consiguió la entrada en las escuelas de catedráticos
contrarios al régimen, y se modifico la importancia de algunas asignaturas como
las Ciencias Naturales.
• Debido a una revolución estudiantil se sustituyo a Ruiz Giménez y se siguieron
haciendo reformas, llegándose otra vez a la educación obligatoria hasta los 14
años.
• El sistema educativo español procedía todavía de la ley Moyano, era clasita y no
se había transformado en profundidad en todos sus niveles
• Esto provoco la reforma educativa de la y Financiamiento (LGE) en 1970.
Supuso una gran movilización del sistema educativo aunque muy discutida por
el franquismo.
• Establecía un siguiente sistema
educativo:
o Educación maternal (2-4
años) voluntaria
o Educación preescolar (4-6
años) voluntaria por
profesores de preescolar
o Educación general Básica
(6-14 años) obligatoria y
gratuita. Se podían obtener
dos títulos, el graduado
escolar en el cual se
detallaba el rendimiento
obtenido en las asignaturas,
y el libro de escolaridad
que no lo detallaba.
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11- La educación durante el reinado de Juan Carlos I
• El modelo de enseñanza se recoge en el artículo 27 de la constitución de 1978
donde se reconoce, entre otras cosas, la libertad de enseñanza.
• En 1980 se promulgó la ley orgánica por la que se regulaba el Estatuto de
Centros Escolares (LOECE), con el gobierno de UCD.
• En 1985 , con el PSOE, aparece la Ley Orgánica reguladora del Derecho de la
Educación (LODE)
• En 1990 se aprueba la LOGSE, que sustituta de la LGE, creando la siguiente
composición en la educación:
o Educación infantil gratuita y no obligatoria (3-6 años)
o Educación primaria obligatoria (6-12 años)
o Educación secundaria obligatoria (12-16 años)
o Bachillerato de 2 años, no obligatorio.
• En 2002 se crea la LOCE, Ley Orgánica de Calidad de la Educación.
• Mas tarde se promulga la LOE Ley Orgánica de Educación que es la actual y
que incorpora algunas novedades progresistas como la asignatura de Educación
a la Ciudadanía y Los Derechos Humanos.
• Esta ley tiene como objetivo “adecuar la regulación legal de la educación no
universitaria a la realidad actual en España (educación infantil, primaria,
secundaria obligatoria, bachillerato, formación profesional, de idiomas,
artísticas, deportivas, de adultos) bajo los principios de calidad de al educación
para todo el alumnado, y la equidad que garantiza la igualdad de oportunidades,
la transmisión y efectividad de valores que favorezcan la libertad,
responsabilidad, tolerancia, igualdad, respeto y justicia”.
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