Este documento es un resumen de un proyecto sobre la vida del autor. El autor escogió este tema porque le gusta trabajar con ordenadores. La parte más difícil fue recopilar información y opiniones de familiares. El proyecto resultó como el autor esperaba y muestra su vida y trabajo. Si tuviera que volverlo a hacer, el autor añadiría más diapositivas pero está contento con el resultado. Lo más que ha aprendido es cómo hacer una presentación en PowerPoint y recopilar mucha información de forma concisa.
#BiznessBranding & Marketing for Startup Businesses Lady Bizness
This presentation was given at the 5th Annual GTCC Small Business Summit to the startup track for small businesses. The goal is to think about the entire marketing plan from the font to the color choice and then on to the actual social media that is used to promote the brand.
31 10 2012 En la pluralidad debemos y podemos construir consensos en favor de...Javier Duarte de Ochoa
El gobernador, Javier Duarte de Ochoa, clausuró la Primera Asamblea Plenaria Copecol 2012, que reunió a 600 legisladores de todas las fuerzas políticas de las 31 entidades y el Distrito Federal.
Durante el discurso que ofreció para despedir a los legisladores, destacó el fuerte impacto que tendrá en el país este espacio de diálogo, acuerdos y alianzas.
Manifestó también su orgullo por ser Veracruz, la sede de un evento como este que propicia un mejor rumbo para México. “Desde luego, la última palabra no está dicha en rubros tan complejos como éstos, que demandan mucho trabajo posterior, pero la tendencia quedó marcada y el factor más importante, que son las buenas voluntades, está puesto”. Afirmó.
Para ver las imágenes de este evento visita:
https://www.flickr.com/photos/javierduarteo/albums/72157660962931893
#BiznessBranding & Marketing for Startup Businesses Lady Bizness
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31 10 2012 En la pluralidad debemos y podemos construir consensos en favor de...Javier Duarte de Ochoa
El gobernador, Javier Duarte de Ochoa, clausuró la Primera Asamblea Plenaria Copecol 2012, que reunió a 600 legisladores de todas las fuerzas políticas de las 31 entidades y el Distrito Federal.
Durante el discurso que ofreció para despedir a los legisladores, destacó el fuerte impacto que tendrá en el país este espacio de diálogo, acuerdos y alianzas.
Manifestó también su orgullo por ser Veracruz, la sede de un evento como este que propicia un mejor rumbo para México. “Desde luego, la última palabra no está dicha en rubros tan complejos como éstos, que demandan mucho trabajo posterior, pero la tendencia quedó marcada y el factor más importante, que son las buenas voluntades, está puesto”. Afirmó.
Para ver las imágenes de este evento visita:
https://www.flickr.com/photos/javierduarteo/albums/72157660962931893
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
1. Materia:RELIGIÓN
Título:MI VIDA
¿Por qué has escogido este trabajo?
He escogido este trabajo porque me gusta y es un claro ejemplo de trabajo con el
ordenador y distintas formas de uso
¿Qué es lo que más te ha
costado?
Recopilar información y la opinión de familiares.
¿Salió como esperabas?
Sí salio tal y como esperaba
¿Qué crees que muestra
este trabajo de ti?
Pues muestra mi vida en sí y trabajo.
De volverlo a hacer,
¿qué cambiarias?
Pondría alomejor más diapositivas pero asi esta bien.
¿Qué crees
aprendido?
que
has
Pues he aprendido ha hacer un power point y ha recopilar
mucha información en poco espacio.
