El documento describe los horarios de clase de varias personas. Algunos tienen clases de arte, matemáticas e historia por la mañana, mientras que otros tienen clases de ciencias e inglés por la tarde.
El documento describe los horarios de clase de varias personas. Lydia tiene arte a las 8:04 am. Su amigo tiene inglés a las 10:30 am. Ellas tienen historia a las 10:56 am. Otra persona tiene matemáticas a la 1 pm. Ellos tienen ciencias a las 9:30 pm.
Este documento resume la historia de Junie, una niña que está emocionada por la fiesta de fin de curso. En la escuela, los estudiantes componen un poema para la ocasión, pero Junie agrega una línea graciosa y es enviada a la oficina del director. Más tarde, Junie se divierte tanto probándose su traje para la fiesta que accidentalmente lo mancha. Para ocultar las manchas, pinta lunares morados en todo el traje. En la fiesta, sus compañeros también se pintan lunares de colores en solid
El documento describe las clases de varios estudiantes a diferentes horas de la mañana, incluyendo ciencias a las 9, matemáticas a las 9:35, música a las 10:10, historia a las 10:35 e inglés a las 11.
Este documento presenta 10 oraciones en español con su traducción al inglés y una imagen que representa cada oración. Las oraciones cubren varios verbos que cambian de raíz como dormir, preferir, querer, seguir, empezar, entender, jugar, almorzar, encontrar y mentir. El documento provee ejemplos de cómo usar estos verbos en contextos diferentes.
Alumnos de 2o de Bachillerato y 4o de ESO del IES Saavedra Fajardo participarán en la Semana de la Ciencia y la Tecnología (SeCyT-13) el viernes 22 y sábado 23 de noviembre en el Jardín de El Malecón de 10:00 a 14:00 y de 17:00 a 21:00 horas el viernes, y de 11:00 a 14:00 y de 17:00 a 21:00 horas el sábado.
Los estudiantes de un colegio propusieron hacer una semana de teatro junto a otros dos colegios, donde cada clase representaría una obra. Sin embargo, el director no está de acuerdo con la idea y prefiere que las actividades se realicen solo en el colegio.
Los alumnos de 6o curso organizaron una actividad de arte con alumnos de 2o de bachillerato como parte de un proyecto de bilingüismo y transición al instituto. Jugaron a adivinar cuadros donde los alumnos mayores tenían que identificar el pintor y título de la obra basándose en descripciones, y luego todos comprobaron las respuestas. Al final agradecieron a todos su atención, interés y colaboración.
El documento describe los horarios de clase de varias personas. Lydia tiene arte a las 8:04 am. Su amigo tiene inglés a las 10:30 am. Ellas tienen historia a las 10:56 am. Otra persona tiene matemáticas a la 1 pm. Ellos tienen ciencias a las 9:30 pm.
Este documento resume la historia de Junie, una niña que está emocionada por la fiesta de fin de curso. En la escuela, los estudiantes componen un poema para la ocasión, pero Junie agrega una línea graciosa y es enviada a la oficina del director. Más tarde, Junie se divierte tanto probándose su traje para la fiesta que accidentalmente lo mancha. Para ocultar las manchas, pinta lunares morados en todo el traje. En la fiesta, sus compañeros también se pintan lunares de colores en solid
El documento describe las clases de varios estudiantes a diferentes horas de la mañana, incluyendo ciencias a las 9, matemáticas a las 9:35, música a las 10:10, historia a las 10:35 e inglés a las 11.
Este documento presenta 10 oraciones en español con su traducción al inglés y una imagen que representa cada oración. Las oraciones cubren varios verbos que cambian de raíz como dormir, preferir, querer, seguir, empezar, entender, jugar, almorzar, encontrar y mentir. El documento provee ejemplos de cómo usar estos verbos en contextos diferentes.
Alumnos de 2o de Bachillerato y 4o de ESO del IES Saavedra Fajardo participarán en la Semana de la Ciencia y la Tecnología (SeCyT-13) el viernes 22 y sábado 23 de noviembre en el Jardín de El Malecón de 10:00 a 14:00 y de 17:00 a 21:00 horas el viernes, y de 11:00 a 14:00 y de 17:00 a 21:00 horas el sábado.
Los estudiantes de un colegio propusieron hacer una semana de teatro junto a otros dos colegios, donde cada clase representaría una obra. Sin embargo, el director no está de acuerdo con la idea y prefiere que las actividades se realicen solo en el colegio.
Los alumnos de 6o curso organizaron una actividad de arte con alumnos de 2o de bachillerato como parte de un proyecto de bilingüismo y transición al instituto. Jugaron a adivinar cuadros donde los alumnos mayores tenían que identificar el pintor y título de la obra basándose en descripciones, y luego todos comprobaron las respuestas. Al final agradecieron a todos su atención, interés y colaboración.
Micaela pasó sus vacaciones de invierno ayudando a su papá en su negocio, asistiendo a clases de teatro, leyendo la novela El sabueso de los Baskerville, visitando a familiares, y completando tareas escolares como un proyecto de gráficos. También fue al cine con su familia y descansó el último día sin leer la novela.
El documento invita a los padres y familias de los estudiantes de 5° grupo A a participar en la primera "semana de la ciencia y el arte" en julio de 2015, la cual incluirá varias actividades de música, canto e interpretación con instrumentos como la flauta desde el 6 al 10 de julio, comenzando a las 9:30 am. Cualquier tema no previsto se resolverá entre el jurado y los padres.
El documento narra la historia de tres estudiantes que suspendieron un examen de matemáticas. Su profesor les propone resolver problemas matemáticos como un juego para poder aprobar la asignatura. Sin embargo, cuando se reúnen para jugar, el profesor es asesinado. Antes de morir, les dice que sigan las pistas en sobres para descubrir al asesino. Siguiendo las pistas y resolviendo los problemas, los estudiantes descubren que el director del colegio es el asesino.
Este documento presenta una serie de oraciones con términos subrayados y pide identificar la categoría y función de esos términos. Proporciona una tabla con dos columnas para categoría y función. Luego presenta varias oraciones más y pide identificar la parte de la oración a la que pertenecen los términos subrayados o el tipo de sintagma. El documento evalúa la comprensión de conceptos gramaticales como partes de la oración, categorías y funciones de palabras.
Alumnos de 4to año de la escuela 11 y 2do año de la escuela 87 realizaron acuarelas que fueron fotografiadas para crear un PDF, ya que este trabajo se hizo antes de recibir las computadoras XO.
El departamento de español organizará un ciclo de "Viernes de Versos" durante el curso 2017/18 para bucear, disfrutar y aprender sobre poesía clásica y actual. Se llevarán a cabo sesiones quincenales de lectura y recitado de poemas de grandes autores clásicos y jóvenes escritores españoles en el expositor exterior del aula 12.
El documento presenta ejercicios sobre sujeto y predicado. En la primera sección, se piden identificar los verbos y sujetos en negrita en varias oraciones. La segunda sección pide identificar el predicado en oraciones dadas. La tercera sección instruye seleccionar 10 oraciones de la primera sección y analizar los sintagmas que las componen.
Miguel Ávila nació el 20 de julio de 1995. Actualmente cursa el grado 10 en el colegio Nicolás Esguerra y espera graduarse el próximo año con altas calificaciones para ingresar a la Universidad Nacional a estudiar arquitectura. En su tiempo libre, le gusta jugar billar, ver fútbol por televisión y ayudar a su papá en un taller durante las vacaciones.
Este documento presenta 10 oraciones y solicita identificar el sujeto, verbo y predicado de cada una. Proporciona enlaces de referencia sobre cómo identificar el predicado en una oración. El objetivo es que el lector practique la clasificación de elementos oracionales a través del análisis sintáctico de las oraciones dadas.
La primera semana de vacaciones de Milagros incluyó pasar tiempo con la familia, celebrar los cumpleaños de su abuela y amiga, visitar a primos y ver una obra de teatro. También acompañó a su abuelo a una operación de cadera y fue a la escribanía por papeles de un auto nuevo. En la segunda semana asistió al velorio de su abuela y luego viajó con su familia a La Plata a visitar a otros abuelos, donde conoció a su sobrino recién nacido.
Este documento presenta 10 verbos en español y pide a los estudiantes que hagan oraciones originales con los verbos, las traduzcan al inglés y agreguen una imagen para cada oración. Además, da un ejemplo de oración original en español traducida al inglés con una imagen.
La elipsis se refiere a la omisión de elementos gramaticales en una oración que no afecta su significado o estructura. Existen dos tipos principales de elipsis: la elipsis verbal, que suprime el verbo, y la elipsis nominal, que omite sujetos u objetos. El documento proporciona numerosos ejemplos de oraciones que utilizan estas formas de elipsis.
Este documento contiene 20 oraciones cortas que practican el uso de pronombres personales en español. Las oraciones describen varias situaciones cotidianas e incluyen personas que están en el parque, van de vacaciones, ven una película, estudian y comen chocolate.
La elipsis se refiere a la omisión de una parte lógica de una oración que no afecta su significado ni contradice las reglas gramaticales. Existen dos tipos principales de elipsis: la elipsis verbal, que omite el verbo, y la elipsis nominal, que omite un sujeto u objeto. Ambos tipos se ilustran con ejemplos comunes.
El documento resume las presentaciones que ocurrieron en un café literario escolar, incluyendo shows de mimo, bailes, cantos individuales y en grupo de estudiantes de diferentes cursos, así como también participaciones especiales de profesores, exalumnas y una actriz invitada que conversó sobre su carrera y animó entregando premios a los asistentes.
Después de pasar la noche juntos, un hombre nota una foto de otro hombre en la mesa de noche de su pareja y comienza a sentir celos. Le pregunta repetidamente si es su marido, novio, papá o hermano, esperando una respuesta que lo tranquilice. Finalmente, ella le dice que en realidad es una foto suya de antes de someterse a una cirugía plástica.
Tía Paola es una anciana que vive sola recordando su pasado a través de fotografías. Una noche tiene un sueño donde está en un prado con una mesa llena de comida y rodeada de familiares y amigos de su juventud. Al despertar cree que fue solo un sueño, pero luego ve a su amiga de la infancia y primo parados afuera de su casa con una mesa igual a la de su sueño, dándose cuenta de que su sueño se hizo realidad.
El documento resume las actividades de Micaela Kravchik durante sus vacaciones de invierno en Argentina en 2007, incluyendo visitas a Mar del Plata, Sacoa y Palermo con su familia y amigos, ver películas como Los Simpsons y Los Incorregibles, y acompañar a su papá en una maratón.
La carpeta de tecnolab se terminó y se mostró a los estudiantes que les faltaba poco. La profesora dijo que la próxima clase todos deben tenerla completa. Ella revisó las carpetas en cada puesto pero no alcanzó a llegar a la mesa del estudiante.
Los estudiantes de cuarto grado presentaron sketches sobre diferentes períodos históricos en un festival de teatro. Los grupos de 4A, 4B y 4C actuaron escenas sobre el Paleolítico, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Contemporánea, con el grupo de 4C cerrando con un sketch en inglés. Al finalizar, todos disfrutaron viendo videos de las clases, con algunos llorando y a otros les gustó mucho el evento.
Micaela pasó sus vacaciones de invierno ayudando a su papá en su negocio, asistiendo a clases de teatro, leyendo la novela El sabueso de los Baskerville, visitando a familiares, y completando tareas escolares como un proyecto de gráficos. También fue al cine con su familia y descansó el último día sin leer la novela.
El documento invita a los padres y familias de los estudiantes de 5° grupo A a participar en la primera "semana de la ciencia y el arte" en julio de 2015, la cual incluirá varias actividades de música, canto e interpretación con instrumentos como la flauta desde el 6 al 10 de julio, comenzando a las 9:30 am. Cualquier tema no previsto se resolverá entre el jurado y los padres.
El documento narra la historia de tres estudiantes que suspendieron un examen de matemáticas. Su profesor les propone resolver problemas matemáticos como un juego para poder aprobar la asignatura. Sin embargo, cuando se reúnen para jugar, el profesor es asesinado. Antes de morir, les dice que sigan las pistas en sobres para descubrir al asesino. Siguiendo las pistas y resolviendo los problemas, los estudiantes descubren que el director del colegio es el asesino.
Este documento presenta una serie de oraciones con términos subrayados y pide identificar la categoría y función de esos términos. Proporciona una tabla con dos columnas para categoría y función. Luego presenta varias oraciones más y pide identificar la parte de la oración a la que pertenecen los términos subrayados o el tipo de sintagma. El documento evalúa la comprensión de conceptos gramaticales como partes de la oración, categorías y funciones de palabras.
Alumnos de 4to año de la escuela 11 y 2do año de la escuela 87 realizaron acuarelas que fueron fotografiadas para crear un PDF, ya que este trabajo se hizo antes de recibir las computadoras XO.
El departamento de español organizará un ciclo de "Viernes de Versos" durante el curso 2017/18 para bucear, disfrutar y aprender sobre poesía clásica y actual. Se llevarán a cabo sesiones quincenales de lectura y recitado de poemas de grandes autores clásicos y jóvenes escritores españoles en el expositor exterior del aula 12.
El documento presenta ejercicios sobre sujeto y predicado. En la primera sección, se piden identificar los verbos y sujetos en negrita en varias oraciones. La segunda sección pide identificar el predicado en oraciones dadas. La tercera sección instruye seleccionar 10 oraciones de la primera sección y analizar los sintagmas que las componen.
Miguel Ávila nació el 20 de julio de 1995. Actualmente cursa el grado 10 en el colegio Nicolás Esguerra y espera graduarse el próximo año con altas calificaciones para ingresar a la Universidad Nacional a estudiar arquitectura. En su tiempo libre, le gusta jugar billar, ver fútbol por televisión y ayudar a su papá en un taller durante las vacaciones.
Este documento presenta 10 oraciones y solicita identificar el sujeto, verbo y predicado de cada una. Proporciona enlaces de referencia sobre cómo identificar el predicado en una oración. El objetivo es que el lector practique la clasificación de elementos oracionales a través del análisis sintáctico de las oraciones dadas.
La primera semana de vacaciones de Milagros incluyó pasar tiempo con la familia, celebrar los cumpleaños de su abuela y amiga, visitar a primos y ver una obra de teatro. También acompañó a su abuelo a una operación de cadera y fue a la escribanía por papeles de un auto nuevo. En la segunda semana asistió al velorio de su abuela y luego viajó con su familia a La Plata a visitar a otros abuelos, donde conoció a su sobrino recién nacido.
Este documento presenta 10 verbos en español y pide a los estudiantes que hagan oraciones originales con los verbos, las traduzcan al inglés y agreguen una imagen para cada oración. Además, da un ejemplo de oración original en español traducida al inglés con una imagen.
La elipsis se refiere a la omisión de elementos gramaticales en una oración que no afecta su significado o estructura. Existen dos tipos principales de elipsis: la elipsis verbal, que suprime el verbo, y la elipsis nominal, que omite sujetos u objetos. El documento proporciona numerosos ejemplos de oraciones que utilizan estas formas de elipsis.
Este documento contiene 20 oraciones cortas que practican el uso de pronombres personales en español. Las oraciones describen varias situaciones cotidianas e incluyen personas que están en el parque, van de vacaciones, ven una película, estudian y comen chocolate.
La elipsis se refiere a la omisión de una parte lógica de una oración que no afecta su significado ni contradice las reglas gramaticales. Existen dos tipos principales de elipsis: la elipsis verbal, que omite el verbo, y la elipsis nominal, que omite un sujeto u objeto. Ambos tipos se ilustran con ejemplos comunes.
El documento resume las presentaciones que ocurrieron en un café literario escolar, incluyendo shows de mimo, bailes, cantos individuales y en grupo de estudiantes de diferentes cursos, así como también participaciones especiales de profesores, exalumnas y una actriz invitada que conversó sobre su carrera y animó entregando premios a los asistentes.
Después de pasar la noche juntos, un hombre nota una foto de otro hombre en la mesa de noche de su pareja y comienza a sentir celos. Le pregunta repetidamente si es su marido, novio, papá o hermano, esperando una respuesta que lo tranquilice. Finalmente, ella le dice que en realidad es una foto suya de antes de someterse a una cirugía plástica.
Tía Paola es una anciana que vive sola recordando su pasado a través de fotografías. Una noche tiene un sueño donde está en un prado con una mesa llena de comida y rodeada de familiares y amigos de su juventud. Al despertar cree que fue solo un sueño, pero luego ve a su amiga de la infancia y primo parados afuera de su casa con una mesa igual a la de su sueño, dándose cuenta de que su sueño se hizo realidad.
El documento resume las actividades de Micaela Kravchik durante sus vacaciones de invierno en Argentina en 2007, incluyendo visitas a Mar del Plata, Sacoa y Palermo con su familia y amigos, ver películas como Los Simpsons y Los Incorregibles, y acompañar a su papá en una maratón.
La carpeta de tecnolab se terminó y se mostró a los estudiantes que les faltaba poco. La profesora dijo que la próxima clase todos deben tenerla completa. Ella revisó las carpetas en cada puesto pero no alcanzó a llegar a la mesa del estudiante.
Los estudiantes de cuarto grado presentaron sketches sobre diferentes períodos históricos en un festival de teatro. Los grupos de 4A, 4B y 4C actuaron escenas sobre el Paleolítico, la Edad Antigua, la Edad Media y la Edad Contemporánea, con el grupo de 4C cerrando con un sketch en inglés. Al finalizar, todos disfrutaron viendo videos de las clases, con algunos llorando y a otros les gustó mucho el evento.
Asking and Telling the time: PowerPoint PresentationA. Simoes
The document lists different times of day in various formats including using numbers, words, and phrases like "o'clock", "past", "to", "quarter". Times listed include common times like 7 o'clock as well as other times written in less common formats like "twenty-five to two". The document provides examples of many different ways to express the same time in both digital and analog format.
This document provides instructions on how to tell time on both analogue and digital clocks. It explains that analogue clocks have numbers 1-12 around the face representing hours, and lines representing minutes. It teaches that the small hand points to the hours and big hand points to the minutes. The document breaks down telling time into hours, half hours, quarters of an hour. It also explains how to tell time using A.M. and P.M. on both analogue and digital clocks. An interactive game is provided to match analogue and digital clocks.
The document provides examples of telling time in hours, minutes and periods of the day (am and pm). It lists times such as "three o'clock", "twenty to one", "ten past ten", and accompanies each with the question "What time is it?". It then prompts the reader to choose the correct clock face for times including "half past five", "a quarter past nine", and "midday".
This document provides instructions for a digital Thanksgiving wreath project where students will create a wreath made of things they are thankful for and upload it to SlideShare to then embed on the class wiki space. It mentions choosing from options provided or their own things and references directions on the wiki for editing artwork and a previous Dia de los Muertos project.
For a school project, students will create a Thanksgiving plate with at least 5 dinner items, 1 dessert item, and 1 drink. They must then make a list of the items on their plate in both English and Spanish. An example plate is provided containing turkey, dressing, macaroni and cheese, cranberry sauce, corn, potatoes, sweet potato, rolls, green beans, pumpkin pie, and sweet tea.
Este documento explica cómo formar mandatos en español. Los mandatos en español se forman tomando la forma "yo" del verbo en el presente, quitando la -o final y agregando una vocal opuesta. Los verbos irregulares como ser, estar y ir siguen reglas especiales. El documento también cubre cómo formar mandatos negativos y para más de una persona.
Este documento explica los comandos informales y positivos versus negativos en español. Los comandos informales terminan en ! como ¡Come!, ¡Camina!, ¡Duerme! Para los comandos positivos, se quita la -s al verbo en la forma tú como caminas a ¡Camina!. Para los negativos, se cambia la -as a -es o viceversa como fumas a ¡No fumes!. Algunos verbos como jugar cambian la ortografía para mantener el sonido.
El documento habla brevemente sobre la banda de chicos *NSYNC, describiéndolos como famosos, cantantes y hombres. También menciona a Justin Timberlake, describiéndolo como cristiano, rizado y puntual.
El documento describe dos listas de objetos que dos grupos necesitan para dos excursiones diferentes. La primera lista enumera los artículos necesarios para una excursión al bosque tropical El Yunque en Puerto Rico, incluyendo una cámara, paraguas, mochila, gafas de sol, mapa, botas, fruta y gorras. La segunda lista enumera los artículos necesarios para ir a la playa, como trajes de baño, gafas de sol, mochila, camisetas, bola, toalla, bronceador, libros, refrescos y un radio
Este documento presenta ejemplos del uso de pronombres directos en español para reemplazar sustantivos. Explica que los pronombres "lo", "la", "los" y "las" se usan para sustituir sustantivos masculinos y femeninos singulares y plurales respectivamente cuando son el objeto directo de un verbo. A continuación, proporciona varios ejemplos de diálogos que ilustran el uso correcto de estos pronombres directos.
This document provides information about direct object pronouns in Spanish. It explains what a direct object pronoun is, lists the direct object pronouns in English and Spanish, and discusses the placement of direct object pronouns in Spanish sentences, including sentences with verbs like "to have" or infinitive constructions. The document includes examples of replacing direct objects with pronouns, practice translating sentences, and answering questions using direct object pronouns.
Este documento explica el uso del verbo "gustar" en español. Gustar significa "ser agradable" y se usa con infinitivos para indicar lo que le gusta a alguien. Se explican los pronombres de objeto indirecto y cómo se conjuga "gustar". También proporciona ejemplos de frases en español y su traducción al inglés para ilustrar cómo expresar lo que nos gusta o no nos gusta hacer.
This document provides information about and examples of direct object pronouns in Spanish. It explains that direct object pronouns replace direct objects in sentences. It lists the direct object pronouns in English and Spanish and notes that in Spanish, the pronoun usually comes before the conjugated verb. The document provides multiple examples of replacing direct objects with pronouns in sentences. It also includes exercises for learners to practice replacing direct objects with pronouns and answering questions using pronouns.
The document discusses subject pronouns and the verb "to be" (ser) in Spanish. It explains the first, second, and third person singular and plural subject pronouns in Spanish (yo, tú, él, ella, Ud., nosotros, vosotros, ellos, ellas, Uds.) and how they correspond to the English subject pronouns (I, you, he, she, we, you all, they). It also covers the conjugations of the verb "to be" (ser) and how it agrees with each subject pronoun.
Este documento proporciona información sobre el pretérito, un tiempo pasado en español. Explica que el pretérito se usa para acciones completadas en el pasado y que las terminaciones varían según el verbo sea -ar, -er, o -ir. Proporciona ejemplos de conjugaciones regulares en el pretérito de varios verbos comunes y sugiere palabras clave para ayudar a recordar el uso del tiempo pasado. Finalmente, presenta oraciones de práctica para que el lector aplique sus conocimientos sobre la conjugación del preté
Este documento explica el uso del presente en español. Explica que se usa el presente para acciones que ocurren ahora o que generalmente ocurren. Luego describe cómo se forma el presente tomando la forma infinitiva del verbo y quitando la terminación -ar, -er, o -ir antes de agregar las terminaciones del presente. Proporciona ejemplos de verbos regulares e irregulares en el presente y ejercicios para practicar.
Este documento explica los verbos reflexivos en español. Los verbos reflexivos tienen el mismo sujeto y objeto, y el pronombre reflexivo y el verbo concuerdan en número y persona. Incluye ejemplos de verbos reflexivos comunes como levantarse, vestirse, y acostarse, y explica cómo formarlos y usar los pronombres reflexivos como me, te, y se. También incluye vocabulario relacionado como la toalla, la ducha, y el espejo.
The document discusses agreement in Spanish grammar. Adjectives must match the gender and number of the nouns they describe. For example, the adjective "alto" changes to "alta" to describe a female noun. Plural adjectives also change form, such as changing from "inteligente" to "inteligentes" in the plural. This concept of agreement is different from English and takes practice for learners to master. Paying close attention to examples of agreement will help uncover the patterns.
2. Ellas tienen la clase de arte a las ocho y media de
la mañana.
Yo tengo la clase de matematicas a las nueve y
diez de la mañana
Tú tienes la clase de historia a las diez y cuarto de
la mañana.
Nosotros tenemos la clase de ciencias a las doce en
punto de la tarde.
Ella tiene la clase de ingles a las dos de la tarde.