El documento presenta el cronograma de actividades de refuerzo y evaluaciones para el mes de abril en una institución educativa. Se detallan las fechas de refuerzos por cursos y asignaturas de la primera a la última semana del mes, así como las fechas de evaluaciones programadas de la tercera a la última semana. También se indican los profesores a cargo de cada curso.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como una maduración del sistema nervioso, una interacción con el mundo físico y la influencia de la crianza y la educación, guiado por un principio de equilibrio progresivo.
Este documento presenta resúmenes biográficos de importantes pensadores y pedagogos a lo largo de la historia. Entre ellos se encuentran Sócrates, Platón, Aristóteles, Descartes, Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Dewey y Piaget, entre otros, que realizaron importantes contribuciones al campo de la educación y la pedagogía.
Este documento describe las teorías de varios precursores de la educación infantil como Rousseau, Pestalozzi y Froebel, quienes defendieron que la educación debe comenzar desde el nacimiento y estar a cargo de las madres. También presenta los modelos Montessori, Decroly y Agazzi, centrados en que los niños aprenden a través de materiales didácticos autónomos y experiencias prácticas en un ambiente cálido y afectivo.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como resultado de la maduración del sistema nervioso, la experiencia a través de la interacción con el mundo, y la transmisión a través de la crianza y educación, buscando siempre el equilibrio.
Pierre de Coubertin es conocido como el creador de los Juegos Olímpicos modernos en 1894. John Locke creía que todo se percibe a través de los sentidos externos e internos. Jean Piaget describió el desarrollo como una maduración del sistema nervioso, una interacción con el mundo físico y la influencia de la crianza y la educación, guiado por un principio de equilibrio progresivo.
Este documento presenta resúmenes biográficos de importantes pensadores y pedagogos a lo largo de la historia. Entre ellos se encuentran Sócrates, Platón, Aristóteles, Descartes, Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Dewey y Piaget, entre otros, que realizaron importantes contribuciones al campo de la educación y la pedagogía.
Este documento describe las teorías de varios precursores de la educación infantil como Rousseau, Pestalozzi y Froebel, quienes defendieron que la educación debe comenzar desde el nacimiento y estar a cargo de las madres. También presenta los modelos Montessori, Decroly y Agazzi, centrados en que los niños aprenden a través de materiales didácticos autónomos y experiencias prácticas en un ambiente cálido y afectivo.
Este documento ofrece orientación sobre la elección del itinerario académico en 4o de la ESO. Explica que existen varias opciones después de la ESO como bachillerato, ciclo formativo de grado medio o mundo laboral. Detalla los requisitos para acceder a diferentes estudios universitarios y las asignaturas recomendadas según cada rama. Finalmente, presenta los posibles itinerarios disponibles en el centro y las optativas que se pueden cursar para complementar la formación.
El horario de clases semanal incluye asignaturas como sociales, lenguaje, ciencias naturales, inglés, proyecto de vida, música, dibujo, matemáticas, actividades prácticas, formación cristiana e informática. Cada asignatura se imparte en diferentes días de la semana y los alumnos ofrecen breves comentarios sobre la importancia y enfoque de cada materia.
La educación secundaria en la provincia de buenosmorocho11
El documento presenta una cita de Juan Amós Comenio sobre la importancia de una educación universal e integral para todos los estudiantes. Luego describe la estructura de la educación secundaria en la provincia de Buenos Aires, dividiéndola en ciclos básicos y orientados, y detallando las materias correspondientes a cada año de cada uno de los cinco bachilleratos disponibles: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Economía y Administración, Comunicación.
El documento describe la estructura del plan de estudios de educación secundaria obligatoria en el Colegio Marista Ntra. Sra. de la Fuencisla en Segovia. Los cursos de 1o a 3o ESO incluyen asignaturas comunes como lengua castellana, inglés, matemáticas e historia, así como optativas. El 4o curso permite elegir entre optativas orientadas a bachillerato o formación profesional. También se ofrece un programa de diversificación curricular para atender la diversidad del alumnado.
Este documento describe la estructura y opciones disponibles para los estudiantes al finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden continuar sus estudios en Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior, Enseñanzas de Régimen Especial o prepararse para oposiciones. También tienen la opción de repetir 3er curso o abandonar los estudios obligatorios e insertarse en el mercado laboral.
Este documento describe la estructura y opciones disponibles para los estudiantes al finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden continuar sus estudios en Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior, Enseñanzas de Régimen Especial o prepararse para oposiciones. También existe la opción de repetir 3er curso o abandonar los estudios obligatorios e insertarse en el mercado laboral.
Complemento anexo v parrillas curricularesanitapnegrim
Este documento presenta los planes de estudio de cinco bachilleratos ofrecidos en una institución educativa: el bachillerato en Economía y Administración, el bachillerato en Comunicación, el bachillerato en Educación Física, el bachillerato en Lenguas y el bachillerato en Ciencias Naturales. Para cada uno se detallan las asignaturas correspondientes a cada uno de los cinco años de estudio, agrupadas en formación general y formación específica según el bachillerato.
El documento describe los planes para implementar un programa bilingüe en inglés en el Instituto San Isidro. El programa consistiría en una sección bilingüe con 5 horas de inglés y algunas asignaturas enseñadas en inglés, y un programa bilingüe más general con 5 horas de inglés y otras asignaturas o la tutoría en inglés. El instituto cuenta con los recursos y el apoyo necesarios, como profesores habilitados y una ubicación cercana a colegios bilingües, para ser seleccionado como centro b
El documento describe la estructura del plan de estudios de la educación secundaria obligatoria en el Colegio Marista Ntra. Sra. de la Fuencisla en Segovia. Los estudiantes toman asignaturas como lengua castellana, inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física, religión y optativas. El plan también incluye atención a la diversidad y un programa de diversificación curricular para algunos estudiantes.
El documento presenta el horario escolar semanal de la clase 4oE.S.O. en una tabla con 5 columnas que representan los días laborables y 14 filas que muestran las asignaturas y horas. Se especifican las asignaturas que se imparten cada día de la semana en cada franja horaria de 8:00 a 14:30.
El documento presenta el plan de estudios de un colegio secundario con orientación en ciencias naturales, salud y medio ambiente. El plan incluye asignaturas de formación general básica como matemática, lengua e historia, así como asignaturas específicas de biología, química, física y salud ambiental. También propone actividades prácticas como trabajos de laboratorio, proyectos de investigación y pasantías. El plan prepara a los estudiantes para carreras universitarias en salud, medio ambiente
El documento presenta el horario escolar semanal de una escuela secundaria. Los días de la semana se enumeran en la parte superior y las asignaturas se enumeran a lo largo de las filas. Las asignaturas incluyen filosofía, geografía, historia, matemáticas, lengua, educación física, ética, comunicación, inglés e informática.
El documento presenta el calendario de clases éticas de la semana del 22 al 26 de agosto en la Universidad de Los Lagos. Detalla los horarios y las asignaturas que se impartirán cada día en las diferentes salas, así como indicaciones sobre la asistencia y el comportamiento obligatorios de los estudiantes. El martes 23 se incluye una salida al Museo Nacional de Bellas Artes para dos cursos de Artes Visuales.
El documento presenta el IES Recesvinto, ubicado en Venta de Baños, Palencia. El instituto ofrece educación secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Cuenta con instalaciones como laboratorios, aulas de informática y talleres. La oferta educativa incluye asignaturas comunes, de elección y optativas en cada curso de ESO y bachillerato.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo bachillerato, formación profesional y estudios universitarios. Explica las características del bachillerato general y de las diferentes modalidades, así como los ciclos formativos y las cinco ramas de estudios universitarios. También ofrece consejos sobre cómo elegir asignaturas y la importancia de considerar los estudios posteriores al tomar esta decisión.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo bachillerato, formación profesional y estudios universitarios. Explica las características del bachillerato general y de las diferentes modalidades, así como los ciclos formativos y las cinco ramas de estudios universitarios. También ofrece consejos sobre cómo elegir las asignaturas en bachillerato en función de los estudios posteriores.
Calendario exámenes-septiembre2012(sin-departamentos)iesdosmares
Este documento presenta el calendario de exámenes de septiembre de 2012 para diferentes cursos de educación secundaria. Detalla los exámenes programados para los días lunes 3 y martes 4 de septiembre, incluyendo las asignaturas y horarios para cada curso. También advierte que el calendario es válido para alumnos con asignaturas pendientes.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
Este documento ofrece orientación sobre la elección del itinerario académico en 4o de la ESO. Explica que existen varias opciones después de la ESO como bachillerato, ciclo formativo de grado medio o mundo laboral. Detalla los requisitos para acceder a diferentes estudios universitarios y las asignaturas recomendadas según cada rama. Finalmente, presenta los posibles itinerarios disponibles en el centro y las optativas que se pueden cursar para complementar la formación.
El horario de clases semanal incluye asignaturas como sociales, lenguaje, ciencias naturales, inglés, proyecto de vida, música, dibujo, matemáticas, actividades prácticas, formación cristiana e informática. Cada asignatura se imparte en diferentes días de la semana y los alumnos ofrecen breves comentarios sobre la importancia y enfoque de cada materia.
La educación secundaria en la provincia de buenosmorocho11
El documento presenta una cita de Juan Amós Comenio sobre la importancia de una educación universal e integral para todos los estudiantes. Luego describe la estructura de la educación secundaria en la provincia de Buenos Aires, dividiéndola en ciclos básicos y orientados, y detallando las materias correspondientes a cada año de cada uno de los cinco bachilleratos disponibles: Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Economía y Administración, Comunicación.
El documento describe la estructura del plan de estudios de educación secundaria obligatoria en el Colegio Marista Ntra. Sra. de la Fuencisla en Segovia. Los cursos de 1o a 3o ESO incluyen asignaturas comunes como lengua castellana, inglés, matemáticas e historia, así como optativas. El 4o curso permite elegir entre optativas orientadas a bachillerato o formación profesional. También se ofrece un programa de diversificación curricular para atender la diversidad del alumnado.
Este documento describe la estructura y opciones disponibles para los estudiantes al finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden continuar sus estudios en Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior, Enseñanzas de Régimen Especial o prepararse para oposiciones. También tienen la opción de repetir 3er curso o abandonar los estudios obligatorios e insertarse en el mercado laboral.
Este documento describe la estructura y opciones disponibles para los estudiantes al finalizar 4o de la Educación Secundaria Obligatoria en España. Los estudiantes pueden continuar sus estudios en Bachillerato, Ciclos Formativos de Grado Medio o Superior, Enseñanzas de Régimen Especial o prepararse para oposiciones. También existe la opción de repetir 3er curso o abandonar los estudios obligatorios e insertarse en el mercado laboral.
Complemento anexo v parrillas curricularesanitapnegrim
Este documento presenta los planes de estudio de cinco bachilleratos ofrecidos en una institución educativa: el bachillerato en Economía y Administración, el bachillerato en Comunicación, el bachillerato en Educación Física, el bachillerato en Lenguas y el bachillerato en Ciencias Naturales. Para cada uno se detallan las asignaturas correspondientes a cada uno de los cinco años de estudio, agrupadas en formación general y formación específica según el bachillerato.
El documento describe los planes para implementar un programa bilingüe en inglés en el Instituto San Isidro. El programa consistiría en una sección bilingüe con 5 horas de inglés y algunas asignaturas enseñadas en inglés, y un programa bilingüe más general con 5 horas de inglés y otras asignaturas o la tutoría en inglés. El instituto cuenta con los recursos y el apoyo necesarios, como profesores habilitados y una ubicación cercana a colegios bilingües, para ser seleccionado como centro b
El documento describe la estructura del plan de estudios de la educación secundaria obligatoria en el Colegio Marista Ntra. Sra. de la Fuencisla en Segovia. Los estudiantes toman asignaturas como lengua castellana, inglés, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales, educación física, religión y optativas. El plan también incluye atención a la diversidad y un programa de diversificación curricular para algunos estudiantes.
El documento presenta el horario escolar semanal de la clase 4oE.S.O. en una tabla con 5 columnas que representan los días laborables y 14 filas que muestran las asignaturas y horas. Se especifican las asignaturas que se imparten cada día de la semana en cada franja horaria de 8:00 a 14:30.
El documento presenta el plan de estudios de un colegio secundario con orientación en ciencias naturales, salud y medio ambiente. El plan incluye asignaturas de formación general básica como matemática, lengua e historia, así como asignaturas específicas de biología, química, física y salud ambiental. También propone actividades prácticas como trabajos de laboratorio, proyectos de investigación y pasantías. El plan prepara a los estudiantes para carreras universitarias en salud, medio ambiente
El documento presenta el horario escolar semanal de una escuela secundaria. Los días de la semana se enumeran en la parte superior y las asignaturas se enumeran a lo largo de las filas. Las asignaturas incluyen filosofía, geografía, historia, matemáticas, lengua, educación física, ética, comunicación, inglés e informática.
El documento presenta el calendario de clases éticas de la semana del 22 al 26 de agosto en la Universidad de Los Lagos. Detalla los horarios y las asignaturas que se impartirán cada día en las diferentes salas, así como indicaciones sobre la asistencia y el comportamiento obligatorios de los estudiantes. El martes 23 se incluye una salida al Museo Nacional de Bellas Artes para dos cursos de Artes Visuales.
El documento presenta el IES Recesvinto, ubicado en Venta de Baños, Palencia. El instituto ofrece educación secundaria, bachillerato y ciclos formativos. Cuenta con instalaciones como laboratorios, aulas de informática y talleres. La oferta educativa incluye asignaturas comunes, de elección y optativas en cada curso de ESO y bachillerato.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo bachillerato, formación profesional y estudios universitarios. Explica las características del bachillerato general y de las diferentes modalidades, así como los ciclos formativos y las cinco ramas de estudios universitarios. También ofrece consejos sobre cómo elegir asignaturas y la importancia de considerar los estudios posteriores al tomar esta decisión.
Este documento proporciona información sobre las opciones educativas disponibles después de completar la educación secundaria obligatoria en España, incluyendo bachillerato, formación profesional y estudios universitarios. Explica las características del bachillerato general y de las diferentes modalidades, así como los ciclos formativos y las cinco ramas de estudios universitarios. También ofrece consejos sobre cómo elegir las asignaturas en bachillerato en función de los estudios posteriores.
Calendario exámenes-septiembre2012(sin-departamentos)iesdosmares
Este documento presenta el calendario de exámenes de septiembre de 2012 para diferentes cursos de educación secundaria. Detalla los exámenes programados para los días lunes 3 y martes 4 de septiembre, incluyendo las asignaturas y horarios para cada curso. También advierte que el calendario es válido para alumnos con asignaturas pendientes.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
El documento presenta el horario de clases semanal de un instituto, con las asignaturas que se imparten cada día. También incluye un párrafo sobre el futuro de Internet y las lenguas más habladas en la actualidad. Finalmente, inserta un texto en griego antiguo.
Similar a Horarioderefuerzoyrecuperaciones201201 (20)
1. FECHAS DE ACTIVIDADES DE REFUERZOS MES DE ABRIL FECHAS DE EVALUACIONES Y/O SUSTENTACIONES DE NIVELACIONES
CURSOS MIIER 11 ABRIL. JUEVES 12 ABRIL. LUNES 16 ABRIL . MIER 18 ABRIL. JUEV 19 ABRIL. LUN 23 ABRIL MAR 24 ABRIL MIER 25ABRIL LUN 30 ABRIL MIER 2 MAYO JUEV 3 MAYO
4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION
6A Lec.Ing. Mat Lengua C- Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
.Qui-Fis. Soc- Etica Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
6B Lec.Ing. Mat Lengua C- Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Biol.Qui-Fis. Soc- Etica Boil. Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
6C Lec.Ing. Mat Lengua C- Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
.Qui-Fis. Soc- Etica Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
7A Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Biol.Qui-Fis. Dib.Tec.Etica Dib.Tec. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
7B Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- Proy-Edufi-Relig- Inglés – Matemáticas Física- Dibujo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Biol.Qui-Fis. Dib.Tec.Etica Dib.Tec. Geo-Mus- Ética - Edufís - Religión Tecno- Geo- Música Lectores Biología
7C Lengua C- Soc- Lec.Ing. Mat Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Biol.Qui-Fis. Dib.Tec.Etica Dib.Tec. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
8A Ing. Mat Lengua C- Lec.Ing. Mat Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Biol.Qui-Fis. Soc- Biol.Qui-Fis.Ética Biol.Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
8B Ing. Mat Lengua C- Lec.Ing. Mat Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Biol.Qui-Fis. Soc- Biol.Qui-Fis.Ética Biol.Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
8C Ing. Mat Lengua C- Lec.Ing. Mat Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Biol.Qui-Fis. Soc- Biol.Qui-Fis.Ética Biol.Qui-Fis. Geo-Mus Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
9A Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- C- Soc- Dib. Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Ética Tec. Biol.Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
9B Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- C- Soc- Dib. Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Ética Tec. Biol.Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
9C Lengua C- Soc- Lengua C- Soc- C- Soc- Dib. Lec.Ing. Mat Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Matemáticas Física – Geo- Química Lengua C. Sociales
Dib.Tec. Ética Tec. Biol.Qui-Fis. Geo-Mus- Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Música Lectores Biología
10 A Ing. Mat- Filo - Soc- Lengua C- Soc- Ing. Mat- filo Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Mate-Estad. Física – Química Lengua C. Sociales - Filo
Biol. Qui-Fis. Ética Dib.Tec. Biol. Qui-Fis.- Mus-Estad Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Estadística Lectores Biología
10 B Ing. Mat- Filo - Soc- Lengua C- Soc- Ing. Mat Filo Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Mate-Estad. Física – Química Lengua C. Sociales - Filo
Biol. Qui-Fis. Ética Dib.Tec. Biol. Qui-Fis. Mus-Estad Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Estadística Lectores Biología
11 A Confir-Lenguac C- Soc- Dib.Tec.Biol. Ing. Mat-Dib.Tec. Confir-Lenguac Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Mate-Estad. Física – Química Lengua C. Sociales - Filo
Proyecto- Filo Qui-Fis. Ética Biol. Qui-Fis. Proyecto- Filo Mus-Estad Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Estadística Lectores Biología
11 B Confir-Lenguac Ing. Mat- Filo-Soc. Ing. Mat-Dib.Tec. Confir-Lenguac Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Mate-Estad. Física – Química Lengua C. Sociales - Filo
Proyecto Filo Biol.Qui-Fis. Ética Biol.Qui-Fis. Proyecto Filo Mus-Estad Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Estadística Lectores Biología
11 C Proyecto Filo Ing. Mat- Ética-Soc. Confir- Ing. Mat-Dib Proyecto Filo Proy-Edufi-Relig- Inglés – Ética - Mate-Estad. Física – Química Lengua C. Sociales - Filo
Lenguac Biol. Qui-Fis.- Filo Biol. Qui-Fis. Tec. Lenguac Mus-Estad Tecno- Edufís - Religión Dibujo T. Estadística Lectores Biología
LOS PROFESORES ATIENDEN EN LOS SIGUIENTES CURSOS:
MONICA PIRGAUTA 6B GLORIA HERNANDEZ 6C MANUEL PARADA 7A CRISTIAN GARCIA 7B HERMINIA VEGA 7C ASTRID PULIDO 8A IDALI GOMEZ sal sistem HELMOTH CHAPARRO 8C
GINETH FLOREZ 9A LUCIAN ZAMBRANO 9B MARISOL RINCON 9C ANDERSON E. 10 A HNA. PATRICIA 10 B PATRICIA F. 11 A CESAR FAB IO 11 B WILSON GUZMAN 11 C.
SARA LOPEZ CLAUDIA SILVA RICARDO PENAGOS CESAR JIMENEZ EWIN SILVA (Sala DIB. T. LUIS CARLOS Salón Músi Gerardo R. Canchas D Mario Rincón of. Inv.
2. FECHAS DE ACTIVIDADES DE REFUERZOS MES DE ABRIL FECHAS DE EVALUACIONES Y/O SUSTENTACIONES DE NIVELACIONES
CURSOS JUEVES 12 ABRIL. LUNES 16 ABRIL . MIER 18 ABRIL. JUEV 19 ABRIL. LUN 23 ABRIL MAR 24 ABRIL MIER 25ABRIL LUN 30 ABRIL MIER 2 MAYO JUEV 3 MAYO
4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. 4:00-5:00 p.m. EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION EVALUACION
1A Inglés Inglés Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lengua C.- Tecnología- Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
Matemá- Religión
1B Inglés Inglés Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lengua C.- Tecnología- - Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
Matemá- Religión
2A Inglés Inglés Inglés Matemáticas N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lectores- Lengua Tecnología- - Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
C Religión
2B Inglés Inglés Inglés Matemáticas N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lectores- Lengua Tecnología- - Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
C Religión
3A Inglés Inglés Inglés Matemáticas N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lectores- Lengua Tecnología- Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
C Religión
3B Inglés Inglés Inglés Matemáticas N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lectores- Lengua Tecnología- Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
C Religión
3C Inglés Inglés Inglés Matemáticas N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Lectores- Lengua Tecnología- - Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
C Religión
4A Inglés - Inglés-Sociales Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Ciencias Tecnología- - Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
Tecnología Naturales Religión
4B Inglés - Inglés-Sociales Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Ciencias Tecnología- - Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
Tecnología Naturales Religión
5A Inglés - Inglés-Sociales Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Ciencias Tecnología- Geometría Ed. Física Estética Ética- Música
Tecnología Naturales Religión
5B Inglés - Inglés-Sociales Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Ciencias Tecnología- - Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
Tecnología Naturales Religión
5C Inglés - Inglés-Sociales Inglés Lectores N.A. Inglés – Matemáticas Lengua C Sociales Lectores Ciencias N.
Lectores Matemáticas Lengua C Ciencias Tecnología- Geometría - Ed. Física Estética Ética- Música
Tecnología Naturales Religión