The document provides guidelines for using inclusive and non-sexist language in Ecuadorian educational documents and communications. It explains that one of the Ministry of Education's objectives is to promote gender equity in society and education. To achieve this, they recommend using gender-neutral words like "people" instead of "men" and "teaching staff" instead of "teachers". When neutral terms do not exist, the masculine form will be used generically to refer to both women and men. This practice follows the recommendations of the Royal Spanish Academy and aims to avoid wordiness while allowing collective groups to be referred to using masculine grammar. It is signed by the President and Education officials.
Este documento presenta información sobre la organización política de Chile. Explica que Chile es una república democrática donde la soberanía popular se ejerce a través de elecciones libres y justas. Además, destaca la importancia de tener un Estado de Derecho con poderes divididos y la Constitución como la ley fundamental que establece los derechos y deberes de los ciudadanos y la estructura del Estado.
Las empresas se clasifican en dos tipos: 1) Aquellas que ofrecen servicios y dependen de clientes para subsistir, como bancos, líneas aéreas y hospitales. 2) Aquellas que brindan servicios de apoyo a usuarios y otras empresas, como servicios de aseo, reparación de artefactos eléctricos y contabilidad. Para funcionar bien, una empresa necesita instalaciones, maquinaria, empleados calificados y operarios que ejecuten las tareas.
Este documento presenta una unidad sobre los servicios. Explica que los servicios son la relación entre personas u organizaciones que acuerdan realizar un trabajo. Da ejemplos como el transporte público o ir de compras. También describe los talleres de reparación y mantenimiento como servicios, así como la importancia de quedar satisfecho con el trabajo realizado. Finalmente, distingue entre servicios tangibles como la reparación de zapatos, e intangibles como la educación.
Este documento describe el período de la República Liberal en Chile a mediados del siglo XIX, durante el cual hubo un gran desarrollo económico, político y cultural del país a pesar de la Guerra del Pacífico. Detalla los logros de los presidentes José Joaquín Prieto y Federico Errázuriz Zañartu, incluyendo la modernización de la educación, la construcción de infraestructura como ferrocarriles y puentes, y el establecimiento de la libertad de cultos. También se menciona la expansión territorial de Chile
El documento resume los presidentes y logros durante el periodo conservador en Chile entre 1831 y 1861. Hubo tres presidentes que gobernaron por decenios consecutivos: Joaquín Prieto Vial (1831-1841), Manuel Bulnes Prieto (1841-1851), y Manuel Montt Torres (1851-1861). Durante sus gobiernos se establecieron instituciones educativas, se mejoraron las finanzas, y se desarrollaron la minería, agricultura y transporte, sentando las bases para el progreso económico y cultural de Chile en el sig
The document provides guidelines for using inclusive and non-sexist language in Ecuadorian educational documents and communications. It explains that one of the Ministry of Education's objectives is to promote gender equity in society and education. To achieve this, they recommend using gender-neutral words like "people" instead of "men" and "teaching staff" instead of "teachers". When neutral terms do not exist, the masculine form will be used generically to refer to both women and men. This practice follows the recommendations of the Royal Spanish Academy and aims to avoid wordiness while allowing collective groups to be referred to using masculine grammar. It is signed by the President and Education officials.
Este documento presenta información sobre la organización política de Chile. Explica que Chile es una república democrática donde la soberanía popular se ejerce a través de elecciones libres y justas. Además, destaca la importancia de tener un Estado de Derecho con poderes divididos y la Constitución como la ley fundamental que establece los derechos y deberes de los ciudadanos y la estructura del Estado.
Las empresas se clasifican en dos tipos: 1) Aquellas que ofrecen servicios y dependen de clientes para subsistir, como bancos, líneas aéreas y hospitales. 2) Aquellas que brindan servicios de apoyo a usuarios y otras empresas, como servicios de aseo, reparación de artefactos eléctricos y contabilidad. Para funcionar bien, una empresa necesita instalaciones, maquinaria, empleados calificados y operarios que ejecuten las tareas.
Este documento presenta una unidad sobre los servicios. Explica que los servicios son la relación entre personas u organizaciones que acuerdan realizar un trabajo. Da ejemplos como el transporte público o ir de compras. También describe los talleres de reparación y mantenimiento como servicios, así como la importancia de quedar satisfecho con el trabajo realizado. Finalmente, distingue entre servicios tangibles como la reparación de zapatos, e intangibles como la educación.
Este documento describe el período de la República Liberal en Chile a mediados del siglo XIX, durante el cual hubo un gran desarrollo económico, político y cultural del país a pesar de la Guerra del Pacífico. Detalla los logros de los presidentes José Joaquín Prieto y Federico Errázuriz Zañartu, incluyendo la modernización de la educación, la construcción de infraestructura como ferrocarriles y puentes, y el establecimiento de la libertad de cultos. También se menciona la expansión territorial de Chile
El documento resume los presidentes y logros durante el periodo conservador en Chile entre 1831 y 1861. Hubo tres presidentes que gobernaron por decenios consecutivos: Joaquín Prieto Vial (1831-1841), Manuel Bulnes Prieto (1841-1851), y Manuel Montt Torres (1851-1861). Durante sus gobiernos se establecieron instituciones educativas, se mejoraron las finanzas, y se desarrollaron la minería, agricultura y transporte, sentando las bases para el progreso económico y cultural de Chile en el sig
La civilización egipcia surgió en las orillas del río Nilo en África y se desarrolló gracias a las aguas y el légamo fértil que dejaba el río durante sus crecidas anuales. Los egipcios domesticaron el Nilo construyendo diques y canales para la agricultura y la navegación, y desarrollaron una sociedad dividida en faraones, nobles, clase media y campesinos, con una religión politeísta que rendía culto a dioses como Amón Ra. Lograron importantes av
Chile posee una gran diversidad de ambientes naturales debido a su larga y estrecha forma, que se extiende desde el desierto de Atacama hasta la fría y húmeda Patagonia. Entre estos se encuentran el desierto costero, la zona central con bosques esclerófilos y praderas, y la zona sur compuesta por densos bosques templados y fríos de la Patagonia. Cada uno de estos ambientes alberga una gran variedad de flora y fauna única.
Este documento presenta una tabla para marcar con una X la zona geográfica de Chile donde habitan diversas especies de flora y fauna típicas del país. La tabla incluye cuatro zonas geográficas principales (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central y Zona Sur) y una zona adicional (Zona Austral), e identifica más de 50 especies diferentes de plantas y animales.
Este documento presenta una evaluación sobre las zonas naturales de Chile central y sur para estudiantes de 5to año básico. Consiste en 14 preguntas de selección múltiple sobre las características de estas zonas, incluyendo clima, vegetación, fauna, actividades económicas y cultura. También incluye un mapa donde los estudiantes deben colorear las zonas central y sur, y una sopa de letras con palabras clave como Santiago, puma y trigo.
Este documento contiene 28 preguntas sobre la sociedad y economía de la Edad Media en Europa. Las preguntas cubren los roles de la Iglesia Católica, el sistema feudal, la estratificación social, las obligaciones entre vasallos y señores, y las características de las diferentes clases sociales como la nobleza, el clero, los artesanos y los campesinos. El documento busca que se respondan las preguntas usando como referencia el texto de estudio en las páginas 140 a 145.
El documento describe el origen y desarrollo del feudalismo en Europa tras la caída del Imperio Carolingio. Los monarcas débiles establecieron el sistema de vasallaje para mantener el control, dando tierras a la nobleza a cambio de lealtad y servicios militares. Esto dio lugar a una sociedad jerárquica y desigual dividida en nobles, clero y campesinos, gobernada localmente por los señores feudales con gran autonomía respecto al rey.
Durante la Edad Media se desarrollaron importantes inventos como el álgebra y la geometría en el 500 d.C., el primer texto impreso conocido en el 730 d.C. en China, y el uso de lentes para la óptica en el 1000 d.C. Adicionalmente, se introdujo el papel en Europa a través de Sicilia y España musulmana en el 1100 d.C., y se empezó a usar la brújula marina y el timón para la navegación en los siglos XII y XIII.
Este documento presenta una evaluación sobre la regionalización de Chile. Consiste en preguntas sobre las definiciones de región, provincia y comuna. También incluye preguntas sobre las autoridades a nivel regional, provincial y comunal. Finalmente, contiene preguntas sobre las características físicas, económicas y culturales de diferentes regiones de Chile.
Este documento presenta una evaluación sobre la unidad 2 "La Independencia de Chile y la organización de la república" para el curso 6o año. La evaluación contiene preguntas sobre la "Reconquista" en Chile, incluyendo eventos clave como la liberación del rey Fernando VII en 1814 y el inicio de la represión patriota. También presenta preguntas sobre figuras como Manuel Rodríguez y su rol de organizar guerrillas contra los realistas. Finalmente, incluye un cuadro sobre la alimentación del ejército libertador y pre
La civilización egipcia surgió en las orillas del río Nilo en África y se desarrolló gracias a las aguas y el légamo fértil que dejaba el río durante sus crecidas anuales. Los egipcios domesticaron el Nilo construyendo diques y canales para la agricultura y la navegación, y desarrollaron una sociedad dividida en faraones, nobles, clase media y campesinos, con una religión politeísta que rendía culto a dioses como Amón Ra. Lograron importantes av
Chile posee una gran diversidad de ambientes naturales debido a su larga y estrecha forma, que se extiende desde el desierto de Atacama hasta la fría y húmeda Patagonia. Entre estos se encuentran el desierto costero, la zona central con bosques esclerófilos y praderas, y la zona sur compuesta por densos bosques templados y fríos de la Patagonia. Cada uno de estos ambientes alberga una gran variedad de flora y fauna única.
Este documento presenta una tabla para marcar con una X la zona geográfica de Chile donde habitan diversas especies de flora y fauna típicas del país. La tabla incluye cuatro zonas geográficas principales (Norte Grande, Norte Chico, Zona Central y Zona Sur) y una zona adicional (Zona Austral), e identifica más de 50 especies diferentes de plantas y animales.
Este documento presenta una evaluación sobre las zonas naturales de Chile central y sur para estudiantes de 5to año básico. Consiste en 14 preguntas de selección múltiple sobre las características de estas zonas, incluyendo clima, vegetación, fauna, actividades económicas y cultura. También incluye un mapa donde los estudiantes deben colorear las zonas central y sur, y una sopa de letras con palabras clave como Santiago, puma y trigo.
Este documento contiene 28 preguntas sobre la sociedad y economía de la Edad Media en Europa. Las preguntas cubren los roles de la Iglesia Católica, el sistema feudal, la estratificación social, las obligaciones entre vasallos y señores, y las características de las diferentes clases sociales como la nobleza, el clero, los artesanos y los campesinos. El documento busca que se respondan las preguntas usando como referencia el texto de estudio en las páginas 140 a 145.
El documento describe el origen y desarrollo del feudalismo en Europa tras la caída del Imperio Carolingio. Los monarcas débiles establecieron el sistema de vasallaje para mantener el control, dando tierras a la nobleza a cambio de lealtad y servicios militares. Esto dio lugar a una sociedad jerárquica y desigual dividida en nobles, clero y campesinos, gobernada localmente por los señores feudales con gran autonomía respecto al rey.
Durante la Edad Media se desarrollaron importantes inventos como el álgebra y la geometría en el 500 d.C., el primer texto impreso conocido en el 730 d.C. en China, y el uso de lentes para la óptica en el 1000 d.C. Adicionalmente, se introdujo el papel en Europa a través de Sicilia y España musulmana en el 1100 d.C., y se empezó a usar la brújula marina y el timón para la navegación en los siglos XII y XIII.
Este documento presenta una evaluación sobre la regionalización de Chile. Consiste en preguntas sobre las definiciones de región, provincia y comuna. También incluye preguntas sobre las autoridades a nivel regional, provincial y comunal. Finalmente, contiene preguntas sobre las características físicas, económicas y culturales de diferentes regiones de Chile.
Este documento presenta una evaluación sobre la unidad 2 "La Independencia de Chile y la organización de la república" para el curso 6o año. La evaluación contiene preguntas sobre la "Reconquista" en Chile, incluyendo eventos clave como la liberación del rey Fernando VII en 1814 y el inicio de la represión patriota. También presenta preguntas sobre figuras como Manuel Rodríguez y su rol de organizar guerrillas contra los realistas. Finalmente, incluye un cuadro sobre la alimentación del ejército libertador y pre
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.