Este documento presenta el syllabus de la asignatura Informática Básica I de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe los objetivos generales y específicos de la asignatura, su estructura y contenidos organizados en cinco unidades temáticas. La asignatura se enfoca en desarrollar competencias digitales básicas en los estudiantes a través del uso de herramientas web, hojas de cálculo y procesadores de texto.
El documento explica los pasos básicos para abrir y guardar un libro de trabajo en Excel, así como algunas de las herramientas principales del programa. Al abrir Excel por primera vez se crea un nuevo libro de trabajo con tres hojas por defecto. Los usuarios pueden introducir datos numéricos o de texto en las celdas de las hojas y utilizar funciones para realizar cálculos complejos de manera rápida. El programa ofrece varias barras y menús para formato, edición, inserción y protección de datos.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de memoria ROM, incluyendo PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash. Explica que la memoria ROM almacena datos de forma permanente incluso cuando se apaga la computadora. También describe las velocidades de lectura y escritura de la memoria ROM y algunas de sus desventajas en comparación con otras memorias.
Este documento presenta los errores comunes en Excel y sus causas. Se describen 8 tipos de errores: #¿NOMBRE?, #¡REF!, #¡DIV/0!, #¡VALOR!, #¡NUM!, #¡NULO!, #N/A y #####. Cada error ocurre cuando se introduce datos incorrectos en Excel, como referencias inválidas, divisiones entre cero, tipos de datos incorrectos, rangos mal especificados o valores fuera de rango. El documento explica cómo identificar la causa de cada error y cómo corregirlos.
El documento presenta un cuestionario de 30 preguntas sobre la historia de la computación, desde la Primera Generación basada en tubos de vacío hasta la Quinta Generación y el desarrollo de la inteligencia artificial. El cuestionario cubre temas como los pioneros de la computación, las características de cada generación, el surgimiento del transistor y el microprocesador, y el programa de la Quinta Generación impulsado por Japón para desarrollar computadoras avanzadas.
El documento presenta información sobre sistemas operativos. Explica que el sistema operativo es el programa más importante de una computadora y que permite que funcionen otros programas. Describe tareas básicas de los sistemas operativos como reconocer el teclado, mostrar información en la pantalla y controlar dispositivos. Luego compara diferentes versiones de Windows y Ubuntu, incluyendo sus características y requisitos. Finalmente, define conceptos básicos de informática como bit, byte y diferentes unidades de medida para almacenamiento de datos.
El documento describe los componentes básicos de una computadora, incluyendo el hardware, software, sistemas operativos, navegadores web, generaciones de computadoras y más. Explica que el hardware son las partes físicas como la CPU, memoria y dispositivos de entrada/salida, mientras que el software son programas y datos. También define un navegador web como el programa que permite ver páginas web traduciendo código HTML e interactuar a través de enlaces.
Este documento presenta información sobre la CPU (unidad central de procesamiento), incluyendo su función como el componente principal que procesa datos y ejecuta instrucciones en una computadora, y cómo ha evolucionado de placas de circuitos grandes a chips diminutos. También describe conceptos clave como la velocidad de la CPU medida en megahertz y gigahertz, y las unidades lógicas que componen la CPU.
El documento habla sobre la etimología e información básica relacionada con la informática. Explica que la palabra "informática" proviene del francés "informatique" y se refiere al estudio de métodos para almacenar, procesar y transmitir datos digitales usando computadoras. También define conceptos clave como datos, programas, información, software y hardware, y describe las principales categorías de estos últimos como sistemas operativos, programación, aplicaciones y compresión.
El documento explica los pasos básicos para abrir y guardar un libro de trabajo en Excel, así como algunas de las herramientas principales del programa. Al abrir Excel por primera vez se crea un nuevo libro de trabajo con tres hojas por defecto. Los usuarios pueden introducir datos numéricos o de texto en las celdas de las hojas y utilizar funciones para realizar cálculos complejos de manera rápida. El programa ofrece varias barras y menús para formato, edición, inserción y protección de datos.
El documento proporciona información sobre diferentes tipos de memoria ROM, incluyendo PROM, EPROM, EEPROM y memoria flash. Explica que la memoria ROM almacena datos de forma permanente incluso cuando se apaga la computadora. También describe las velocidades de lectura y escritura de la memoria ROM y algunas de sus desventajas en comparación con otras memorias.
Este documento presenta los errores comunes en Excel y sus causas. Se describen 8 tipos de errores: #¿NOMBRE?, #¡REF!, #¡DIV/0!, #¡VALOR!, #¡NUM!, #¡NULO!, #N/A y #####. Cada error ocurre cuando se introduce datos incorrectos en Excel, como referencias inválidas, divisiones entre cero, tipos de datos incorrectos, rangos mal especificados o valores fuera de rango. El documento explica cómo identificar la causa de cada error y cómo corregirlos.
El documento presenta un cuestionario de 30 preguntas sobre la historia de la computación, desde la Primera Generación basada en tubos de vacío hasta la Quinta Generación y el desarrollo de la inteligencia artificial. El cuestionario cubre temas como los pioneros de la computación, las características de cada generación, el surgimiento del transistor y el microprocesador, y el programa de la Quinta Generación impulsado por Japón para desarrollar computadoras avanzadas.
El documento presenta información sobre sistemas operativos. Explica que el sistema operativo es el programa más importante de una computadora y que permite que funcionen otros programas. Describe tareas básicas de los sistemas operativos como reconocer el teclado, mostrar información en la pantalla y controlar dispositivos. Luego compara diferentes versiones de Windows y Ubuntu, incluyendo sus características y requisitos. Finalmente, define conceptos básicos de informática como bit, byte y diferentes unidades de medida para almacenamiento de datos.
El documento describe los componentes básicos de una computadora, incluyendo el hardware, software, sistemas operativos, navegadores web, generaciones de computadoras y más. Explica que el hardware son las partes físicas como la CPU, memoria y dispositivos de entrada/salida, mientras que el software son programas y datos. También define un navegador web como el programa que permite ver páginas web traduciendo código HTML e interactuar a través de enlaces.
Este documento presenta información sobre la CPU (unidad central de procesamiento), incluyendo su función como el componente principal que procesa datos y ejecuta instrucciones en una computadora, y cómo ha evolucionado de placas de circuitos grandes a chips diminutos. También describe conceptos clave como la velocidad de la CPU medida en megahertz y gigahertz, y las unidades lógicas que componen la CPU.
El documento habla sobre la etimología e información básica relacionada con la informática. Explica que la palabra "informática" proviene del francés "informatique" y se refiere al estudio de métodos para almacenar, procesar y transmitir datos digitales usando computadoras. También define conceptos clave como datos, programas, información, software y hardware, y describe las principales categorías de estos últimos como sistemas operativos, programación, aplicaciones y compresión.
El documento describe los diferentes tipos de memoria en una computadora. Menciona que la memoria es un elemento importante para el funcionamiento de la computadora y describe brevemente las ventajas del almacenamiento sobre la memoria. Luego detalla los diferentes tipos de memoria RAM, ROM y las tecnologías magnéticas y ópticas utilizadas para el almacenamiento.
Diapositivas bus, tipos de buses, arquitecturaJessica Paola
Este documento presenta un resumen de los tipos de buses más comunes utilizados en computadoras. Menciona los buses internos del procesador, buses de E/S como PCI y AGP que conectan periféricos a la placa madre, y buses como PCMCIA para tarjetas de expansión en portátiles. También describe brevemente los buses más antiguos como ISA, MCA y EISA y cómo su velocidad fue superada por buses posteriores como PCI y AGP.
Este documento trata sobre las características y componentes de un disco duro. Explica que un disco duro permite el almacenamiento de grandes cantidades de información y está compuesto de pistas, sectores y cilindros. También describe cómo mantener un disco duro y los factores que afectan su capacidad de almacenamiento, velocidad y costo.
Este documento presenta una comparación entre los procesadores Intel y AMD. Explica que Intel ofrece procesadores más eficientes pero a un mayor precio, mientras que AMD ofrece opciones más baratas pero menos eficientes. También describe los diferentes tipos de procesadores de cada marca, incluyendo Intel Core i7, i5, i3, y dual core, así como los procesadores AMD Athlon, Sempron, Duron, Opteron, Athlon 64 y Phenom de AMD.
The document describes Eder Silva's background and career aspirations. It notes that he grew up in a Christian home, learned respect and values from his mother. He attended Full Sail University where he studied animation skills like Maya and Zbrush. Currently he works as a concierge but hopes to become an animator. His dream is to create an unforgettable story through animation rather than seeking wealth or rank.
The document discusses the need for teachers to have access to examples of alternative teaching practices through digital libraries of lesson videos. It describes how teachers were surprised to learn from international studies that there is little variation in how subjects are taught in the US. The LessonLab project aims to create online libraries of lesson videos linked to other teaching resources to help teachers learn from examples of different practices and improve their own teaching over time, as the medical profession has done through accumulating and sharing knowledge.
A survey found that people find it annoying to communicate with businesses across multiple apps and prefer the simplicity of SMS. The majority of respondents believe businesses should use SMS more often to interact with customers and that SMS improves the overall brand experience. The report recommends that businesses leverage SMS to communicate with customers throughout the customer lifecycle, as SMS is seen as an effective channel, particularly for assurance-based services on mobile devices.
Este documento presenta estadísticas sobre la incidencia de la enfermedad de Chagas en México entre 2005-2009. Los estados con mayor incidencia variaron año tras año, siendo Morelos el de mayor número de casos en 2005-2007, mientras que Quintana Roo y Oaxaca tuvieron la mayor incidencia en 2008 y 2009 respectivamente. Aunque la incidencia total aumentó entre 2005-2008 antes de disminuir levemente en 2009, mostrando que la enfermedad de Chagas sigue siendo un problema de salud pública en México.
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Este documento presenta un cuestionario de informática compuesto por 34 preguntas sobre conceptos básicos de hardware y software. El cuestionario cubre temas como sistemas operativos, memoria RAM y ROM, discos duros, procesadores, buses y puertos. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre los componentes y funciones principales de una computadora.
El documento describe los aspectos fundamentales de la agricultura ecológica, incluyendo espacios para el cultivo, el diseño del huerto, la preparación de la tierra, la siembra, el riego, labores complementarias, asociaciones de cultivos y rotaciones, y problemas y enfermedades. También incluye información sobre la superficie dedicada a la agricultura ecológica en España.
The document discusses MISTER Personal Rapid Transit (PRT), a proposed transportation system. MISTER PRT uses lightweight, suspended pods that can travel on elevated tracks or at street level. It has a 3m turning radius and can navigate up to 45 degree gradients, allowing it to operate in hilly or constrained urban environments. MISTER PRT was conceived by Ollie Mikosza and a working prototype was demonstrated in 2007. Key attributes include a captive guideway to prevent derailment, static switching to reduce headway times, and distributed computing allowing scalability. MISTER pods are designed to carry up to five passengers or combinations of passengers and items like bicycles or wheelchairs.
El documento presenta una serie de ejercicios de estadísticas realizados por Jessica Duran Espinoza como parte de un grupo. Cada ejercicio está identificado por un número y contiene el nombre de Jessica Duran repetido dos veces al comienzo y al final.
FILTROS, AUTOFILTROS Y FILTROS AVANZADOSJessica Paola
Los filtros sirven para obtener una lista más simple a partir de una más compleja eliminando filas que no cumplen con ciertos criterios. Los autofiltros permiten filtrar listas de manera automática seleccionando criterios de un menú desplegable, ocultando filas que no cumplan la condición. Los filtros avanzados aplican filtros de forma más compleja y las filas filtradas se eliminan en lugar de ocultarse.
Este documento describe varias funciones estadísticas en Excel como CONTAR, CONTARA, CONTAR.SI, MAX, MIN, MEDIANA, MODA y BUSCAR. Explica la sintaxis y uso de cada función con ejemplos. Las funciones CONTAR y CONTARA cuentan celdas con números y valores respectivamente. CONTAR.SI cuenta celdas que cumplen un criterio. MAX y MIN devuelven el valor máximo y mínimo. MEDIANA devuelve el valor medio. MODA devuelve el valor más frecuente. BUSCAR busca un valor en un rango
Este documento describe varias funciones estadísticas en Excel como CONTAR, CONTARA, CONTAR.SI, MAX, MIN, MEDIANA, MODA y BUSCAR. Explica la sintaxis y uso de cada función, así como ejemplos para contar celdas con números, encontrar el valor máximo o mínimo, calcular la mediana y moda de un conjunto de datos, y buscar valores dentro de un rango.
El documento describe los diferentes tipos de memoria en una computadora. Menciona que la memoria es un elemento importante para el funcionamiento de la computadora y describe brevemente las ventajas del almacenamiento sobre la memoria. Luego detalla los diferentes tipos de memoria RAM, ROM y las tecnologías magnéticas y ópticas utilizadas para el almacenamiento.
Diapositivas bus, tipos de buses, arquitecturaJessica Paola
Este documento presenta un resumen de los tipos de buses más comunes utilizados en computadoras. Menciona los buses internos del procesador, buses de E/S como PCI y AGP que conectan periféricos a la placa madre, y buses como PCMCIA para tarjetas de expansión en portátiles. También describe brevemente los buses más antiguos como ISA, MCA y EISA y cómo su velocidad fue superada por buses posteriores como PCI y AGP.
Este documento trata sobre las características y componentes de un disco duro. Explica que un disco duro permite el almacenamiento de grandes cantidades de información y está compuesto de pistas, sectores y cilindros. También describe cómo mantener un disco duro y los factores que afectan su capacidad de almacenamiento, velocidad y costo.
Este documento presenta una comparación entre los procesadores Intel y AMD. Explica que Intel ofrece procesadores más eficientes pero a un mayor precio, mientras que AMD ofrece opciones más baratas pero menos eficientes. También describe los diferentes tipos de procesadores de cada marca, incluyendo Intel Core i7, i5, i3, y dual core, así como los procesadores AMD Athlon, Sempron, Duron, Opteron, Athlon 64 y Phenom de AMD.
The document describes Eder Silva's background and career aspirations. It notes that he grew up in a Christian home, learned respect and values from his mother. He attended Full Sail University where he studied animation skills like Maya and Zbrush. Currently he works as a concierge but hopes to become an animator. His dream is to create an unforgettable story through animation rather than seeking wealth or rank.
The document discusses the need for teachers to have access to examples of alternative teaching practices through digital libraries of lesson videos. It describes how teachers were surprised to learn from international studies that there is little variation in how subjects are taught in the US. The LessonLab project aims to create online libraries of lesson videos linked to other teaching resources to help teachers learn from examples of different practices and improve their own teaching over time, as the medical profession has done through accumulating and sharing knowledge.
A survey found that people find it annoying to communicate with businesses across multiple apps and prefer the simplicity of SMS. The majority of respondents believe businesses should use SMS more often to interact with customers and that SMS improves the overall brand experience. The report recommends that businesses leverage SMS to communicate with customers throughout the customer lifecycle, as SMS is seen as an effective channel, particularly for assurance-based services on mobile devices.
Este documento presenta estadísticas sobre la incidencia de la enfermedad de Chagas en México entre 2005-2009. Los estados con mayor incidencia variaron año tras año, siendo Morelos el de mayor número de casos en 2005-2007, mientras que Quintana Roo y Oaxaca tuvieron la mayor incidencia en 2008 y 2009 respectivamente. Aunque la incidencia total aumentó entre 2005-2008 antes de disminuir levemente en 2009, mostrando que la enfermedad de Chagas sigue siendo un problema de salud pública en México.
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Este documento presenta un cuestionario de informática compuesto por 34 preguntas sobre conceptos básicos de hardware y software. El cuestionario cubre temas como sistemas operativos, memoria RAM y ROM, discos duros, procesadores, buses y puertos. El objetivo es evaluar los conocimientos de los estudiantes sobre los componentes y funciones principales de una computadora.
El documento describe los aspectos fundamentales de la agricultura ecológica, incluyendo espacios para el cultivo, el diseño del huerto, la preparación de la tierra, la siembra, el riego, labores complementarias, asociaciones de cultivos y rotaciones, y problemas y enfermedades. También incluye información sobre la superficie dedicada a la agricultura ecológica en España.
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El documento presenta una serie de ejercicios de estadísticas realizados por Jessica Duran Espinoza como parte de un grupo. Cada ejercicio está identificado por un número y contiene el nombre de Jessica Duran repetido dos veces al comienzo y al final.
FILTROS, AUTOFILTROS Y FILTROS AVANZADOSJessica Paola
Los filtros sirven para obtener una lista más simple a partir de una más compleja eliminando filas que no cumplen con ciertos criterios. Los autofiltros permiten filtrar listas de manera automática seleccionando criterios de un menú desplegable, ocultando filas que no cumplan la condición. Los filtros avanzados aplican filtros de forma más compleja y las filas filtradas se eliminan en lugar de ocultarse.
Este documento describe varias funciones estadísticas en Excel como CONTAR, CONTARA, CONTAR.SI, MAX, MIN, MEDIANA, MODA y BUSCAR. Explica la sintaxis y uso de cada función con ejemplos. Las funciones CONTAR y CONTARA cuentan celdas con números y valores respectivamente. CONTAR.SI cuenta celdas que cumplen un criterio. MAX y MIN devuelven el valor máximo y mínimo. MEDIANA devuelve el valor medio. MODA devuelve el valor más frecuente. BUSCAR busca un valor en un rango
Este documento describe varias funciones estadísticas en Excel como CONTAR, CONTARA, CONTAR.SI, MAX, MIN, MEDIANA, MODA y BUSCAR. Explica la sintaxis y uso de cada función, así como ejemplos para contar celdas con números, encontrar el valor máximo o mínimo, calcular la mediana y moda de un conjunto de datos, y buscar valores dentro de un rango.
Este documento explica la diferencia entre referencias absolutas y referencias relativas en Excel. Las referencias relativas permiten que Excel ajuste automáticamente la referencia cuando se copia una fórmula a otra celda, mientras que las referencias absolutas mantienen la referencia constante sin importar a dónde se copie la fórmula. El uso adecuado de ambos tipos de referencias permite escribir fórmulas efectivas en Excel.
Este documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura Informática II de la Carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus incluye la justificación, objetivos, unidades temáticas, competencias, resultados de aprendizaje y metodología de la asignatura. La asignatura se enfoca en el uso de herramientas web como la página de la universidad, Google Apps, hojas de cálculo avanzadas y seguridad informática. El syllabus provee los detalles necesarios para que los estudiantes y prof
Este documento presenta los resultados de un examen de orina realizado a una estudiante de enfermería. El examen incluyó pruebas físicas y químicas de la orina para determinar su acidez, características organolépticas y presencia de sustancias químicas. Los resultados mostraron que la orina tenía un color amarillo medio oscuro, un pH de 6, y contenía leucocitos, proteínas y glucosa, indicando posibles infecciones o enfermedades. El documento concluye que los exámenes
La bioquímica estudia la composición química y biológica de los seres vivos, incluyendo la sangre. La sangre está compuesta de plasma y elementos formados como eritrocitos, leucocitos y plaquetas. El plasma contiene agua, solutos como glucosa y proteínas, y los eritrocitos transportan oxígeno y dióxido de carbono a través de la hemoglobina. Los leucocitos ayudan a proteger el cuerpo contra infecciones y las plaquetas ayudan en el proceso de coagulación de la sang
Operadores aritmeticos y Funciones ExcelJessica Paola
El documento describe los operadores y funciones en Excel. Explica que los operadores especifican el tipo de cálculo como suma, resta, multiplicación y división para los elementos de una fórmula. También menciona que las funciones como SUM permiten realizar cálculos de manera más fácil y rápida en Excel.
Este documento describe las vitaminas y sus funciones. Sus objetivos son aprender sobre las vitaminas, diferenciar entre las liposolubles y las hidrosolubles, describir sus funciones y fuentes, y aprender sobre las enfermedades relacionadas con la deficiencia de vitaminas. Explica las vitaminas principales como A, D, E, K, C y las del complejo B, sus funciones, fuentes alimenticias y requerimientos diarios.
El documento presenta el syllabus estandarizado de la asignatura de Bioquímica de la carrera de Enfermería de la Universidad Técnica de Machala. El syllabus describe la asignatura, incluyendo sus datos generales como código, créditos, horas, fechas y requisitos. También justifica la importancia de la asignatura y establece sus competencias y relación con los resultados de aprendizaje. Finalmente, detalla el programa de actividades incluyendo la estructura y contenidos de las unidades que componen la asignatura.
La unidad básica en informática es el bit, que puede representar dos estados (0/1). Un byte consiste en 8 bits y puede representar 256 combinaciones, mientras que un kilobyte equivale a aproximadamente 1024 bytes. Las unidades comunes de almacenamiento actualmente incluyen megabytes, gigabytes y terabytes, con un terabyte igual a aproximadamente 1000 gigabytes.
El documento proporciona información sobre los lípidos. Explica que los lípidos son biomoléculas formadas principalmente por carbono e hidrógeno, y clasifica los lípidos en saponificables e insaponificables. Dentro de los lípidos saponificables se encuentran los lípidos simples como los acilglicéridos y las ceras, y los lípidos complejos como los fosfolípidos y glucolípidos. También describe las propiedades y funciones de los ácidos grasos, componentes importantes de los lípidos.
1. UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
FACULTAD DE CIENCIAS QUÍMICAS Y DE LA SALUD
CARRERADE ENFERMERÍA
SYLLABUS ESTANDARIZADO
1.- DATOS GENERALES
Asignatura:
INFORMÁTICABÁSICA I
Eje Curricular de la Asignatura:
BASICA
Horas presenciales teoría:
64 HORAS
Horas presenciales práctica:
4 HORAS
Horas atención a estudiantes:
10 HORAS
Fecha de Inicio:
01/10/2013
Prerrequisitos:
Código de la Asignatura:
242182
Año:
2013 - 2014
Ciclo/Nivel:
PRIMERO
Número de créditos:
4 (CUATRO)
Horas trabajo autónomo:
4 HORAS
Fecha de Finalización:
28/02/2014
Correquisitos:
2.- JUSTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA
El desarrollo vertiginoso de la Informática, la aplicación de la Informática en Salud,
las estrategias de trabajo de Enfermería, unido al avance científico técnico
alcanzado por el mundo laboral y docente justifican la necesidad de fortalecer y
actualizar a nuestros futuros profesionales en la utilización de los recursos de
Internet y los servicios que brinda la informática.
Con el apoyo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) dentro del
campo educativo los estudiantes tienen acceso a una extensa gama de
información ofrecida por la sociedad del conocimiento en la cual el manejo
adecuado de términos y conceptos de cualquier área juega un papel
preponderante dentro del aprendizaje y la formación del educando. No obstante y
ante esta vastedad de recursos es necesario seleccionar los medios, herramientas
y estrategias adecuadas para cada estudiante con base en sus estilos de
aprendizaje.
El módulo está diseñado para aplicar los conocimientos teórico-prácticos sobre la
arquitectura de un computador, el manejo de herramientasweb,
correo
electrónico, blog, herramientas ofimáticas tales como hojas de cálculo,
presentaciones en Power Point y seguridad informática.
3.- OPERACIONALIZACION DE LA ASIGNATURA CON RESPECTO A LAS
COMPETENCIAS DEL PERFIL PROFESIONAL
3.1 Objeto de estudio de la asignatura
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|1
2. El Objeto de estudio de la asignatura es la aplicación de las herramientas web y
ofimáticas y trabajar de forma colaborativa (incluso a distancia), mediante la
implementación de estas herramientas tecnológicas nos permitirá llevar de una forma
más dinámica la teoría y la práctica en el aula.
3.2 Competencia de la asignatura
Al término de la asignatura el estudiante será capaz de utilizar las
herramientas web y ofimáticas para la presentación de la información.
3.3 Relación de la asignatura con los resultados de aprendizaje
CONTRIBUCIÓN
(alta, media,
baja)
RESULTADOS DEL
APRENDIZAJE
a) Habilidad para aplicar el
conocimiento
de
las
Ciencias Básicas de la
profesión
b) Pericia para diseñar y
conducir experimentos, así
como para analizar e
interpretar datos.
c) Destreza para manejar
procesos de Enfermería.
d) Trabajo multidisciplinario.
EL ESTUDIANTE DEBE:
ALTA
Aplicar técnicas de lógica en la resolución de
problemas que involucren con el proceso de
técnicas empresariales.
MEDIA
Entender la utilización de los métodos de comercio
y aplicarlo en programas informáticos.
MEDIA
Desarrollar técnicas informáticas para
resolución de problemas de Enfermería.
MEDIA
Desarrollar lógica para la resolución de problemas
aplicándolos
en
diferentes
programas
informáticos.
la
e) Resuelve problemas
Enfermería.
de
MEDIA
Identificar la información necesaria para su
procesamiento.
f) Comprensión
de
responsabilidades
profesionales y éticas
sus
MEDIA
Respetar la autoría de programas informáticos en
la resolución de problemas de Enfermería.
g) Comunicación efectiva
h) Impacto en la profesión y
en el contexto social
i) Aprendizaje para la vida
j) Asuntos contemporáneos
BAJA
Exponer
informes
técnicos
aplicaciones informáticas.
MEDIA
Usos de la Informática en
Enfermería.
MEDIA
BAJA
k) Utilización de técnicas e
instrumentos modernos
MEDIA
l) Capacidad para liderar,
gestionar o emprender
proyectos
ALTA
Syllabus Estandarizado-UTMACH
basados
en
la Carrera de
Practicar la investigación para comprender la
necesidad
de
seguir
capacitándose
continuamente.
Familiarizarse con conocimientos sobre la
informática, la evolución, las generaciones de
computadoras y el avance tecnológico.
Utilizar
herramientas
ofimáticas
para
la
presentación de la información y hacer uso del
Internet como método de investigación.
Dirigir grupos de trabajo, liderando su área de
mayor competencia con empatía.
|2
3. 3.4 Proyecto o producto de la asignatura:
Los estudiantes elaborarán un trabajo final grupal que consiste en la
elaboración de un informe acerca de las herramientas web y ofimáticas
aplicadas a la educación.
PROGRAMA DE ACTIVIDADES:
Comprende el listado del contenido o programa del curso, indicando:
4.1 Estructura de la asignatura por unidades:
UNIDAD
1.
2.
I. Introducción a la
Informática
3.
4.
5.
COMPETENCIAS
Comprende los
fundamentos de la
informática básica.
Caracteriza las diferentes
generaciones de
computadores.
Identifica los dispositivos
internos de un computador
Estudia la función de los
dispositivos y como
trabajan entre sí.
Dispositivos tecnológicos
en la actualidad.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
1.
2.
3.
4.
5.
Comprender los conceptos básicos de la
informática.
Identificar las generaciones de
computadoras.
Identificar los dispositivos internos de
un computador.
Entender cómo están relacionados los
dispositivos y la función de cada uno.
Comprender las nuevas tecnologías
referentes a los dispositivos periféricos.
1.
1.
II. Web 2.0
2.
3.
4.
III. Hoja de cálculo
IV. Procesadores de
Texto y
Presentaciones
en diapositivas
V. Virus
Informáticos
Utilizar
el
correo
electrónico
(Hotmail,
gmail,etc).
Utilizar redes sociales.
Utilizar
la
bitácora
electrónica (blog).
Utilizar herramientas y
recursos digitales
(slideshare).
1. Comprender el manejo de
las hojas de cálculo.
2. Comprender el uso de las
funciones principales.
1. Comprende el manejo de los
procesadores de texto y sus
utilidades en la profesión.
2. Desarrolla informes
profesionales relacionados
con la carrera.
3. Comprende el manejo de las
presentaciones en
diapositivas.
4. Desarrolla informes
profesionales en
presentaciones de
diapositivas.
1. Diferencia las clases de
virus informáticos
2. Previene y corrige
problemas ocasionados
por los virus informáticos
Syllabus Estandarizado-UTMACH
Crea un correo electrónico para el
tratamiento de la información.
2. Crea un perfil en una red social
académica y lo utiliza de manera
responsable.
3. Elabora un blog asociado a los
contenidos académicos del módulo
(portafolio digital).
4. Sube archivos utilizando la página de
slideshare asociada a los contenidos
curriculares del módulo.
1. Conoce las herramientas para la creación
de formularios.
2. Maneja las funciones principales de
Excel.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Comprender el uso del procesador de
texto.
Desarrollar informes relacionados con
la carrera.
Desarrollar reportes ejecutivos en
presentaciones de diapositivas.
Comprender el uso de aplicaciones
basadas en presentaciones de
diapositivas.
Reconocer un virus informático
Prevenir el ingreso de virus en el
computador
Corregir problemas ocasionados por los
virus informáticos
|3
4. a. Estructura detallada por temas:
UNIDAD I: INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA
SEMANAS DE ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
Introducción
1.- 14/10 – 18/10
Generaciones
computador
del
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Definición de Informática.
Diferencias
entre
informática y computación.
Primeros indicios de la
informática.
Evolución cronológica del
computador. Generaciones
del computador. Personajes
destacados
Clases magistrales
sobre
conceptos
fundamentales.
Tareas digitales.
2.- 21/10 – 25/10
Estructura interna del
computador
3.- 28/10 – 01/11
Unidad Central de Proceso
(bus de datos, reloj,
microprocesador, memoria
principal). Tarjeta madre
(puertos, ranura o slot,
tarjetas de expansión)
Cuadro comparativo
entre
las
generaciones
de
computadores.
Investigaciones
acerca
de
la
evolución
del
computador.
Tareas digitales.
Clases magistrales
sobre
el
funcionamiento del
computador.
Investigaciones
sobre
microprocesadores
y
tarjetas
de
expansión
Tareas digitales.
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD I
HORAS
4
4
4
12
UNIDAD II:WEB 2.0
TEMAS
4.- 04/11 – 08/11
CorreoEelectrónicoGm
ail
Crear un correo
electrónico.
Compartir archivos.
Agregar usuarios.
Prácticas en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
Blog y Slideshare
Crear y diseñar un blog.
Crear y editar entradas.
Aplicar plantillas.
Publicar tareas del módulo.
Subir archivos en
presentaciones, texto,
videos, etc.
Tareas digitales.
Exposiciones
magistrales.
Prácticas en
Laboratorio.
8
6.- 11/11 – 22/11
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
SEMANAS DE ESTUDIO
6TOTAL DE HORAS UNIDAD II
Syllabus Estandarizado-UTMACH
HORAS
12
|4
5. UNIDAD III: HOJA DE CÁLCULO
SEMANAS DE ESTUDIO
7.- 02/12 – 06/12
8.- 09/12 – 13/12
10.- 23/12 – 10/01
TEMAS
CONTENIDOS
Entorno de trabajo.
Formato de celdas.
Operadores.
Fórmulas.
Funciones básicas.
Funciones condicionales
Funciones
(simple y anidada).
Funciones estadísticas.
Funciones de Búsqueda.
Autofiltros y filtros
avanzados.
Formato condicional.
Tareas de Excel 2010
Tablas dinámicas.
Gráficos estadísticos.
Macros.
Bases de datos.
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD III
Entorno de trabajo de
Excel 2010
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
Tareas digitales.
Exposiciones.
Talleres de
laboratorio.
HORAS
4
4
8
16
UNIDAD IV: PROCESADORES DE TEXTO Y PRESENTACIONES EN DIAPOSITIVAS
SEMANAS DE ESTUDIO
TEMAS
Entorno y edición de
documentos
11.- 13/01 – 17/01
12.- 20/01 – 24/01
13.- 27/01 – 31/01
CONTENIDOS
Conceptos
básicos.
Elementos principales del
entorno.
Barras
de
herramientas.
Botones.
Teclas de acceso directo.
Conceptos. Panel de tareas.
Plantillas. Formato de Texto.
Tablas.
Inserción
de
contenido. Ortografía y
autocorrección. Secciones.
Creación de tabla de
contenidos. Encabezados y
pie de página. Interlineado.
Crear presentaciones Conceptos. Pantalla Inicial.
en diapositivas.
Barras de herramientas.
Crear una presentación con
asistente. Crear una
presentación con Plantilla.
Crear una presentación en
blanco.
Abrir Presentaciones. Tipos
de Vista. Manejo de Objetos.
Presentaciones
Animación.
Efectos
de
multimedia.
transición.
Intervalos
temporales.
Sonidos
y
películas.
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD IV
Syllabus Estandarizado-UTMACH
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
HORAS
Clases magistrales.
Prácticas
en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
Clases magistrales.
Prácticas
en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
Clases magistrales.
Prácticas
en
Laboratorio.
Tareas digitales.
4
12
|5
6. UNIDAD V: VIRUS INFORMÁTICOS
SEMANAS DE ESTUDIO
TEMAS
CONTENIDOS
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Introducción a los virus
informáticos
Definición. Historia de los
virus. Precursores. Primer
virus. Características
Clases magistrales.
Investigación sobre
indicios de los
virus informáticos.
Tareas digitales.
Clases magistrales.
Investigación sobre
los tipos de virus.
Tareas digitales.
Clases magistrales.
Investigación sobre
métodos
de
prevención
y
corrección de virus
informáticos.
Tareas digitales.
14.- 10/02 – 14/02
Tipos de virus
15.- 17/02 – 21/02
Prevención
corrección
problemas
16.- 24/02 – 28/02
y
de
Clasificación.
Causas.
Módulos principales de un
virus informático. Métodos
de propagación.
Definición de antivirus.
Tipos de antivirus. Formas
de evitar contagio de virus.
Desinfección de virus
TOTAL DE HORAS DE UNIDAD V
HORAS
4
4
4
12
5.- METODOLOGIA: (ENFOQUE METODOLOGICO)
5.1. Métodos de enseñanza
De acuerdo a la temática propuesta, las clases y las actividades serán:
a) Clases magistrales, donde se expondrán los temas de manera teórica,
mostrando y analizando ejemplos.
b) Trabajo en grupo, para elaborar los elementos de la literatura científica
(fichas, citas y referencias bibliográficas), como recurso operativo para
elaborar el documento científico.
c) Trabajo autónomo u horas no presenciales,que será el material
básico para estructurar la carpeta del estudiante (o cuaderno) al que se
agregará el trabajo en grupo:
1. Tareas estudiantiles, los trabajos bibliográficos semanales de tipo
individual, además de resúmenes, mapas conceptuales, mapas
mentales, cuadros sinópticos, líneas de tiempo, ensayos, entre
otros.
2. Investigaciones bibliográficas, individuales o por grupos sobre
profundización de temas a tratarse.
3. Trabajos de campo, realizados individual o grupalmente, donde
realizan investigación, recopilación de datos acerca de los procesos
y datos de la empresa para estructurar esquemas de base de datos.
d)Formas organizativas de las clases, los alumnos asistirán a clase con el
material guía adelantando la lectura del tema de clase de acuerdo a la
instrucción previa del docente, sobre los puntos sobresalientes o
trascendentales que se van a exponer. De estos análisis saldrán los
Syllabus Estandarizado-UTMACH
|6
7. trabajos bibliográficos
posteriormente.
que
deberán
desarrollar
y
entregar
e)Medios tecnológicos que se utilizaran para la enseñanza:
Pizarrón para tiza líquida y marcadoresde varios colores.
Libros y revistas de la biblioteca.
Internet y material de Webs.
Equipo de proyección multimedia y material académico en Power
Point.
6.- COMPONENTE INVESTIGATIVO DE LA ASIGNATURA:
Los tipos de investigación que se realizará en la asignatura son:
Investigación Formativa.- Referida al aprendizaje por descubrimiento y
construcción del conocimiento por parte de los estudiantes. Este método
consiste en que el profesor a partir de una situación problémica, logra que el
estudiante busque, indague, y encuentre situaciones similares, así mismo que
haga revisiones de literatura, (bibliografía, códigos y especificaciones) recoja
datos, los organice, interprete y encuentre soluciones a las dificultades
planteadas por los profesores.
7. PORTAFOLIO DE LA ASIGNATURA
Durante el desarrollo de la actividad académica el estudiante construirá un
Portafolio que comprende la evidencia de dichas actividades.
El portafolio de la asignatura contendrá la siguiente información
Carátula
Syllabus
Tareas en clase
Tareas, trabajos de investigación
Apuntes sobre temas de la clase
Evaluaciones por unidad
Evaluación final
Proyecto de fin de módulo
8. EVALUACIÓN
La evaluación será diagnóstica, formativa y sumativa, considerándolas
necesarias y complementarias para una valoración global y objetiva de lo que
ocurre en la situación de enseñanza y aprendizaje. Los alumnos serán
evaluados con los siguientes parámetros, considerando que la calificación de
los exámenes finales de cada parcial corresponderán al 30% de la valoración
Syllabus Estandarizado-UTMACH
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8. total, el restante 70% se lo debe distribuir de acuerdo a los demás parámetros,
utilizando un mínimo de cinco parámetros.
8.1 Evaluaciones Parciales:
Pruebas parciales dentro del proceso, determinadas con antelación en las
clases.Presentación de informes escritos como producto de investigaciones
bibliográficas. Participación en clases a partir del trabajo autónomo del
estudiante; y, participación en prácticas de laboratorio y de campo de
acuerdo a la pertinencia en la asignatura.
8.2 Exámenes:
Examen Final, en la semana 8 examen del Primer Parcial, y a la semana 16
el examen del Segundo Parcial.
8.3 Parámetros de Evaluación:
PARAMETROS DE
EVALUACION
Pruebas parciales dentro
del proceso
Presentación de informes
escritos
Investigaciones
bibliográficas
Participación en clase
Trabajo autónomo
Prácticas de laboratorio
Exámenes Finales
Total
PORCENTAJES
PORCENTAJES
1er. PARCIAL
2do. PARCIAL
20
20
10
10
0
0
10
10
20
30
100
10
10
20
30
100
9. BIBLIOGRAFÍA
9.1. Bibliografía Básica:
-
MANUAL DE WORD 2010, MEDIAactive, 2010
MORO, Miguel. Ofimática y Procesos de la Información. Paraninfo 2012
GUEVARA CALUME, Roberto. Informática Básica. ITM 2010
9.2. Bibliografía Complementaría:
-
RUBIO, Ana Martos.”INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA”. Editorial
Anaya Multimedia. 2012.
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9. 9.3. Páginas WEB (webgrafía)
http://www.aulaclic.es
http://office.microsoft.com
10. DATOS DEL DOCENTE:
Karina Elizabeth García Galarza
Ingeniera de Sistemas
Dirección:Sixto Duran Ballén y Carrión Pinzano (Santa Rosa)
Teléfonos: 072944283, 0995141698
Correos electrónicos: kari_eli_85@hotmail.com kari.garcia.g@gmail.com
kgarcia@utmachala.edu.ec
11. FIRMA DEL O LOS DOCENTES
ELABORACIÓN DEL SYLLABUS
RESPONSABLES
DE
LA
Karina Elizabeth García Galarza
12. FECHA DE PRESENTACION:
Machala, Octubre del 2013
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